第八单元（知识清单）四年级语文下册

四年级语文下册第八单元复习讲义25.宝葫芦的秘密（节选）课文主题：本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象自己拥有宝葫芦，帮助自己解决生活和学习中遇到的困难，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及充满想象力的特点，说明了幸福要靠自己的努力的主题。

作品介绍：《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼（1906—1985）1958年创作的童话。其故事情节为：王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么。他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，轰的一声后，原来这却是自己做的梦。他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。《宝葫芦的秘密》告诉我们：凡事只有通过自己的努力获得成功，才能品尝到成功的喜悦，不劳而获是可耻的。

作者介绍：张天翼（1906—1985），小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，他的儿童文学作品想象丰富，寓教育意义于生动的故事中。主要作品：《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《华威先生》《鬼土日记》等。

我会写：介：jiè（介绍、推介、中介）绍：shào（绍兴、介绍、介绍人）妖：yāo（妖化、妖艳、妖媚）矩：jǔ（规矩、矩形、矩阵矩尺）乖：guāi（乖巧、乖乖、乖戾）撵：niǎn（撵走、撵人、撵出）滚：tàng（滚烫、烫伤、烫手）溜：liù（溜嗓子、溜缝儿）丫：yā（丫头、丫鬟、枝丫）拽：zhuài（拉拽、拽动、生拉硬拽）福：fú（福气、享福、福禄寿）舔：tiǎn（舔唇、舔盘子、舔犊情深）葵：kuí（葵花、秋葵、向日葵）瘦：shòu（瘦弱、消瘦、骨瘦如柴）罢：bà（罢休、罢工、罢免）

我会认：撵：niǎn（撵我、撵走、撵不上）多音字：冲：chòng（冲劲儿）chōng（冲锋）假：jiǎ（假如）jià（暑假）溜：liū（溜冰）liù（一溜烟）

近义词：规矩——规则

让步——退让联系——联想

幻想——梦想每逢——每当

幸福——美满假如——假设

希望——盼望

立刻——马上

要求——请求劈面——迎面

闹翻——翻脸声明——申明

平平常常——普普通通

反义词：得到——失去

幸福——痛苦幻想——现实

省心——操心普通——特殊

声明——沉默马上——缓慢

可怜巴巴——趾高气昂

理解词语：声明：公开表态或说明真相；也可指声明的公告。每逢：每当遇到、远足：比较远的徒步旅行。

龙宫：神话中龙王的宫殿。联系：彼此接上关系。规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。

词语扩展：ABCC式的词语：可怜巴巴

怒气冲冲

白发苍苍

生机勃勃

议论纷纷

行色匆匆ABAB式的词语介绍介绍

参观参考

思考思考

观察观察AABB式的词语平平常常

安安静静

明明白白

清清楚楚

“又A又B”式的词语：又大又圆

又白又胖

又瘦又长

又高又大

句子解析：

1.这是我们的规矩。“规矩”一词道出“我”和奶奶之间的默契，每次奶奶要求“我”做什么事情，“我”都要奶奶用故事来交换，体现了奶奶对我的爱。

2.那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”开放式的结尾，给读者留下思考，可以发挥自己的想象：假如真有那么一个宝葫芦，我们的生活和学习会有什么奇妙的事情发生。

问题归纳：读课文，想一想课文写了什么？本文描述了王葆小时候听奶奶讲宝葫芦的故事，并希望自己也有一个神奇的宝葫芦来帮助他解决生活和学习中困难的奇妙经历。什么是幻想？幻想能实现吗？幻想是指空虚的，不真实的。幻想是不可能实现的。作者为什么要列举张三李四等有关宝葫芦的故事？奶奶讲了很多不同版本的宝葫芦的故事，与前文相呼应，也从侧面反映了“我”听的关于宝葫芦的故事太多了，这些故事给“我”留下了深刻的印象。作者写这个故事是想告诉大家一个什么道理？作者写这个童话故事是想告诉我们一个道理：不付出努力就想得到或拥用想要的东西是不可能的。文章有很多语言描写，它有什么好处？语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

