人教统编版六年级语文上册第4课《花之歌》精美课件

第1课时

统编版语文六年级上册你知道哪些与花有关的诗歌呢？课前导入接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。遥知不是雪，为有暗香来。助学资料

生平介绍：黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人。

主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。纪伯伦（1883—1931）字词乐园苍穹孕育冠冕赠予摇曳芬芳馥郁硕大琼浆鸣啭婆娑

旖旎苍穹

孕育冠冕赠予摇曳芬芳馥郁

硕大琼浆鸣啭婆娑

旖旎qiónɡyùn

shuòzhuànsuōyǔfùyèmiǎnqiónɡyǐnǐ（lù）露珠（lòu）露脸露辨析一般作为比较正式的书面语的时候读“lù”，口语的时候一般读“lòu”。例句小杨刚一露(lòu

)头，就暴露(

lù

)了目标。多音字（zhāo）朝阳

（cháo）朝向朝辨析表示“早晨”或“日，天”的意思时读zhāo，其他情况一般读cháo。例句我朝(zhāo)气蓬勃地朝(cháo)前走。多音字①柔和美好。

（）④盘旋舞动的样子。

（）⑤形容一心向往。

（

）婆娑旖旎心驰神往解词义②形容香气浓厚。（）馥郁③形容无比的大。（）硕大无朋⑥回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意，也指自我欣赏。

（）⑦自命清高，自我欣赏。（）⑧关于宇宙和人生的原理。（

）孤芳自赏解词义顾影自怜哲理初读感知用自己喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利。说说课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？说说课文中的“我”指什么？课文中的“我”指谁？花第一部分（1～4）：以“我是……”的句式，描绘花的各种形象，表达作者对花的喜爱和赞美之情。第二部分（5～7）：围绕“我在做什么”，继续描绘花的形象，表现了花积极乐观的生活态度。段落大意默读课文1~4自然段，思考：从哪些地方可以看出“我”是花？品读鉴赏我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……大自然说出来花开又收回去花落然后又说一遍过程的循环往复花开花落，循环往复隐喻

这句话交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。突出花的高洁夺目比喻我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。花生长、凋谢的过程。冬春夏秋孕育——开放——成长——入眠排比四季花的用途及美好寓意我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

花是人间真情的象征。花奉献了自己，点缀了人生。表达情意的礼物葬礼的祭献婚礼的装饰我也会用这种方法写句子：我是大海的叹息，我是天空的泪水，我是田野的微笑。（雨）花是别名说的是填写表格，说说哪些地方让你感受到作者想象的奇特。作者赋予花不同的别名，想象奇特。礼品、冠冕、祭献花的生命周期星星花的高洁夺目诸元素之女花的生长过程大自然的话语花的用途阅读课文第二部分，边读边想象作者描写的花的形象，然后说一说哪一个形象最能打动你。清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

运用拟人、比喻，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。夜空中的星星太阳

我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。你能概括一下花的精神吗？积极乐观，向往光明，不顾影自怜，也不孤芳自赏。

我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。如何理解这句话的含义？这句话写花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，虽然生而平凡，但是仍然要仰望天空，追求光明与美好，告诉我们：要保持乐观积极的人生态度，不要停止对光明的向往与追求。想一想：能否把每段中的“我”改成“花”？

不能。作者其实是借花表达自己追求光明、积极乐观的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。教材习题答案阅读链接。点拨：《杨柳与水莲》的作者是宗白华，他是哲学家、美学家、诗人。先默读这首散文诗，边读边体会文中现象奇特的地方，再和同学交流。示例：面对夜，杨柳和水莲有着不同的感受。水莲感到恐惧和悲哀，而杨柳看到夜的美。产生不同感受的原因在于它们的生活姿态不同：水莲躲在绿叶的帘里，杨柳却立于碧夜的幕中。这首散文诗表达了对积极向上、追求美好生活的人生态度的肯定，也告诉我们：用充满爱和希望的态度去对待生活，生活才会美好。全文采用大量的想象，如诗人把水莲上的露珠想象成“昨夜恐惧悲哀的泪”和“今朝欢欣感激的泪”，把夜晚的星空想象成“繁星织就了的花园”等，这些想象大胆、奇特，读起来生动有趣。主旨概括作者以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘四季变更、花开花落的景象，以及花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐相处的美好形象，抒发了作者追求光明、积极乐观的人生态度。（1）大自然的话语花之歌板书设计（2）星星生长在绿地中（3）诸元素之女（4）礼品、冠冕、祭献（5—7）花的生活与追求花的生命周期花的生长过程课外拓展描写“花”的成语花枝招展繁花似锦柳暗花明花团锦簇春暖花开国色天香鸟语花香奇花异草花红柳绿百花齐放姹紫嫣红含苞待放孤（）自赏（）影自怜

