教师写作指导教案模板

教师写作指导教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)

二、授课对象

初中/高中/大学学生，具备基本的写作能力，对写作有兴趣并希望提高写作水平的学生。

三、授课时间

2课时，每课时45分钟。

四、授课教师

教育学院/语文组，具备丰富写作教学经验的教师。

五、教学目标

1、知识与技能目标

-掌握写作的基本技巧和表达方法；

-学会运用不同写作手法进行创作；

-提高观察、思考、表达和创新能力。

2、过程与方法目标

-通过小组讨论、实践练习等方式，培养学生的合作意识和探究能力；

-引导学生学会自我评价和同伴评价，提高写作水平；

-鼓励学生多读多写，形成良好的写作习惯。

3、情感态度价值观目标

-培养学生热爱写作的情感，激发创作热情；

-增强学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣；

-引导学生树立正确的价值观，关注社会现实，表达真情实感。

六、教学重占和难点

1、教学重点

-写作技巧的讲解与示范；

-学生写作实践的指导与反馈；

-写作习惯的培养。

2、教学难点

-学生对写作技巧的掌握和应用；

-学生在写作过程中创新能力的发挥；

-学生对写作的评价和反思能力。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）

-教师以生动有趣的故事、文章或现象引起学生的兴趣，如引用一篇优秀的范文，让学生初步感受文章的魅力，从而引出本节课的主题和教学内容。

-通过提问方式激发学生的思考，如：“你认为写作的目的是什么？”“在你的生活中，有哪些事情是值得记录和分享的？”

2、新知讲授（20分钟）

-教师详细讲解本节课所要学习的写作技巧和表达方法，如人物描写、环境描写、情感抒发等，并通过实例进行分析和示范。

-通过互动提问、小组讨论等方式，让学生参与进来，加深对写作技巧的理解。

3、合作探究（15分钟）

-学生分组进行讨论，探讨如何运用所学的写作技巧进行创作，每组选取一个主题，共同完成一篇短文。

-教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题，引导学生发挥创意，提高写作质量。

4、巩固练习（10分钟）

-学生独立完成一篇习作，运用本节课所学的写作技巧，教师提供实时反馈和指导。

-教师挑选部分习作进行展示和评价，让学生相互学习、借鉴，提高写作水平。

5、拓展延伸（5分钟）

-教师推荐一些与写作相关的阅读材料和实践活动，鼓励学生在课后进行拓展学习，如参加写作比赛、加入文学社团等。

-布置课后作业，要求学生运用所学技巧完成一篇作文，并鼓励家长参与评价，共同见证学生的进步。

八、教学方法和手段

-采用讲授法、示范法、讨论法、实践法等多种教学方法相结合，注重启发式教学，引导学生主动参与和探究。

-利用多媒体教学手段，如PPT展示、视频播放、网络资源等，增强课堂的趣味性和互动性。

-采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和集体智慧。

九、课堂练习、作业与评价方式

-课堂练习：设计具有针对性和实践性的写作练习，让学生在课堂上即时应用所学知识，教师提供个性化指导。

-作业：布置与课程内容相关的写作任务，要求学生在课后完成，以巩固学习效果。

-评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，鼓励学生从不同角度审视自己的作品，提高自我评价和批判性思维能力。

十、辅助教学资源与工具

-教学资源：准备与写作相关的教材、范文、写作指南、文学杂志等，为学生提供丰富的阅读材料和写作灵感。

-网络资源：利用在线平台，如教育网站、写作论坛、在线课程等，为学生提供更多的学习资源和交流空间。

-工具：提供必要的写作工具，如文具、写作软件、参考书籍等，方便学生进行写作实践。

-其他：根据需要，可邀请作家、编辑等专业人士进行讲座或辅导，以拓宽学生的视野和知识面。

十一、结论

-通过本教案的实施，学生能够系统地掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。

-学生在合作探究和实践活动中的参与度提高，培养了团队合作意识和创新能力。

-教案的设计有助于激发学生的学习兴趣，形成积极的写作态度，提升文学素养。

-教案的实施促进了教师与学生之间的互动，增强了教学的针对性和有效性。

十二、教学反思

-教师应在教学过程中注意观察学生的反应，根据学生的实际水平和接受能力适时调整教学节奏和内容。

-教学中应更多地鼓励学生表达自己的观点，培养学生的独立思考能力，避免过多的知识灌输。

-教师应充分利用课后时间，对学生的作业和习作进行细致的批改和反馈，确保每个学生都能得到个性化的指导。

-定期对教学方法和效果进行反思，通过学生反馈、同行评价等方式，不断优化教案，提高教学质量。

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