好处：能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。课后习题答案：默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。因为王葆从小就爱听奶奶讲的故事，在奶奶的故事中，宝葫芦是一个神奇的存在，只要人们遇到困难，宝葫芦就会帮助他解决。王葆想得到一个宝葫芦来帮他解答算术题，这样他就可以省心了；他还想让宝葫芦帮助自己种向日葵，使其他同学种的都没法跟自己种的比；他还想让宝葫芦解决他与科学小组的同学闹翻的问题……拥有了宝葫芦就拥有了幸福。所以王葆也想要一个宝葫芦。

二、奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。奶奶给王葆讲了4个故事，分别是：1.张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦；2.李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦；3.王五是一个听话的好孩子，肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦；4.赵六的宝葫芦是自己掘地掘出来的。

创编故事:赵六是一个非常勤劳的人，家里的活计总是比别人家的先干完，干完自己家的活，赵六也不闲着，左邻右舍地去帮忙。他的行为感动了天神，决定奖赏给他一个宝葫芦。有一天，赵六在自己家的地里挖坑浇水，谁知挖着挖着就挖到了一个金光闪闪的大葫芦，赵六十分纳闷，他把葫芦别在腰上继续干活。中午到了，赵六饿了，心想要是有几个热乎乎的大肉包子吃那该多好，他刚想完，手上就真的出现了几个肉包子，赵六纳闷极了。他突然想到了今天得到的宝葫芦，于是又想，再来一壶酒吧，就真的出现了一壶酒。赵六知道自己得到了一个宝葫芦，就拿着宝葫芦回到家。后来他就用这个宝葫芦帮助那些穷苦的人。

三、当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。巨人的的花园课文主题：《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了了幸福生活的故事。这个故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。作者介绍：王尔德（1854—1900)，出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。本文改编自他的童话《自私的巨人》。我会写：硕：shuò（硕大

肥硕

硕士

硕果）允：yǔn（允许

允诺

应允

公允）砌：qì（堆砌

砌墙

雕栏玉砌）牌：pái（棋牌

牌坊

招牌

门牌）禁：jìn（禁止

严禁

禁令

禁区）惩：chéng（惩罚

惩处

严惩不贷）踪：zōng（踪迹

失踪

跟踪

无影无踪）啸：xiào（呼啸

海啸

啸鸣

尖啸）私：sī（私自

私人

走私

私心）颊：jiá（脸颊

面颊

两颊

腮颊）拆：chāi（拆解

拆除

拆开

拆迁）多音字：禁jìn（禁止）

jīn（情不自禁）似sì（相似）

shì（似的）结jié（结束）jiē（结实）乐lè（欢乐）

yuè（音乐）近义词：洋溢——充满

允许——许可孤独——寂寞

仍然——依然喧闹——喧哗

增添——增加训斥——叱责

凝视——凝望美丽——漂亮

突然——忽然奇特——奇怪

冷酷——残酷反义词：欢乐——痛苦

漫长——短暂喧闹——安静

凋谢——绽放冷酷——热情

宽大——窄小允许——禁止

奇特——普通

自私——无私

凶狠——和善理解词语：丰硕：（果实）又多又大，多用于抽象事物。欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。踪迹：行动所留下的痕迹。呼啸：发出高而长的声音。训斥：训诫，斥责。脸颊：脸的两旁部分。叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。奇特：奇怪而特别。覆盖：遮盖。装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。词语扩展：自×自×式词语自言自语

