四年级上册第一二单元教案

课题1、古诗两首《独坐敬亭山》（一）教学目标1.知识与技能：学会本课的8个生字。2.过程与方法：能正确、流利、有感情地背诵课文.默写《独坐敬亭山》。3.情感态度、价值观：能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。教学重难点能正确、流利、有感情地背诵课文.默写《独坐敬亭山》能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。教学准备课件教师活动学生活动修改一、导入

1．同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们就来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目）。2.解题。敬亭山，独坐：连起来题目意思是什么？二、自学古诗

1．出示自学提示，布置自学。

①读诗、找出不理解的词语。

②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。

③自己弄不懂的地方和别人交流。教师活动学生活动修改2、检查自学。3．这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？三、有感情地朗读，背诵全诗

1．体会感情，自己练读这首诗。2．教师范读指导。四、扩展

1．你还喜欢我们以前的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？2．把喜欢的李白的诗抄在本上

五、布置作业

熟背《独坐敬亭山》。①指读全诗。（正音）

②交流自己对词和句的理解。（师生评议）

（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。）

学生练读。背诵全诗。板书设计古诗两首独坐敬亭山静教学反思课题1、古诗两首《望洞庭》（二）教学目标1..认识生字，能正确读写词语。2.有感情地朗读课文，背诵并默写古诗《望洞庭》。学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。3.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学重难点有感情地朗读课文，背诵并默写古诗《望洞庭》。学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。教学准备课件教师活动学生活动修改（一）、导入新课：

同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景，今天我们一起来学习刘禹锡的《望洞庭》。（二）、学习古诗：

解题。

抓字眼，明诗意（2）检查合作学习情况

①指名读1.学生初读古诗，再指名读，老师正音，然后全班齐读。

2.复习上节课学习古诗的方法，让学生按这些方法学习：教师活动学生活动修改②汇报③指名小结：谁能用自己的话说说这④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思两句诗的意思？⑤指名复述：⑥师小结⑦朗读想象诗歌画面三、在朗读的基础上背诵本诗。（1）四人小组合作学习古诗①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论

全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面板书设计望洞庭

唐：刘禹锡

和、镜、翠、螺

山光水色教学反思课题2、桂林山水（一）教学目标1、认识本课8个生字，能正确读写“漓江、玩赏、无暇”等词。2、引导学生有感情的朗读课文。3、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。教学重难点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。

２．学习作者观察和表达的方法。教学准备多媒体课件教师活动学生活动修改（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知。

（二）课文是怎样评价桂林山水的？

找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。１．观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪突出的特点？２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的３．体会最后一句（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）、１．观察图画或投影、录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。3、重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。）学生欣赏并谈感受。学生找学生练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情

注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。学生练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情教师活动学生活动修改（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？１．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受？（１）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。（２）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。３．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。学生思考谈感受学生朗读全文板书设计2、桂林山水水：静、清、绿山：奇、秀、险教学反思课题2、桂林山水（二）教学目标1、复习巩固本课生字词语，会写本课15个生字。2、引导学生有感情的朗读课文，理解感悟课文内容。3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。教学重难点理解感悟课文内容教学准备多媒体课件教师活动学生活动修改（一）指名读课文

（二）自读课文，思考以下问题，然后讨论

１．课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？

（第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。）

２．朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。

（三）识记生字，练习书写

漓：注意右半部的写法。

澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。

瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。

翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。

分段朗读课文学生默读课文，感悟课文内容学生观察字的结构、临摹教师活动学生活动修改（四）指导背诵

１．在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。２．在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。

