环境监测与治理技术专业人才培养方案

环境监测与治理技术专业人才培养方案PAGEPAGE18环境监测与治理技术专业人才培养方案目录TOC\o"1-2"\h\z\u一、专业大类、专业代码、学制、招生对象 1二、学制与毕业要求 1（一）学制 1（二）毕业要求 1三、 专业人才需求分析及培养目标、规格 2（一）市场需求 2（二）专业培养目标 3（三）培养规格 3四、 职业岗位分析 5五、课程体系 7（一）课程体系设计思路 7（二）专业课程体系 8（三）专业综合实训体系 11六、组织与实施 12（一）、在学习与实践结合的培养模式下，加强对“师资”的要求。 12（二）、学习与实践结合的培养模式，要求强化提高实训条件。 12（三）、配备配套的教学资源。 12（四）、建立配套的考核评价体系。 12七、保障与措施 13（一）、师资保障 13（二）基本实训条件保障 14八、其它说明 16

环境监测与治理技术专业人才培养方案一、专业大类、专业代码、学制、招生对象专业大类：环保、气象与安全专业名称：环境监测与治理技术专业专业代码：600101招生对象：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学历者二、学制与毕业要求（一）学制基本学制：3年（二）毕业要求1.学业要求按规定修完所有课程、成绩全部合格。学分达到毕业学分160学分规定。2.取证要求（1）计算机等级证书：要求通过湖南省计算机应用能力考试。（2）英语等级考试：通过高等学校英语应用能力A级（或以上）考试。（3）普通话等级证书：通过普通说水平测试三级甲等。（4）职业资格证书：必须获得一个与本专业相关的职业资格证书（高级废水处理工、中级维修电工、中级或高级CAD绘图员）。3.其他要求（1）参加半年的顶岗实习并考核合格。（2）符合规定的招生录取程序、正式注册；（3）在有效的时间内完成规定的全部学习内容，所有课程经考试或考查合格；（4）完成规定的毕业顶岗实习，并鉴定合格；毕业设计（论文）通过答辩；（5）在校学习期间（含校外顶岗实习期间）无违法或严重违纪行为，且思想品德鉴定合格。三、专业人才需求分析及培养目标、规格（一）市场需求随着我国对环保工作的日益重视和在国际社会中扮演越来越重要的角色，环境类专业技术人才已成为我国最紧缺的人才之一，特别是环保工程技术人员远不能满足实际需要。据国家人力资源与社会保障部的有关统计预测，在我国未来几年里急需的几大类人才中，环境保护工程技术人才名列其中。根据《国家环境保护“十二五”规划》以及我国严重的环境污染状况，环境管理部门（环保行政管理、环境监理、环保监测科研所)人员队伍必须得到加强。从国家环保部环境统计公报的相关数据可以看出，环保机构正在逐步增加，特别是环境执法队伍和管理机构近年来得到重视和加强。2003年全国各级环保系统工作人员为156542人，2007年达到176988人，年均增长3.3％，据有关权威部门预测，2014年全国环保系统人员需要量为221627人。据统计，1995年我国行业环保人员18.4万人，2005年约为25.5万人，2010年为26万人，考虑到今后国家对企业环境保护的要求更加严格，行业环境保护人才需求将进一步提高，预计2014年将会增加到30万人。未来中国环保产业将持续高速增长。国家发改委制定的节能环保产业规划确定，到2015年，中国节能环保产业总产值将达到GDP的7-8%，成为新的支柱产业。“十二五”期间，随着环境税费改革，市场化和特许经营制度完善，税费优惠政策落实和处理费用征用水平提高，污水处理、垃圾处理运行服务市场将迅速发展，环境咨询、环境设计、环境贸易等服务领域也将进一步扩大。我国固废处理行业处于发展初期，未来5年将进入建设高峰期。我国目前尚有约25%的城市和近80%的县城未建污水处理厂，生活污水处理市场需求将保持快速增长。环保产业人员除从事环保产品生产从业人员外，还有产品经营、技术开发，工程设计和施工、环保咨询服务、自然生态保护以及“三废”综合利用等其他从业人员。预计未来几年，环保产业的发展将以每年平均23%的速度增加，到2015年环保产业人才的需求将增加到500万人左右（见图3-1）。国家宏观政策的重视和改革，将为环保专业的毕业生和就业人员提供大好的机遇和发展平台。根据国家环境保护部的统计，目前，从事环境保护工作的人员中，具有高职大专及以上学历的还不到60%，因此无论是环境监测与治理技术专业学历人才培养，还是现有环保从业人员的继续教育培训都有巨大的发展空间。