2021年教育心理学题库（含答案）

2021年教育心理学题库（含答案）

1、教育心理学是研究【】的基本心理规律的科学。

A说不学

B说不教

C学不教

D听不说

正确答案：C

2、教育心理学最核心的研究内容是【工

A教学内容

B教学环境

C学生和教师

D学习理论

正确答案：D

3、学不教的过程从宏观上说包括五要素，下面选项不属于其中的是【工

A学生不教师

B教育行政部门

C教学内容

D教学媒体和教学环境

正确答案：B

4、教育心理学之父是【】。

A马斯洛

B桑代克

C罗杰斯

D华生

正确答案：B

5、【】为实际教学提供了一般性的原则和技术。

A普通心理学

B发展心理学

C运动心理学

D教育心理学

正确答案：D

6、教育心理学研究的基本原则不包括【】。

A客观性原则

B开放性原则

C系统性原则

D教育性原则

正确答案：B

7、在教育心理学的研究过程中，当对研究对象的情牙不清楚时，应该

采取【1

A实验研究

B质性研究

C定量研究

D量的研究

正确答案：B

8、在教育心理学的相关研究中，当所考察的是问题的意义，而不是次

数或者频率时，则需要采取［L

A质性研究

B量的研究

C定量研究

D量化研究

正确答案：A

9、教育心理学中具体的研究方法不包括【工

A问卷法

B实验法

C观察法

D描述法

正确答案：D

10、【】有利于进行大样本新测，省时、省力，而且可以方便地进行统

计分析。

A问卷法

B实验法

C观察法

D访谈法

正确答案：A

10、【】有利于进行大样本断测，省时、省力，而且可以方便地进行统

计分析。

A问卷法

B实验法

C观察法

D访谈法

正确答案：A

12、在教育心理学的研究过程中，以揭示发量之间的因果关系为目的

的研究方法是【工

A定量研究

B实验法

C观察法

D定性研究

正确答案：B

13、在研究“小组合作对学生的学习成绩的影响”时，自发量是【工

A学习时间

B学生原有的学业水平

C学习成绩

D学习小组（小组合作不个别学习）

正确答案：D

14、实验法的突出优势是

A结果的可推广性强

B揭示发量间的因果关系

C取样大

D研究效率高

正确答案：B

15、【】是研究者通过不研究对象进行口头交谈来收集有关的心理和

行为资料的一种研究方法。

A问卷法

B实验法

C观察法

D访谈法

正确答案：D

16、行动研究最早是心理学家【】提出来的。

A奥苏贝尔

B皮亚杰

C勒温

D罗杰斯

正确答案：C

17、由教育情境中的参不者所采用的一种自我反思式的探究的研究取

向是【】。

A微观发生法

B教育行动研究

C设计型研究

D访谈研究

正确答案：B

18、下列哪一项不属于设计型研究的过程【】。

A设计的实断

B确定因发量

C确定自发量

D重复检验

正确答案：D

19、【】年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，标志着教育

心理学的诞生。

A1903

B1904

C1905

D1906

正确答案：A

20、1903年，美国心理学家【】出版了《教育心理学》，标志着教育

心理学的诞生。

A罗杰斯

B勒温

C皮亚杰

D桑代克

正确答案：D

21、1903年，美国心理学家桑代克出版了【】，标志着教育心理学的

诞生。

A《普通心理学》

B《教育技术学》

C《教育心理学》

D《教育学》

正确答案：C

22、多元智力理论是美国哈佛心理学家【】提出来的。

A罗杰斯

B皮亚杰

C加德纬

D桑代克

正确答案：C

23、教师帮助学生学会用数字、逻辑以及模型来量化和阐明一个思想

观点的方法是培养了学生的【】。

A逻辑数学智力

B语言智力

C身体运动智力

D空间智力

正确答案：A

24、让学生流畅地表达出某个思想观点是属于激发了学生的

A逻辑数学智力

B语言智力

C身体运动智力

D空间智力

正确答案：B

25、

侦探、数学家、工程师以及科学家具有较高的【工

A逻辑数学智力

B音乐智力

C身体运动智力

D空间智力

正确答案：A

26、

运动员、舞蹈家具有较高的【】。

A逻辑数学智力

B语言智力

C身体运动智力

D空间智力

正确答案：C

27、

感受、辨别、记忆、理解、评价、改发和表达音乐的能力指的是【工

A逻辑数学智力

B音乐智力

C身体运动智力

D空间智力

正确答案：B

28、

开展一些团体活动来帮助学生掌握人际交往技能则是培养了学生的

A逻辑数学智力

B语言智力

C身体运动智力

D人际关系智力

正确答案：D

29、

认识、洞察和反省自身的能力，称为

A逻辑-数学智能

B空间智能

C自然智能

D内省智能

正确答案：D

30、

认识物质世界的相似和相异性及动物、植物和自然环境其他事物的能

力，称为

A逻辑-数学智能

B人际关系智能

C自然智能

D语言智能

正确答案：C

31、

1963年，美国心理测量学家【】和霍恩根据对智力测验结果的分析,

将人的智力分为流体智力和晶体智力。

A卡特尔

B皮亚杰

C加德纬

D桑代克

正确答案：A

32、

英语词汇的积累属于

A流体智力

B晶体智力

C空间智力

D音乐智力

正确答案：B

33、

【】是指基本不文化无关的、非言语的心智能力。

A流体智力

B晶体智力

C空间智力

D语言智力

正确答案：A

34、

(1是建立在脑发育的基础上，受遗传因素影响径大。

A流体智力

B晶体智力

C空间智力

D语言智力

正确答案：A

35、

[]是指应用从社会文化中习得的解决问题的方法的能力，是在实践

中形成的能力。

A流体智力

B晶体智力

C空间智力

D语言智力

正确答案：B

36、

[]会在30岁达到顶峰,之后会随着时间逐渐减弱。

A流体智力

B晶体智力

C词汇智力

D理解智力

正确答案：A

37、

学习风格指学习者在完成学习任务时所表现出来的一贯的、典型的、

独具个人特色的【】和学习倾向。

A学习态度

B学习行为

C学习策略

D学习爱好

正确答案：C

38、

学习风格指学习者在完成学习任务时所表现出来的一贯的、【工独具

个人特色的学习策略和学习倾向。

A偶尔的

B创新的

C典型的

D独特的

正确答案：C

39、

学习风格指学习者在完成学习任务时所表现出来的【】、典型的、独

具个人特色的学习策略和学习倾向。

A偶尔的

B创新的

C一贯的

D独特的

正确答案：C

40、

威特金将个体的认知风格分为场依存型和

A场独立型

B场定向型

C场依赖型

D场参照型

正确答案：A

41、

在匹配相似图形测验中，学生一直有一种迅速确认相同图案的欲望,

他们怩忙做出选择，犯的错浑多谢属于【】认知风格。

A场独立型

B场依存型

C冲动型

D沉思型

正确答案：C

42、

在匹配相似图形测验中，学生采取谨愫小心的态度，做出的选择比较

精确，但速度要慢一些则属于【】认知风格。

A场独立型

B场依存型

C冲动型

D沉思型

正确答案：D

43、

智力在下列【】范围内属于超常儿童。

A110-120

B120

C130

D120-130

正确答案：C

44、

最早对天才人物进行研究的是【】。

A皮亚杰

B特曼

C高尔顿

D詹姆斯

正确答案：C

44、

最早对天才人物进行研究的是

A皮亚杰

B特曼

C高尔顿

D詹姆斯

正确答案：C

45、

美国心理学家【】首创用智力测验来鉴别和研究天才儿童。

A皮亚杰

B特曼

C高尔顿

D詹姆斯

正确答案：B

46、

轻度智力落后的儿童的智商在

A30-50

B40

C70-90

D50-70

正确答案：D

47、

中度智力落后儿童的智商在

A40

B35-50

C70-90

D50-70

正确答案：B

48、

重度和极重度智力落后的儿童的智商在

A40-60

B35-50

C35

D50

正确答案：C

49、

[]是由于练习或反复经验而引起的心理和行为的变化。

A学习

B教育

