2024年湖北省黄石市中考语文模拟试卷

第1页（共1页）2024年湖北省黄石市中考语文模拟试卷一、积累运用1．（12分）近日，学校准备创办名为《春芽》的校刊，你所在的班级负责校刊《春芽》的第一期的编辑工作。校刊的卷首语部分，介绍了创办校刊的初衷和以“春芽”命名的寓意，下面是其中的部分文字。为激发同学们参与作文写作的兴趣，学校将校报《春芽》改为校刊。“春芽”纤细柔弱，一方面喻指我们的作文写作稚嫩、尚未成熟，另一方面寓意着我们在文学这片热土上终将开花结果、学有所成。这里是我们爱的家园，需要我们每一位师生用心经营；这里是展示自我的舞台，需要每一位师生激扬文字。（1）主编老师要结合卷首语对校刊命名的阐释从下面三幅字中选择一副作校刊的封面标题。请你选择并说明理由。选择：理由：（2）在《古汉语词典》中“激”的义项有：①水势受阻后腾涌或飞溅，引申为冲激；②急疾，猛烈；③声音高亢；④激发。根据文段内容及词典释义，你认为文中“激扬”的意思是A．激浊扬清B．激动昂扬C．激励使振作起来（3）卷首语中还表达了希望全校师生多关注校刊的愿望。下面是同学们写的文字稿，请帮他们进行修改。这里有师者教诲，有家校的和鸣，有孩子的童音，①_____我们真诚并热烈地希望老师、家长、学生的共同参与。您的每一次莅临都是对我们的一次鼓励，您的每一句留言都是对我们的一次鞭策。我们忠心地期盼，“春芽”②_____校刊创刊后仍能得到大家的关心和厚爱。在教育斑斓的春天里，谁又能否认这不会给每一个爱我们的人和我们爱的人呈现出累累硕果呢？希望我们的校刊能走到您的学习、生活中去，与您成为知心朋友，能伴您度过愉快的每一天，为您的生活增填色彩。有同学对①②两处使用的标点符号有疑问，请在①②两处依次填入你认为使用正确的标点符号。①②（4）有同学认为画线词语中有错别字，对加点字的读音有疑问，对字义也有自己的理解。下列判断正确的一项是A．“诲”，应读为“hui”，解释为教导。B．“莅”应读为“wèi”，解释为来到、来临。C．“度过”指让时间在工作、生活、娱乐、休息中消失。“渡过”则一般是对于空间来说。因此，“度过”应写为“渡过”。D．“增填”的“填”为错别字，应写为“增添”。（5）根据语境，画波浪线的句子有两处表达欠妥，请修改。（6）校刊《春芽》发行后，主编老师要求你们向不同群体征集建议和意见。下列四位被采访者说话时使用的成语或修辞方法不恰当的一项是A．校长：是献给书香校园的一份厚礼，是打造校园文化的一块重要阵地。B．老师：《春芽》校刊以培养学生写作兴趣为主旨，如今已成为咱们学校的一张“名片”。C．家长：校刊《春芽》内容丰富，可与其他学校的校刊比较，就显得相形见绌了。D．同学：校刊中刊登的同学们自己创作的诗歌恰如出水芙蓉，读来沁人心脾。2．（2分）对下面两首元曲理解和分析不恰当的一项是（）山坡羊•潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。山坡羊•骊山怀古张养浩骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树，列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。A．《山坡羊•潼关怀古》是元文宗天历年间，关中大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞，在他赴任途中经过潼关时触发了追念古代情怀而作的，表现了作者对朝代更替的惋惜之情。 B．《山坡羊•骊山怀古》的前五句，是既写景，又叙事，还抒情，写的是衰败之景，叙的是前朝之事，抒的是伤感之情。 C．《山坡羊•潼关怀古》与《山坡羊•骊山怀古》相同点：同作者、同体裁、同曲牌名、同背景，主旨句收束全文，感情词总括全诗，景物描写及其作用。 D．《山坡羊•骊山怀古》结尾的两句，与张养浩《山坡羊•潼关怀古》的最后结尾两句具有异曲同工之效，亦皆是画龙点睛之笔。二、名句名篇默写3．（10分）晓语同学发现古诗文中处处闪耀着中华传统美德的光辉，有感而发写下了以下这段话。请你帮她补充完整。中华美德，是中华优秀传统诗文的精髓。“可以调素琴，阅金经。（1），（2）”是刘禹锡高洁傲岸的情操的表现；“予独爱（3），（4）”是周敦颐洁身自好、正直清廉的体现；《望岳》“（5），（6）”是杜甫决心勇攀人生高峰，俯视群山而小天下的吟唱；“不畏浮云遮望眼，（7）”是王安石战斗的宣言；《己亥杂诗》“（8），（9）”是诗人借“花”自喻，是关心国家命运，不忘报国之志的体现；“商女不知亡国恨，（10）”则透露出诗人强烈的忧患意识与家国情怀。古诗文中的中华美德饱含着情感的因子，诵以修身，习以养德，愿古诗文中的中华美德打动你我他。三、文言文阅读4．（19分）阅读下面古诗文，完成问题。【甲】菱溪大石（节选）[宋]欧阳修新霜夜落秋水浅，有石露出寒溪垠。苔昏土蚀禽鸟啄，出没溪水秋复春。溪边老翁生长见，疑我来视何殷勤。爱之远徙向幽谷，曳以三犊载两轮。【乙】菱溪之石有六，其四为人取去，而一差小①而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然②僵卧于溪侧，以其难徙，故得独存。每岁寒霜落水涸而石出溪旁人见其可怪往往祀以为神。溪旁若有遗址，云故将刘金之宅，石即刘氏之物也。金，伪吴③时贵将，与杨行密俱起合肥，号三十六英雄，金其一也。金本武夫悍卒，而乃能知爱赏奇异，想其葭池台榭、奇木异草与比石称，亦一时之盛哉！今刘氏之后散为编民④，尚有居溪旁者。予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷，遂立于亭⑤之南。亭负⑥城而近，以为滁人岁时嬉游之好。夫物之奇者，弃没于幽远则可惜，置之耳目则爱者不免取之而去。嗟夫！刘金者虽不足道，然亦可谓雄勇之士，其平生志意，岂不伟哉。及其后世，荒堙零落，至于子孙泯没而无闻，况欲长有此石乎？用此可为富贵者之戒。而好奇之士闻此石者，可以一赏而足，何必取而去也哉。——（欧阳修《菱溪石记》节选，有删改）【注释】①体积小。②倒卧状。