图3-1环保产业发展与技术人才需求变化图（二）专业培养目标本专业培养熟练掌握水、气、噪声、固体废物污染控制的原理与工艺、环境法规、环境管理、环境工程施工与核算、环境监测等知识，具有环境工程设计、工程施工与管理能力、工程预决算能力、环保设施的运营与管理能力、常规污染物监测能力，拥有良好的职业道德、创新精神、良好的身体素质，主要在环保产业从事环境工程设计、环境工程施工、环境工程运营管理等工作的高端技能型人才。（三）培养规格素质单项素质单项素质、能力要求相应课程或教学环节基本素质思想道德素质1、树立正确的人生观、世界观、价值观思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论及形势政策2、有理想、有道德、懂法律身心素质1、具有良好的身体素质大学体育、心理健康教育、军训2、良好的自我表现、与人沟通的能力3、健康的心理人文素质1、具有一定的人文知识和人文素养大学语文（应用文写作）、艺术修养2、具有流畅的语言表达能力3、具有应用文写作能力4、具有一定的艺术修养职业素质1、具有良好的行为规范、职业道德、文明礼仪职业生涯指导、就业指导2、具有勇于创新、敬业乐业的工作作风3、具有环保意识、服务意识、质量意识、竞争意识4、具有团队协作精神基本能力计算机应用能力1、Windows系统操作能力计算机应用基础2、常用汉字输入、文字编辑、打印能力3、使用互联网技术能力4、能应用办公软件进行字、表处理外语应用能力1、能进行基本的语言交流大学英语、环保专业英语2、具有阅读本专业外文资料的能力专业核心能力环保设备设计与应用能力1、熟悉各类环境工程构造，能够进行各种环保设备及构筑物的设计，能用基本的设计手段完成工作。工程制图、环保设备设计与应用、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置与资源化、噪声污染控制工程、给水排水工程、环境工程CAD设计与应用、清洁生产2、掌握撰写说明书和熟悉各类图纸排列的方法，并懂基本的印刷和装订3、要善于将自己的设计思想和表现图纸圆满的讲解出来，并能吸收专家和领导和甲方单位的意见，进行完善和深化。4、会基本的图纸手绘5、能看懂和领会环境工程设计图6、会熟练使用AutoCAD软件7、会熟练使用计算机进行文件编制8、会熟练使用计算机和打印设备进行文本制作和装裱环境工程现场施工与管理能力1、能做好技术交底工作，能识别和分析施工图，会项目划分和编制施工组织计划工程制图、环境工程施工与核算、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、建筑工程概预算、环境工程监理2、能进行施工图识别和施工现场勘查，并熟悉会审程式与主要内容3、会查找和运用环境工程设计与施工的各项法规与规范4、熟悉工程构造与材料并能针对性提出问题，做好沟通与协调工作5、能看懂设计图，并会按图计算和施工6、能参与招投标工作7、能对所有原始资料进行定期整理，会对项目范围内的图纸、文件、竣工等各类资料的整理，并装订成册，归档，保管工作8、能开展工程质量、进度、成本、安全、材料（工料、机具）等方面的管理工作9、能对环境工程进行监理工程预算与决算能力工程定额与预算环境工程监理能力环境工程监理环境污染治理设施运行与管理能力1、能进行环境污染治理设施系统的调试、运行、控制的方法及对运行中常见问题的应对。环境污染治理设施系统运营与管理，环境污染控制工程、环境微生物学、污染处理实践、环境监测、环境化学、分析与无机化学2、熟悉常用分析仪器，能进行常规的监测，熟悉自动检测仪器的使用。3、熟悉环保的法律、法规和标准。环境污染的监测分析能力1、熟悉常用水、气、土壤中污染指标的监测方法环境监测、环境化学、分析与无机化学2、能进行常规的环境污染物监测3、熟悉相关监测仪器的使用专业拓展能力环保设备营销能力1、能结合专业知识洽谈环保工程水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置与资源化、噪声污染控制工程、工程定额与预算2、能阐述清楚环保设备构造并进行营销推广环境影响评价能力1、能对建设项目的环境影响进行预测环境影响评价2、可以独立编写简单的环评报告环保咨询能力1、能对工程项目开展设计、可研报告编写等环保咨询工作清洁生产、最优化技术、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置与资源化、噪声污染控制工程、工程定额与预算2、可以对企业开展清洁生产咨询四、职业岗位分析序号职业岗位岗位描述职业能力要求职业资格证书1环境工程设计员在各环保工程公司从事水、大气、噪声、固体废物（危废）治理工程的设计1．