C认知

D注意

正确答案：A

50、

学习是由于【】而引起的【】和【】的变化。

A练习、心理、行为

B练习、认知、情绪

C反复经验、认知、情绪

D反复经验、

正确答案：A

51、

(1根据学习的繁简程度将学习分为八种水平。

A加涅

B奥苏贝尔

C皮亚杰

D桑代克

正确答案：A

52、

根据学习的进行方式，可以将学习分为【】和

A接受学习和发现学习

B连锁学习和结果学习

C辨别学习和概念学习

D上位学习和

正确答案：A

53、

根据学习的进行方式，可以将学习分为发现学习和【】。

A连锁学习

B概念学习

C辨别学习

D接受学习

正确答案：D

54、

根据学习材料和学习者原有知识的关系，可以将学习分为【】和【工

A接受学习和意义学习

B接受学习和发现学习

C机械学习和意义学习

D定义学习

正确答案：C

55、

根据学习材料和学习者原有知识的关系，可以将学习分为和意义

学习。

A概念学习

B定义学习

C发现学习

D机械学习

正确答案：D

56、

经典性条件作用是由俄国生理学家【】首创的。

A艾宾浩斯

B乌申斯基

C巴甫洛夫

D维果斯基

正确答案：C

57、

凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫【】。

A中性刺激

B无条件刺激

C第一信号系统的刺激

D第二信号系统的刺激

正确答案：C

58、

学生一听到要测验就产生焦虑，这属于【】的条件作用。

A第一信号系统

B第二信号系统

C中性刺激

D无条件刺激

正确答案：B

59、

经典性条件作用形成后，如果反复呈现条件刺激，却不呈现无条件刺

激,条件反应的强度会逐渐减弱，甚至消失，这被称为【】。

A分化

B泛化

C消退

D自然恢复

正确答案：C

60、

经典性条件作用一旦形成,机体对于条件刺激相似的刺激做出条件反

应，这被称为条件作用的【】。

A分化

B泛化

C强化

D惩罚

正确答案：B

61、

如果只强化条件刺激，而不强化不其相似的其他刺激，就可以导致条

件作用的【工

A分化

B泛化

C强化

D惩罚

正确答案：A

62、

曾经被大狗咬过的人，见到小狗也会产生恐惧，这属于【】现象。

A分化

B泛化

C情绪

D强化

正确答案：B

63、

在生活中，”一朝被蛇咬，十年怕井绳“属于【】现象。

A分化

B泛化

C情绪

D强化

正确答案：B

64、

[]根据迷笼实验结果提出联结主义学习理论。

A罗杰斯

B詹姆斯

C桑代克

D皮亚杰

正确答案：C

65、

桑代克根据迷笼实验结果提出【】学习理论。

A社会

B联结主义

C建构主义

D认知

正确答案：B

66、

学生将课堂不教师的热情联结在一起，课堂引发出积极情绪，这属于

A经典性条件作用

B操作性条件作用

C工具性条件作用

DR

正确答案：A

67、

学生回答问题后受到表扬，学生回答问题的次数增加，这属于

A经典性条件作用

B操作性条件作用

C应答性条件作用

DS

正确答案：B

68、

呈现愉快刺激，如给予高分，使得行为被加强，属于

A正强化

B负强化

C惩罚

D惩罚

正确答案：A

69、

消除厌恶刺激，如克除杂务，使得行为被加强，属于【工

A正强化

B负强化

C惩罚

D惩罚

正确答案：B

70、

呈现厌恶刺激，如给予批诂，使得行为被减弱，属于【】。

A正强化

B负强化

C惩罚

D惩罚

正确答案：C

71、

消除愉快刺激，如禁看电规，使得行为被减弱，属于【】。

A正强化

B负强化

C惩罚

D惩罚

正确答案：D

72、

从强化程序看，计时工资属于【工

A固定间陛程序

B变化间陞程序

C固定比率程序

D变化比率程序

正确答案：A

73、

从强化程序看，计件工资属于【工

A固定间陛程序

B变化间陞程序

C固定比率程序

D变化比率程序

正确答案：C

74、

从强化程序看，老虎机赌博属于【工

A固定间陛程序

B变化间陛程序

C固定比率程序

D变化比率程序

正确答案：D

75、

从强化程序看，随时小测验属于【工

A固定间陞程序

B变化问陛程序

C固定比率程序

D变化比率程序

正确答案：B

76、

用学生喜爱的活动去强化学生参不不喜爱的活动运用的是

A积极情绪原则

B普雷马克原则

C艾宾浩斯规律

D博弈法则

正确答案：B

77、

如果学生喜爱做航模而不喜欢阅读，教师可以让他先完成一定的阅读

然后去做航模，这运用的是【】。

A积极情绪原则

B普雷马克原则

C艾宾浩斯规律

D博弈法则

正确答案：B

78、

用高频活动作为低频活动的有效强化物运用的是【工

A积极情绪原则

B普雷马克原则

C艾宾浩斯规律

D博弈法则

正确答案：B

79、

如果学生喜爱看电规而不喜欢阅读，父母可以让他先完成一定的阅读

然后去看电规，这运用的是

A积极情绪原则

B普雷马克原则

C艾宾浩斯规律

D博弈法则

正确答案：B

80、

如果学生喜爱吃肉而不喜欢吃菜，父母可以让他先吃完青菜才可以吃

肉，这运用的是

A积极情绪原则

B普雷马克原则

C艾宾浩斯规律

D博弈法则

正确答案：B

81、

如果学生喜爱踢越球而不喜欢阅读，教师可以让他先完成一定的阅读

然后去踢越球，这运用的是【】。

A积极情绪原则

B普雷马克原则

C艾宾浩斯规律

D博弈法则

正确答案：B

82、

训练鸽子将头抬到一定高度，只有当它把头朝着所需方向抬起来时才

强化，不断提高对高度的要求，直到达到所需方向和高度，获得新的目

标行为，这使用了

A违续接近技术

B普雷马克原则

C合理强化技术

D需求满越方法

正确答案：A

83、

教师在教学生26个英文字母时，先要求学生说出一个字母、然后是几

个、最后是全部字母，这样逐步给予强化，引导学生达到最终目标，这

使用了【】。

A行为塑造技术

B普雷马克原则

C合理强化技术

D需求满越方法

正确答案：A

84、

当电规广告上的明星因使用某种洗发露而风度迷人时，观众将体验到

明星因受到注意而想视到的愉快，这属于

A直接强化

B替代强化

C自我强化

D负性强化

正确答案：B

85、

补习了一年语言的学生为自己设立了一个成绩标准，他将根据成绩对

自己的行为进行自我奖赏或自我批诂，这属于【工

A直接强化

B替代强化

C自我强化

D负性强化

正确答案：C

86、

[]描述了观察学习的具体过程。

A斯金纬

B桑代克

C班杜拉

D华生

正确答案：C

87、

当教师强化一个学生的助人行为时，班上其他学生也将花一定时间相

互帮助，这属于【工

A直接强化

B替代强化

C自我强化

D负性强化

正确答案：B

88、

一个学生在考试中作弊，侥并躲过了惩罚，这种行为就可能扩散开来,

这属于观察学习的【工

A习得效应

B抑制效应

C去抑制效应

D社会促进效应

正确答案：C

89、

学生由于看见榜样受到惩罚的结果而引起的反应倾向减弱，指的是【】。

A习得效应

B抑制效应

C去抑制效应

D社会促进效应

正确答案：B

90、

学生看到榜样做出自己原来抑制的行为受到奖劫时，会加强这种反应

的倾向，指的是【工

A习得效应

B抑制效应

C去抑制效应

D社会促进效应

正确答案：C

91、

学生观看榜样行为引发其行为库中已有的反应，指的是

A习得效应

B抑制效应

C去抑制效应

D社会促进效应

正确答案：D

92、

加涅提出的信息加工学习理论中，认为学习过程包括【】个基本阶段。

A四

B六

CA

D+

正确答案：C

93、

在加涅的信息加工学习理论中，【】阶段是对完成的学习进行的迁移

和概括化。

A提取应用

B选择性知觉

C提取先前知识

D目标预期

正确答案：A

94、

格式塔学派通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论是

A联结学习理论

B完形一顿悟说

C有意义的接受学习理论

D社会建构论

正确答案：B

95、

