2024-2025学年新教材高中生物第1章遗传因子的发现第1节第2课时性状分离比的模拟实验及分离定律的应用学案新人教版必修2

PAGE20-第2课时性状分别比的模拟试验及分别定律的应用课堂互动探究案课程标准阐明有性生殖中基因的分别和自由组合使得子代的基因型和表现型有多种可能，并可由此预料子代的遗传性状素养达成1．通过“性状分别比的模拟”试验，提升自己的动手操作实力，化抽象为形象，感知生命的奇妙。(科学探究)(社会责任)2．从孟德尔的一对相对性状的杂交试验动身，体会“假说—演绎法”，并学会利用这一方法进行相关遗传试验的探究分析。(科学探究)3．分析测交试验，理解对分别定律的验证过程。(科学思维)4．归纳、总结孟德尔的假说—演绎法，驾驭分别定律的内容。(科学思维)亲本若为显性纯合体和隐性个体，则子代会表现为显性性状还是隐性性状呢？探究点一性状分别比的模拟试验及对分别现象说明的验证【师问导学】一、性状分别比的模拟试验1．阅读教材P6试验内容，并结合自己的模拟试验过程，分析并回答下列问题：(1)在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个并且摇匀使彩球混合匀称的缘由是什么？(2)为了保证不同配子间结合机会相等，且所得结果与理论值接近，在试验过程中应留意哪些问题？2．彩球组合为Dd所代表的配子结合方式相同吗？为什么？二、对分别现象说明的验证1．视察分析教材P7图1－5，思索下列问题：(1)为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？(2)测交试验除测定F1的遗传因子组成外，能否测定其他个体的遗传因子组成？2．结合教材中自交、测交、杂交等方法的描述，完成下表。目的方法确定个体的遗传因子组成________推断显隐性________提高纯合度________推断纯合子和杂合子________【智涂笔记】特殊提示：纯合子、杂合子的推断(1)要依据题目给定的试验材料，选择合适的试验方法。对于植物体，杂交法、自交法和测交法均可采纳；而对于动物体，无法采纳自交法。(2)纯合子自交后代全是纯合子，但不同纯合子杂交，后代为杂合子。杂合子自交后代会出现性状分别，且后代中有纯合子出现。学问贴士杂交后代中出现3:1的性状分别比，若子代数目较少，则无法确定显隐性关系。【师说核心】1．性状分别比的模拟试验教材中的模拟试验设置的雌雄配子数目相同，不具有普遍性，事实上，在生物体的生殖过程中，一般是雄配子的数量远超过雌配子的数量，因此，两个小桶中的彩球不必一样多，模拟雄性生殖器官的小桶中的彩球可以多一点，但每个小桶内两种彩球(D和d)的数量必需相等。2．孟德尔设计测交试验的目的(1)测定F1产生的配子的种类及比例。(2)测定F1的遗传因子组成。强调：测交试验除上述两种作用外，还可用于验证分别定律及推断某个体是纯合子还是杂合子。3．“假说—演绎法”中“假说”与“演绎”的内容(1)属于假说的内容是“生物性状是由遗传因子确定的”“体细胞中遗传因子成对存在”“配子中遗传因子成单存在”“受精时雌雄配子随机结合”。(2)属于演绎推理的内容是F1(Dd)能产生数量相等的两种配子：D:d＝1:1。4．一对相对性状杂交试验中的相关数量关系(1)F1(Dd)的配子种类和比例：2种(D、d)，1:1。(2)F2遗传因子组成的种类和比例：3种(DD、Dd、dd)，1:2:1。(3)F2的性状种类和比例：2种(显性、隐性)，3:1。(4)F1测交后代遗传因子组成的种类和比例：2种(Dd、dd)，1:1。(5)F1测交后代性状的种类和比例：2种(显性、隐性)，1:1。5．纯合子、杂合子的推断(1)测交法(已知显、隐性性状)：待测个体×隐性纯合子eq\o(→,\s\up15(结果),\s\do14(分析))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①若后代无性状分别，,则待测个体为纯合子,②若后代有性状分别，,则待测个体为杂合子))(2)自交法(已知或未知显、隐性性状)：待测个体自交eq\o(→,\s\up15(结果),\s\do14(分析))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①若后代无性状分别，则待测,个体为纯合子,②若后代有性状分别，则待测,个体为杂合子))当待测个体为动物时，常采纳测交法；当待测个体为植物时，测交法、自交法均可采纳，但自交法较简便。