2020年中职学校教育信息化和数字化校园建设方案

中职学校教育信息

化和数字化校园建

设方案

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湖南省卓越职业院校申报材料

（特色项目智慧校园实施方案）

一、建设背景与基础

（一）建设背景

智慧校园作为中国21世纪校园的发展方向，可实现资源全球

化、教学网络化、管理智能化、环境虚拟化等。智慧校园建设不

但为现代化教学提供了新的理念和方式，同时也不断改变着学校的

管理、教学和发展模式，对提升学校核心竞争力和加快高职院校

人才培养的多元化、个性化、开放性具有重大作用。

1、教学科研的需要

智慧校园将信息技术融于教育教学的各个环节,使信息工具成

为教师教学、学生学习、校务管理的重要手段，拓展广大师生员工

获取知识、获取信息的渠道，改变了传统的教学模式、教学方法和

教学手段。能够说，没有了信息技术的支撑，现代的教学和科研

就不复存在。

2、学校管理的需要

以高性能校园网为基础，实现教务管理、教学资源管理、科

研管理、后勤与服务管理的全面整合，实现信息化增值服务是高

职院校发展的大势所趋，也是学校构建现代大学管理模式的必经

之路。

3、为当地经济发展和社会服务的需要

“国家示范性高等职业院校建设计划”中提出：“创立共享

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型专业教学资源库，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资

源；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才

的培养和构建终身学习体系搭建公共平台”。同时，借助数字化

和网络技术提升学校对当地经济与社会发展的服务能力，为同类

型院校特别是不发达地区院校提供优质教学资源，为专业对口的

产业领域提供专业特色鲜明的培训与资源服务。

(二)建设基础

学校于9月成立智慧校园建设项目组，计划投入3500万元进

行建设。“智慧校园”项目是学校新校区建设的重点项目，涵盖

了学校信息化建设的所有环节。其建设目标是：1.以云服务为支

撑——建立一个教育教学平台2.以数据整合为中心——建立一个

智能管理平台3.以一卡通为载体——建立一个方便、便捷的生活

服务平台。分两期进行建设，一期工程包括：智慧校园所有管理

系统及信息化平台，虚拟数据中心、网络安全设备等，建设完

成；智慧校园二期工程包括新校区十万兆校园主干网，校园物联

网等，已被中国智慧研究工程会评为“全国智慧校园示范校”。

(1)网络基础

网络基础设施是整个“智慧校园”项目的支撑平台。在建设

过程中，应用高速以太网技术，采用分布式三层架构，统一设备

平台，规范网络体系，建设集办公、教学、服务三位一体的智慧

校园硬件支撑平台，如图1所示。

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湖南铁道职业技术学院

网络建设拓扑图

(

校

国

废

界

化

数

集

中

心

区

ttH.

K'

M't

图1网络支撑平台拓扑图

学院网络整体采用三层结构，以学院网络中心机房为核心，

各接入办公楼、教学楼、宿舍楼经过楼宇汇聚交换机汇聚后上联

到核心交换机。

因为分期建设的原因，校园网络核心层采用不同的两台核心

交换机，分别负责不同的网络区域，骨干带宽支持万兆。同时，

两台交换机分别进行了全局配置，当其中任一台核心交换机出现

故障时能够经过手工方式将不同区域的网络合并使用，不至于出

现断网情况。

校园网汇聚层经过千兆光链路上联至核心，保证数据流量的

正常转发，同时在汇聚层交换机上部署访问控制策略。

为方便网络管理，全院接入信息点划分为多个子网，按地理

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区域及部门类别等多种形式进行划分，全面实施分级管理。

有线网络接入带宽60%达到千兆，其余全部百兆到桌面。全

部接入交换机能够经过管理协议进行部署和管理。

学院无线网络覆盖全部办公区域及图书馆、食堂等公共区

域，为全院师生提供免费无线资源。

电信联通

互

对

联

外

网WEB门户网站

发

接

布

入

域

域

上网行为管理DMZ区

数据中心核心

下一代防火墙

应用服务器

数据库服务器

内网办公区

在网络安全方面，学院在各网络边界都部署了下一代防火

墙，将传统防火墙、IPS、AV、WAF等功能集成于一体，为网络

提供一体化的全面防护。与原来的安全方案相比，不但能防御来

自外部的攻击，也能对内网进行区域隔离，保证内网安全。在网

络出口部署出口链路负载均衡设备，对多运营商的多条链路实现

智能调度，合理利用出口链路，在不增加线路的情况下提升互联

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网访问带宽，多条互联网出口链路互为备份。在网络链路中部署