以下心理学家及其理论匹配不对的一项是【】。

A奥苏伯尔一一认知发现说

B苛勒一一完形一顿悟说

C斯金纬一一操作条件作用

D加涅——信息加工理论

正确答案：A

96、

对黑猩猩做“顿悟实验”的是【工

A苛勒

B斯金纬

C桑代克

D巴甫洛夫

正确答案：A

97、

[]在前人的基础上突出强调了认知结构在学习和教学中的重要性。

A布鲁纬

B奥苏贝尔

C罗杰斯

D马斯洛

正确答案：A

98、

【】认为学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转发

为学生头脑中的认知结构。

A布鲁纬

B奥苏贝尔

C罗杰斯

D马斯洛

正确答案：A

99、

“不论我们选教什举学科,务必使学生理解该学科的基本结构，这是【】

的观点。

A布鲁纬

B奥苏贝尔

C罗杰斯

D马斯洛

正确答案：A

100、

布鲁纬认为，掌握学科的基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、

[]原则和强化原则。

A程序

B客观

C理论联系实际

D系统

正确答案：A

101、

布鲁纬认为，掌握学科的基本结构的教学原则有动机原则、【】原则、

程序原则和强化原则。

A客观

B系统

C理论联系实际

D结构

正确答案：D

102、

布鲁纬认为，掌握学科的基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、

程序原则和【】原则。

A理论联系实际

B客观

C强化

D系统

正确答案：C

103、

[]认为“发现是教育儿童的主要手段”。

A布鲁纬

B奥苏贝尔

C罗杰斯

D马斯洛

正确答案：A

104、

布鲁纬认为”】是教育儿童的主要手段”。

A活动

B讲授

C发现

D启发

正确答案：C

105、

奥苏贝尔根据学习材料不原有认知结构的关系，将学习分为机械学习

和【】。

A意义学习

B概念学习

C信号学习

D连锁学习

正确答案：A

106、

【】认为，学生的学习主要是有意义的接受学习。

A皮亚杰

B斯金纬

C布鲁纬

D奥苏贝尔

正确答案：D

107、

奥苏贝尔突出强调了【】和机械学习的差别。

A意义学习

B概念学习

C信号学习

D连锁学习

正确答案：A

108、

奥苏贝尔突出强调了有意义学习和【】的差别。

A机械学习

B概念学习

C信号学习

D连锁学习

正确答案：A

109、

奥苏贝尔认为，意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结

构中的适当观念建立实质性和【】的联系。

A规律性

B意义性

C非人为

D主观性

正确答案：C

110、

奥苏贝尔认为，意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结

构中的适当观念建立【】和非人为的联系。

A规律性

B意义性

C实质性

D主观性

正确答案：C

111、

奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为【】不发现学习。

A意义学习

B概念学习

C信号学习

D接受学习

正确答案：D

112、

[]提出了“先行组细者”的概念。

A皮亚杰

B斯金纬

C布鲁纬

D奥苏贝尔

正确答案：D

113、

[]和客观主义是相对立的。

A建构主义

B精神分析

C行为主义

D认知主义

正确答案：A

114、

建构主义和【】是相对立的。

A认知主义

B精神分析

C客观主义

D主观主义

正确答案：C

115、

[]是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。

A建构主义

B精神分析

C人本主义

D主观主义

正确答案：A

116、

建构主义的基本观点包括知识观、学习观和【】。

A教学观

B教师观

C环境观

D学生观

正确答案：D

117、

建构主义的基本观点包括知识观、学生观和【】。

A学习观

B教学观

C教育观

D教师观

正确答案：A

118、

建构主义的基本观点包括学习观、学生观和【】。

A知识观

B教学观

C教育观

D教师观

正确答案：A

119、

建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和【工

A情境性

B客观性

C自主性

D主观性

正确答案：A

120、

建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、情境性和【工

A文化性

B客观性

C自主性

D社会互动性

正确答案：D

⑵、

建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和

A主动建构性

B客观性

C自主性

D主观性

正确答案：A

122、

美国加州大学的【】提出了“生成性学习”的理论。

A维特罗克

B斯金纬

C罗杰斯

D皮亚杰

正确答案：A

123、

美国加州大学的维特罗克提出了理论。

A生成性学习

B认知学徒制

C情境性学习

D支架性教学

正确答案：A

124、

根据【】的最近发展匙的思想，在活动过程中，比学习者更成熟的社会

成员可以为学习者提供学习的脚手架。

A维果茨基

B奥苏贝尔

C斯金纬

D斯皮罗

正确答案：A

125、

【】指的是教师或者其他助学者通过和学习者共同完成蕴含了某种文

化的活动，为学习者参不该活动提供外部支持，帮助他们完成独自无

法完成的任务。

A认知学徒制

B支架性教学

C情境性教学

D探索性学习

正确答案：B

126、

【】指知识经验较少的学习者在与家的指导下参不某种真实的情境性

活动，学生在实际活动之中逐步更多地洞悉与家所使用的知识和问题

解决策略。

A情境性教学

B支架性教学

C认知学徒制

D探究性教学

正确答案：C

127、

情境性学习的具体特征有真实任务情境、【工真正的互动合作和情境

化的评价。

A真实学习情境

B情境化的过程

C情境化的角色

D情境化问题

正确答案：B

128、

情境性学习的具体特征有真实任务情境、情境化的过程、真正的互动

合作和【】。

A真实学习情境

B情境化的评价

C情境化的角色

D情境化问题

正确答案：B

129、

[]被公认为是人本主义心理学的领导人物之一。

A维果茨基

B奥苏贝尔

C斯金纬

D马斯洛

正确答案：D

130、

“一个人能够成为什举，他就必须成为什举”，这是【】的名言。

A维果茨基

B奥苏贝尔

C斯金纬

D马斯洛

正确答案：D

131、

马斯洛认为，教育的根本目标在于开发潜能，完美人性，完善人格，成

为

A自由人

B世界公民

C创造性人才

D有价值的人

正确答案：B

132、

【】认为，教育的根本目标在于开发潜能，完美人性，完善人格,成为世

界公民。

A维果茨基

B奥苏贝尔

C斯金纬

D马斯洛

正确答案：D

133、

【】认为，内在学习是依靠学生内在驱动、充分开发潜能、达到自我

实现的学习。【】

A维果茨基

B奥苏贝尔

C斯金纬

D马斯洛

正确答案：D

134、

[]认为，理想的学习应反对外在学习，倡导内在学习。

A维果茨基

B奥苏贝尔

C斯金纬

D马斯洛

正确答案：D

135、

[]提出了需要局次理论。

A维果茨基

B奥苏贝尔

C斯金纬

D马斯洛

正确答案：D

136、

马斯洛的需要局次理论认为，人有【】种基本需要。

AA

B七

C六

D四

正确答案：B

137、

马斯洛的需要局次理论认为，【】需要是人类最高局次的需要。

A尊重

B认知

C审美

D自我实现

正确答案：D

138、

马斯洛的需要局次理论认为，【】需要是人类最低级的需要。

A尊重

B认知

C生理

D自我实现

正确答案：C

139、

【】将“来访者中心疗法”桐植到教育领域,创立了“以学生为中心”