（五）完成“思考·练习３”抄写句子，注意分号的用法

要求：以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一字词；格式要正确，字迹要工整；想想分号的用法（长句子中有三个并列的分句，每个分句中已经用了逗号，并列的分句之间要用分号。这样，要以把一个个意思分得很清楚。）学生背诵练习板书设计2、桂林山水山：奇秀险教学反思课题3、记金华的双龙洞（一）教学目标1、知识与技能：认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江”、等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文3.情感态度、价值观：激发对大自然的热爱之情教学重难点认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江”、等词语。激发对大自然的热爱之情教学准备课件教师活动学生活动修改一、谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的?给同学们介绍一下……师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……二、自学课文，认读理解生字词1．读一读生字表中的15个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。2．画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。3．质疑问难。三、初读课文1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2．指名分自然段朗读。3．默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)读一读生字表中的15个生字，要求读准字音，(可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。)1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2．指名分自然段朗读。3．默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。教师活动学生活动修改四、交流指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。

五、对照示意图，找到相应段落再次朗读六、布置课堂作业抄写词语。按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。

对照示意图，找到相应段落再次朗读板书设计3记金华的双龙洞簇、臀、擦、蜿教学反思课题3、记金华的双龙洞（二）教学目标1、知识与技能：有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。2.过程与方法：领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。3.情感态度、价值观：感受大自然的壮观。教学重难点感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。教学准备课件教师活动学生活动修改一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思考：作者见到些什么？感悟句子：粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的景色。2、随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。引导发现这句话的特点。反复朗读上述句子。二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。着重感悟下列句子：1、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小。内洞：昏暗，比外洞大，有双龙洞和石钟乳（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法）教师活动学生活动修改2、这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。着重理解“即使”这部分的强调作用。三、复述要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。四、总结全文1、启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。2、教师小结。以上句子可先让学生说说自己的感受板书设计3记金华的双龙洞洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙：窄小。内洞：昏暗，比外洞大，有双龙洞和石钟乳教学反思课题4、七月的天山（一）教学目标1、认识9个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。教学准备课件教师活动学生活动修改一、直接揭题指名读课文前面的过渡语。二、学生自学带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？三、引导读通结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、解词，通读句子。。“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨感受。四、合作学习你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？五、班集交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。教师活动学生活动修改六、激发兴趣，课外延伸在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。七、摘抄优美词句有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。各小组派代表在班上汇报讨论情况，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料板书设计4、七月的天山“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”教学反思课题语文园地一口语交际教学目标1、引导学生使用普通话与别人交谈，逐步养成讲普通话的习惯。2、激发学生交流的兴趣与愿望，树立表达的自信心，积极参加讨论，能简要讲述自己旅游中的见闻，对感兴趣的话题发表自己的意见。3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。教学重难点引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在双向互动的口语交流中发展学生的口语交际能力。教学准备课件教师活动学生活动修改一、创设情境，激发兴趣。

1、看祖国风光录像，认识旅游的好处。

2、创设话题情境：老师提出“十·一”想去旅游，请学生帮忙出出主意。谁介绍得最好，就决定去哪儿。

二、探究“说”法，尝试介绍。

1、播放一段导游为大家介绍景点的视频。

2、说说“导游”和“游客”分别怎样表现的（给你留下了什么印象）？

3、小组内尝试介绍。

①个人准备：你准备介绍哪处景点？怎样介绍才能吸引别人呢？

②分角色组内尝试。提出要求：小组内轮流当“导游”介绍，“游客”（组内其他同学）可以随时发问，“导游”要耐心解答。1、看祖国风光录像，认识旅游的好处。学生帮忙出出主意。板书：导游：热情有耐心