(3)鉴定纯合子、杂合子还可以用花粉鉴定法非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色。假如花粉有两种，且比例为1:1，则被鉴定亲本为杂合子；假如花粉只有一种，则被鉴定的亲本为纯合子。【针对检测】1．在“性状分别比的模拟试验”中，每次抓取统计过的小球都要重新放回桶内，其缘由是()A．保证两种配子的数目相等B．避开小球的丢失C．小球可能再次运用D．避开人为误差2．在做性状分别比的模拟试验时，分别同时从甲小桶和乙小桶抓取彩球50～100次，统计彩球组合为DD的比例为()A．1/3B．1/5C．1/2D．1/43．某养猪场有黑色猪和白色猪，假如黑色(B)对白色(b)为显性，要想鉴定一头黑色公猪是杂合子(Bb)还是纯合子(BB)，最合理的方法是()A．让该黑色公猪充分生长，以视察其肤色是否会发生变更B．让该黑色公猪与黑色母猪(BB或Bb)交配C．让该黑色公猪与白色母猪(bb)交配D．从该黑色公猪的表现型即可鉴定4．假说—演绎法是现代科学探讨中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发觉分别定律时的“演绎”过程的是()A．生物的性状是由遗传因子确定的B．由F2出现了3:1的性状分别比，推想生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分别C．若F1产生配子时成对的遗传因子分别，则测交后代中两种性状比接近1:1D．若F1产生配子时成对的遗传因子分别，则F2中三种遗传因子组成的个体比接近1:2:15．采纳下列哪一组方式，可以依次解决①～④中的遗传学问题()①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的遗传因子组成A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交C．测交、测交、杂交、自交D．杂交、杂交、杂交、测交6．关于孟德尔分别定律杂交试验中测交的说法不正确的是()A．F1×隐性类型→测F1遗传因子组成B．通过测定F1的遗传因子组成来验证对分别试验现象理论说明的科学性C．F1的遗传因子组成是依据F1×隐性类型→所得后代性状表现反向推知的D．测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制7．鸡的毛腿(B)对光腿(b)为显性。现让毛腿雌鸡甲、乙分别与光腿雄鸡丙交配，甲的后代有毛腿也有光腿，数量比为1:1；乙的后代全部是毛腿。则甲、乙、丙的遗传因子组成依次是()A．BB、Bb、bbB．bb、Bb、BBC．Bb、BB、bbD．Bb、bb、BB

探究点二分别定律的实质、验证方法及应用【师问导学】1．视察下列图示，请思索：(1)能正确表示基因分别定律实质的图示是①～④中哪一幅？其详细的内涵是什么？发生时间及细胞学基础是什么？(2)图示基因分别过程适用范围如何？2．分别定律的解题思路运用分别定律解决一对相对性状的遗传问题主要有两种类型：正推类型和逆推类型。亲代遗传因子的组成、性状的表现及其比例eq\o(,\s\up15(正推),\s\do14(逆推))子代遗传因子组成、性状表现及其比例(1)由亲代推断子代的遗传因子组成、性状表现及其比例(正推类型)，请完善下表。亲本子代遗传因子组成子代性状表现AA×AA________________AA×AaAA:Aa＝1:1________AA×aa________________Aa×AaAA:Aa:aa＝:____:____显性:隐性＝______Aa×aaAa:aa＝______显性:隐性＝______aa×aa______全为隐性(2)由子代推断亲代的遗传因子组成(逆推类型)，请完成下列问题。3．两种自交类型(1)杂合子Aa连续自交n次，杂合子、纯合子、显性纯合子和隐性纯合子的比例分别是多少？(2)杂合子Aa连续自交，且逐代淘汰隐性个体，自交n代后，显性个体中，纯合子和杂合子的比例分别是多少？4．两种随机交配类型(1)杂合子Aa连续随机交配n次，杂合子、显性纯合子和隐性纯合子的比例分别是多少？