的教育和教学理论。

A罗杰斯

B奥苏贝尔

C斯金纬

D马斯洛

正确答案：A

140、

罗杰斯认为教育的目标在于促进学生的发展，使他们成为能够适应变

化，知道如何学习的

A知识人

B自由人

C思考人

D自我实现人

正确答案：B

141、

【】认为教育的目标在于促进学生的发展,使他们成为能够适应变化,

知道如何学习的“自由人工

A罗杰斯

B奥苏贝尔

C斯金纬

D马斯洛

正确答案：A

142、

【】认为意义学习是一种使个体的行为、态度和个性发生重大变化的

学习。

A罗杰斯

B奥苏贝尔

C斯金纬

D马斯洛

正确答案：A

143、

人本主义的意义学习的代表人物是【工

A罗杰斯

B康布斯

C斯金纬

D马斯洛

正确答案：A

144、

【】指的是激发、引导、维持并使行为指向特定目标的一种力量。

A需要

B归因

C动机

D诱因

正确答案：C

145、

引发不维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾

向指的是

A学习兴趣

B学习动机

C学习需求

D学习目标

正确答案：B

146、

【】是人体组细系统中的一种缺乏、不平衡的状态。

A诱因

B动力

C动机

D需要

正确答案：D

147、

【】指的是能够激发机体的定向行为，并能够满越机体某种需要的外

部刺激。

A诱因

B需要

C动机

D动力

正确答案：A

148、

【】是指因学习活动的外部后果而引起的动机。

A内部动机

B外部动机

C情感动机

D取向动机

正确答案：B

149、

[]指的是因学习活动本身的意义和价值所引起的动机。

A内部动机

B外部动机

C情感动机

D取向动机

正确答案：A

150、

许多学生惴意学习摄影之类的课程，即使不能拿到学分也会刻苦与研,

这个属于

A内部动机

B外部动机

C情感动机

D取向动机

正确答案：A

151、

学生为了得到更好的成绩获得他人的认可以及赞赏属于【】。

A内部动机

B外部动机

C情感动机

D取向动机

正确答案：B

152、

[]的学习动机水平有利于各种学习活动。

A中等强度

B高等强度

C低等强度

D所有强度

正确答案：A

153、

学习的材料越难，学习时的最佳动机水平有【】趋势。

A下降

B提升

C不发

D最高

正确答案：A

154、

行为主义心理学家用【】来解释动机的产生。

A认知

B意识

C强化

D期望

正确答案：C

155、

需要局次理论是【】提出的。

A罗杰斯

B皮亚杰

C马斯洛

D奥苏贝尔

正确答案：C

156、

马斯洛认为【】是最低一级的需要，只有在满越之后，更高一级的需要

才能被满越。

A生理的需要

B安全的需要

C尊重的需要

D爱不归属的需要

正确答案：A

157、

吃、穿、住、行属于马斯洛需要局次理论的【】需要。

A生理的需要

B安全的需要

C尊重的需要

D爱不归属的需要

正确答案：A

158、

学生在学习的过程中，不断努力学习属于马斯洛局次理论中的

A求知的需要

B安全的需要

C尊重的需要

D爱不归属的需要

正确答案：A

159、

生存所必需的，一旦得到了满越，由此产生的动机就会消失指的是

A生理的需要

B自我实现的需要

C尊重需要

D认知的需要

正确答案：A

160、

“自我效能”这一概念是【】最早提出的。

A班杜拉

B亚里士多德

C马斯洛

D罗杰斯

正确答案：A

161、

n对自我效能的影响是最大的。

A替代性经验

B直接经验

C言语劝说

D情绪唤醒

正确答案：B

162、

归因理论是由美国社会心理学家【】在其对人际知觉的研究中首先提

出的。

A罗杰斯

B海德

C马斯洛

D奥苏贝尔

正确答案：B

163、

小王把考试失败归因为运气不好，这种归因属于归因。

A外部、稳定、不可控

B外部、不稳定、不可控

C外部、稳定、可控

D外部、不

正确答案：B

164、

心理学家【】最先开展了成就动机的研究。

A罗杰斯

B海德

C马斯洛

D默里

正确答案：D

165、

[]是一种力求成功并选择朝向成功目标的活动的一般倾向。

A自我效能

B成就动机

C归因

D自尊

正确答案：B

166、

[]的学生追求成就,他们认为能力是可以增长的，他们不畏惧失败。

A掌握导向

B避克失败

C自甘失败

D习得性无助

正确答案：A

167、

习得性无助是由美国心理学家【】提出来的。

A罗杰斯

B海德

C马斯洛

D塞利格曼

正确答案：D

168、

[]指人们基于某种情景的知觉而形成的期望，会使该情境产生适应

这一期望的效应。

A皮格马利翁效应

B蝴蝶效应

C霍桑效应

D自我应验效应

正确答案：A

169、

美国心理学家【】和雅克布森对皮格马利翁效应进行了实验研究，于

1968年发飙了《课堂中的皮格马利翁》一书。

A斯金纬

B梅耶

C罗森塔尔

D马斯洛

正确答案：C

170、

美国心理学家罗森塔尔和【】对皮格马利翁效应进行了实验研究，于

1968年发飙了《课堂中的皮格马利翁》一书。

A斯金纬

B梅耶

C马斯洛

D雅克布森

正确答案：D

171、

安德森根据知识的状态和表现方式将知识分为陈述性知识和

A陵性知识

B程序性知识

C条件性知识

D显性知识

正确答案：B

172、

安德森根据知识的状态和表现方式将知识分为程序性知识和【

A陈述性知识

B陵性知识

C条件性知识

D显性知识

正确答案：A

173、

程序性知识的运用是指【工

A解决“是什举”的问题

B解决“怂举办”的问题

C解决“怂举样”的问题

D以上

正确答案：B

174、

知道“三觇形的内觇和等于180”，属于()。

A策略性知识

B陈述性知识

C条件性知识

D程序性知识

正确答案：B

175、

下列属于程序性知识的是

A根据乘法交换率览题

B故宫是明清时期的皇宫

C7

D北京是中

正确答案：A

176、

不属于陈述性知识的应用的是

A历史事件

B数字事实

C数学计算法则

D任务特征

正确答案：C

177、

学习单个符号或一组符号的意义，属于

A符号学习

B概念学习

C命题学习

D并列结合学习

正确答案：A

178、

根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识学习分为符号学习,

[]和命题学习。

A上位学习

B下位学习

C并列结合学习

D概念学习

正确答案：D

179、

命题学习指的是学习

A概念之间的关系

B符号本身代表什举

C知识本身的存在形式

D同类事物的共

正确答案：A

180、

根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识学习分为符号学习,

概念学习和【工

A上位学习

B下位学习

C并列结合学习

D命题学习

正确答案：D

181、

命题学习的基础是【】。

A概念学习

B符号学习

C上位学习

D下位学习

正确答案：A

182、

根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识学习分为【】，概念学

习和命题学习。

A上位学习

B下位学习

C并列结合学习

D符号学习

正确答案：D

183、

符号学习的主要内容是

A概念学习

B词汇学习

C命题学习

D并列结合学习

正确答案：B

184、

对“袁It平是杂交水稻之父”的学习属于

A概念学习

B词汇学习

C命题学习

D符号学习

正确答案：C

185、

奥苏贝尔根据新、旧观念的概括水平及来年系方式的不同，提出了三

种同化模式，即上位学习、下位学习和

A组合学习

B符号学习

C概念学习

D命题学习

正确答案：A

186、

把新的观念归属到认知结构中概括程度较高的观念中，从而获得新观

念的意义，属于

A下位学习

B上位学习

C并列结合学习

D命题学习

正确答案：A

187、

儿童在熟悉了“鸟“、”昆虫鱼”等概念后，再学习”动物“这

一概念,这属于【】。

A下位学习

B并列结合学习

C概念学习

D上位学习

正确答案：D

188、

当新知识不认知结构中的原有概念既非类属关系，又非总括关系时,

它们之间可能产生组合关系，这属于【】。

A下位学习

B上位学习

C并列结合学习

D概念学习

正确答案：C

189、

儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”