上网行为管理设备，为用户合理分配带宽，根据网页内容自动分

类未知网页，快速过滤管控不良网站，有效管理师生上网行为，

提升工作效率，降低安全风险；将用户需求与认证系统相结合，

实现基于用户的精准定位，提供不同互联网访问权限；自动识别

并管控无线热点，为无线接入用户提供实名认证；提供更加精细

的流量控制及权限管理，达到网络行为溯源和管控的目的。在网

络内部不同的边界位置部署下一代防火墙，进行全面的校园网内

网安全防护及内部业务系统的应用层风险防护。同时，将功能不

同的安全设备进行统一整合，统一管理，保障网络的可用性和伸

缩性。

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IRF2I

核心管理

交换机服务器

悟通接

|交换机

连接图示

教

万兆互联

学

服千兆互联

务

器链路聚合

)

-

学院将于建设完成的数据中心系统是整个数字校园的核心所

在，全八路服务器的配置，万兆的传输速率，全部应用服务基于

虚拟化部署。数据中心除了数据运算的基础设施之外，还包括了

支撑各类数据中心设施运转的附属设施。数据中心的建设关乎整

个智慧校园各类系统部署、数据处理、数据存储的效率和安全

性。此次建设完成的数据中心将具备高处理性能，部署方式灵

活，高数据安全性，高扩展性等特性。为了使数字校园的整体设

计思路得到贯彻，并为了后面将要建设的智慧校园做好准备，数

据中心的机房子系统、基础服务和存储子系统、备份子系统、虚

拟化平台等子系统将全部有机整合起来，同时对数据中心的架构

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重新进行合理设计，使之整体结构灵活、易于管理和扩展，使之

为即将到来的智慧校园的运转提供有力的支撑。

与数据中心同时建设完成的管理中心作为整个教育资源网的

总指挥部，部署网络管理系统、安全管理系统、虚拟化云管理平

台等管理系统，以便于管理人员对整个网络进行统一规划和管

理。

经过虚拟化技术建立了的计算资源池和存储资源池，为资源

平台动态分配硬件资源，从而提高硬件资源的可靠性和可扩展

性。资源服务区数据中心级交换机与核心交换机相连。

(2)物联网

物联网使得人们所处的物质世界极大程度地实现了数字化、

网络化，使得校园中的物体既以传感方式又以智能化方式联系在一

起。

校园的物联网现有的子系统包括：

①视频监控系统

视频监控系统分别设置在南院、东院两个校区，每个校区的

监控系统相互独立，每个校区单独采用日夜型彩色网络摄像机、

交换机、监控主机等组成各自的监控系统。

监控系统框架图如下所示:

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视频监控系统已经安装的设备（物品）清单

序号设备名称数量

116路硬盘录像机32

28路硬盘录像机8

34路硬盘录像机2

4红外半球摄像机134

5红外一体化摄像机410

6摄像机电源544

73T监控硬盘86

822寸液晶监视器26

9视频传输电缆16000

10电源电缆6000

②公共广播系统

公共广播系统系统由广播主控制中心、传输网络和现场音视

频设备组成，南院：功放（2台其中含室内功放、室外功放），

调音台（1个），话筒（2个），电脑（1台含主机，显示屏），

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稳压（1个），音柱（18个其中室内3个，室外15个），线若

干，接头若干。

东院：功放（2台其中含室内功放、室外功放），调音台（1

台），话筒（3个），电脑（1台含主机，显示屏），音柱（9个

其中室内1个室外8个），无线设备（1套含接收机一台，话筒2

个），线若干，接头若干。

南院音柱分布图

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•白柱位置

10栋宿舍楼

东院音柱分布图

③一卡通系统

一卡通系统以校园卡为载体，充分利用其在数字信息传递上

的高效、便捷优势，最大限度方便师生员工的工作、学习和生

活，集学生证、考试证、工作证、身份证、借书证、餐卡、钱

包、上机卡、购物卡等功能于一卡，实现“一卡在手，走遍校

园”、“一卡通用、一卡多用”的目的，同时实现校内管理的电

子化和智能化。其主要功能：

•身份识别：用于校内所有需要身份识别的场合，例如图书

借阅、门禁、报到注册、考试、考勤、上机等；

•电子钱包：用于校内消费，例如就餐、洗浴、开水、电

费、购物等；

•充值服务：利用食堂设置的人工充值点和圈存终端实现

24小时自助转账服务。

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甘通设备名称、型号、数量

产品名称型号单位数量

写卡机（软件与学籍管理系统

ZN-801X台2

对接）

个性化标准IC卡（彩印/正面

带学生信息/背面统一图案/写

Ml张3400

入学生信息）包含一个卡套和

吊绳（含学院校名）

校园卡卡片实物图如下:

④公共信息显示系统

公共信息显示系统由控制发布设备、网络平台、终端显示播

放设备三部分构成，在校园门口、主楼大厅、各院系系楼大厅等

场所已安装了LED屏或液晶电视等显示设备，主要用来发布学校

活动或院系的宣传片、欢迎词、公告、通知等信息。公共信息显

示系统作为学校重要的公共信息发布平台之一，其目的是宣传学

校实力和形象，是全校师生员工了解学校各方面信息的重要窗

口。

显示屏的安装位置和规格尺寸表如下:

安装地点安装尺寸说明

学术报告厅6370X564MMF5.0LED

第三会议室6856X564MMF5.0LED

J4教学楼4240X1840MMF10LED

图书馆3920X1840MMF10LED

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东院食堂4000X1500MMF5.0LED

J1教学楼13900X740MM全室外屏

九栋学生宿舍3370X564MMF5.0LED

⑤教室多媒体系统

学校的教室多媒体系统由多媒体计算机、液晶投影机、数字

视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备等多种现代教

学设备组成，实现了大屏幕多媒体演示教学，统一管理控制。

教室安装的多媒体设备清单

序号设备名称单位数量

台

1投影仪115

2幕布个115

3中控系统个115

4防盗吊架个115

5桌椅套115

6音频系统个115

(3)信息化应用

形成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳

定、安全可靠的智慧校园，消除信息孤岛和应用孤岛；建立校级

统一信息系统，实现部门间流程通畅，对校园的各项服务管理工

作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。提高工作效率，提

高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争

力，满足教学、科研和管理工作的需要。实现“六个数字化”：环

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境数字化、管理数字化、产学研数字化、学习数字化、生活数字

化，提供管理、教学、科研、学习、生活等主要活动的一站式服

务，如图3所示。

校园云信息门户(portal)

展信息资源服务协同应用展现学术斐源共享跨校交流合作

现

层WEB2.0PC接入移动设备(mobile/pad)接入

综合服务管理平台

绿合信息服方数据决第分折

个人信息服务学生服务教师服务协同应用服务

服

3件信息^533

务

层

著将信息I社区信息

信

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服务资源库(CMDB)服务支持管理服务交付管理息

标

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体

体

管理信息化平台网络数学平台实训平台

系

系

数据挖堀与服务展现

数信息整合框架

公共数格平台,共享资源平台

据信鸟门户平台

层就晅基微平台垸一支付平台■移动应用平台

费源池

B校园网络/中心机房・壬机/存幡■服务器/IDC数据中心・数据库/中间件■物联网，融合通信■容实备份设计

图3信息化应用总体框架图

①信息化应用基础平台。含信息标准及应用规范、数据中心

平台、身份管理认证、信息门户发布、移动平台、数据库和中间

件等；信息化应用基础平台采用开放的设计理念，能够实现各条

价值链的完美整合。经过开放式平台的方式，使应用系统将不再

以孤立的形式存在，而是得到有效地集成和不断的扩展，将当前

割裂的数据、业务进行全面的融合，进而实现数据和界面的融

合，并逐步达到流程、功能、交付方式、呈现方式深度融合的目

的。同时，开放的平台架构不但能够实现信息、资源、服务在校

内的开放共享，而且能够面向社会提供大量优质、丰富的开放式

服务，进而建成一个更为优化的教育信息服务生态环境，确保上

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层业务流程持续优化的可行性。

②办公管理平台。含OA协同办公、校园即时通讯、邮件、

云服务等；平台能够满足所有教职员工的日常办公需要，当前已

建成涵盖收发公文、行政办公、财务资产、教务教学等不同类别

的电子流程共计20余个，平台系统支持流程及表单的自定义功

能。平台经过即时通讯、邮件系统、云服务等为师生提供了一体

化的协作应用门户，使得用户之间的交流变得简单而快捷、高效

而有效。

③业务管理平台。含资产管理、人事管理、大学工管理、档

案管理、财务管理、站群管理、客户关系管理、培训管理、项目

管理、网上办事大厅等；业务管理平台借鉴“企业ERP”的理

念，以学生、教师、教学、财物为维度划分各自独立的业务域，

重新梳理各个业务域内各系统间的数据流转、共享、认证等流

程，实现基于业务域的一体化管理，解决传统管理模式下分散建

立带来管理难度大、数据流转效率低等弊端。

④教学科研平台。含图书管理系统、移动图书馆、文献资源

搜索、期刊资源、教务管理、实践教学管理、多媒体教室管理、

科研管理、专业资源库、课程教学、知识云等；基于web2.0和移

动互联技术构建具有社交化、移动化和碎片化的“MOOCs学生在

线学习系统”。系统面向师生提供丰富的在线教学服务，如：利

用社交网络技术实现学习者之间、助教与学生之间的答疑、笔

记、课外资源分享等学习交互服务，师生能够经过PC、Pad、手

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机等多种终端进行在线学习。经过平台的建设带给师生不一样的