声音响亮

举止大方

介绍清楚

游客：听仔细、不清楚就问、文明

分角色组内尝试。教师活动学生活动修改③小组汇报：谁介绍得最好？为什么？（生点评或复述均可。）选出大家感兴趣的若干景点。

三、小组合作，共同介绍。

四、亲身实践，和谐互动。

1、各组代表充当小导游，向同学介绍景点。在此过程中，其他学生以游客的身份随机提问。

2、评议，评出最佳小导游。

五、拓展延伸，巩固提高。

课后向父母介绍一处自己感兴趣的景点，可以利用假日和大人们一起到你最向往的地方进行一次快乐旅游。

小组汇报：谁介绍得最好？为什么？小组合作，共同介绍。

1、各组代表充当小导游，向同学介绍景点。在此过程中，其他学生以游客的身份随机提问。2、评议，评出最佳小导游。五、拓展延伸，巩固提高。

板书设计口语交际导游：热情有耐心

声音响亮

举止大方

介绍清楚游客：听仔细、不清楚就问、文明

教学反思课题语文园地一作文教学目标1、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。2、感性认识排比句的特点及其表达作用。教学重难点能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。感性认识排比句的特点及其表达作用。教学准备课件教师活动学生活动修改导入：我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。二、实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细观察。自由说去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事教师活动学生活动修改三、交流观察所得指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。四、学生完成习作五、同桌互相交流，评改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。生互相交流学生完成习作同桌互相交流，评改评改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。板书设计我们的校园可以选一处景物来写，具体写出你的感受来或者你想到了曾经在那里发生过的事教学反思课题语文园地一我的发现教学目标1、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。2、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。教学重难点积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。教学准备课件教师活动学生活动修改复习导入检查读词语卡中的词语，有选择听写词语。二、我的发现分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？三、日积月累自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。比一比，看谁背得多，背得快。教师活动学生活动修改四、宽带网自读：看图，读文，说说从中了解的知识。小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。自读：看图，读文，说说从中了解的知识。小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖板书设计语文园地一我的发现日积月累宽带网教学反思课题5、中彩那天（一）教学目标1、运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,学习"父亲"诚实、守信的优秀品质,初步渗透"拥有诚信就等于拥有一大笔财富"的思想。教学重难点理解"父亲"从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中"母亲"说的话的含义。学习难点:理解"父亲"面临的道德难题教学准备课件教师活动学生活动修改谈话激趣,导入新课板书课题:强调"中"的读音、"彩"的写法。.过渡导人学习课文。

二、检查预习、顺情引导

2.指名轮读课文,教师根据学情相机指导。

三、创设情境、启发疑问四、渗透学法,边读边想以多读多想的读书方法,学习7-8自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解"父亲"面临的"难题",为深入理解课文做好铺垫。学生自读课文,要求读准字音、读通句子。

有感情朗读的方法,学习3—6自然段,指导学生在阅读中提出问题。

1.创设情境:体会"我"中彩之后的兴奋与激动,并有感情地朗读4、5自然段。2.启发疑问:再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。学法尝试:以第6自然段巧妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。

1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:"父亲到底面临怎样的难题?".

教师活动学生活动修改2.针对学生阅读中的困惑,师生交流读书方法,帮助学生一句句读通课文。五、布置作业认真读课文,并通过上网或读书等途径查找资料,为下节课深入学习做好准备。3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。

4.学生再读书,并大胆质疑,为深入学习做好铺垫。板书设计中彩那天诚实+信用=财富一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。教学反思课题5、中彩那天（二）教学目标1、用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词。2．复述课文主要内容，提高口语表达能力。3．通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。教学重难点理解"父亲"从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中"母亲"说的话的含义。学习难点:理解"父亲"面临的道德难题教学准备课件教师活动学生活动修改一、复习检查二、抓住重点句深入探究,在师生共同读书学习辩论的过程中,渗透"拥有诚信就等于拥有一大笔财富"的思想。向学生推荐《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,帮助学生进一步理解诚信,理解重点句的含义。三、想象写话:当库伯派人把汽车开走后,"我"和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,说一说,再写下来。上节课学生遗留问题,并深入思考"父亲有没有理由留下这辆车?为什么又没有留?"引导学生联系上下文认真读书,在学生思辩的基础上理解为什么是"道德难题",从而充分认识父亲的高贵品质,理解中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。"和"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富的含义。教师活动学生活动修改四、研读开头、结尾五、课外延伸:今天,在我们的生活中,也有许多关于彩票的故事,请同学们选择一个自己感兴趣的话题,自由组合,通过查找资料、采访等方式,展开研究性学习。如:"德":用"十四人一条心"的口诀帮助学生记忆,强调"心"上有一短横。要充分发挥学生的主动性,让学生自己创编记字口诀,使学生快乐识字、写字。