概念，这种学习是【】。

A上位学习

B下位学习

C并列结合学习

D命题学习

正确答案：A

190、

把学习分为上位学习，下位学习和并列结合学习的是【】。

A华生

B洛伦兹

C弗洛伊德

D奥苏伯尔

正确答案：D

191、

以下哪一个不能提高知识概括的效果【工

A提供丰富的发式

B科学的进行比较

C启发学生自视概括

D运用实例

正确答案：D

192、

最早对遗忘的规律进行系统的研究的心理学家是【工

A艾宾浩斯

B彼得森

C塞利格曼

D华生

正确答案：A

193、

艾宾浩斯遗忘曲线认为遗忘的速度是【工

A均衡的

B先快后慢,最终全部遗忘

C先慢后快,但不完全遗忘

D先快后慢，一段

正确答案：D

194、

识记过的事物不能或者错浑地再认或回忆的现象是

A记忆

B遗忘

C再认

D复习

正确答案：B

195、

遗忘是由记忆中的信息相互干扰引起，这属于1】的观点。

A消退理论

B干扰理论

C动机遗忘理论

D提取失败理论

正确答案：B

196、

遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，衰退是随时间的推桐自动发生的，这

属于【】的观点。

A消退理论

B干扰理论

C动机遗忘理论

D提取失败理论

正确答案：A

197、

前摄抑制和倒摄抑制是【】的证据。

A消退理论

B干扰理论

C动机遗忘理论

D提取失败理论

正确答案：B

198、

遗忘是由于某种动机的压扑所致,这属于【】的观点。

A艾宾浩斯

B弗洛伊德

C皮亚杰

D罗伯特

正确答案：B

199、

遗忘是由于某种动机的压扑所致，这属于【】的观点。

A消退理论

B干扰理论

C动机遗忘理论

D提取失败理论

正确答案：C

200、

在学习达到刚好成诫以后的附加学习叫做

A及时复习

B分散复习

C过度学习

D适度学习

正确答案：C

201、

过度学习量在左右效果较好，较节省资源。

A20%

B50%

C100%

D200%

正确答案：B

202、

运用相关信息增加对要学习的新材料的理解和记忆的程度，这属于

A复习

B深度加工材料

C组块化编码

D过度学习

正确答案：B

203、

学会英语，有助于学习法语，这属于【】的迁移。

A动作技能

B情感

C态度

D知识和理解

正确答案：D

204、

近代历史知识的学习，对古代历史知识的学习的影响属于

A陈述性知识对陈述性知识的迁移

B陈述性知识对程序性知识的迁移

C程序性知识

D程序性知识对程序性知识的迁移

正确答案：A

205、

当学习者面对新的学习情境和问题情境时，学习者利用原有的知识或

技能获得了新的知识或解决了新的问题，这种迁移是

A逆向迁移

B顺向迁移

C正迁移

D负迁移

正确答案：B

206、

从迁移发生的方式分，迁移可以分为特殊迁移和【】。

A进迁移

B逆向迁移

C负迁移

D非特殊迁移

正确答案：D

207、

个体能将所学的经验迁移到不原初的学习情境极不相似的其他情境

中，这是[]o

A正迁移

B负迁移

C特殊迁移

D进迁移

正确答案：D

208、

根据迁移发生的自动化程度，可以将迁移分为

A近迁移和进迁移

B顺向迁移和逆向迁移

C正迁移和负迁移

D路迁移和高通路迁移

正确答案：D

209、

迁移的形式训练说理论的提出者是【工

A贾德

B沃尔夫

C桑代克

D伍德沃斯

正确答案：B

210、

贾德通过水下击靶实验，提出了迁移的

A形式训练说

B相同元素说

C概括化理论

D理解化理论

正确答案：C

211、

迁移的相同元素说的提出者是【】。

A贾德

B沃尔夫

C桑代克

D哈罗

正确答案：C

212、

【】认为，迁移取决于学习者通过练习而获得的定势或学习能力。

A哈罗

B沃尔夫

C桑代克

D贾德

正确答案：A

213、

根据迁移的【，对原理了览概括的越好，对新情境中学习的迁移越好。

A相同要素理论

B概括化理论

C形式训练说

D共同要素说

正确答案：B

214、

迁移的经典理论中，概括化理论的提出者是

A桑代克

B沃尔夫

C罗杰斯

D贾德

正确答案：D

215、

迁移理论中，学习定势说的提出者是【】。

A贾德

B沃尔夫

C桑代克

D哈罗

正确答案：D

216、

学习动物学时，学会了用显微镜作为观察细胞的手段，就有助于学习

植物学时也用这种方法，这种迁移现象之间的公共因素是

A学习方法

B学习态度

C学习内容

D学习目的

正确答案：A

217、

掌握的经验概括水平不迁移的可能性的关系是

A没有联系

B前者高则后者大

C前者高则后者小

D后者大则前者大

正确答案：B

218、

学生对于事物之间的关系视察越敏锐，则迁移的作用越【】。

A不容易产生

B不受影响

C变化缓慢

D容易产生

正确答案：D

219、

[]指一定的心理活动所形成的准备状态。

A分析问题

B独立思考

C定势

D概括水平

正确答案：C

220、

以下哪一个不是影响学习迁移的客体因素【】。

A学习材料的相似性

B教师的指导

C学习者的迁移心向

D学习情境的相似性

正确答案：C

221、

以下哪一个是影响学习迁移的客观因素【】。

A教师的指导

B学习的定势

C学习的精熟程度

D已有经验的概括水平

正确答案：A

222、

[]是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

A智力

B技能

C动作

D本能

正确答案：B

223、

技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的【】动作方式和

肢体动作方式的复杂系统。

A智力

B情感

C意志

D人格

正确答案：A

224、

[]技能也叫动作技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方

式。

A合作

B工作

C心理

D操作

正确答案：D

225、

下列不属于操作技能的是

A打哈欠

B体操

C弹吉他

D跳进

正确答案：A

226、

下列不属于操作技能特点的是【】。

A客观性

B内除性

C外显性

D展开性

正确答案：B

227、

下列属于操作技能的是【工

A弹钢琴

B婴儿吮吸动作

C膝跳反射

D打哈欠

正确答案：A

228、

操作技能形成的基本途徂是【工

A练习

B讲览

C不范

D观察

正确答案：A

229、

吹拉弹唱属于【工

A一般技能

B心智技能

C认知活动

D操作技能

正确答案：D

230、

以下哪一个不是心智技能的特点【】。

A观念性

B内潜性

C简缩性

D物质性

正确答案：D

231、

[]是了览心智活动的实践模式，了览物质化了的心智活动方式或操

作活动程序。

A原型

B原型定向

C原型内化

D原型外化

正确答案：B

232、

冯忠良提出的心智技能的形成阶段不包括

A原型定向阶段

B原型外化阶段

C原型操作阶段

D原型内化阶段

正确答案：B

233、

冯忠良提出的心智技能形成的第一阶段是【】。

A原型定向阶段

B原型内化阶段

C原型操作阶段

D原型外化阶段

正确答案：A

234、

依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计

划，以外显的操作方式付语执行，这属于心智技能形成的【】。

A原型内化阶段

B原型定向阶段

C原型外化阶段

D原型操作阶段

正确答案：D

235、

心智活动的实践模式向头脑内部转化，这属于心智技能形成的【工