自娱自乐

自作自受

自由自在

自怨自艾

自给自足

自私自利

自导自演

自吹自擂句子解析：1.“你们在这儿做什么?”他叱责道。这句话运用语言描写，刻画出一位没有爱心的、粗暴的巨人。2.小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。用拟人的手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情。3.雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。用拟人和比喻的手法细致地描绘出雪、霜、雹在花园里肆虐的情景，形象地写出了巨人自私的恶果。4.小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。小男孩的“亲吻”让巨人感到温暖和愉快，巨人“拆除”围墙，用实际行动接受了孩子们。5.巨人说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花”。“许多美丽的花”是指巨人的花园里各式各样美丽的花朵。而巨人把孩子们比作花，并且是最美丽的花，说明孩子们像花一样娇嫩可爱，正是孩子们把春天带进花园的，也正是孩子们让巨人明白了这样的道理：没有孩子的地方就没有春天。人不能自私，快乐应该和大家一起分享。问题归纳：1.春天不到花园里来的原因是什么？春天不到花园里来是因为巨人太自私了，他叱责孩子们，把孩子们赶出花园，没有孩子的地方就没有春天。当巨人赶走孩子，砌起围墙，挂起布告牌的同时，也将春天拒之门外，将自己的心锁在了围墙里。他想独享花园里的一切，得到的却是寒冷和凄凉。2.说一说巨人花园的景色为什么会发生变化？巨人的花园发生变化的原因在于巨人因为自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。当巨人意识到自己的错误后，孩子们又重新回到巨人的花园后，桃树再次开花，小鸟再次歌唱，花儿再次探出头来，春天也回来了。说明了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。3.看到巨人的变化，你想对巨人说什么呢？我想对他说：“你拆除围墙，向孩子们开放花园的做法非常棒，当快乐和大家分享时，自己才会更快乐。”4.巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理？快乐应当和大家分享，做人不可任性、自私。5.文章中多次用了对比描写，你知道它有什么好处吗？对比：就是把具有明显差异、矛盾或对立的两个方面安排在一起，进行对照比较的一种修辞手法。好处：对比的写法形成相辅相成的比照和呼应关系，能充分显示事物的矛盾，给读者留下极其深刻的印象。6.第11自然段写巨人看见一幅奇特的景色，这是一幅怎样的景象？这一幅奇特的景象是：孩子们来到花园里，他们触摸到的桃树纷纷开花了，小鸟们快乐地飞舞歌唱，花儿们也从绿草丛中伸出头；而孩子没有触摸到的桃树依然被雪霜覆盖，北风还在它头顶上吼叫。课后习题答案：二、说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。花园的变化：巨人外出时，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二颗桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌。孩子们欢快地在那里玩耍。巨人回来后，把孩子们赶出花园。春天来了，可是巨人的花园里，仍旧是冬天的景象，小鸟不肯在他的花园里唱歌，桃树也忘了开花，花儿缩回地里。雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。巨人醒悟后，桃树再次开花，小鸟再次歌唱，花儿再次探出头来，花园又变成孩子们的乐园，春天跟着一起回来了。

巨人对待孩子们的态度的对比:巨人回来后，对孩子们凶狠，大声叱责，并把孩子们赶出花园，并砌起围墙，挂起布告牌，禁止孩子们入内，让人们感受到他的自私自利。巨人看到奇特景象醒悟后，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。他懂得了分享，对待孩子们亲切、和蔼，和孩子们一起玩耍。三、小练笔发挥想象,把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。示例1：每天早晨巨人都满心期待地在花园里等待着孩子们归来。孩子们一回来，大家都非常高兴，连花草们也露出美丽的笑容来迎接他们。看着花园又重新充满着活力，散发着朝气，这一瞬间，巨人感觉有孩子们很幸福。每一天只要孩子们一有空，就马上来到巨人的花园，嬉笑玩闹，他们在巨人宽大的脸颊上摸来摸去，有的爬到巨人的手上，玩弄他的手指，又跳到他的肚子上翻跟斗，有的在巨人脚上玩躲猫猫，还有的在巨人头上帮他弄掉灰尘与落叶……到处都充满着欢乐。课外拓展：和分享有关的句子送人玫瑰，手有余香。有福同享，有难同当。分享是奉献的果实。分享是快乐的前提。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧海的女儿课文主题：课文主要讲小人鱼舍弃自己三百年的寿命来到王子身边，看着王子和美丽的公主订婚，宁可自己化为泡沫，也不忍心伤害王子的感人故事，表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞美之情。作者介绍：安徒生（1805—1875），19世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1805年，安徒生生于丹麦中部欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，受父亲所讲故事和民间口头文字的影响，他自幼酷爱文学。他的作品《安徒生童话》已经被翻译为150多种语言，在全球各地发行和出版。主要作品：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。多音字：都：dū（都市）dōu（都有）生活在大都（dū）市的人，生活和工作节奏都（dōu）特别快。近义词：飘扬——飘荡