③唐末杨行密在淮南一带称王，刘金为其大将，后世称其政权为“伪吴”。④编入户籍的平民。⑤丰乐亭。⑥靠着。（1）解释下列句中加点的词。①而一差小而尤奇②尚有居溪旁者③惜其可爱而弃也④以三牛曳置幽谷（2）用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）每岁寒霜落水涸而石出溪旁人见其可怪往往祀以为神（3）下列加点字的意思和用法不同的一项是A.菱溪之石山间之朝暮B.乃能知爱赏奇异乃重修岳阳楼C.僵卧于溪侧行者休于树D.遂立于亭之南遂与外人间隔（4）下列有关古代文化常识表述不正确的一项是A.《菱溪石记》中的“记”，是我国古代的一种文体，往往通过叙事、状物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。B.更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。C.庆历四年、崇祯五年、丙辰中秋都是年号纪年法。D.欧阳修，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。（5）用现代汉语写出下面句子的意思。①以其难徙，故得独存。②用此可为富贵者之戒。（6）【甲】诗前四句对大石的描写，流露出诗人什么样的情感？【乙】文中也有表达此情的句子，请找出并写在下面。（7）【乙】文中欧阳修告诫好奇之士“何必取而去也哉”，为什么自己又“曳以三犊载两轮”呢？结合诗文简要分析。四、现代文阅读5．（14分）阅读下面文字，完成下面小题。行走的苜蓿李亚强①给母亲打电话，不知提起啥，我在电话里说，好多年没有吃过苜蓿菜了，然后就想到了满目的苜蓿，在初春的风里柔软地摇曳。②苜蓿其实不是菜，是一种畜草，作为冬天改善驴子伙食的草料。在那些缺吃少喝的年月，人跟天抢食吃，跟地抢食吃，跟畜生抢食吃，很普遍。白面馍馍也是在重要的节日才能吃上，平时是糜子面馒头或者高粱面锅盔。买不起蔬菜，一整个冬天就靠一窑土豆和几捆大葱维持，除了过年，整个冬天的饭菜里很少能看见绿色。但是当苜蓿长出来，生活就有了希望。新长的苜蓿，嫩脆、饱含水分，掐断后指甲上还留着翠绿的汁液，那是可以果腹也可以当作蔬菜的食粮。③生活就是这样，带给你绝望，也带给你希望。在漫长的冬天快要撑不下去的时候，春天悄悄把苜蓿送到了大地上。苜蓿可以凉拌，也可以炒菜，还可以与土豆一起，做成汤菜，春天的饭桌上，苜蓿几乎是唯一的一点绿。④在县城上高中的时候，春天来临，母亲每周都不忘记托班车给我带些苜蓿、土豆和大葱。⑤离乡后，多少年没尝过首蓿的味道了，我甚至都忘了那些嫩绿的新芽经过唇齿间的感觉。⑥母亲说，我给你寄些去。谈何容易，甘肃与内蒙古，隔着16小时火车、5小时汽车的距离。苜蓿不会行走，不像我，可以坐着火车、汽车不远千里来这座城市生活。但是，半个多月后，大包新采的苜蓿被母亲细心打包，送到我的办公桌上。同事以为寄来了什么稀军特产，纷纷过来围观，但在看到苜蓿的一制那，不禁兴味索然。⑦但是于我，一种莫名的情愫却油然而生。从甘肃到内蒙古，一千多公里的距离，这些苜蓿在行走中丢失了水分，丢失了柔软的身姿，越来越接近草的本质。这包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗涩、干瘪，没有卖相。⑧下班回到出租屋，将苜蓿倒在面盆里，外边一层已全部发黄，只有里面的一小部分，还保持着嫩绿的色，但是也像经了霜的土豆叶一样，看上去萎靡不振。我依然为此欣喜不已。坐在门槛上，仔细挑出那些还能被作为菜的苜蓿。下班回来的堂弟也为之惊喜，多少年，没有吃过苜蓿，早已经忘记那初春的味道。⑨风沙肆虐，春雨下在别的地方。在这各色人等杂居的小院里，两人就坐在门槛上，细心地挑拣着一千多公里外的春色。挑拣完后，堂弟将它们放在电炒锅里焯了，拌上醋，佐之以食盐调料，配上胡麻油烧熟后浇的春韭段，捣碎的蒜泥，熟悉而又久违的味道扑鼻而来。⑩那天，像过节一样，我和堂弟买了酒，做了揪面片，在满院子五花八门的饭菜味里，一小口一小口吃完了那盘苜蓿菜。一包行走的苜蓿，从一千公里外，浩浩荡荡走进我们依然饥饿的胃里，我为此感到欣慰而又难过。（原文有删改）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的是A．在那些缺吃少喝的年月，春天悄悄把苜蓿送到了大地上，就给我们带来了希望。B．文章在叙述中有两条线索，互相交织，使得苜蓿与“我”建立了联系，C．“同事们对此却兴味索然”侧面写出苜蓿在生活中是普通的畜草，不是稀罕特别的。D．本文语言清新隽雅、柔婉含蓄，富有诗意，于灵动的描写中蕴藏作者的深情。（2）“苜蓿”与“我”从成长环境与经历来看，有什么共性？（3）文章第②③段有何作用，请简要分析。（4）请根据括号内的提示，揣摩下面的语句。①一包行走的首蓿，从一千公里外，浩浩荡荡走进我们依然饥饿的胃里，我为此感到欣慰而又难过。（加点词语赏析）②这包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗涩、干瘪，没有卖相。（物我交融）（5）结合全文，简要分析文章结尾处作者为什么感到“欣慰而又难过”。（6）贾平凹笔下的“小桃树”（《一棵小桃树》）与本文作者笔下的“苜蓿”，都是最平常不过的，为何却寄托着作者深挚的情感？请从托物言志手法角度来分析原因。6．（6分）请阅读《为什么烟花是五颜六色的？》一文，回答各题。①提到过年，大家一定会想到烟花。美丽的烟花点亮黑色的夜空，烘托出浓浓的年味。烟花是由什么组成？为什么会呈现各种各样的颜色？过量燃放烟花又会带来哪些危害？②烟花是由什么组成的？一枚完整烟花的化学成分主要为氧化剂、可燃物、显色剂和增亮剂四大部分。氧化剂起到助燃、氧化放热的作用，主要有硝酸盐和氯酸盐类等；可燃物主要包括木炭粉、硫磺等，主要起到燃烧、提供能量的作用；显色剂主要由一些金属盐，如钠盐、铜盐、钡盐等组成，也是烟花五彩颜色的主要来源；增亮剂的作用是使得烟花更加明亮，绚丽，主要利用了镁粉和铝粉在燃烧时明亮的白光。③烟花为什么有不同的颜色？烟花的颜色主要来自一些金属盐在燃烧时所产生的特殊火焰颜色。