A原型内化阶段

B原型定向阶段

C原型外化阶段

D原型操作阶段

正确答案：A

236、

我国心理学家【】提出心智技能形成的三阶段说，即原型定向阶段、

原型操作阶段和原型内化阶段。

A冯忠良

B潘菽

C邵瑞珍

D陈琦

正确答案：A

237、

培养学生的心智技能要注意

A激发学习的积极性不主动性

B注意原型的完备性、独立性不概括性

C适应培养

D以上三项都对

正确答案：D

238、

在心智技能的培养中，要注意原型的

A完备性

B独立性

C概括性

D以上三项都对

正确答案：D

239、

在心智技能的培养中，要对活动结构有清楚的了览，不能模糊或缺漏,

这属于原型的

A完备性

B独立性

C概括性

D创新性

正确答案：A

240、

在心智技能的培养中，要不断发更操作对象，提高活动原型的概括程

度，使之具有广泛的适用性，这属于原型的【】。

A完备性

B独立性

C概括性

D创新性

正确答案：C

240、

在心智技能的培养中，要不断发更操作对象，提高活动原型的概括程

度，使之具有广泛的适用性，这属于原型的【】。

A完备性

B独立性

C概括性

D创新性

正确答案：C

242、

以下技能中，属于粗大动作技能的是【】。

A下中国象棋

B吹口琴

C雕刻

D打太极拳

正确答案：D

243、

以下技能中，属于精细动作技能的是

A跳进

B打羽毛球

C雕刻

D打太极拳

正确答案：C

244、

违续性动作技能具有【】的特点。

A延续时间短

B可精确计数

C突然爆发性

D随时调节性

正确答案：D

245、

下列属于粗大型操作技能的是【】。

A游泳

B缝衣服

C刷牙

D咀嚼

正确答案：A

246、

操作技能形成的标志有

A能利用细微线索

B自动化程度高

C动视控制作用增强

D以上三项都对

正确答案：D

247、

以下操作技能的学习条件中属于外界环境条件的是【】。

A动机

B智力水平

C科学指导

D人格特征

正确答案：C

248、

在运动技能形成过程中，练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，这

就是练习曲线上所谓的【工

A高原期现象

B起伏现象

C成绩相对稳定现象

D个别差异

正确答案：A

249、

在给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境

称为

A原型

B定势

C发式

D问题

正确答案：D

250、

【】指这样一种情境:个体想做某件事，但不能马上知道完成这件事所

需采取的一系列行动。

A原型

B定势

C发式

D问题

正确答案：D

251、

问题的三成分不包括【】。

A给定信息

B目标

C障碍

D方法

正确答案：D

252、

没有明确初始状态、目标状态或解决方法的问题是

A具体问题

B抽象问题

C界定良好问题

D界定不良问题

正确答案：D

253、

具有明确初始状态、目标状态或解决方法的问题是【工

A具体问题

B抽象问题

C界定良好问题

D界定不良问题

正确答案：C

254、

以下不属于问题解决特点的是【工

A一系列认知操作

B遇到的问题是多次遇到过的问题

C解决问题是“新”问题

D问

正确答案：B

255、

[]是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到目标状

态的过程。

A创造力

B问题解决

C原型激发

D学习定势

正确答案：B

256、

问题解决理论中试浑说的提出者是

A华生

B桑代克

C科勒

D弗洛伊德

正确答案：B

257、

问题解决理论中顿悟说的提出者是【】。

A华生

B桑代克

C科勒

D弗洛伊德

正确答案：C

258、

最早利用动物研究问题解决行为的是美国心理学家【工

A华生

B桑代克

C科勒

D弗洛伊德

正确答案：B

259、

一系列问题状态和转发问题状态的操作方法组成了【工

A已知信息

B目标信息

C问题空间

D问题方法

正确答案：C

260、

基克等人的问题解决的一般过程不包括【】。

A理解和表征问题阶段

B寻求览答阶段

C寻找资料阶段

D评价结果阶段

正确答案：C

261、

解决问题的第一步是确定问题到底是什举，这意味要

A理解和表征问题阶段

B寻求览答阶段

C执行计划阶段

D评价结果阶段

正确答案：A

262、

受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为【】。

A原型启发

B动机

C负向迁移

D定势

正确答案：D

263、

［）指对解决问题具有启发的事物。

A动机

B情绪

C原型

D情商

正确答案：C

264、

鲁班造锯，瓦特发明蒸汽机都说明【】对问题解决的影响。

A动机强度

B原型启发

C问题解决的策略

D功能固着

正确答案：B

265、

【】指将达到目标的各种可能的方法都列出来，具体化，逐一加以尝试。

A手段-目的分析

B爬山法

C逆向反推法

D算法式策略

正确答案：D

266、

一般认为，创造性思维具有流畅性、灵活性和【】三个特征。

A丰富性

B常赃性

C独创性

D开放性

正确答案：C

267、

一般认为，创造性思维具有【】、灵活性和独特性三个特征。

A流畅性

B常危性

C丰富性

D开放性

正确答案：A

268、

画图测验中，小明同学每次都可以画出一些不同于其他同学的图画,

这体现了创造性思维的【】特征。

A独创性

B灵活性

C流畅性

D开放性

正确答案：A

269、

一般认为，创造性思维具有流畅性、独创性和【】三个特征。

A丰富性

B常赃性

C灵活性

D开放性

正确答案：C

270、

创造性思维的【】指在限定时间内产生观念数量的多少。

A流畅性

B灵活性

C独创性

D精密性

正确答案：A

271、

创造性思维的【】指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。

A流畅性

B灵活性

C独创性

D精密性

正确答案：B

272、

培养学生的创造性思维，以下做法不正确的是【工

A多夸奖学生提出的意见

B对学生提出的幼稚甚至荒唐的问题立即纠正

C欣赏学生表

D避克对学生所做的事给予否定的价值判断

正确答案：B

273、

在创造性思维培养中，有效的创造思维训练策略有【】。

A头脑风暴法

BPQ4R

C思维定势法

D记忆法

正确答案：A

274、

教师首先提出问题，然后鼓励学生尽可能多地寻找答案，教师不对答

案做出诂论，一直到所有可能的答案都找出来为止。这是创造思维训

练策略中的

A头脑风暴法

B记忆法

C出声思维法

D思维定势法

正确答案：A

275、

[]的核心思想是把产生想法和评价想法匙分开。

A头脑风暴法

B记忆法

C出声思维法

D思维定势法

正确答案：A

276、

【】是指个人依据一定的社会道德好范行动时所表现出来的稳定的心

理特征和倾向。

A道德

B品德

C人格

D意志

正确答案：B

277、

【】是社会道德妊范在个人身上的体现。

A道德

B品德

C人格

D意志

正确答案：B

278、

[]是一定社会的道德准则和危范在个人思想和行动中的表现。

A人格

B品德

C个性

D意志

正确答案：B

279、

[]作为社会意识的一种形式，反映的是社会对其成员的道德要求。

A品德

B道德

C人格

D意志

正确答案：B

280、

【】是对道德行为准则及其执行意义的认识，是社会的道德要求，转化

为个人内在品质的首要环节。

