专题02 病句辨析（考点清单）-七年级语文上学期期末考点大串讲（统编版2024）

专题02：病句辨析病句辨析是语文考试中的常见考点，主要考查学生对句子结构和语法规则的理解，以及对语言表达准确性的判断能力。在期末复习中，需要掌握常见的病句类型及其辨析方法，这样才能在考试中准确地找出病句并进行修改。【考查重点】1．近几年全国各地病句修改题的形式越来越多样化，在中考试卷中很大可能会将修改病句与综合性学习融为一体，以修改材料中的病句为主。2．命题要求能针对句病，在不改变句意的情况下，进行恰当修改。重点考查病句的以下六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑【主要题型】其题型主要有两种。一是病句的判断，多以客观选择题的形式呈现，这是一种比较传统的考查题型。其命题方式主要有两种：1.判断句子是否有语病；2.判断对病句的分析与修改是否正确。它面广量大，以思维见长，是近年常见的热点题型，也是最易失分的题目。二是病句的修改，一般以主观题的形式出现，通常要求考生提出相应的修改意见，难度更大。【命题趋势】1.以能力立意，综合考查考生的语法知识和语感能力。2.题型稳定。或是“下列句子没有语病的一项是”，或是“对病句的修改不正确的一项是”，或是“下面的语句有语病，请修改”，这些题型均锁定“成分残缺”“搭配不当”“词序不当”“句式杂糅”“语义重复”这些常见的错误类型。3.从命题材料来看，命题者大多以热点材料为载体，考查考生对病句的掌握情况。4.每道题目赋分在2~3分。病句辨析期末复习方法一、系统学习病句类型1.建立知识框架熟悉句子成分：系统学习主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。可以通过简单的句子来理解，如“小明（主语）快乐地（状语）跑（谓语）在操场上（补语）”。了解每个成分的定义和作用，为主干提取和成分分析做准备。明确病句定义：清楚什么是病句，即不符合语法规则、逻辑事理或语言习惯的句子。明白学习病句类型是为了准确地发现和纠正语言表达中的错误。2.分类学习常见病句类型掌握中考语文常见的几个病句类型，会分析，解决。二、专项练习巩固1.选择合适的练习题集选择专门针对七年级病句辨析的练习题，题目难度要符合七年级学生的水平，内容涵盖各种病句类型，有简单到复杂的梯度。练习题可以包括选择题、修改病句题等多种形式。2.错题分析与总结要求学生认真分析做错的病句题，找出自己错误的原因，是没有掌握某种病句类型，还是在分析句子结构或逻辑关系时出现了问题。让学生建立错题本，将错题整理到错题本上，注明病句类型、错误原因和正确答案。定期复习错题本，加深对病句辨析的理解。三、在语境中练习1.阅读中的病句辨析选取一些七年级的阅读短文，让学生在阅读过程中找出其中可能存在的病句。这样可以让学生在具体的语境中理解病句对表达的影响，同时提高他们在实际语言运用中辨析病句的能力。2.写作中的病句自查在学生日常写作后，要求他们自己检查作文中是否有病句。可以通过同桌互查、小组互查等方式，互相发现并改正病句，将病句辨析与写作实践相结合，增强学生对病句的敏感度。病句辨析口诀1.语序不当口诀句中若是有多层定语和状语，要记住它们的排列顺序。多层定语顺序：领属时间处所指，数量动形名饰词。（可以理解为：表示领属关系的词、时间词、处所词、指示代词、数量词、动词、形容词、名词）例如：“国家队的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练。”多层状语顺序：目的原因条件先，时间处所范围继，情态程度方式后，对象靠着中心语。例如：“许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。”2.搭配不当口诀主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。主谓搭配看是否，动宾搭配顾没顾。主宾搭配审审看，“是”字前后要一致。例如：“他的写作水平（主语）明显改进（谓语）了”，这里主谓搭配不当，应该是“写作水平提高”；“我们要养成（谓语）用语文明的方法（宾语）”，动宾搭配不当，应是“养成习惯”。修饰语和中心语，搭配起来别糊涂。一面两面要搭配，肯否照应要留意。比如：“一个人学习成绩的好坏（两面）取决于他平时的勤奋（一面）”，前后不照应，应改为“一个人学习成绩的好坏取决于他平时是否勤奋”。3.成分残缺口诀句子成分要完整，缺了主宾定状补，意思表达就不清。主语残缺有特征，介宾短语把路领。例如：“通过（介词）这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过……使”并用导致主语缺失，可删去“通过”或者“使”。宾语中心语残缺，长句之中藏陷阱。谓语残缺较特殊，仔细分辨能认准。4.句式杂糅口诀句式杂糅有特点，两种句式混一起。常见格式要牢记，“本着……为原则”（应是“本着……原则”或“以……为原则”）、“是为了……为目的”（应是“是为了……”或“以……为目的”）。例如：“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，这是“主要成分是……”和“由……配制而成”两种句式杂糅，应删去“配制而成的”。5.表意不明口诀代词指代要明确，“这”“那”“他”要分清。例如：“小明和小刚一起做作业，他不小心把墨水瓶打翻了”，这里的“他”指代不明，不知是小明还是小刚。多义词、兼类词，句子歧义由此生。停顿不同意思变，仔细分辨能确定。比如：“这苹果不大/好吃”和“这苹果/不大好吃”，不同的停顿就有不同的意思。6.不合逻辑口诀不合逻辑语病多，自相矛盾常出现。例如：“他是多少个死难者中幸免的一个”，既然是“死难者”就不能“幸免”。范围不清有歧义，主客颠倒也常见。否定不当要注意，数词不当也不行。如：“为了防止这类交通事故不再发生”，“防止”和“不再”表意重复，应删去“不再”。病句辨析的实用技巧一、辨析病句的步骤与方法检查句子的问题，可以先读一读句子，凭借语感、语法和修辞方面的知识发现问题。语句不通顺的原因主要有三个:一是语法错误,二是违背事理,三是修辞不当。孔老师教你辨析病句步骤:1.找关键。找出句中的关键词。2.提主干。当句子较长、成分较复杂时，一定要压缩句子，提取主干，看主谓、动宾、主宾等各个句子成分搭配是否恰当。运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。3.查枝叶。当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，就应该检查修饰语与中心语搭配是否恰当。4.抓关键。当句子中有介词出现时，一定要看介宾搭配是否合理。当出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有无”等两面词时，要注意前后是否一致。当出现动词时，一定要注意动宾搭配是否恰当。当出现关联词时，要注意看关联词搭配是否恰当。5.凭语感。审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。6.理关系。检查复句主要看分句间的关系，看关联词语是否合理。辨别分析时，既要看关联词语,又要看句子的内容。7.看逻辑。有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。二、