教学体验。

（4）数字图书资源

学校购置的数字图书、期刊、报纸、数据库能完全满足师生

教育教学、科研等的需要。

①超星移动图书馆

超星移动图书馆能够使读者无论在任何地点都能够实现快速

查询的功能，能够阅读全文、修改账户密码等，同时还有提示书

籍借阅到期等提醒功能。

（1）在线一站式检索图书馆书、干h论文等文献信息的功

能。超星将读秀、百链这样的基于元数据的一站式搜索引擎运用

到移动图书馆，避免了在wap服务中实施跨网关检索的新的技术

难点，使移动查找资源更便捷、移动获取资源更轻松，更快为用

户接受。

（2）解决了本馆资源与本馆没有资源的获取的问题。在全

文资源获取方面，超星移动图书馆经过代理服务器的方式实现了

用户经过手机等移动终端访问、获取到所有图书馆已经购买的资

源全文。同时，经过图书馆购买的百链具有的文献传递功能，本

馆没有的能够经过文献传递的方式获得。读者经过手机发送一条

文献传递的请求，填写接收的电子邮箱，即可获得全文资源。

（3）是全球最大的中文电子图书和学术视频提供商。作为最

大的电子图书和学术视频提供商，超星移动图书馆平台，有着她

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人不可比拟的电子资源与版权资源优势。

②中国知网期刊数据库

从1994年起，收录了6000多种期刊，其中有5400多种是全

文期刊，约664万篇全文。并按学科进行编辑，共分为9大系

列，126个专题。（1）检索：与CNKI系列数据库和CNKI平台

进行无缝链接，提供跨库检索；（2）知识关联：提供完整的

CNKI“知网节”链接，揭示文献间的引用、相似、相关等丰富的

关联关系；（3）与CNKI机构/个人数字图书馆服务相结合，满

足用户个性化需求。

③博看人文报刊数据库

博看人文报刊数据库包括多种4万多本主流畅销人文期刊，总计

超过150万篇文章，是现今最大最全的人文报刊数据库。（1）博

看期刊网提供了个性化数据库定制服务，可选择需要的分类子数库

购买，可为图书馆制作专门电子阅览室页面，打造专属电子阅览

室。（2）基于IP地址、用户名和并发数开通服务，馆内馆外均

可开放，敞开式的服务体验。用户无需下载任何软件即可在线浏

览，所有文章提供打印，部分内容可复制、粘贴。（3）原文原貌

原汁原味的阅读体验，内容丰富，涵盖面广，拥有稀缺过刊、停

刊资源，与纸刊同步上市，并有电子版、语音版多种阅读方式选

择。（4）强大的后台管理统计系统，精准的阅读行为统计，每天

更新70-100本期刊，与纸刊同步上市。

④歌德电子书借阅机

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歌德电子书借阅机是一套智慧型24小时自助借阅系统，共提

供3000种图书，每月更新150种，可下载图书离线阅读。（1）

界面直观，操作简单。扫描安装电子书借阅机手机客户端，寻找

电子书，扫描图书的二维码，即可经过WIFI免费下载图书至手

机。（2）人性化阅读。歌德电子书可自由放大缩小文字、图片，

并可使用书签、章节跳转等功能。夜间模式还能更好地保护读者

的视力。（3）图书种类多，质量高。涵盖文学名著、科学技术、

经管励志、文化艺术、健康生活、少儿教育、小说传记、社会法

律、文学艺术、历史地理和哲学宗教等热门分类。

⑤超星发现学术搜索

超星发现以数亿各类文献及网络学术资源海量元数据为基础，

除具有一般搜索引擎的信息检索功能外，还提供了深达知识内在

关系的强大知识挖掘和情报分析功能，是学者准确而专业地进行

学术探索和激发创新灵感的研究工具。（1）多维分面聚类。超星

发现依托高厚度的元数据资源，经过采用分面分析法，可将搜索

结果按各类文献的时间维度、文献类型维度、主题维度、学科维

度、作者维度、机构维度、权威工具收录维度以及全文来源维度

等进行任意维度的聚类。用户可根据实际需要进行任意维度的组

配检索、自由扩检和缩检，从而实现文献资源发现的精炼聚类和

精准化搜索，将最重要、最核心、最有价值的资源按相关度、被

引频次、时间、影响因子等方式展现给用户。（2）立体引文分

析。超星发现可实现图书与图书之间、期刊与期刊之间、图书与

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期刊之间、以及其它各类文献之间的相互参考、相互引证关系分