熟悉环境工程设计相关规范；2．会踏勘现场、搜集资料、并能根据环境功能、投资情况等，确定合理的初步设计方案；3．能选择适当的治理工艺，并进行简单处理构筑物及环保设备的设计计算；4．能熟练使用AutoCAD辅助设计软件进行工程图纸的总平面图、工艺流程图、高程图及单体构筑物的平、立、剖面的绘制，相关环保设备的工艺图的绘制；5．明确设计步骤、要求，能进行方案文本编制；6．会撰写方案设计说明书，并会基本的排版和装订；7．善于将自己的设计思想和表现图纸圆满的讲解出来，并能吸收专家、领导和甲方单位的意见，进行完善和深化。中级或高级CAD绘图员2环境工程绘图员在各环保工程公司或工矿企业环保部门从事工程图纸的绘制工作具备计算机辅助设计的基本知识和基本操作技能；熟悉工程图纸的绘制要求，掌握基本图形的绘制；能利用AutoCAD辅助设计软件完成一定的工程设计。中级或高级CAD绘图员3工程概预算员在企事业单位从事工程造价计算或在环保工程公司从事造价员工作1．熟悉工程建设程序及工程造价的构成；2．熟悉工程概预算的各项法规及与工程造价有关的定额；3．能进行施工图识别和施工现场勘查，会消化设计图纸，明确工程范围、规模、项目内容、材料规格；4．明确施工技术标准、质量标准、设计特色等；5．熟悉工程构造与材料，了解工程施工工艺，能进行工程的概预算；6．能进行工程造价和合同管理等工作；7．熟悉招投标工作程序，能针对招标有关文件，做出相应的应对措施，参与投标报价；8．能对所有资料进行整理，编制概预算文件。工程概预算员4施工管理员在环境工程施工现场履行专业施工指令，完成单项施工任务。负责组织对所承担的工程项目检查，进行分项、分部工程检查和评定。及时处理施工中的质量问题和其它难题。1．会查找和运用环保工程施工的各项法规与规范；2．能进行施工图识别和施工现场勘查，并熟悉图纸会审程序与主要内容；会消化设计图纸，明确工程范围、规模、项目内容、材料规格；3．明确施工技术标准、质量标准、设计特色等；4．熟悉工程构造与材料，能看懂施工图，并会按图施工以及采取相应的安全和维护措施；5．了解工程施工工艺；会规范、安全地使用常见施工机具，能进行施工现场管理工作；6．能对所有原始资料进行定期整理，会对项目范围内的图纸、文件、竣工等各类资料进行整理，并装订成册，归档，保管。高级废水处理工/中级维修电工5工程监理员助理参加施工项目工程质量检查，参加工程质量事故的处理；负责做工程项目的质量总结和统计报表工作；检查工程材料质量，制止使用不合格材料。1．了解投标法、合同法等法律法规；2．具有工程施工组织管理能力，熟悉工程质量、进度、成本、安全、材料（工料、机具）等方面的管理工作，熟练掌握各项施工规范和技术措施；3．协助监理工程师合理安排施工工期进度、编制施工方案，能编制施工组织设计文件；4．熟悉工程概预算，能进行工程造价和合同管理等；5．掌握编写监理日志、监理资料的收集整理的能力。工程监理员6污染治理设施调试、操作与管理员主要从事污染治理设施的调试、运营操作及常见故障的排除；企业环境管理工作。1．具备水、气、声、固体废物（危险废物）污染防治的基础理论知识和专业综合技能，能够操作和管理各类环保工程设施（设备）；2．熟悉各处理设备、设施的安装、调试、日常维护及运行管理的有关规定；3．掌握各处理设备、设施的运行参数，熟悉从班前准备、开机启动、巡检维护、故障排除、停机交班等一系列操作环节规定；4．高级工应对处理设施进行工艺设计、设备选型设计、控制系统设计，能够承担工程建设和工程改造的现场管理，能够指挥开车和运行调试。高级废水处理工/中级维修电工7污染治理设施实验室分析主要从事污染治理设施的常规监测分析熟悉常用水、气、土壤中污染指标的监测方法；熟悉水、气中各类污染物排放标准和相关环境质量限值；能进行常规的环境污染物监测；熟悉相关监测仪器的使用。环境监测工8清洁生产与能源审核评估师主要从事清洁生产与能源审核评估分析熟悉清洁生产审核的主要内容、审核过程和审核方法；熟悉清洁生产工艺与技术改进的相关要求和《产业结构调整指导目录（2014年本）》；熟悉能源审核评估分析的内容；能熟练编写清洁生产审核报告和能源审核评估报告清洁生产审核师五、课程体系（一）课程体系设计思路本专业以学生为中心，以就业为导向，构建以岗位技能为基础的模块化专业课程体系。