(2)杂合子Aa连续随机交配n代，且逐代淘汰隐性个体后，显性个体中，纯合子和杂合子的比例分别是多少？【智涂笔记】1．理清遗传规律相关概念的联系2．澄清对分别定律理解及应用的两个易错点(1)杂合子(Aa)产生雌雄配子数量不相等。一般来说，生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。(2)符合基因分别定律并不肯定就会出现特定性状分别比(针对完全显性)。缘由如下：①F2中3:1的结果必需在统计大量子代后才能得到；子代数目较少，不肯定符合该比例。②某些致死基因可能导致遗传分别比变更，如隐性致死、纯合致死、显性致死等。技法提炼杂合子Aa连续自交n代的结果可用下列曲线表示：曲线①表示纯合子(AA和aa)所占比例，曲线②表示显性(隐性)纯合子所占比例，曲线③表示杂合子所占比例。【师说核心】1．分别定律(1)适用范围：一对相对性状的遗传，只适用于性状由细胞核中的遗传因子限制的真核生物的有性生殖过程。(2)作用时间：有性生殖形成配子时。(3)实质：形成配子时，细胞中限制一对相对性状的成对的遗传因子彼此分别。2．分别定律的验证方法(1)自交法：若自交后代的性状分别比为3:1，则证明杂种F1产生了两种比例相等的配子，即成对的遗传因子发生分别。(2)测交法：若测交后代的性状分别比为1:1，则证明杂种F1产生了两种比例相等的配子，即成对的遗传因子发生分别。(3)花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜视察并计数，若花粉粒类型(颜色)比例为1:1，则可干脆验证基因的分别定律。特殊提示：上述方法均可验证分别定律，但有的操作简便，如杂合子自交法；有的在短时间内可作出推断，如花粉鉴定法；对于动物，常用测交法，因此要依据实际状况选择合理的试验方案。3．运用分别定律解决一对相对性状的遗传问题的方法(1)遗传因子填充法。先依据亲代性状表现写出能确定的遗传因子，如显性性状的相关遗传因子组成可用A_来表示，隐性性状的遗传因子组成只有一种aa；再依据子代中一对遗传因子分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的遗传因子组成。(2)隐性纯合突破法。若子代中有隐性个体存在，它往往是逆推中的突破口，因为隐性个体为纯合子(aa)，因此亲代遗传因子组成中必定都有一个遗传因子a，然后依据亲代的性状表现作进一步的推断。(3)依据分别定律中的性状分别比干脆推断。4．用分别定律进行概率计算的方法(1)用分别定律进行概率计算时要留意两个法则的运用①加法法则：假如两个事务是相互排斥的，那么出现这一事务和另一事务的概率是两个事务的概率之和。②乘法法则：两个(或两个以上)独立事务同时出现的概率是它们各自概率的乘积。(2)概率计算中的常用方法①用经典公式计算：概率＝某性状或遗传因子组合数/总性状或组合数。一般呈现方式为分数或百分数，如AA:Aa＝1:2，则Aa的概率为2/3。②用配子的概率计算：个体的遗传因子组成是由雌、雄配子共同确定的，因此，利用雌、雄配子出现的概率及乘法定理和加法定理，可以计算后代中某种遗传因子组成(或性状表现类型)出现的概率。【针对检测】1．分别定律的实质是()A．F2(子二代)出现性状分别B．F2性状分别比是3:1C．成对的限制相对性状的遗传因子彼此分别D．测交后代性状分别比为1:12．下列有关图示的说法，正确的是()A．甲图中的DD，乙图中的dd，丙图中的Dd都是等位基因B．能正确表示基因分别定律实质的图示是甲和乙C．理论上图丙可产生数量相等的D、d两种配子D．基因分别定律可适用于全部生物3．下列有关孟德尔的一对相对性状杂交试验的叙述，错误的是()A．孟德尔发觉F2分别比3:1是属于假说—演绎法中“假说”的内容B．推断测交后代会出现两种性状，且比例为1:1属于“演绎”的结果C．Aa个体形成配子A与配子a的比例为1:1，是分别定律的实质D．测交试验的结果与演绎预料结果相符，则说明假说成立4．一对性状表现正常的夫妇，他们的双亲也正常，但男方有一个患白化病的妹妹，女方有一个患白化病的哥哥，这对夫妇生出白化病孩子的概率为()A．1/4B．1/9C．4/9D．1/165．将具有一对遗传因子的杂合子逐代自交，在F3中纯合子所占的比例为()A．1/8B．7/8C．7/16D．9/166．下表是豌豆花色的三个组合的遗传试验结果，若限制花色的遗传因子用A、a表示，请分析表格回答问题。(1)依据组合________可推断出________花为显性性状。(2)组合一中紫花亲本的基因型为________，该组交配方式为________。(3)组合三中，F1中紫花的基因型为________，其中纯合子所占的比例为________。(4)组合三中，F1中紫花正常繁殖，其后代表现型及比例为________。