析。借助文献引用频率分析研究，可有效测定与评价某一文献、

某一学科、某一作者、乃至某一机构的学术影响力。（3）展示知

识关联。超星发现集知识挖掘、知识关联分析与可视化技术于一

体，能够将发现数据及分析结果以表格、图形等方式直观展示出

来。（4）揭示学术趋势。可分析搜索结果的年代分布规律，可揭

示出任一主题学术研究的时序变化趋势图，进而帮助研究者在大

时间尺度和全面数据分析的高度洞察该领域研究的起点、成长、

起伏与兴衰，从整体把握事物发展的完整过程和走向，同时也具

有学术趋势发展的预判分析，为预测该学术未来发展的趋势提供

帮助。

（5）信息化教学应用

近年来，学校一方面加大信息化基础工程投入，另一方面积

极开展信息技术教育和学科课堂教学整合的研究，把现代教育技

术手段的应用纳入教育教学改革和发展的整体工作中。围绕建

网、建库、建队伍、建机制，以“三通两平台”（宽带网络校校

通、数字资源班班通、学习空间人人通和教学资源公共服务平

台、教育管理公共服务平台）建设为抓手，充分利用信息技术手

段改革教学模式、创新学习方式、提升管理水平，取得了一定成

效。

1.学校现共有校园网信息点近6000个。有电信、联通、中

国教育网三种网络出口。建成校内精品课程和专业的教学资源平

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台，湖南轨道交通合作平台，接入世界大学城，国家精品课程、

专业教学资源库平台等。校内资源平台现有国家级精品课程12

门，省级精品课程10门，院级精品课程70门，7个专业教学资源

库。7月至9月共有国家级、省级各类培训班5个。中国知网6

月开通，读秀6月开通，购买超星和书生的数字图书合计39万

册，每年购买尔雅通识课程10门。

2.学校为职教新干线第一批用户，申请账号1万余个，现有

教职工600人，学生9500多人,账号人手1个，不重用，不乱

用，同时在职教新干线上建设名师课堂，经过层层选拔，共选出

教学名师13人，在新干线平台上建设具有特色的名师课堂，学校

10%教师基本上在新干线平台上完成教与学的过程，73%的教师

在新干线平台上进行过网上教学、作业布置与考核等教学手段。

在网络学习的空间上制定了一系列的制度，督促师生探索教学新

模式，学校对职教新干线大力支持，每年下拔专项费用达20余

万。每学期由资源信息中心举行针对性的培训，对于学生培训一

块，以老生带新生的原则进行培训，同时资源信息中心从每个班

中抽2-3人同步进行针对性培训，以点带面，大力推进空间建

设，做到人人能用，人人会用，人人想用。

3.学校积极运用信息技术组织开展学生管理、德育活动、社

团活动和实践教学管理。一是在学校官网上设立“学工在线”板

块，学校学生教育、学生管理、德育活动、社团活动、社会实践

等相关信息及时在“学工在线”上展示，使学生及时了解学校学

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生工作信息。二是设立了“学生之友”QQ群，学工、保卫、教

务、后勤、各二级学院领导、辅导员均在群内，所有涉及学生的

信息和问题第一时间在群内发布、沟通、协调、解决，各部门各

司其责共同服务学生，学生工作效率大为提升，效果大为增强。

三是分层分类建立了“为了学生一一通号学院”、“车机学院辅

导员班主任"、“第十四届校学生会委员群”、“运管学院治保

委员群”、“铁路通信131班”等500余个QQ群，形成了“校

—一院一一班一一寝室”四级纵向到底，横向到边，全方位无死

角覆盖的QQ网络沟通群，实现信息沟通的良性、快捷。三是建

立了“湖南铁道职业技术学院微博”等一大批官方微博平台，同

时学生工作者全部开通微博，及时与学生进行微博互动，积极教

育和服务学生；四是建立了“湖铁先锋号”、“通号学院分团

委”等一大批德育工作官方微信平台，组织学生分类组建了微信

群，充分运用微信来服务学生。五是在各项学生管理、德育活

动、社团活动和实践教学管理中综合运用网站、QQ、微博、微

信、空间等信息技术手段，有效提升了管理质量和活动效果。

（6）教师信息技术能力素养

学校领导具有先进的教育信息化理念，非常重视学校的信息

化建设工作和教学资源的建设与应用，校长亲自担任应用电子教

学资源库的主持人。

专任教师参与资源建设面达到100%,学校主持1项国家资源

库，参与6个国家资源库建设，90%以上的专任教师能够运用信

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息技术组织课堂教学和教研活动，其中核心课程运用信息技术教