巧用“看”，识别病句

（一）看动词①分析动词后有没有宾语，是否能省略，且无宾语，即可判断该句缺宾语。②动词和主语、宾语或修饰语能否搭配，若不能，即可判定该句搭配不当。③动词的连续使用，有时会导致逻辑语序不当，因此需判断几个连续动词的前后顺序是否颠倒，进而判断句子有无语病。

【例1】开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。

改正：增强缺少宾语，应在“保护”后加上意识

【例2】科区各小学举行远足活动，纪念“六一儿童节”的到来。

改正：纪念不能与到来搭配，将“纪念”改为“迎接”。

【例3】通辽市文明办开展与策划“保护地球”的活动。得到了市民的响应。改正：开展与策划前后顺序颠倒，应该为“策划与开展”。常见动词搭配提高---认识、水平、效率；加强---建设、作用；增强---观念；解决---困难；改善---态度；降低---成本、风险；缩短---距离；召开---会议；组织---活动；组织、举办---活动；举行---典礼；召开---会议；培养---能力、习惯；看到---表演、演出；

听到---歌声；引起---关注；获得---反响；看到句子中的动词要有意识地去想句中的动词是否带宾语，动词和主语、宾语或修饰语是否搭配，动词的语序是否恰当。

例①：地铁5号线的正式运营，极大地缓解了市内交通拥堵。（“缓解”后缺少宾语的中心语，应在句末加上“的现象”）

例②：将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。（“发扬”与宾语“产业”不能搭配，应把“发扬”改为“发展”）

例③：央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。（“研究和了解”语序不当，应该先“了解”再“研究”）（二）看介词

介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明和搭配不当等语病。而介词通常用在名词、代词、名词性短语的前面，同它合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。