为什么它们燃烧的时候会产生各种颜色呢？这就是化学中的“焰色反应”。尽管焰色反应涉及金属盐的燃烧，但其实它本质上是一个物理变化。焰色反应的原理简而言之就是金属盐将燃烧时产生的能量，以光的形式放了出来。当部分金属盐燃烧时，金属原子核外的电子吸收了能量，从能级较低的轨道跃迁到了能级较高的轨道，而这一过程是不稳定且可逆的，当电子从高能级的轨道又回到原来轨道时，则会将多余的能量再次以光的形式释放出来。而不同的金属盐可以释放出不同波长的光，反映到我们肉眼中就是不同颜色的光了。因此，向烟花中添加不同的金属盐，烟花在燃烧时就会呈现出不同的颜色。红色的烟花中一般添加锶盐和钙盐；黄色的烟花中主要添加钠盐；紫红色的烟花中主要添加钾盐和锂盐；绿色的烟花中主要添加铜盐和钡盐。不同金属盐的焰色反应，再配合增亮剂铝粉、镁粉燃烧时绚丽的白光，使我们的烟花最终呈现出绚丽多彩的颜色。④尽管烟花绚丽多彩，可以增添节日的气氛，但是近年来多个城市相继开始在不同的区域实施禁燃禁放，主要是由于过量地燃放烟花会对人体和环境产生很大的危害。烟花中由于含有大量的木炭、硫磺和金属氧化物粉末，燃烧爆炸时会产生大量的二氧化碳、氮氧化物和二氧化硫等温室气体和污染性气体，严重影响空气质量。⑤同时，烟花爆竹中的金属氧化物在爆炸后会悬浮在空气中形成有害的粉尘，吸入后会对人体的呼吸道和眼睛产生较强的刺激作用。除去燃放烟花可能产生的火灾、烧伤，烟花爆炸时产生的噪声污染也是不容忽视的。因此，禁燃禁放对于居民健康和环境保护都有着积极的意义。⑥近两年来，一种“冷烟花”悄然兴起，冷烟花中添加了燃点较低的金属粉末，通过燃烧喷射达到类似于烟花的效果。尽管冷烟花燃放时不会产生大量的烟雾，但是其喷射口的温度接近700﹣800℃，很容易造成人体的烧伤，引发火灾。目前，冷烟花作为易燃易爆品被纳入和传统烟花爆竹同等的管控。烟花能为我们带来喜庆的气氛，同时也隐藏着一些危险。希望大家在相关规定下，在燃放区安全地燃放。（1）文章属于哪种类型的说明文？（2）请概括文章的主要说明内容。（3）第②段主要运用了哪种说明方法？有何作用？（4）第④段加点词“过量”能否删去？为什么？7．（9分）阅读回答问题。谈读书材料一：苏轼：“八面受敌”读书法北宋文学家苏轼认为人们在读书时，往往会感到处处都是有用的知识，犹如“八面受敌”。这里的“八面”，是指书的各个方面的内容，将研究对象分为东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八方，然后各个击破。他在《又答王庠书》中，就侄女婿王痒“问学”，介绍了自己首创并实践的这种读书方法：“少年为学者，每一书皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者，每次作，一意求之。”意思是说，好书就像知识的海洋，内容丰富。读一本好书可以每次只带着一个目标去读，或只就一个方面的问题去探求、研究，而不是同时涉及其他的目标或问题。所以，每一本好书都需要好好读几遍，日久天长，必有所获。苏轼自己就是这样来读《汉书》的，第一遍学习“治世之道”，第二遍学习“用兵之法”，第三遍研究人物和官制。数遍之后，苏轼对《汉书》多方面的内容便熟识了。陈善：“入书出书”读书法南宋人陈善著有一部《扪虱新话》，他在书中写道：“读书须知出入法。始当所以入，终当所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出入，得尽读书之法也。”这段话的意思是说，读书要知入知出。入，就是要读进书中去，读懂吃透，掌握书中的内容实质；出，就是要从书中跳出来，能够灵运用书本知识解决实际问题。开始读书时要求入，读书的最终目的是要求出。郑板桥“求精求当”读书法清代书画家郑板桥的“求精求当”读书法中的“求精”，是读书要有选择，选好书，读精品；“求当”就是恰到好处，要适合自己的水平和工作需要。他说“求精不求多，非不多也，唯精乃能运多”“当则粗者皆精，不当则精者皆粗”。实际上，郑板桥并不反对博览群书，只是强调多读必须以精读为基础，多读的内容也必须用精读中得到的知识去联系新知识，围绕一个课题深入下去。读书求精不求多，才能读到书里去，抓住要领。在精读中，郑板桥还比较注重“问”。他认为，“学问二字，须要拆开看。学是学，问是问，今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔”。他提倡读书好问，才会使“疑窦释然，精理迹露”。材料二：①其实，在我看来，正书和闲书，就是一个人知识的经纬线。学生时代的教科书和工作后的专业书是自己知识的经线，它们会使你有所专长；而那些闲书是你知识的纬线部分，它们会使你丰富而多彩。就如一棵树，正书是你的主干，闲书是你的枝叶；没有枝叶的主干大多是枯枝，而没有主干，枝叶也成了无皮之毛。②正书必须读好，这是无异议的，因为它是你立足的基础。但是，正书的阅读对很多人来说不是快乐，而是负担，因为这种阅读是被动的，是强制性的。而闲书的阅读却是兴之所至，趣味盎然的。③因为闲书的阅读，没有压力，毫无功利，纯粹是个人兴趣使然，所以它往往更能引领你寻找到自己的真正所爱，打开属于自己天赋的灵田。很多人在人生中途又独辟蹊径，答案正在这里。一个农民成了作家，一个医生成了诗人，一个教师成了画家，不都是因为他们横向寻找吗？④处理好了正书与闲书的关系，也就知道自己读书是谋生还是谋心了。（节选自鲁先圣《读书贵在谋心》）材料三：陈惠同学读书完成情况年读书数量80本批注和记笔记方式遇到有启发的句子就画线或者摘抄阅读效果完全忘记了书本内容，更无法将书本知识内化成能力（1）根据以上材料，下列理解和判断正确的一项是A.郑板桥强调读书要“求精不求多”，他反对广泛涉猎图书。B.苏东坡认为人的精力有限，每次读书应该只带一个目标或问题去阅读。C.陈善认为读书的最终目的是读懂书中的内容。D.鲁先圣认为读闲书可以作为我们谋生的手段。（2）说说下列句中加点词的表达效果。因为闲书的阅读，没有压力，毫无功利，纯粹是个人兴趣使然，所以它往往更能引领你寻找到自己的真正所爱。（3）材料二的第②段主要运用了什么论证方法？有何作用？（4）阅读材料三，结合材料一中的读书方法，分析陈惠同学阅读效果差的原因。五、作文8．（50分）命题作文：那么远又这么近

