人教版八年级语文上册《回忆我的母亲》示范课教学课件

回忆我的母亲朱德走近作者【朱德】（1886—1976），中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导人之一。

他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。完成预习单跳读课文，在文中勾画表示时间的词语，筛选信息并概括：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的精神品质？时间母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质作者小时候（4-7）1885～1900年前后（8）1905年（9）1908年（10）1909-1919年（11）1924-1927年（12）1937年以后（12）1943年（12-13）“好劳动”“整日劳碌着”聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈，任劳任怨被逼退佃、搬家，遭遇天灾，母亲“没有灰心”，对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强坚强不屈；爱憎分明；朴素的阶级意识节衣缩食，借债供作者读书支持、慰勉作者参加革命离开土地就不舒服独立支持一家人的生活过着勤苦的农妇生活86岁高龄仍不辍劳作识大体、明事理；摆脱贫困和压迫的愿望深明大义勤劳朴实勤俭持家、深明大义理解党的困难、支持革命、期待革命成功热爱劳动母亲的事迹课文选取哪些材料来表现母亲的优秀品质？课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？1.本文的顺序？2.本文的线索？3.本文的结构？

阅读课文第一部分，思考这段写的两句话在全文起什么作用？表达了作者怎样的感情？研读课文

通过回忆和歌颂母亲勤劳一生，表达出作者的热爱和悲痛之情。归纳：第一句交代了写作缘由——“得到母亲去世的消息，我很悲痛”，第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调；由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文，引出下文对母亲一生事迹的回忆。

阅读课文第二部分，思考这部分内部怎么细分？按照地点转移：在家——离家分为两层：①第一方面（2—7段）：贫苦家境中母亲表现出的高贵品质。（2、3段是总起；4-7段是大家庭中的忙碌）②第二方面（8—13段）：突破家庭，从更广阔的背景写出母亲的平凡与伟大。（即分家、离家后我与母亲各自的经历）研读课文

阅读文章第三部分，谈谈作者表达了哪几层意思？研读课文14、15段小结上一层，概括母亲对我的教育影响，感谢母亲116段痛悼母亲的离去；对母亲的高度评价；决心尽忠革命事业217段对母亲的祝福祈祷

3以上从梳理文章结构的角度让我们体会到了一篇好的成文需要结构严谨、线索清晰、首尾呼应，这样才有助于读者形成整体观。那此文还有哪些技法将材料有机融合、组成整体的？圈画文中运用议论、抒情这两种表达方式的语句，看它们的特点和作用。小结议论、抒情一般多用于文章的结尾，要深化升华中心。同时还可作为段首、段尾起过渡衔接作用的关键句，像此文中一般是对母亲的评价、盖棺定论。关注记叙中穿插的对人物、事件的议论，作者的抒情语句，这些堪称“弥合剂“，既能使文章前后照应，过渡和衔接自然，又能夹叙夹议，丰富文章的表达方式，还能突出人物的品质，解释事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。虽然本文语言极尽朴实平淡，但胜在结构严谨，中心升华，尤其是议论抒情句值得我们学习。本文布局的特点以时间为顺序，点面结合，既照顾全局，又突出重点。围绕中心选材恰当。详略得当。夹叙夹议，叙议结合。前后照应，过渡和衔接自然