例：通过开展“珍爱生命，拒绝毒品”的活动，使我校师生认识到毒品的危害性。（介词“通过”和“使”连用，掩盖了句子的主语，应该删去“通过”或“使”）看：①是否滥用介词造成淹没主语。当发现“通过”“在”“随着”等介词与“使”连用或介词结构位于句首时，需分析这个句子是否缺少主语。②介词是否错用。③介词是否残缺；由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。④“对”“对于”是否主客体倒置。（三）看两面词两面与一面/一面与两面搭配不当：句中出现正反意义的两面词，如“是否”、“能否”、“是不是”、“高低”、“成败”、“好坏”、“优劣”、“大小”、“快慢”、“得失”、“能不能”、“有没有”等词时，特别要注意前后句对应是否恰当。句子如果出现一面对两面或两面对一面，就是病句；反之，句子前后都出现两面词（含可理解为正反意义两面的词），互相照应，则不是病句。【例1】良好的学习态度，很大程度上决定着学生成绩能否提高。改正：应将“良好的学习态度”改为“学习态度的好坏”【例2】天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。分析：是否收门票不能被“否认”，否则自相矛盾。一个句子中如果出现两面词，就应分析该句是否存在两面与一面搭配不当的语病。修改此类病句有两种方法：要么去掉句中的“能否”“是否”等两面词，要么在句子的另一部分加上“能否”或“是否”等两面词。常见两面词“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”“高低”“快慢”“强弱”“得失”等。（四）看否定词否定词使用不当容易造成否定不当，遇到否定词时，主要看它是否因否定不当导致表意相反，需要注意有些字词本身就含有否定的意思，其后一般不带否定词语。①奇数重否定为否定，偶数重否定为肯定。②特别要注意隐性否定词，如“阻止”、“避免”、“杜绝”“切忌”、“难免”等，这类词在句中起否定句意的作用，如果忽视这用法，就不易辨别语病。③反问句本身就相当于一重否定，不要误用多重否定。④特别注意“无时无刻不”意为“时时刻刻都”，不要误认为双重否定。（五）看关联词关联词语是复句中用来连接分句与分句，表明分句与分句之间关系的词语。关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、不合逻辑、表意不明等语病。如果出现这样的语病，根据语意更换关联词语即可。看关联词：①是否成套使用，是否搭配恰当，是否多余。②位置是否恰当，在复句中，如果分句主语一致，那么关联词语放在主语之后；反之，关联词语就放在主语之前。常见复句及关联词1.并列：不是…而是

是…不是

既…又

既…也2.选择：是…还是

不是…就是

与其…不如3.递进：不但…反而

尚且…何况

别说…连4.假设：即使……也5.条件：不管……都6.因果：既然……就

既然……那么7.转折：尽管……还（六）看数量词和约数词（容易造成矛盾或语意重复）①累计、至少、最多、最低、超过、达到、近、左右、大约、平均等词，后边要跟确数。②降低、减少、缩小不能用倍数。③船只、星斗、年华之类的集体名词不能用数量词修饰。④数量词如果修饰中心词往往容易产生歧义，应仔细辨别。⑤约数不能与表示不确定的词语连用，如“五十岁上下左右”等。常见数量词使用序数词：第一、第二、第三......这些词不能与“首先”“其次”“最后”等词连用。倍数：“一倍、两倍、三倍”等倍数词不能与“下降”“减少”等词连用。分数、百分数：几分之几，如三分之一、百分之一……；百分之几，如百分之三十、百分之二……，和降低、减少、缩小等词连用。约数：“大约（超过、将近）”不能与“左右（上下、多）”连用，“达到”不能与“左右”连用，“最多......以下”、“至少......以上”为错误用法。（七）看固定句式（易造成句式杂糅）【例1】我们之所以要求学生坚持锻炼身体的原因，是因为锻炼可以增强学生的体质，磨练学生的意志。改正：“之所以......的原因和是因为......”句子糅杂，可删去“的原因”或“因为”常见固定句式易错搭配1．原因是……造成的（“原因是……”或“是……造成的”）“主要原因是……所致”（“主要原因是……”或“是……所致”）2．由于……的结果（“由于……”或“……的结果”）3．之所以……的原因（“之所以……”或“……的原因”）4．关键在于……决定性作用（“关键在于……”或＂……决定性作用”）5．初衷是对……有意义