学时数比例达到50%以上。经过转型升级，截止5月，原有的12

门国家级精品课程资源建设完成，在“爱课程”网上正式发布，

转型升级率100%,位居全国高职院校前列；经过优化课程设计和

增补资源，拓展了原有10门省级精品课程的应用；以课程实施为

资源应用为主要验收指标，促进了41门教改课程的网络教学；积

极投身微课和MOOCs浪潮，全校立项建设41门校级精品资源共

享课、优秀空间课程、慕课课程。

立项的5门国家级精品资源课程在“爱课程”网上正式上

线，课程共享院校300余所，在线学习用户近10000人，课程评

价良好。省级精品课程、校级教改课程也在省内外实现共享。电

子电器应用与维修专业“同步课堂”和“专递课程资源”，服务

于我省武陵山片区37个县、市、区农村中等职业学校。

为进一步推进优质资源在职教新干线的共享、共用，学院先

后出台了《湖南铁道职业技术学院职教新干线推进方案》、《湖

南铁道职业技术学院职教新干线（网络学习平台）推进方案》、

《湖南铁道职业技术学院职教新干线管理办法（试行）》、《关

于职教新干线建设工作安排的通知》、《关于职教新干线建设工

作安排的通知》等文件。当前，职教新干线已从“建”资源过渡

到“用”资源，空间建设从“完成任务、应付考核”过渡到“自

发、自觉”状态。5月，教师文章发布数量达到10万余条，同期

增长20%,人均达到186.5篇，视频发布数达到5300余段，同期

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增长15%,人均达到10段，文章访问量达到220万余次，视频访

问量达到15万余次。

学校参加信息化教学设计大赛获得省级一等奖1名、二等奖1

名，国家级一等奖1名；在信息化教学设计大赛中获得省级二等

奖2名，三等奖2名。学校“职业发展与就业指导”课程团队充

分应用信息技术手段，深入进行课程改革，在全省职业发展与就

业指导示范课程评选被评为湖南省示范课程，并代表湖南省参加

全国示范课评选。

(7)信息化管理体制

1.组织机构齐备，合力推动改革

校领导高度重视信息化建设工作，学校信息化领导小组由校

长担任组长，分管教学和新校区建设的副校长担任副组长，资源

信息中心主任、基建处处长、教务处处长、学工处处长等为成

员，领导小组指导协调全校信息化的建设工作。

学校把信息化建设作为新校区建设的一项重要内容，专门成

立了新校区智慧校园建设项目组，组织资源信息中心、铁道通信

与信号学院、铁道供电与电气学院、基建处的骨干人员，分为网

络基础、信息化应用、物联网、综合布线4个小组，对新校区的

智慧校园进行规划设计和建设。学院成立教育信息化推进办公

室，教学副校长任主任，教务处、资源信息中心、各二级学院

(部)为成员，大力促进信息化与教育深度融合，以信息化带动

教育现代化。在课程建设模式、教学模式、考核评价模式等方面

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实行创新，推动翻转课堂、同步课堂、自主学习等信息化教学改