2024年湖北省黄石市中考语文模拟试卷参考答案与试题解析一、积累运用1．（12分）近日，学校准备创办名为《春芽》的校刊，你所在的班级负责校刊《春芽》的第一期的编辑工作。校刊的卷首语部分，介绍了创办校刊的初衷和以“春芽”命名的寓意，下面是其中的部分文字。为激发同学们参与作文写作的兴趣，学校将校报《春芽》改为校刊。“春芽”纤细柔弱，一方面喻指我们的作文写作稚嫩、尚未成熟，另一方面寓意着我们在文学这片热土上终将开花结果、学有所成。这里是我们爱的家园，需要我们每一位师生用心经营；这里是展示自我的舞台，需要每一位师生激扬文字。（1）主编老师要结合卷首语对校刊命名的阐释从下面三幅字中选择一副作校刊的封面标题。请你选择并说明理由。选择：甲理由：甲字形瘦弱纤细，契合卷首语中的“纤细柔弱、尚未成熟”；同时连笔字较为成熟，契合卷首语中的“终将开花结果、学有所成”。（2）在《古汉语词典》中“激”的义项有：①水势受阻后腾涌或飞溅，引申为冲激；②急疾，猛烈；③声音高亢；④激发。根据文段内容及词典释义，你认为文中“激扬”的意思是AA．激浊扬清B．激动昂扬C．激励使振作起来（3）卷首语中还表达了希望全校师生多关注校刊的愿望。下面是同学们写的文字稿，请帮他们进行修改。这里有师者教诲，有家校的和鸣，有孩子的童音，①_____我们真诚并热烈地希望老师、家长、学生的共同参与。您的每一次莅临都是对我们的一次鼓励，您的每一句留言都是对我们的一次鞭策。我们忠心地期盼，“春芽”②_____校刊创刊后仍能得到大家的关心和厚爱。在教育斑斓的春天里，谁又能否认这不会给每一个爱我们的人和我们爱的人呈现出累累硕果呢？希望我们的校刊能走到您的学习、生活中去，与您成为知心朋友，能伴您度过愉快的每一天，为您的生活增填色彩。有同学对①②两处使用的标点符号有疑问，请在①②两处依次填入你认为使用正确的标点符号。①……②《》（4）有同学认为画线词语中有错别字，对加点字的读音有疑问，对字义也有自己的理解。下列判断正确的一项是DA．“诲”，应读为“hui”，解释为教导。B．“莅”应读为“wèi”，解释为来到、来临。C．“度过”指让时间在工作、生活、娱乐、休息中消失。“渡过”则一般是对于空间来说。因此，“度过”应写为“渡过”。D．“增填”的“填”为错别字，应写为“增添”。（5）根据语境，画波浪线的句子有两处表达欠妥，请修改。（6）校刊《春芽》发行后，主编老师要求你们向不同群体征集建议和意见。下列四位被采访者说话时使用的成语或修辞方法不恰当的一项是CA．校长：是献给书香校园的一份厚礼，是打造校园文化的一块重要阵地。B．老师：《春芽》校刊以培养学生写作兴趣为主旨，如今已成为咱们学校的一张“名片”。C．家长：校刊《春芽》内容丰富，可与其他学校的校刊比较，就显得相形见绌了。D．同学：校刊中刊登的同学们自己创作的诗歌恰如出水芙蓉，读来沁人心脾。【解答】答案：（1）示例：选择：甲理由：甲字形瘦弱纤细，契合卷首语中的“纤细柔弱、尚未成熟”；同时连笔字较为成熟，契合卷首语中的“终将开花结果、学有所成”。（2）A（3）①……②《》（4）D（5）谁又能否认这将会给每一个爱我们的人和我们爱的人呈现出累累硕果呢？（6）C2．（2分）对下面两首元曲理解和分析不恰当的一项是（）山坡羊•潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。山坡羊•骊山怀古张养浩骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树，列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。A．《山坡羊•潼关怀古》是元文宗天历年间，关中大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞，在他赴任途中经过潼关时触发了追念古代情怀而作的，表现了作者对朝代更替的惋惜之情。 B．《山坡羊•骊山怀古》的前五句，是既写景，又叙事，还抒情，写的是衰败之景，叙的是前朝之事，抒的是伤感之情。 C．《山坡羊•潼关怀古》与《山坡羊•骊山怀古》相同点：同作者、同体裁、同曲牌名、同背景，主旨句收束全文，感情词总括全诗，景物描写及其作用。 D．《山坡羊•骊山怀古》结尾的两句，与张养浩《山坡羊•潼关怀古》的最后结尾两句具有异曲同工之效，亦皆是画龙点睛之笔。【解答】A.不恰当，表现了作者对民间疾苦的关心和同情；BCD.恰当。故选：A。二、名句名篇默写3．（10分）晓语同学发现古诗文中处处闪耀着中华传统美德的光辉，有感而发写下了以下这段话。请你帮她补充完整。中华美德，是中华优秀传统诗文的精髓。“可以调素琴，阅金经。（1）无丝竹之乱耳，（2）无案牍之劳形”是刘禹锡高洁傲岸的情操的表现；“予独爱（3）莲之出淤泥而不染，（4）濯清涟而不妖”是周敦颐洁身自好、正直清廉的体现；《望岳》“（5）会当凌绝顶，（6）一览众山小”是杜甫决心勇攀人生高峰，俯视群山而小天下的吟唱；“不畏浮云遮望眼，（7）自缘身在最高层”是王安石战斗的宣言；《己亥杂诗》“（8）落红不是无情物，（9）化作春泥更护花”是诗人借“花”自喻，是关心国家命运，不忘报国之志的体现；“商女不知亡国恨，（10）隔江犹唱后庭花”则透露出诗人强烈的忧患意识与家国情怀。古诗文中的中华美德饱含着情感的因子，诵以修身，习以养德，愿古诗文中的中华美德打动你我他。【解答】答案：（1）无丝竹之乱耳（2）无案牍之劳形（注意“牍”的书写）（3）莲之出淤泥而不染（4）濯清涟而不妖（注意“濯”的书写）（5）会当凌绝顶（6）一览众山小（7）自缘身在最高层（8）落红不是无情物（9）化作春泥更护花（10）隔江犹唱后庭花三、文言文阅读4．（19分）阅读下面古诗文，完成问题。【甲】菱溪大石（节选）[宋]欧阳修新霜夜落秋水浅，有石露出寒溪垠。苔昏土蚀禽鸟啄，出没溪水秋复春。溪边老翁生长见，疑我来视何殷勤。爱之远徙向幽谷，曳以三犊载两轮。