（“初衷是……”或“对……有意义”）6．防止……不再……（“防止……再……”或“使……不再……”）7．需要……不可（“需要……”或“非……不可”）8．非……才行（“非……不可”或“……才行”）9．“根据……状况出发”（“根据……状况”或“从……状况出发”）10．从……为出发点（“从……出发”或“以……为出发点”）三、修改病句的原则和方法修改病句的原则是：保持原意，对症下药，多就少改。在此基础上对病句进行“增”“删”“调”“换”。1.“增”（残缺的成分）。如：“市政府严肃处理了面粉厂擅自提价。”句子缺少宾语的中心语，应在“提价”后加上“的问题”或“的行为”。2.“删”（多余字词）。如：“关于这件事的具体详情，以后再告诉你。”句中的“具体”和“详”语意重复，建议去掉“具体”，或将“详情”去掉。换成“情况”。3.“调”（字词顺序）。如：“对我来说，这件事包含着深刻的一种教训。”句中的定语中数量词组应该放在形容词的前面。因此，“一种”应移到“深刻”的前面。4.“换”（用词不当）。如：“校长接见了前来视察的省政协委员，并向他们介绍了学校的情况。”句中“接见”多用于外交或官方往来，应改为“接待”或“会见”。修改之后还要再读一读，体会一下意思是否符合作者本意,是否正确、明白、简要,语感是否合乎我们的语言习惯。修改病句是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时,必须保留句子的原意,不能将句子改走样了。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语;修改病句要注意句子的简洁,尽量保持句式或陈述对象一致。常见病句的基本类型病句类型1：语序不当1．名词修饰语次序不当例：在新中国的建设事业中，他们发挥着无穷的蕴藏着的力量。解析：“无穷的”应紧靠“力量”。多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。2．动词修饰语次序不当。例：开考半个小时后，就有人陆续交卷。“陆续”应移到“有”的前面。多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。3．关联词语位置不当。例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。解析：“他”应移到“如果”后面。一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。【例题剖析】【例1】“国潮”的发展与兴起，彰显了大国文化魅力，引发了各国人民对中国传统文化的新关注。【答案】语序不当，应该是“兴起”与“发展”。【例2】近年来我国研制、运行和发射了多颗返回式遥感卫星、通信卫星和科学探测卫星。【答案】语序不当，应将“运行”和“发射”互换位置病句类型2：搭配不当【主要类型】1.主谓搭配不当。2.动宾搭配不当。3.主宾搭配不当。4.介宾搭配不当。5.修饰语与中心语搭配不当。6.关联词搭配不当。【例1】河南卫视的《唐宫夜宴》《龙门金刚》、央视的《中国诗词大会》《典籍里的中国》，引导传统文化节目的新风潮。【答案】搭配不当，应把“引导”改成“引领”；【例2】读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。【答案】搭配不当，应改为“会丰富我们的人生感受，拓展我们的视野”病句类型3：成分残缺或赘余【主要类型】1.缺主语。2.缺谓语。3.缺宾语。4.缺关联词语。【例1】通过央视热播《我在故宫修文物》《如果国宝会说话》等节目，使更多人走进博物馆，对祖国辉煌历史文化充满自豪。【答案】成分残缺，删去“使”【例2】“二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义，它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。【答案】成分残缺，缺少宾语，应在“规律”后加上“的理念”病句类型4：句式杂糅【常见杂糅类型及其修改】1.是因为……的原因(改：是因为；……的原因是……)2.是由于……的结果(改：是由于……；是……的结果)3.原因……造成的(改：原因是……；是由……造成的)4.是为了……为目的(改：是为了……；以……为目的)5.成分是……配制而成的(改：成分是……；由……配制而成)6.靠的是……取得的(改：靠的是……；是……取得的)7.是由于……决定的(改：是由于……；是由……决定的)8.其根本原因是……在作怪(改：其根本原因是……；是……在作怪)9.大多是以……为主(改：大多是……；以……为主)10.本着……为原则(改：本着……原则；以……为原则)11.深受……所欢迎(改：深受……欢迎；为……所欢迎)【例1】《经典咏流传》深受观众喜爱的原因是它新颖的内容和独特的风格造成的。【答案】句式杂糅，可删去“造成的”；【