迫切——急切奢望——奢求

宣布——宣告宁静——平静

追逐——追赶美妙——奇妙

抚弄——抚摸锋利——锐利

奇怪——奇特持续——继续/连续/陆续反义词：破碎——完整

喜讯——噩耗贵重——廉价

接受——拒绝赞美——批评

耀眼——暗淡理解词语：【钟情】感情专注（多指爱情）。【奢望】过高地希望。本课指王子没想到最美好的事情成为了现实。【神圣】极其崇高而庄严；不可亵渎。【念头】心里的打算。【凝望】指目光凝聚在某个物体上。【晨】黎明后的微光。本课指小人鱼在等待黎明的到来。句子解析：1.小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音，为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。

小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！2.她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。先看尖刀，再把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡沫，表现了小人鱼纠结痛苦的心理活动。3.小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。“小人鱼拿着刀的手在发抖”，细致地刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。小人鱼有了重生的机会，而她却选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。4.她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵深跳到海里。“再一次深情地朝王子望了一眼”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别。在这生命抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了让自己化成泡沫。问题归纳：1.读课文，想一想课文写了什么？本文描述了小人鱼为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵生命的感人故事。2.作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写？王子和公主神圣的婚礼仪式，是小人鱼羡慕而不可及的，看到王子幸福，小人鱼也就放心了。这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比，更突显出小人鱼舍己为人、善良的高贵品质。3.小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？这样写的作用是什么？小人鱼为了能生活在王子身边，遭受了离家之痛，失声之痛，但这些却没有告诉王子。这部分内容从侧面体现了小人鱼的善良和执着，也为结尾小人鱼牺牲自己、成全王子埋下伏笔。4.文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现，对文章的故事情节和表现小人鱼起到什么作用？他们的出现能使故事更加奇妙，情节更加曲折，更加引人入胜，增强了童话的魅力。他们对表现小人鱼起到衬托的作用，更能表现小人鱼的善良、大度、包容。语文园地一、交流平台本单元的几篇童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，其中的人或物大多都有超凡的能力。比如神奇的宝葫芦可以让我们心想事成；巨人把小男孩放到树枝上，那棵树马上开花了；小人鱼为了救王子，最终化为泡沫……读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物的真善美的形象。二、词句段运用1.读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。(1)这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。(2)每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。(3)这个字怎么写？我忘记了。(4)任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。每组句子中加点词语的意思相近，区别在于使用范围或常用搭配不同。第一组两个句子中的加点词语：“慰藉”属于书面语，一般指的是自我心理的情感填补。“慰藉”用在第一个句子中表现的是天窗给他心理上带来的慰藉；“安慰”偏口语，可以自我安慰，也可以安慰别人。“安慰”用在第二个句子中表现的是来自别人的安慰。第二组的两个句子中，“忘记”属于口语，“忘怀”属于书面语。“忘记”用在第一个句子中表现的状态更生活化；“忘怀”用在第二个句子中体现出正式、庄重的感情。2.想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。（1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。这个句子运用拟人的修辞手法描写了冬天里的雪、霜和北风。让人感到非常冷。（2）冬天，黑熊躲进洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。这个句子描写了黑熊、紫貂和松鼠是如何过冬，间接写出了冬天的寒冷。（3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。运用环境描写，抓住“北风”和“雪花”两种景物，按照从下到上的顺序，从听觉、视觉、触觉的角度，描写了隆冬来临雪花覆盖大地的景象。点拨：这三个句子都突出了“冬天冷”这个特点。在描写角度上，有正面描写（刺骨的寒风），有