【乙】菱溪之石有六，其四为人取去，而一差小①而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然②僵卧于溪侧，以其难徙，故得独存。每岁寒霜落水涸而石出溪旁人见其可怪往往祀以为神。溪旁若有遗址，云故将刘金之宅，石即刘氏之物也。金，伪吴③时贵将，与杨行密俱起合肥，号三十六英雄，金其一也。金本武夫悍卒，而乃能知爱赏奇异，想其葭池台榭、奇木异草与比石称，亦一时之盛哉！今刘氏之后散为编民④，尚有居溪旁者。予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷，遂立于亭⑤之南。亭负⑥城而近，以为滁人岁时嬉游之好。夫物之奇者，弃没于幽远则可惜，置之耳目则爱者不免取之而去。嗟夫！刘金者虽不足道，然亦可谓雄勇之士，其平生志意，岂不伟哉。及其后世，荒堙零落，至于子孙泯没而无闻，况欲长有此石乎？用此可为富贵者之戒。而好奇之士闻此石者，可以一赏而足，何必取而去也哉。——（欧阳修《菱溪石记》节选，有删改）【注释】①体积小。②倒卧状。③唐末杨行密在淮南一带称王，刘金为其大将，后世称其政权为“伪吴”。④编入户籍的平民。⑤丰乐亭。⑥靠着。（1）解释下列句中加点的词。①而一差小而尤奇格外②尚有居溪旁者还③惜其可爱而弃也被遗弃④以三牛曳置幽谷拖，拖拉（2）用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）每岁寒霜落水涸而石出溪旁人见其可怪往往祀以为神（3）下列加点字的意思和用法不同的一项是BA.菱溪之石山间之朝暮B.乃能知爱赏奇异乃重修岳阳楼C.僵卧于溪侧行者休于树D.遂立于亭之南遂与外人间隔（4）下列有关古代文化常识表述不正确的一项是CA.《菱溪石记》中的“记”，是我国古代的一种文体，往往通过叙事、状物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。B.更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。C.庆历四年、崇祯五年、丙辰中秋都是年号纪年法。D.欧阳修，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。（5）用现代汉语写出下面句子的意思。①以其难徙，故得独存。②用此可为富贵者之戒。（6）【甲】诗前四句对大石的描写，流露出诗人什么样的情感？【乙】文中也有表达此情的句子，请找出并写在下面。（7）【乙】文中欧阳修告诫好奇之士“何必取而去也哉”，为什么自己又“曳以三犊载两轮”呢？结合诗文简要分析。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：另一块虽然体积不大形状却很奇特。尤，格外。②句意为：还有居住在菱溪旁的。尚，还。③句意为：又因此石状貌可爱却遭到遗弃深感可惜。弃，被遗弃。④句意为：找来三头牛将它拉到幽谷泉旁。曳，拖，拖拉。（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：每到天气转寒秋霜降落溪水干涸后，大石便显露出来，溪旁的人见此石形状怪异，往往把它当成神灵来祭祀。据此断句为：每岁寒霜落/水涸而石出/溪旁人见其可怪/往往祀以为神。（3）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A.相同，的。B.不同，才/于是，就。C.相同，在。D.相同，就。故选：B。（4）本题考查内容理解和分析。ABD.正确。C.有误，“庆历四年、崇祯五年”是年号纪年法，“丙辰中秋”是干支纪年法。故选：C。（5）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：以，因为；故，所以。句意为：因为它难以移动，所以能够独自存留下来。②中重点词语有：为，作为；戒，告诫。句意为：这个故事可以作为对富贵之人的告诫。（6）本题考查内容理解和分析。甲诗中的“新霜夜落秋水浅，有石露出寒溪垠。苔昏土蚀禽鸟啄，出没溪水秋复春”意思是：新产生的霜在夜里散去，溪水非常浅，有一块石头从寒溪露出头来。青苔长满它的身上，泥土将其腐蚀，禽鸟也啄它，大石头就在溪水中年复一年地露出和沉没。写霜侵鸟啄，泥土腐蚀，表现了作者对大石的怜惜之情。乙文中的“夫物之奇者，弃没于幽远则可惜”意思是：世间事物当中那些出奇的，丢弃在幽暗荒远之处，是很可惜的。这句话表达了作者对大石的怜惜之情。（7）本题考查诗文内容的理解和概括。根据文中的“而好奇之士闻此石者，可以一赏而足，何必取而去也哉”一句，可知其原因。而自己又“曳以三犊载两轮”的原因可通过“予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好”一句的理解得出答案。答案：（1）①格外；②还；③被遗弃；④拖，拖拉。（2）每岁寒霜落/水涸而石出/溪旁人见其可怪/往往祀以为神。（3）B（4）C（5）①因为它难以移动，所以能够独自存留下来。②这个故事可以作为对富贵之人的告诫。（6）前四句描写了菱溪大石的寂寞凄凉，流露诗人对大石的怜惜之情。夫物之奇者，弃没于幽远则可惜。（7）作者告诫好奇之士“何必取而去也哉”，是因为这些好奇之士将奇异之物据为己有；而自己“曳以三犊载两轮”，是不满于大石空怀高才美质，却长埋于荒烟野革中没人欣赏和珍惜，将之迁徙以供滁人岁时嬉游爱赏。四、现代文阅读5．（14分）阅读下面文字，完成下面小题。行走的苜蓿李亚强①给母亲打电话，不知提起啥，我在电话里说，好多年没有吃过苜蓿菜了，然后就想到了满目的苜蓿，在初春的风里柔软地摇曳。②苜蓿其实不是菜，是一种畜草，作为冬天改善驴子伙食的草料。在那些缺吃少喝的年月，人跟天抢食吃，跟地抢食吃，跟畜生抢食吃，很普遍。白面馍馍也是在重要的节日才能吃上，平时是糜子面馒头或者高粱面锅盔。买不起蔬菜，一整个冬天就靠一窑土豆和几捆大葱维持，除了过年，整个冬天的饭菜里很少能看见绿色。但是当苜蓿长出来，生活就有了希望。