革。

出台一批制度文件，落实教育信息化改革。如关于加快推进

学院教育信息化工作的通知、关于加快推进教育信息化工作方案

等十余项方案。每月对全院各部门信息化建设进行考核与发布，

督促全院师生加强信息化建设。

2.经费保障充分，建设智慧校园

学校在新校区建设经费十分紧张的时候，依然确保了信息化

建设经费的充分。申报省教育厅的亚行贷款，3000万元全部用于

学校智慧校园的建设，每年还有近百万元的信息化建设经费，职

教新干线、微课、名师课堂、专递课堂、学校信息化教改课程等

也都安排有专项经费。

3.形成优质教育资源共建、共享、共用机制

依托轨道交通装备制造职业教育集团，与相关企业和学校合

作，组建优质教育资源建设指导小组，组建优质教育资源开发项

目小组，制订建设规划和工作方案。制订优质教育资源的建设和

使用相关制度，制订优质教育资源管理体系和使用办法，开发基

于资源库平台的资源标准、资源上传标准、资源使用标准等，借

助资源库平台实施专业技能抽测、项目申报与验收、各类技能竞

赛。

(三)存在的主要问题

(1)校园无线网络覆盖面不全，网络设备老化和短缺现象较

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严重，校园网络有待完善。

（2）各类教学资源建设相对滞后，网络教学不能充分发挥其

作用。

（3）师生尚未形成良好的参与数字化学习、数字化科研、数

字化管理、数字化服务、数字化生活的行为方式，师生的信息素

养有待进一步提升。

二、建设目标

（一）建设思路

以“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数

据”为指导思想，建设较完善的数字化的网络环境、数字化的教

学资源、数字化的教学与学习环境、数字化的管理手段和工作环

境，实现数字化的学习、教学、科研和管理，创立数字化的生活

空间，推动我院制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决

策科学化和管理规范化，达到提高教育教学质量和效率的目的。

（二）总体目标

总体目标：建成以高速校园网/物联网为基础、应用为导向，

体现现代信息技术发展趋势，集教育教学、科研、管理和社会服

务等功能于一体的智慧校园。探索以校企、校校联合的方式，形

成包含平台层、资源层和应用层的教育信息化一体化解决方案。

如下图所示。

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'靶标式”推送碎片化学习目标动态校正

个性化分析移动学习智能学习管理

实时交互自主学习实践教学及管理

构建系统化建设模式

资源层

资源共享课MOOCSPOCPOOC

教育信息化一体化解决方案

(三)具体目标

(1)网络基础设施是整个“智慧校园”项目的支撑平台。在

建设过程中，应用高速以太网技术，采用分布式三层架构，统一

设备平台，规范网络体系，建设集办公、教学、服务三位一体的

数字化校园硬件支撑平台

(2)基于应用电子技术专业国家级教学资源库，加强专递课

堂、同步课堂、名师课堂的建设，构建共赢的网络联校合作模

式。

(3)物联网技术在教育中的应用推动了“数字校园”向“智

慧校园”方向的升级发展，使得基于物联网的智慧校园将校园中的

物体连接起来，实现了学校的可视化智慧管理,构建了富有智慧的教

育教学环境，为师生提供了一个全面的智能感知环境和综合信息服

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务平台，使课堂得以向真实的场景延伸。以信息网为依托，利用数

字化手机借助物联网技术对校园环境（包括设备、教室等）、资

源（如图书、讲义、课件等）、活动（包括教学、管理、服务、

办公等）各个方面和环节进行综合管理和服务。

（4）完善信息化环境建设，建设智慧教室、知识云、网上办

事大厅等软硬件，为教育信息化提供基础平台，实现管理信息

化。

（5）完善信息化教育教学环境，以信息技术与教育教学深度

融合为导向，探索和实践自主学习模式。基于应用电子技术专业

国家级教学资源库，加强专递课堂、同步课堂、名师课堂的建

设，构建共赢的网络联校合作模式。

（6）制定完善教育信息化的建设机制、网络联校合作机制、

运行模式和制度体系，为教育信息化的创新应用提供保障。

三、重点建设内容

（一）网络环境建设

1.有线网络建设

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湖南铁道职业技术学院

网络拓扑图

校园网数据中心

学生宿舍楼行政楼、图书馆

实训中心等

网络核心层建设：在核心层采用两台高性能核心交换机，经

过IRF2技术虚拟成一台，在保证网络核心的可靠性的同时成倍提

升网络性能。网络骨干线路带宽由原来的万兆提升到10万兆，两

台虚拟化设备能够动态实现双活使用。核心交换机上除了提供连

接各功能区所必须的以太网接口外，还可部署防火墙、IPS、流量

分析等多种业务插卡，为整个校园网提供安全保障。

网络汇聚层建设：在校园各楼宇部署汇聚层交换机，经过双

万兆链路光纤链路与核心交换机互联，双万兆链路经过动态链路

聚合方式实现链路的双活使用，配合双核心设备的双活，能够充

分发挥设备的功能和性能。上行双链路进行动态链路聚合，链路

之间互为备份，同时提供上行链路的带宽，保证数据流量的正常

转发。

网络接入层建设：接入交换机提供全千兆的业务接口，同时

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根据应用软件的特性进行自定义的支持，在保障网络接入的速率

及灵活的控制的基础上最大程度地有效发挥软件特性。

2.无线网络建设

"学生宿舍嗖

POE交悔机

、天翼智IteAP可定制与各大运

营商计要接口

'、\J

(5**.:救学实缝楼；

认兀源务平台

29((胃烹

上曾理中心

(tp)