本专业课程设置和教学内容体系结构设计充分体现了职业教育以就业为导向、以能力本位的指导思想，做到以职业素质为核心进行全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程；突出应用性、实践性。课程设置分为人文素质课程、专业基础课程、专业核心能力课程和专业拓展能力课程四大模块。专业基础能力教学以应用为目的，以讲清楚概念、强化应用教学为重点；专业核心课的教学按照职业岗位的具体要求选择教学内容，具有较强的针对性和实用性；能力培养贯彻整个课程体系之中。本专业选修课程符合专业能力拓展的思路，根据就业市场的需求变化以及学生的个人爱好进行调整，起到补充、微调教学内容和促进学生个性发展的作用。本专业单独设置实践教学环节26周。技能的培养、训练贯穿在三年的学习中。顶岗实习分三个阶段，第一阶段：岗位体验性实习，5周（140小时），时间安排在第二学期和第三学期之间的暑假；第二阶段：技术应用性顶岗实习，5周，时间安排在第五学期的14-18周；第三阶段：预就业顶岗实习，时间安排在最后一学期，20周。总学时2868学时，其中理论教学课时1339学时，占总学时的46.69%。实验、实训课时1529课时，占总学时的53.31%。专业系架构与课程路线如图5-1所示。职业能力分职业能力分解第一阶段技术基础能力第二阶段核心能力培养第三阶段综合能力培养第四阶段拓展能力培养制图与设计初步工程设计能力施工管理能力运营管理能力环境工程设计环境工程安装及调试环保设施的运营管理识图能力土建及安装施工技术施工管理、预算工程监理环保设备结构特征环保设备运行原理环保设备运营管理环保设备操作维护依据能力进阶规律岗位适应训练图5-1基于能力本位的课程规划路线（二）专业课程体系课程模块课程序号课程名称学分学时考核方式各学期周学时数总学时理论学时实践学时考试考查一学年二学年三学年一二三四五六151717171717人文素质1思想道德修养与法律基础及形势政策(理论与实践)1228226考查22思想道德修养与法律基础及形势政策(理论与实践)2234286考查23毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论及形势政策(理论与实践)1234286考查24毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论及形势政策(理论与实践)2234286考查25计算机应用基础6844242考试3*36职业生涯指导114140考查17艺术修养114140考查18应用文写作228280考查29大学语文228280考查210高等数学456560考查411环境统计2281414考查1+112大学英语1456560考试4*13大学英语2464640考查414大学体育1228028考查215大学体育2232032考查216体育分项1232032考查217体育分项2234034考查218心理健康教育114140119就业指导112120120大学生安全教育114140考查1专业基础能力21分析化学4562828考试2*222环境工程原理及概论4644816考试3*123电工技术4643232考查2+224环境工程制图4643232考查2+225环境化学464640考查426环境微生物4562828考试2*227环境工程CAD4643232考查2+2专业核心能力28水污染控制工程6966432考试4*229城市水处理系统运营与管理4643232考试2*230大气污染控制工程6966432考试4*231固体废物处理处置及资源化4644816考试3*132给水排水工程4685018考试3*133环境工程施工技术4643232考试2*234噪声污染控制工程4683434考查2+235环保设备设计与应用4603624考试3*2专业拓展能力1环保工程电子电工2341717考查1+12环境监测4603624考查3+23工程造价4603624考查考查3+24工程力学4644816考查3+15环保专业英语2321616考查1+16环境影响评价4603624考查3+27环境工程监理（含法规）3482424考查2+28清洁生产2321616考查9最优化技术3482424考查1+1综合实训1入学教育及军训3900903周2金工实习1300301周3环境工程仿真系统实践1200201周4废水处理综合实训1300301周5毕业教育1200201周小计27262627280毕业设计（论文）及顶岗实习2056005604周16周合计160286813391529（三）专业综合实训体系序号实训项目学期周数实训内容实训场所备注1入学教育及军训一3通入学教育及军事化训练学校操场2金工实习二1独立操作制作完成制定的工艺产品金工实习室3环境工程仿真系统实训三1用仿真软件模拟真实工作场景，正常运营污水处理设施、大气污染治理设施等。