【网络建构】【主干落实】1．纯合子自交后代仍为纯合子，杂合子自交后代既有纯合子也有杂合子。2．分别定律的内容：在生物的体细胞中，限制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分别，分别后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。1．在性状分别比的模拟试验中，甲、乙容器分别代表某动物的雌、雄生殖器官，小球的颜色和字母表示雌、雄配子的种类，每个容器中小球数量均为12个。则下列装置正确的是()2．孟德尔对分别现象的缘由提出了假说，下列不属于该假说内容的是()A．生物的性状是由遗传因子确定的B．基因在体细胞中成对存在C．配子中只含有每对遗传因子中的一个D．受精时，雌雄配子的结合是随机的3．下列关于性状显隐性或纯合子与杂合子推断方法的叙述，错误的是()A．甲×乙→只有甲→甲为显性性状B．甲×甲→甲＋乙→乙为隐性性状C．甲×乙→甲:乙＝1:1→甲为显性性状D．花粉鉴定法：只有一种花粉→纯合子，至少两种花粉→杂合子4．纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发觉甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上却无甜玉米籽粒，其缘由是()A．甜是显性B．非甜是显性C．相互混杂D．相互选择5．现有一对表现型正常的夫妇，已知男方父亲患白化病(隐性遗传病)，女方父母正常，但其弟弟患白化病，那么这对夫妇生出患白化病孩子的概率是()A．1/4B．1/6C．1/8D．1/126．通常母鸡的羽毛宽、短、钝且直，叫母羽；雄鸡的羽毛细、长、尖且弯曲，叫雄羽。全部的母鸡都只具有母羽，而雄鸡的羽毛可以是母羽也可以是雄羽。鸡的这种羽毛性状由位于常染色体上的一对等位基因限制(用H、h表示)。现用一对母羽亲本进行杂交，发觉子代中的母鸡都为母羽，而雄鸡中母羽:雄羽＝3:1，请回答：(1)亲本都为母羽，子代中出现雄羽，这一现象在遗传学上称为________。母羽和雄羽中显性性状是________。(2)在子代中，母羽鸡的基因型为________。将子代的全部母鸡分别和雄羽鸡杂交，理论上后代雄鸡的表现型及比例是____________。(3)现有各种表现型鸡的品种，为进一步验证亲本中的母鸡是杂合子，请另行设计一杂交试验，用遗传图解表示(须要写出配子)。

教材第6页►【探究·实践】1．与每个小组的试验结果相比，全班总的试验结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比为DD:Dd:dd＝1:2:1，彩球代表的显性与隐性类型的数量比为3:1。因为试验个体数量越大，越符合统计规律。假如孟德尔当时只对F2中10株豌豆的性状进行统计，则很难正确地说明性状分别现象，因为试验统计的样本数目足够多是孟德尔能够正确分析试验结果的前提条件之一。2．模拟试验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔试验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，事实上是在模拟雌、雄配子的随机结合，统计的数量也足够多，出现了3:1的结果。但证明某一假说是否合理还需试验验证。教材第8页►【思维训练】将获得的开紫花的植株连续自交几代，即将每次自交后代的开紫花的植株选育出来，单株种植后再进行自交，直至自交后代不再出现开白花的植株。教材第8页►【练习与应用】一、概念检测1．(1)×具有相对性状的两个纯合亲本杂交，F1未显现出来的亲本性状叫隐性性状，隐性性状不是不能表现出来的性状。(2)×杂合子的自交后代能出现纯合子。如Dd个体自交后代中会出现DD个体和dd个体。2．