与3G

用户二体音m

完美

融合舒）））/

叩）生活区域网络

MeshAPMeshAP

无荏舟桥无益我标

MeshAP(Ip))))叩）

智慧校园中，无线网络将承担更为全面、更为细致的数据采

集和传输工作，因此，无线网络的建设将对原有无线网络进行重

新部署，废除经过无线路由组建的分离的无线网络模式。新的无

线网络采用先进的无线控制器+无线交换机+瘦AP的组网模式，

在校园内各公共区域、办公场所及学生教室、宿舍区域部署智能

无线AP,无线网络覆盖全校，同时全部无线AP上联无线交换

机，提供POE远程供电。瘦AP实现无线信号的处理，而用户管

理、加密、漫游、AP管理等功能全部集中到无线控制器进行，经

过无线控制器实现对数量庞大的无线AP进行统一管理和维护，

提高管理效率和无线覆盖效果，实现无缝漫游，实现用户认证及

接入时间可管理，达到简化整个无线网络的管理，提高设备的工

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作效率目的。

同时，为方便无线网络管理，实现有线网络与无线网络一体

化，无线控制器考虑在核心交换机上扩展一体化的无线控制器模

块，保障无线网络的稳定及可靠性。

3.网络运维建设

IT业务运维综合管理平台

M

观

黑

■

■

tnt

fi

・

烧

擦

S

部署包括网络加速、资源管理、拓扑管理、性能管理、告警

管理、安全管理在内网络管理系统，降低带宽压力，提升用户的

用网体验。采用与厂商无关性的网络管理系统，提高系统的适应

性，也减少用户的管理难度；改变原来基于产品结点的管理模

式，更新为基于应用结点的管理，将管理对象扩展到全部能够访

问的硬软件产品，使得智慧校园网络中的全部内容“可达，可控”

成为可能；同时全部功能运行在一个开放的、模块化的平台之

上，在这个平台上与计费管理系统、无线管理系统等其它系统进

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行有机整合，协同工作；基于统一的管理界面、集中的管理体

系，统一的数据处理和展现，统一的告警平台。

借鉴IT业务运维先进理念，将智慧校园繁杂的业务系统进行

再梳理，实现运维工作数字化，以业务服务运维模式进行业务服

务运维；完成对设备监控的需求同时能满足根据业务的组成定位

问题根源，定位性能瓶颈，预测业务发展趋势和稳定性，增强运

维部门对于整个信息资源的监控力度，提高故障定位效率及处理

效率。

4.数据灾备建设

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信息中心机房

备份存储柜

图示：

•管理控制台

•备份客户端

.....A备份数据流

磁盘阵列（生产）存储阵列（容灾）

------存储数据流

数据是智慧校园的生命基础。学院虽然已经建设完成了数据

中心，有了存储系统和备份机制，可是数据分散在各服务器本地

资源中，没有集中存储管理或者说集中存储的数据存在单点故

障，可管理性、安全性、稳定性没有保障。因此，需要建设集备

份、容灾、虚拟化和存储功能于一体的数据灾备系统，可为用户

提供数据保护、应用容灾、服务器整合和集中存储等一系列功

能。

1）、扩容现有的磁盘阵列，将原有存储容量20T扩大到

150T,将分散的生产数据集中存储管理，提高生产数据管理性。

2）、建立业务系统完整集中备份系统，完善的备份方式不只

是数据库，还需要针对操作系统及业务环境全面集中备份。

3）、升级原单台磁盘阵列为双活机制，当主节点出现故障,

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有备用存储能够自动切换，接管业务状态，且数据能够CDP实时

备份，保障数据不丢失。两个数据结点分别设定在网络中心机房

及图书馆机房，在备份的同时做到容灾。

4）、针对核心业务系统数据库服务器需要双机保护业务连续

性，增加成对服务器配置，建立双机模式，主生产机故障时，备

用机能够自动接管业务。

5.桌面虚拟化建设

终端接入层

虚拟桌面

接入平台

虚拟桌面

基础架构

在服务器虚拟化的基础上进一步扩大虚拟化终端应用范围，

教师及学生可经过普通PC、笔记本、瘦客户机、手机及平板电脑

等不同类型的终端接入设备将个人或共享桌面环境输出到显示

器，并回传指令及操作信息到虚拟桌面，实现教学业务无处不在

的价值。最终能够在教室、实验室、机房、图书馆等应用桌面虚

拟化技术，将各处的桌面系统、程序、设置从分散管理的PC转

移到集中的数据中心，在教学或办公需要的时候，进行灵活、高

效、可靠、按需地桌面交付，最终实现建设现代信息化、并富有

创新的智慧校园环境。

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（二）物联网建设

物联网技术在教育中的应用推动了“数字校园”向“智慧校

园”方向的升级发展，使得基于物联网的智慧校园将校园中的物体

连接起来，实现了学校的可视化智慧管理，构建了富有智慧的教育教

学环境，为师生提供了一个全面的智能感知环境和综合信息服务平

台，使课堂得以向真实的场景延伸。以信息网为依托，利用数字化

手机借助物联网技术对校园环境（包括设备、教室等）、资源

（如图书、讲义、课件等）、活动（包括教学、管理、服务、办

公等）各个方面和环节进行综合管理和服务，如下图所示。

1.智慧教室

智慧教室是实现信息化教学、同步课堂、专递课堂等教学互

动环境，其硬件设备包括互动服务器、资源管理平台、高清摄像

机（带云台）等，如图9所示，详细清单如表2所示。

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服务器/应用网络接入/网络核心设备无线局域网/无线控制网络控制网关/控制器设备/传感器

IDtnMM/aiH+

光灯光控制图

制制植烛