1.虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最后一段。

2.体会开头和结尾的联系。

3.说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解“富有”的特殊意义）

板书设计中彩那天开车道德难题留？不高兴?还？教学反思课题6、万年牢教学目标1、认识８个生字。了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。2、学习独立阅读课文、培养自学能力。3、通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。教学重难点想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。教学准备课件教师活动学生活动修改一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。二、独立阅读课文，培养独立阅读能力三、在读通课文的基础上，学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。教师活动学生活动修改五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会六、讨论父亲受雇于老板这件事七、拓展阅读，加深对课文的理解读一篇与本文内容相关的文章2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。板书设计6万年牢万年牢的产品质量：工艺高、质量好万年牢的生意：好的产品受信赖赢得众多回头教学反思课题7、尊严（一）教学目标1、学会本课11字，会写16个生字。2、正确、有感情地朗读课文，分角色有感情地朗读“对话”部分；3、情感态度、价值观：让学生体会到尊严的可贵之处，从而使其在日常生活中自觉维护自己及他人的尊严。教学重难点通过文中对年轻人的神态、动作、语言的描写，体会人物的内心世界。

透过年轻人的言行体会人物的品质，以及分析杰克逊大叔对女儿的谈话，认识到这种自尊的可贵。教学准备课件教师活动学生活动修改一、导入新课，激发兴趣

1、讲故事导入

2、板书课题：尊严

二、什么叫尊严

三、初读课文，了解大意四、理解词语五、学习课文内容大家讨论款待、疲惫不堪、惬意、狼吞虎咽、羡慕1、请学生读课文，每人一段，你知道文章讲了什么事吗？2、读第一自然段，从哪看出这群逃难的人非常饥饿？3、读二至五自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想你体会到了什么？教师活动学生活动修改句子的理解从前后半句进行。得出结论：尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。六、有感情读全文4、小组内讨论5、全班讨论，把握两个方面：年轻人的饥渴和一定要劳动后才吃饭的原因。6、哈默把尊严看得非常重要结合理解句子：别看他现在什么都没有，可他是个百分之百的富翁，因为他有尊严！板书设计7

尊

严脸色苍白骨瘦如柴外貌教学反思课题7、尊严（二）教学目标1、能根据课文内容展开想像，体会那个年轻人为什么把尊严看得那么重要；有感情的朗读课文。2、学习运用“从内容体会思想”的方法，引导学生抓住人物的神态、动作、语言体现人物的品质。3、理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。教学重难点正确理解课文内容；有感情朗读课文；认识尊严对于做人的重要性；理解含义深刻的句子。教学准备课件教师活动学生活动修改1、深入朗读，品味词句2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3、从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？点拨，揭示中心

提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？

1.要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；

描写年轻人动作的句子：“他的喉咙上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；

描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”......教师活动学生活动修改引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。

布置作业

根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流1.讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2.齐读课文最后一个自然段。合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西板书设计7

尊

严脸色苍白骨瘦如柴外貌我不能不劳动，就得到这些食物！等做完了您的活儿，我再吃这些东西！尊严无价教学反思课题8、将心比心教学目标1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3、培养独立阅读能力。教学重难点引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学准备课件教师活动学生活动修改一、谈话导入，揭示课题。同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

二、初读课文，感知内容。

三、细读课文，探究明理。1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4.齐读课文1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。教师活动学生活动修改四、课后拓展。1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

2.创设情境，补充对话。

①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7.有感情的朗读课文。板书设计8*将心比心

阿姨奶奶将心比心

母亲护士将心比心

人人将心比心教学反思课题语文园地二口语交际教学目标1、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。2、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。3、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。教学重难点引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。培养口语交际能力。教学准备课件教师活动学生活动修改创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父