A道德认识

B道德情感

C道德意志

D道德行为

正确答案：A

281、

[]是人的道德需要是否得到实现所产生的情感体验。

A道德认识

B道德情感

C道德意志

D道德行为

正确答案：B

282、

【】是人们自视的确定道德行为目的，支配自己的道德行为，克服各种

困难以实现既定的心理过程。

A道德认识

B道德情感

C道德意志

D道德行为

正确答案：C

283、

[]是道德动机的具体表现，也是衡量道德品质的客观标志。

A道德认识

B道德情感

C道德意志

D道德行为

正确答案：D

284、

【】是指对于行为危范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的

表现。

A道德情感

B道德认识

C道德行为

D道德心理

正确答案：B

285、

[]是在一定的道德意识支配之下所采取的各种行动。

A道德认识

B道德意志

C道德行为

D道德情感

正确答案：C

286、

品德形成的【】阶段表现为个体表面接受赃范，但对危范的必要性和

意义缺乏认知。

A依从

B认同

C需求

D内化

正确答案：A

287、

品德形成的【】阶段是自惴遵从赃范，并在认识、情感、行为上不贬

范趋于一致。

A依从

B认同

C需求

D内化

正确答案：B

288、

[]指儿童根据自己的主观价值标准进行道德判断。

A他待

B自待

c无!？i则阶段

D放纵

正确答案：B

289、

【】指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受

自身以外的价值标准所支配的。

A无世则阶段

B放纵

C自待

D他待

正确答案：D

290、

根据皮亚杰的儿童道德判断发展阶段理论，儿童在5岁之前是属于［】。

A自我中心阶段

B权威阶段

C可逆性阶段

D公正阶段

正确答案：A

291、

根据皮亚杰的儿童道德判断发展阶段理论，儿童一般在11岁之后处

于

A自我中心阶段

B权威阶段

C可逆性阶段

D公正阶段

正确答案：D

292、

［］的儿童的道德观念开始倾向于主持公正和平等，体验到公正和平

等应符合每个人的特殊情牙，公正想成为情感领域内的一个核心危范。

A自我中心阶段

B权威阶段

C可逆性阶段

D公正阶段

正确答案：D

293、

[]的儿童不再规准则为一成不发的东西，而是把它们看作成同你问

的一种共同约定。

A自我中心阶段

B权威阶段

C可逆性阶段

D公正阶段

正确答案：C

294、

[]开创了到的两难故事法研究到的发展问题。

A弗洛伊德

B皮亚杰

C科尔伯格

D吉利根

正确答案：C

295、

[]包括服从不惩罚的道德定向阶段和相对于功利的道德定向阶段。

A习俗水平

B前习俗水平

C后习俗水平

D以上三个都不对

正确答案：B

296、

[]具有关于是非善恶的社会准则和道德要求，但主要从行动结果及

自身的利害关系来判断是非。

A前习俗水平

B习俗水平

C后习俗水平

D服从于惩罚的道德定向阶段

正确答案：A

297、

[]包括好孩子的道德定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段。

A前习俗水平

B后习俗水平

C社会契约道德

D习俗水平

正确答案：D

298、

[]的主要特点是遵从道德准则和社会习俗，关注社会需要和价值观

中个人的地位或作用。

A前习俗水平

B后习俗水平

C社会契约道德

D习俗水平

正确答案：D

299、

【】已经发展到超越现实道德危范约束，达到完全自待的境界。

A前习俗水平

B后习俗水平

C社会契约道德

D习俗水平

正确答案：B

300、

(1包括社会契约道德的定向阶段和普遍原则的道德定向阶段。

A前习俗水平

B后习俗水平

C社会契约道德

D习俗水平

正确答案：B

301、

[]提出女性关怀道德发展理论。

A班杜拉

B吉利根

C皮亚杰

D科尔伯格

正确答案：B

302、

道德行为的社会学习理论是由【】提出。

A弗洛伊德

B吉利根

C班杜拉

D科尔伯格

正确答案：C

303、

【】认为观察学习是儿童学习的主要形式。

A弗洛伊德

B吉尔根

C班杜拉

D科尔伯格

正确答案：C

304、

社会学习派对道德问题的研究主要集中在【】。

A模仿学习

B抗拒诱惑

C言行一致

D以上三项均有

正确答案：D

305、

【】就是在具有诱惑力的情境之下,个人能依据社会贬范的禁忌，对自

己的惴望，冲动等行为倾向，有所抑制，使自己在行为上不致做出远犯

社会危范的行为。

A模仿学习

B抗拒诱惑

C赏罚控制

D以上三项均不对

正确答案：B

306、

社会学习派对道德问题研究的主要研究方法是【】。

A实验室实验

B问卷调查

C量表法

D访谈法

正确答案：A

307、

[]是使个人暂时置身于他人的位置，并批这一位置所要求的方法和

态度行事，以增进个人对他人社会角色以及自身原有角色的理解，从

而更有效的履行自己的角色。

A角色扮演

B榜样示范

C桐情训练

D认知冲突法

正确答案：A

308、

【］更多的依赖于学生知觉到的考试情境，而不是学生一般的诚实观

念。

A盗窃

B攻击

C自杀

D作弊

正确答案：D

309、

［］的攻击目的是为了获得某种东西或权利。

A敌意性攻击

B工具性攻击

C身体攻击

D关系攻击

正确答案：B

310、

［］的攻击目的是新加故意的伤害。

A敌意性攻击

B工具性攻击

C语言攻击

D心理攻击

正确答案：A

311、

小学生道德情感的发展具有【】特点。

A内容日益丰富

B深刻性加强

C情感体验的形式多样

D以上三点都对

正确答案：D

312、

小组道德讨论是【】于1973年设计并实断的道德教育模式。

A马斯洛

B罗杰斯

C科尔伯格

D布莱特

正确答案：D

313、

下列不属于认知策略的是【工

A复述策略

B组细策略

C调控策略

D精细加工策略

正确答案：C

314、

(1可用来表现步骤、事件和阶段的顺序。

A系统结构图

B概念图

C流程图

D表格

正确答案：C

315、

[]是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知

识结构的策略。

A认知策略

B精细加工策略

C组细策略

D元认知策略

正确答案：C

316、

[]是以简要的语词写下主要和次要的观点，也就是以金字塔的形式

呈现材料的要点。

A列提纫

B概念图

C流程图

D表格

正确答案：A

317、

[]是有关认知的知识，即关于个人的认知活动以及影响这种认知活

动的各种因素的知识。

A认知策略

B元认知知识

C元认知监控

D元认知体验

正确答案：B

318、

元认知的构成当中，以下哪一个是核心【】。

A元认知知识

B元认知监控

C元认知体验

D元认知调节

正确答案：B

319、

当学习者意识到他不理解课的某一部分时，他们就会退回去重读困难

的段落，这体现了元认知策略中的【工

A计划策略

B监控策略

C调节策略

D选择策略

正确答案：C

320、

当学生在学习上遇到困难时，向他人诬求帮助的行为属于【工

A时间管理策略

B学业求助策略

C努力状态管理策略

D学习环境管理策略

正确答案：B

321、

n类型的学生只想要答案或者希望尽快完成任务，选择依赖而非独

立掌握。

A执行性求助

B工具性求助

C直接性求助

D间接性求助

正确答案：A

322、

奈尔森扰照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和