A设人眼虹膜的褐色和蓝色分别由遗传因子A和a限制，依据题意可知，这个褐眼女人的遗传因子组成为Aa，蓝眼男人的遗传因子组成为aa，他们结婚所生的后代为蓝眼(aa)的可能性是1/2。3．(1)白色黑色(2)性状分别白毛羊为杂合子，杂合子的自交后代会出现性状分别现象二、拓展应用1．(1)在F1水稻细胞中含有一个限制合成支链淀粉的遗传因子和一个限制合成直链淀粉的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分别，分别进入不同的配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1:1。(2)验证了孟德尔的分别定律，即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分别，分别后的遗传因子分别进入不同的配子中。(3)22．(1)将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个配种季节里产生多匹杂交后代。(2)杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。3．选择相宜的试验材料是确保试验胜利的条件之一。孟德尔在遗传杂交试验中，曾运用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交试验，其中豌豆的杂交试验最为胜利。这是因为豌豆具有适于进行杂交试验的特点，例如，豌豆严格自花受粉，在自然状态下一般都是纯种，这样确保了通过杂交试验可以获得真正的杂种；豌豆花大，易于做人工杂交试验；豌豆具有稳定的、可以区分的性状，易于统计试验结果。4．凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发觉过程等，都是通过假说—演绎法得出结论的。19世纪以前，科学家对遗传学的探讨，多从试验结果动身提出某种理论或学说。而假说—演绎法，是从客观现象或试验结果动身，提出问题，作出假设，然后设计试验验证假说的探讨方法，这种方法的运用促进了生物科学的发展，使遗传学由描述性探讨进入理性推导和试验验证的探讨阶段。第2课时性状分别比的模拟试验及分别定律的应用互动·探究·智涂探究点一【师问导学】一、1．(1)提示：使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。(2)提示：①抓取小球时应随机抓取；②双手同时进行，且闭眼；③应将抓取的小球放回原桶；④重复多次。2．提示：不肯定相同。因为D(雄)＋d(雌)→Dd，D(雌)＋d(雄)→Dd。二、1．(1)提示：因为隐性个体所产生的配子中的遗传因子为隐性，它不会影响F1产生的配子中所含遗传因子的表达，所以测交后代确定于F1所产生的配子的类型及比例。依据测交后代就可反映出F1产生配子的状况。(2)提示：能。2．测交杂交、自交自交测交、自交【针对检测】1．解析：小球重新放回小桶能保证每次抓取小球时，成对的、限制相对性状的遗传因子分别，形成数目相等的两种配子(小球)。答案：A2．解析：由于甲、乙两小桶中D和d的比例是相同的，所以每个小桶中抓取D的可能性为1/2，两个小桶同时抓取D的可能性为1/2×1/2＝1/4。答案：D3．解析：要想鉴定一头黑色公猪是杂合子(Bb)还是纯合子(BB)，最合理的方法是测交，即让该黑色公猪与多头白色母猪(bb)交配，若子代全为黑猪，则表明该黑色公猪是纯合子(BB)，若子代出现白猪，则表明该黑色公猪为杂合子(Bb)。答案：C4．解析：演绎就是从一般性的前提动身，通过推导即“演绎”，得出详细陈述或个别结论的过程，也即从一般到特殊的推理过程。孟德尔在发觉分别定律时的演绎过程：若假说成立，则F1产生配子时，成对的遗传因子会分别，测交后代会出现比例接近1:1的两种性状。答案：C5．解析：可以利用测交来鉴定白羊是否为纯合子；可通过让具有相对性状的纯合亲本杂交来区分相对性状的显隐性；纯合子自交不发生性状分别，可通过连续自交提高小麦抗病品种的纯合度；可通过测交检验杂种F1的遗传因子组成。答案：B6．解析：测交必需是利用隐性纯合子与被检验对象杂交，目的是通过分析其后代以推知其遗传因子的组成。孟德尔分别定律杂交试验中测交的对象是F1，其遗传因子组成确定了基因分别定律的正确与否。答案：D7．