新长的苜蓿，嫩脆、饱含水分，掐断后指甲上还留着翠绿的汁液，那是可以果腹也可以当作蔬菜的食粮。③生活就是这样，带给你绝望，也带给你希望。在漫长的冬天快要撑不下去的时候，春天悄悄把苜蓿送到了大地上。苜蓿可以凉拌，也可以炒菜，还可以与土豆一起，做成汤菜，春天的饭桌上，苜蓿几乎是唯一的一点绿。④在县城上高中的时候，春天来临，母亲每周都不忘记托班车给我带些苜蓿、土豆和大葱。⑤离乡后，多少年没尝过首蓿的味道了，我甚至都忘了那些嫩绿的新芽经过唇齿间的感觉。⑥母亲说，我给你寄些去。谈何容易，甘肃与内蒙古，隔着16小时火车、5小时汽车的距离。苜蓿不会行走，不像我，可以坐着火车、汽车不远千里来这座城市生活。但是，半个多月后，大包新采的苜蓿被母亲细心打包，送到我的办公桌上。同事以为寄来了什么稀军特产，纷纷过来围观，但在看到苜蓿的一制那，不禁兴味索然。⑦但是于我，一种莫名的情愫却油然而生。从甘肃到内蒙古，一千多公里的距离，这些苜蓿在行走中丢失了水分，丢失了柔软的身姿，越来越接近草的本质。这包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗涩、干瘪，没有卖相。⑧下班回到出租屋，将苜蓿倒在面盆里，外边一层已全部发黄，只有里面的一小部分，还保持着嫩绿的色，但是也像经了霜的土豆叶一样，看上去萎靡不振。我依然为此欣喜不已。坐在门槛上，仔细挑出那些还能被作为菜的苜蓿。下班回来的堂弟也为之惊喜，多少年，没有吃过苜蓿，早已经忘记那初春的味道。⑨风沙肆虐，春雨下在别的地方。在这各色人等杂居的小院里，两人就坐在门槛上，细心地挑拣着一千多公里外的春色。挑拣完后，堂弟将它们放在电炒锅里焯了，拌上醋，佐之以食盐调料，配上胡麻油烧熟后浇的春韭段，捣碎的蒜泥，熟悉而又久违的味道扑鼻而来。⑩那天，像过节一样，我和堂弟买了酒，做了揪面片，在满院子五花八门的饭菜味里，一小口一小口吃完了那盘苜蓿菜。一包行走的苜蓿，从一千公里外，浩浩荡荡走进我们依然饥饿的胃里，我为此感到欣慰而又难过。（原文有删改）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的是CA．在那些缺吃少喝的年月，春天悄悄把苜蓿送到了大地上，就给我们带来了希望。B．文章在叙述中有两条线索，互相交织，使得苜蓿与“我”建立了联系，C．“同事们对此却兴味索然”侧面写出苜蓿在生活中是普通的畜草，不是稀罕特别的。D．本文语言清新隽雅、柔婉含蓄，富有诗意，于灵动的描写中蕴藏作者的深情。（2）“苜蓿”与“我”从成长环境与经历来看，有什么共性？（3）文章第②③段有何作用，请简要分析。（4）请根据括号内的提示，揣摩下面的语句。①一包行走的首蓿，从一千公里外，浩浩荡荡走进我们依然饥饿的胃里，我为此感到欣慰而又难过。（加点词语赏析）②这包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗涩、干瘪，没有卖相。（物我交融）（5）结合全文，简要分析文章结尾处作者为什么感到“欣慰而又难过”。（6）贾平凹笔下的“小桃树”（《一棵小桃树》）与本文作者笔下的“苜蓿”，都是最平常不过的，为何却寄托着作者深挚的情感？请从托物言志手法角度来分析原因。【解答】（1）本题考查文章内容的理解。ABD.正确。C.有误，根据文章第②段“除了过年，整个冬天的饭菜里很少能看见绿色。但是当苜蓿长出来，生活就有了希望”，第⑤段“离乡后，多少年没尝过首蓿的味道了，我甚至都忘了那些嫩绿的新芽经过唇齿间的感觉”可知，苜蓿在那段缺吃少喝的日子里，是人们改善伙食的食物，但是随着生活越来越富裕，苜蓿这种畜草已经不会出现在人们的餐桌上，本项“苜蓿在生活中是普通的畜草，不是稀罕特别的”表述有误。故选：C。（2）本题考查文章内容的理解。根据第⑥段“母亲说，我给你寄些去，半个多月后，大包新采的苜蓿被母亲细心打包，送到我的办公桌上”可知，“我”提出想吃苜蓿，母亲立刻把新摘的苜蓿包装好邮来，表达了母亲对远行儿子的牵挂与行走在外的“我”对家乡的深切思念。根据第⑦段“这包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗涩、干瘪，没有卖相”可知，把苜蓿比作我的影子，一语双关。在远程运途中变得干瘪的苜蓿，如同背井离乡的“我”，寄寓着“我”在异地挣扎奋斗的艰辛。根据第⑦段“一千多公里的距离，这些苜蓿在行走中丢失了水分，丢失了柔软的身姿，越来越接近草的本质”可知，苜蓿因“远行”一路的颠簸而变得“接近草的本质”，暗示了“我”在奋斗过程中经过重重困难对质朴本色的固守，彰显了“我”的人生信念。（3）本题考查插叙。结合第②段“除了过年，整个冬天的饭菜里很少能看见绿色。但是当苜蓿长出来，生活就有了希望”，第③段“在漫长的冬天快要撑不下去的时候，春天悄悄把苜蓿送到了大地上”可知，这两段写出了苜蓿为家乡人们在缺吃少食的年岁带来了希望，交代了作者想吃苜蓿的原因；为插叙，插叙可以让文章情节有波澜，结构富有变化，避免平铺直叙；同时为第⑦段“这包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗涩、干瘪，没有卖相”，作者对它的感情被送来的苜蓿像在异地经历挣扎奋斗的作者，作了铺垫。联系第③段“春天的饭桌上，苜蓿几乎是唯一的一点绿”等语句可知，苜蓿是本文的主要写作对象，其暗含作者对家乡和家人的思念，这两段交代了苜蓿与作者家乡和家人的联系，更能突显文章的主题。（4）本题考查语句赏析。①“浩浩荡荡”原意是形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。此处用来形容苜蓿进入作者的胃时的动作，结合“走”字，赋予了苜蓿以人的动作，可见苜蓿对作者的冲击很大，结合语句中“欣慰而又难过”来理解作者的情感，作者为能在千里之外吃到家乡的苜蓿而欣慰，为不能回家而难过。所以此处“浩浩荡荡”不仅指对胃的冲击，更有心灵上的冲击。②运用物我交融的手法，作者把自己当成苜蓿，粗涩、干瘪、没有卖相的苜蓿，经历了重重困难从甘肃来到内蒙古，都被母亲牵挂，经历一路颠簸的苜蓿越来越接近草的本质，正像在异地平凡生活、普普通通的自己，踏实做事，质朴做人。