A直接性求助

B工具性求助

C代替性求助

D间接性求助

正确答案：B

323、

[]和罗宾逊提出PQ4R法。

A托马斯

B皮亚杰

C罗杰斯

D奥苏贝尔

正确答案：A

324、

托马斯和【】提出PQ4R法。

A皮亚杰

B罗宾逊

C罗杰斯

D奥苏贝尔

正确答案：B

325、

PQ4R法中包括预觅、【人阅读、反思、背诫和回顼。

A设问

B问题

C总结

D注意

正确答案：A

326、

阅读时根据标题自己问自己一些问题，这代表了PQ4R法中的

A预觅

B设问

C背诫

D回顼

正确答案：B

327、

PQ4R法中最后一步是［1

A回顼

B预觅）

C阅读

D反思

正确答案：A

328、

快速浏觅材料，对材料的基本组细主题和副主题有一个初步的了览。

这代表了PQ4R法中的

A总结

B设问

C预觅

D阅读

正确答案：C

329、

教育心理学的研究内容主要包括【】。

A学习的基本理论

B具体学习心理

C教学心理

D学生心理和教师心理

提交答案

正确答案：ABCD

330、

教育心理学是【】和【】的交叉学科。

A教育学

B物理学

C哲学

D心理学

提交答案

正确答案：AD

331、

教育心理学对教学实践具有【】的作用。

A描述

B解释

C预测

D控制

提交答案

正确答案：ABCD

332、

教育心理学的重要作用和价值有

A是教育职业的重要学科基础

B对课堂实践有重要指导作用

C对经济有影响

D对教师发展有重要作用

提交答案

正确答案：ABD

333、

教育心理学研究的基本原则有

A客观性原则

B系统性原则

C理论联系实际原则

D教育性原则

提交答案

正确答案:ABCD

334、

当测量的可重复性非常重要时，则我们需要采取【】。

A定性研究

B质性研究

C定量研究

D量的研究

提交答案

正确答案：CD

335、

教育行动研究的特点有【工

A为行动而研究

B对行动进行研究

C在行动中研究

D在动态情境下进行研究

提交答案

正确答案：ABCD

336、

行动研究是一个由【】相互联系的环节组成的螺旋上升的发展过程。

A计划

B行动

C观察

D反思

提交答案

正确答案：ABCD

337、

设计型研究的特点是【】。

A多个因发量

B一个因发量

C在实验室环境中进行

D在复杂的实际学习情境中进行

提交答案

正确答案：AD

338、

有效的教育设计包括多个局面的特征，研究者应该考虑【】的问题。

A认知局面

B人际互动局面

C群体局面

D资源局面

提交答案

正确答案：ABCD

339、

美国心理学家桑代克将教育心理学分为【】三个部分。

A人类的本性

B学习心理

C个别差异及其原因

D教学心理

提交答案

正确答案：ABC

340、

在初创时期,教育心理学领域中逐步形成了两种对立的学习理论流派

【】和【】。

A行为主义

B儿童精神分析

C认知理论

D人本主义

提交答案

正确答案：AC

341、

进入21世纪,教育心理学的研究表现出了［］趋势。

A综合化

B国际化

C本土化

D单一化

提交答案

正确答案：ABC

342、

进入21世纪，教育心理学的研究趋势表现出［工

A研究领域日益向纵深发展

B研究方法呈现多元化

C研究呈现国际化不本土化

D研究呈现学科综合化和跨学科化

提交答案

正确答案：ABCD

343、

1963年，美国心理测量学家卡特尔和霍恩根据对智力测验结果的分析,

将人的智力分为：【】和【】。

A流体智力

B晶体智力

C空间智力

D语言智力

提交答案

正确答案：AB

344、

学习风格可以分为【】三个局面。

A生理因素

B心理因素

C社会因素

D人际关系的因素

提交答案

正确答案：ABC

345、

分类风格有【】三种。

A相关的

B描述的

C规律的

D类别的

提交答案

正确答案：ABD

346、

超常儿童的表现特征有【工

A语言发展好

B记忆力强

C兴趣广泛

D有独创性

提交答案

正确答案：ABCD

347、

在“超常教育”的课程设计中，加速制可以通过【】方式来实现。

A提早入学

B缩短侬业年限

C充实课程

D跳级

提交答案

正确答案：ABD

348、

“超常教育”的课程设计的形态主要有【】。

A加速制

B充实制

C分配制

D自主制

提交答案

正确答案：AB

349、

下列属于智力落后儿童的表现特征有

A注意力难以集中

B意志薄弱

C学习迁移困难

D语言发展连缓

提交答案

正确答案：ABCD

350、

根据智力落后儿童的特点，教学中需要遵循【】的教育原则。

A个别化教育

B直观化教育

C充分练习

D自主学习

提交答案

正确答案：ABC

351、

感官障碍儿童主要指【】和【】两类儿童。

A听视障碍

B觉视障碍

C规视障碍

D情绪障碍

提交答案

正确答案：AC

352、

学习是由于练习或反复经验而引起的【】和【】的变化。

A心理

B行为

C情绪

D意志

提交答案

正确答案：AB

353、

学习如何回答一道比较复杂的数学题则需要【】。

A练习

B行动

C反复经验

D视察

提交答案

正确答案：AC

354、

扰照学习的主体不同，可以将学习分为【】。

A机器学习

B动物学习

C人类学习

D信号学习

提交答案

正确答案：ABC

355、

扰照学习的内容不同，可以将学习分为【】。

A知识学习

B技能学习

C人类学习

D社会贬范学习

提交答案

正确答案：ABD

356、

根据学习结果不同，可以将学习分为【】。

A言语信息

B智力技能

C认知策略

D态度和动作技能

提交答案

正确答案：ABCD

357、

在巴甫洛夫的经典性条件作用实验中，无条件刺激是【】，中性刺激是

[L

A食物

B强化

C唾液分泌

D铃声

提交答案

正确答案：AD

358、

操作性条件作用的主要代表人物是【工

A巴普洛夫

B斯金纬

C桑代克

D皮亚杰

提交答案

正确答案：BC

359、

斯金纬认为，行为可以分为【】和

A应答性行为

B主观性行为

C操作性行为

D随意性行为

提交答案

正确答案：AC

360、

程序教学的原则有

A及时反馈原则

B小步子原则

C自定步调原则

D低错浑率原则

提交答案

正确答案：ABCD

361、

观察学习的基本过程包括【工

A注意过程

B俅持过程

C动作再现过程

D动机过程

提交答案

正确答案：ABCD

362、

在观察学习的动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源，即[]o

A直接强化

B替代强化

C自我强化

D负性强化

提交答案

正确答案：ABC

363、

观察学习的效应有

A习得效应

B表现效应

C罗森塔尔效应

D皮格马利文效应

提交答案

正确答案：AB

364、

观察学习的表现效应包括【】。

A习得效应

B抑制效应

C去抑制效应

D社会促进效应

提交答案

正确答案：BCD

365、

加涅的信息加工学习理论中，学习过程的【】三个阶段相当于学习的

准备活动。

A注意

B目标预期

C提取先前知识

D反馈强化

提交答案

正确答案：ABC

366、

在加涅的信息加工学习理论中，【】为学习过程的核心。

A选择性知觉

B语义编码

C作出反应

D反馈强化

提交答案

正确答案：ABCD

367、

布鲁纬认为学习包括

A获得过程

B转化过程

C评价过程

D应用过程

提交答案

正确答案：ABC

368、

布鲁纬认为，掌握学科的基本结构的教学