计算机房、仿真软件4废水处理工实训五1设备管件配置、电器控制方法，水处理实验技术、学院水处理平台常用水处理设备、管材、阀门的操作使用、运行管理学院水处理平台、水污染控制实验室废水处理工（高级）5毕业教育五1通过社会调查、专家讲座、互相讨论等多种形式，将所学理论与社会实际相结合，培养爱岗敬业、吃苦耐劳的优良作风。报告厅、教室6顶岗实习（含毕业设计、毕业论文）五、六19在环境工程公司、各污水处理厂、垃圾填埋场、厂矿企业、环保设备厂等单位进行顶岗实习和职业技能训练，理论联系实际，各校外实训场所六、组织与实施（一）、在学习与实践结合的培养模式下，加强对“师资”的要求。没有一支实践经验丰富、教学能力强的教师队伍，是难以胜任这种培养模式的，既要提高专职老师的工程实践能力，也要提高企业兼职教师的教学能力。新的培养模式及教学执行模式下，需要教师的高度投入，这就要求教师的良好的敬业精神。（二）、学习与实践结合的培养模式，要求强化提高实训条件。新的培养模式、教学执行模式，离不开校内外的实践实训条件的支持。在校企合作过程中，要取得企业对课程体系的支持，要让学生有换岗、轮岗的机会；校内的实训条件，应源自实践但高于实践，并有充足的工位数量。（三）、配备配套的教学资源。环保领域的课程体系，要求学生能够自主学习；而自主学习则需要大量的助学资源。因此，交互式的多媒体课件、丰富的工程案例材料、自主点播的音频视频材料、网络课程等资源，就显得至关重要。（四）、建立配套的考核评价体系。传统的课程考核评价体系，难以适应欣的培养模式与课程体系，因此，必须建立与之相应的课程考核评价体系；在建立新的考核评价体系时，应加大过程性考核的比例，要重视学生的自我评价。七、保障与措施（一）、师资保障教师是人才培养方案的实施者，师资队伍的力量直接影响人才培养的结果。为了达到人才培养目标，应确保专业师资水平。1.校内专职教师要求(1)．专任教师与学生比例不低于1:16，企业兼职教师占专业教师总数的比例不低于50%；(2)．本专业要求以1:1:1的数量配备环境工程设计、工程施工、污染治理设施运营类教师；(3)．要求全体专任教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历；青年教师中硕士以上学历教师达到70%以上；高级职称教师比例达到30%。(4)．专任专业教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力；(5)．要求专职实训教师应具备CAD、废水处理工等专业工种高级工以上的资格证书（含高级工）或工程师资格；(6)．本专业专任教师“双师”资格（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到100%以上。(7)．核心课程教师与本专业相关职业经历丰富、教育改革与质量意识强，对本专业人才培养有较全面的把握能力，应用技术开发、推广能力强，教研、科研成果丰富。(8)．专业带头人在本专业学术造诣高、实践能力强。2.校外兼职教师要求(1)．要求校外兼职教师具备工程师及以上职业资格证书或废水处理工等专业工种高级工以上的资格证书（含高级工）；(2)．校外兼职教师要求具有5年以上本行业的一线工作经验；(3)．学生校外实训时要求按组配备1个校外兼职教师，按每个实训基地配备1个校内专任教师；(4)．要求校外兼职教师为企业一线技术主管、单位技术主管领导或单位主要技术骨干。（二）基本实训条件保障1.校内实训室基本配置表7-1实验实训室一览表（分析实验室，学校公用）实验实训基地名称数量（间）实训项目可同时容纳学生数（人）无机化学实验室1无机化学基础实验项目40有机化学实验室1有机化学基础实验项目40化学分析实训室-14化学分析基本操作160化学分析实训室-21水体监测-化学分析项目40电化学分析实训室1电化学分析项目20分光光度计分析实训室3分光光度法分析项目60原子吸收分析实训室1原子吸收仪分析项目20气相色谱分析实训室1气相色谱仪分析项目20离子色谱分析实训室1离子色谱仪分析项目20紫外分光分析实训室1紫外分光仪分析项目20大气监测实训室1采样准备、样品