（5）本题考查内容理解。根据第③段“生活就是这样，带给你绝望，也带给你希望。在漫长的冬天快要撑不下去的时候，春天悄悄把苜蓿送到了大地上”，第⑦段“这些苜蓿在行走中丢失了水分，丢失了柔软的身姿，越来越接近草的本质。这包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗涩、干瘪，没有卖相”可知，在那段饥寒交迫的日子，苜蓿给作者带来了希望，所以在生活富裕后，作者再次看到苜蓿回想到自己熬过那段艰苦岁月会感到欣慰。根据文章第⑥段“苜蓿不会行走，不像我，可以坐着火车、汽车不远千里来这座城市生活。但是，半个多月后，大包新采的苜蓿被母亲细心打包，送到我的办公桌上”可知，苜蓿和作者一样背井离乡，所以当作者再次吃到熟悉的苜蓿会想到远在千里的家人，引起作者思乡之情，苜蓿也代表了母亲对作者深深的牵挂和爱，所以作者感到欣慰又难过。（6）本题考查对比阅读。联系贾平凹的《一棵小桃树》，文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深，当初始怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到他长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不由得对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以，“我”关注它、爱护它。联系本文内容，结合第⑦段“这包苜蓿，更像是我在城市的影子，粗涩、干瘪，没有卖相”等语句可知李亚强也在苜蓿上面找到了与自己的共同之处，作者写这包苜蓿行走千里，也是暗指自己离家千里，结合文章中作者对苜蓿的珍视以及结尾段可知，作者在苜蓿上面寄予着对家乡和家人的思念。能围绕“寄予情感”“人与事物的相似之处”这两个角度分析，合理即可。答案：（1）C（2）苜蓿象征着母亲对远行儿子的牵挂与行走在外的“我”对家乡的深切思念；一语双关。在远程运途中变得干瘪的苜蓿，如同背井离乡的“我”，寄寓着“我”在异地挣扎奋斗的艰辛；苜蓿因“远行”而“接近草的本质”，暗示了“我”在奋斗过程中对质朴本色的固守，彰显了“我”的人生信念。（3）①插叙，插入回忆苜蓿在生活困难年代的用途及给人们带来的希望，交代了“我”想吃苜蓿的原因，为后文写“我“对苜蓿的珍视作铺垫。②有了这两段插叙，文章对于苜蓿的抒写，层次更丰富，内容更饱满，也更能突显文章主题。（4）①“浩浩荡荡”原形容水势广大的样子，后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大（答到“声势浩大”即可）。这里大词小用，形象写出苜蓿穿过肠胃、一下子赶走了饥饿的感受；也表达出来自一千公里外的苜蓿是母亲带给艰难困顿中的“我”的巨大的爱、希望和力量。②物我交融，作者把自己当成苜蓿，粗涩、干瘪、没有卖相的苜蓿，正像在异地平凡生活、普普通通的自己，踏实做事，质朴做人。（5）作者为能在千里之外吃到家乡的苜蓿而欣慰，为不能回家而难过，表达了作者对家乡与亲人的思念之情。（6）小桃树和苜蓿都和作者自身经历有相似之处，是另一个“我”，它们都唤起了作者对希望、对梦想的向往、追求；小桃树和苜蓿都寄托了长辈对自己的关爱呵护，以及自己对亲人的感激和思念。6．（6分）请阅读《为什么烟花是五颜六色的？》一文，回答各题。①提到过年，大家一定会想到烟花。美丽的烟花点亮黑色的夜空，烘托出浓浓的年味。烟花是由什么组成？为什么会呈现各种各样的颜色？过量燃放烟花又会带来哪些危害？②烟花是由什么组成的？一枚完整烟花的化学成分主要为氧化剂、可燃物、显色剂和增亮剂四大部分。氧化剂起到助燃、氧化放热的作用，主要有硝酸盐和氯酸盐类等；可燃物主要包括木炭粉、硫磺等，主要起到燃烧、提供能量的作用；显色剂主要由一些金属盐，如钠盐、铜盐、钡盐等组成，也是烟花五彩颜色的主要来源；增亮剂的作用是使得烟花更加明亮，绚丽，主要利用了镁粉和铝粉在燃烧时明亮的白光。③烟花为什么有不同的颜色？烟花的颜色主要来自一些金属盐在燃烧时所产生的特殊火焰颜色。为什么它们燃烧的时候会产生各种颜色呢？这就是化学中的“焰色反应”。尽管焰色反应涉及金属盐的燃烧，但其实它本质上是一个物理变化。焰色反应的原理简而言之就是金属盐将燃烧时产生的能量，以光的形式放了出来。当部分金属盐燃烧时，金属原子核外的电子吸收了能量，从能级较低的轨道跃迁到了能级较高的轨道，而这一过程是不稳定且可逆的，当电子从高能级的轨道又回到原来轨道时，则会将多余的能量再次以光的形式释放出来。而不同的金属盐可以释放出不同波长的光，反映到我们肉眼中就是不同颜色的光了。因此，向烟花中添加不同的金属盐，烟花在燃烧时就会呈现出不同的颜色。红色的烟花中一般添加锶盐和钙盐；黄色的烟花中主要添加钠盐；紫红色的烟花中主要添加钾盐和锂盐；绿色的烟花中主要添加铜盐和钡盐。不同金属盐的焰色反应，再配合增亮剂铝粉、镁粉燃烧时绚丽的白光，使我们的烟花最终呈现出绚丽多彩的颜色。④尽管烟花绚丽多彩，可以增添节日的气氛，但是近年来多个城市相继开始在不同的区域实施禁燃禁放，主要是由于过量地燃放烟花会对人体和环境产生很大的危害。烟花中由于含有大量的木炭、硫磺和金属氧化物粉末，燃烧爆炸时会产生大量的二氧化碳、氮氧化物和二氧化硫等温室气体和污染性气体，严重影响空气质量。⑤同时，烟花爆竹中的金属氧化物在爆炸后会悬浮在空气中形成有害的粉尘，吸入后会对人体的呼吸道和眼睛产生较强的刺激作用。除去燃放烟花可能产生的火灾、烧伤，烟花爆炸时产生的噪声污染也是不容忽视的。因此，禁燃禁放对于居民健康和环境保护都有着积极的意义。⑥近两年来，一种“冷烟花”悄然兴起，冷烟花中添加了燃点较低的金属粉末，通过燃烧喷射达到类似于烟花的效果。尽管冷烟花燃放时不会产生大量的烟雾，但是其喷射口的温度接近700﹣800℃，很容易造成人体的烧伤，引发火灾。目前，冷烟花作为易燃易爆品被纳入和传统烟花爆竹同等的管控。烟花能为我们带来喜庆的气氛，同时也隐藏着一些危险。希望大家在相关规定下，在燃放区安全地燃放。