心驰（）往婆娑（）舞（）芳（）郁

硕大无（）芳顾神起芬馥朋把下面词语补充完整。课堂练习

《花之歌》的作者是

，诗人从

来叙述

。这首散文诗表面是写花，其实是写人。号召我们要“

，

；

，

”。纪伯伦花的视角落的景象仰望高空对光明心驰神往不顾影自怜也不孤芳自赏根据所学知识填空。四季变更、花开花课后作业以“_________之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等），仿写一首散文诗。花之歌4*纪伯伦

一朵朵娇艳美丽的鲜花，总是能带给我们美的享受，它们的曼妙身姿也经常出现在诗人的笔下。今天这节课，老师给大家带来一组关于花的诗，我们一起来欣赏吧！一、创设情境，导入新课。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。正月梅花香又香,二月兰花盆里装。

散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性以及哲理性。它的形式短小灵活，内容丰富多样。散文诗二、作者简介，了解背景。

同学们在课前已经完成了作者纪伯伦的资料搜集任务，那哪位同学来跟大家分享一下自己的资料呢？

纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家。被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。

纪伯伦的主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦和鲁迅、泰戈尔一样，是推动近代东方文学走向世界的先驱者。“东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花。”——美国前总统罗斯福

（1）听录音，注意听清读音。（2）自读课文，读准字音，读通句子。三、初读课文，读准字音。

4.花之歌

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……

我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。苍穹绿茵孕育冠冕赠予祭献摇曳旖旎馥郁凝视酿成琼浆鸣啭婆娑起舞硕大无朋心驰神往顾影自怜孤芳自赏生字学习———————苍穹绿茵孕育冠冕赠予祭献摇曳旖旎馥郁凝视酿成琼浆鸣啭婆娑起舞硕大无朋心驰神往顾影自怜孤芳自赏生字学习———————ɡuānmiǎnyǐnǐmínɡzhuàn

pósuō苍穹摇曳旖旎馥郁硕大无朋心驰神往顾影自怜孤芳自赏理解词语含义———————

我在预习的时候，通过联系上下文知道“苍穹”是指天空，我采用找近义词的方法知道了“摇曳”是摇荡的意思。

我在预习的时候，通过查词典的方法，知道“旖旎”是指柔和美丽，“馥郁”是形容香气浓厚。盘旋舞动的样子。心神飞到（向往的地方）。自命清高，自我欣赏。大得没有可以与之相比的。形容无比的大。形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。硕大无朋婆娑起舞顾影自怜心驰神往孤芳自赏四、再读课文，读懂文义。

读准了生字的字音，请大家按下暂停键，朗读课文。读完后想一想：课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？第一部分（第1—4自然段）：写了“我”是什么。第二部分（第5—7自然段）：写了“我”每天都在做什么。课文中的“我”指谁？“我”每天都在做什么？花

“我”每天都在大自然中乐观生活。五、默读课文，认真思考。默读全文，思考：1.想想从哪些地方可以看出“我”是花。2.找出课文和阅读链接中想象奇特的地方，与同学们分享。

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我的发现花的开放花的凋谢花的再次开放花大自然的话语比喻循环往复

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我的发现

写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。排比拟人四季变化春夏秋冬四个季节

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。成长春天盛开，夏天成长，秋天凋谢，冬天孕育。

我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我的发现比喻高洁夺目花星星

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。我的发现排比无私奉献礼品冠冕祭献

清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。我的发现拟人花大自然的宠儿太阳星星

这篇课文，作者大量运用比喻、拟人、排比的修辞手法，给我们带来了一幅幅富有想象力的画面，让我们看到了花的美好和大自然的和谐，展现了想象力的丰富和奇特。

我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。我的发现感悟哲理

要像花儿那样积极乐观地对待生活，对光明充满向往，对未来充满期待。积极乐观追求光明感悟哲理思考：本文题目是《花之歌》，全文却未见一个“花”字，将文中的“我”改为“花”，行不行？思考：本文题目是《花之歌》，全文却未见一个“花”字，将文中的“我”改为“花”，行不行？我的发现感悟哲理

这首诗选自纪伯伦的作品《组歌》。纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。12岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，他随母亲去到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。1908年，因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的穷困潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。我的发现感悟哲理

作者以花自喻，看似写花的美好与乐观，其实是在借花的形象表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用第一人称“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。阅读提示：请同学们默读阅读链接《杨柳与水莲》，找出文章中想象奇特的地方，并做上标记。六、类文阅读，拓展延伸。

杨柳与水莲

晓风里的杨柳对残月下的水莲说：“太阳起来了，你睡醒了吗?你花苞似的眼里为什么含了清泪？”“它是我昨夜恐惧悲哀的泪，也是我今朝欢欣感激的泪。”“你恐惧些什么？你悲哀些什么？”“啊！夜的黑