解析：依据题意可知，毛腿(B)对光腿(b)为显性，毛腿雌鸡甲与光腿雄鸡丙交配，后代有毛腿，也有光腿，比例为1:1，故遗传因子的结合方式为Bb×bb，甲的遗传因子组成为Bb，丙的遗传因子组成为bb；毛腿雌鸡乙与光腿雄鸡丙交配，后代全部是毛腿，故遗传因子的结合方式为BB×bb，乙的遗传因子组成为BB。答案：C探究点二【师问导学】1．(1)提示：③可揭示分别定律的实质，其内涵是：限制相对性状的遗传因子在形成配子时彼此分别，其发生时间为减数第一次分裂后期，其细胞学基础是“同源染色体分别”。(2)提示：该现象只发生于真核生物有性生殖时核基因的遗传。2．(1)AA全为显性全为显性Aa全为显性1213:11:11:1aa(2)AaAa×aaAAaa×aa3．(1)提示：杂合子比例为eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)))n，纯合子比例为1－eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)))n，显性纯合子比例＝隐性纯合子比例＝eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(1－\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)))n))×eq\f(1,2)。(2)提示：纯合子比例为eq\f(2n－1,2n＋1)，杂合子比例为eq\f(2,2n＋1)。4．(1)提示：杂合子比例为eq\f(1,2)，显性纯合子比例为eq\f(1,4)，隐性纯合子比例为eq\f(1,4)。(2)提示：纯合子比例为eq\f(n,n＋2)，杂合子比例为eq\f(2,n＋2)。【针对检测】1．解析：分别定律的实质是指体细胞中成对的、限制相对性状的遗传因子在形成配子时彼此分别。答案：C2．解析：DD和dd是纯合体，不含等位基因，只能产生一种配子，A错误；DD和dd是纯合体，不含等位基因，只能产生一种配子，所以图甲和图乙不能正确表示基因分别定律的实质，B错误；Dd是杂合体，含等位基因，在减数第一次分裂后期，等位基因分别，产生D和d两种配子，其比例为1:1，能正确表示基因分别定律实质，C正确；孟德尔遗传规律只适用于进行有性生殖的生物，而原核生物进行无性生殖，D错误。答案：C3．解析：孟德尔发觉F2分别比3:1属于视察到的现象，不属于假说－演绎法中“假说”的内容，A错误；若F1产生数量相等的两种配子，则测交后代会出现两种性状且比例为1:1，这属于“演绎推理”的内容，B正确；分别定律的实质是Aa个体产生配子时，A与a彼此分别，产生数量相等的两种配子，C正确；演绎推理是在假说的基础上进行的，测交试验的结果与演绎预料结果相符，说明假说成立，D正确。答案：A4．解析：依据题意，双亲正常，生有患白化病的孩子，可推知白化病为隐性性状，相关遗传因子用A、a表示。男方有一个患白化病的妹妹，则男方父母的遗传因子组成均为Aa，其后代遗传因子组成及比例是1/4AA、1/2Aa、1/4aa，而男方表现正常，其遗传因子组成不会是aa，只可能是AA或Aa，且两者的比例为1:2，因此他的遗传因子组成为Aa的概率为2/3；同理，女方的遗传因子组成为Aa的概率也为2/3。他们生出白化病孩子的概率为(2/3)×(2/3)×(1/4)＝1/9。答案：B5．解析：依据分别定律写出遗传图解。F3中纯合子所占的比例为7/8。答案：B6．解析：(1)组合三中亲本均为紫色性状，F1中出现了白色性状，即发生了性状分别，说明紫花是显性性状。(2)组合一的F1中紫花:白花≈1:1，说明紫花亲本的基因型为Aa，白花亲本的基因型为aa，该交配组合相当于测交。(3)组合三的F1中紫花:白花≈3:1，所以F1中紫花的基因型为AA或Aa，其中纯合子AA所占的比例为1/3，杂合子Aa所占的比例为2/3。(4)纯合子AA(占1/3)自交后代全部表现为紫花，占1/3，杂合子Aa(占2/3)自交后代中紫花占2/3×3/4＝1/2，白花占2/3×1/4＝1/6，所以组合三中，F1中的紫花正常繁殖，其后代表现型及比例为紫花:白花＝5:1。答案：(1)三紫(2)Aa测交(3)AA或Aa1/3(4)紫花:白花＝5:1归纳·提升·素养【网络建构】①豌豆②性状分别③测交④分别定律当堂·即时·反馈1．解析：由题意可知，本模拟