（1）文章属于哪种类型的说明文？（2）请概括文章的主要说明内容。（3）第②段主要运用了哪种说明方法？有何作用？（4）第④段加点词“过量”能否删去？为什么？【解答】（1）本题考查文体特征。根据第①段“烟花是由什么组成？为什么会呈现各种各样的颜色？过量燃放烟花又会带来哪些危害”可知，本文事理文旨在解释烟花的相关原理、影响，因此是事理说明文。（2）本题考查内容的概括。根据第②段“烟花是由什么组成的”可知，介绍了烟花的组成；根据第③段“烟花为什么有不同的颜色”可知，介绍了烟花呈现各种颜色的原因；根据第④段“烟花中由于含有大量的木炭、硫磺和金属氧化物粉末，燃烧爆炸时会产生大量的二氧化碳、氮氧化物和二氧化硫等温室气体和污染性气体，严重影响空气质量”，第⑤段“同时，烟花爆竹中的金属氧化物在爆炸后会悬浮在空气中形成有害的粉尘，吸入后会对人体的呼吸道和眼睛产生较强的刺激作用”可知，说明了过量燃放烟花带来的危害；根据第⑥段“尽管冷烟花燃放时不会产生大量的烟雾，但是其喷射口的温度接近700﹣800℃，很容易造成人体的烧伤，引发火灾。目前，冷烟花作为易燃易爆品被纳入和传统烟花爆竹同等的管控”可知，说明了冷烟花的危险性。（3）本题考查说明方法及作用。根据第②段“氧化剂起到助燃、氧化放热的作用，主要有硝酸盐和氯酸盐类等”“可燃物主要包括木炭粉、硫磺等，主要起到燃烧、提供能量的作用”可知，说明了氧化剂、可燃物的种类，运用了分类别的说明方法；根据第二第②段“一枚完整烟花的化学成分主要为氧化剂、可燃物、显色剂和增亮剂四大部分。氧化剂起到助燃、氧化放热的作用，主要有硝酸盐和氯酸盐类等；可燃物主要包括木炭粉、硫磺等，主要起到燃烧、提供能量的作用；显色剂主要由一些金属盐，如钠盐、铜盐、钡盐等组成，也是烟花五彩颜色的主要来源；增亮剂的作用是使得烟花更加明亮，绚丽，主要利用了镁粉和铝粉在燃烧时明亮的白光”可知，条理清晰地介绍说明了烟花的四大组成部分及每部分所起的作用。（4）本题考查说明文的语言特点。表态：不能删；定性：“过量”意思是大量，超出限度，对程度起限制作用；带词解句：当烟花的燃放量超出限度时，才会对人体和环境产生很大的危害，少量的燃放烟花不会对人体和环境产生很大的危害；删词解句：只要燃放烟花，就会对人体和环境产生很大的危害，过于绝对；说明语言特点：“过量”体现了说明文语言的准确性和严密性。答案：（1）事理说明文（2）烟花的组成；烟花呈现各种颜色的原因；过量燃放烟花带来的危害；冷烟花的危险性。（3）分类别，条理清晰地介绍说明了烟花的四大组成部分及每部分所起的作用。（4）不能删去，“过量”在程度上起限制作用，强调大量、过量地燃放烟花，才会对人体和环境产生很大的危害。删去，表意绝对化。该词体现了说明文语言的准确性和严密性。7．（9分）阅读回答问题。谈读书材料一：苏轼：“八面受敌”读书法北宋文学家苏轼认为人们在读书时，往往会感到处处都是有用的知识，犹如“八面受敌”。这里的“八面”，是指书的各个方面的内容，将研究对象分为东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八方，然后各个击破。他在《又答王庠书》中，就侄女婿王痒“问学”，介绍了自己首创并实践的这种读书方法：“少年为学者，每一书皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者，每次作，一意求之。”意思是说，好书就像知识的海洋，内容丰富。读一本好书可以每次只带着一个目标去读，或只就一个方面的问题去探求、研究，而不是同时涉及其他的目标或问题。所以，每一本好书都需要好好读几遍，日久天长，必有所获。苏轼自己就是这样来读《汉书》的，第一遍学习“治世之道”，第二遍学习“用兵之法”，第三遍研究人物和官制。数遍之后，苏轼对《汉书》多方面的内容便熟识了。陈善：“入书出书”读书法南宋人陈善著有一部《扪虱新话》，他在书中写道：“读书须知出入法。始当所以入，终当所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出入，得尽读书之法也。”这段话的意思是说，读书要知入知出。入，就是要读进书中去，读懂吃透，掌握书中的内容实质；出，就是要从书中跳出来，能够灵运用书本知识解决实际问题。开始读书时要求入，读书的最终目的是要求出。郑板桥“求精求当”读书法清代书画家郑板桥的“求精求当”读书法中的“求精”，是读书要有选择，选好书，读精品；“求当”就是恰到好处，要适合自己的水平和工作需要。他说“求精不求多，非不多也，唯精乃能运多”“当则粗者皆精，不当则精者皆粗”。实际上，郑板桥并不反对博览群书，只是强调多读必须以精读为基础，多读的内容也必须用精读中得到的知识去联系新知识，围绕一个课题深入下去。读书求精不求多，才能读到书里去，抓住要领。在精读中，郑板桥还比较注重“问”。他认为，“学问二字，须要拆开看。学是学，问是问，今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔”。他提倡读书好问，才会使“疑窦释然，精理迹露”。材料二：①其实，在我看来，正书和闲书，就是一个人知识的经纬线。学生时代的教科书和工作后的专业书是自己知识的经线，它们会使你有所专长；而那些闲书是你知识的纬线部分，它们会使你丰富而多彩。就如一棵树，正书是你的主干，闲书是你的枝叶；没有枝叶的主干大多是枯枝，而没有主干，枝叶也成了无皮之毛。②正书必须读好，这是无异议的，因为它是你立足的基础。但是，正书的阅读对很多人来说不是快乐，而是负担，因为这种阅读是被动的，是强制性的。而闲书的阅读却是兴之所至，趣味盎然的。③因为闲书的阅读，没有压力，毫无功利，纯粹是个人兴趣使然，所以它往往更能引领你寻找到自己的真正所爱，打开属于自己天赋的灵田。很多人在人生中途又独辟蹊径，答案正在这里。一个农民成了作家，一个医生成了诗人，一个教师成了画家，不都是因为他们横向寻找吗？④处理好了正书与闲书的关系，也就知道自己读书是谋生还是谋心了。（节选自鲁先圣《读书贵在谋心》）材料三：陈惠同学读书完成情况年读书数量80本