2020年高考语文总复习十三写作13-2传记阅读各题型解答方法教案新人教版

第二节传记阅读各题型解答方法

一、传记阅读选择题

探微知著，“着力点”与..考查点”结合

©微镜头・大讲堂产二

微点1传记选择题重点！

专题微评

选项设置的错误类型:

主要在人物（主要是传主）、事件上设陷阱。

★人物：张冠李戴（对象）行为有偏差（行为）曲解观点或建议（语言）

★事件：张冠李戴（对象）篡改时间或时态（时间）以偏概全（范围）绝对化（程度）曲解

原因、篡改结果、因果倒置（因果）

微点导图题文对照，巧妙排除

先浏览选项，判定各项属于“概括十分

第一步

析”“概括一推断"中何种命题形式，再

分析选项一

回归原文，逐段细读.锁定文中对应有

定区间

效区间。

对选项进行切片，较长的选项可将其拆

解.切分成若干片段；再对各片段标注

敏感点（表范围的限制词、表程度的关

第二步

键词、表转换的关键词和论据句、结论

选项切片

句等）。

标敏感点

值得注意的是，概括推断类选项常在推

断（结论）处设误；或无中生有，或结论

和依据不相吻合；等等。

V

第三步依据切片中的敏感点在文中找到相应

针对敏感的对应区域，看原文有没有相关的片段

点细比对或信息，看信息是否与选项吻合。

说明：无论是概括分析类选项，还是概括推断类选项，判断其正误皆可运用“3步法”

准确作答。

微点秒杀联系所学，消除误区

（2019•眉山中学考试）阅读下面的文字，完成问题。

路遥的“平凡世界”

厚夫

1986年夏，在《平凡的世界》第一部发表大体有眉目后，路遥决定去南方的广州逛几

天。一来，自己这几年埋头创作，对中国社会的变化不是很敏感，亲自到改革开放最前沿的

广东走走，现场感受那里的变化，寻求心灵体验，对接下来的创作有好处；二来，即将开工

的第二部是写改革开放大潮下我国北方城乡底层人物的梦想与追求，不了解中国改革开放最

前沿地区社会生活的变化，又如何把握？

路遥就是这样一位严肃的现实主义作家，他是在深入生活体验与感受的基础上进行合理

的文学想象，而不是不负责任地随意胡编乱造。在广州的每一天，他都把自己的见闻与观感

写到笔记本上。笔记本写满了，他对同行的王天乐说：“回吧，犁地的绳子等着我哩……”

于是，他们又回到了西安。

该想到的都想到了，该做的准备工作也告一段落了。路遥又决定去一趟长安县柳青墓，

看看长眠在那里的柳青老人。从文学起步的那天起，路遥就受到柳青各方面的影响，包括精

神姿态，包括创作风格。这次，在《平凡的世界》三部曲的第二部即将开始创作之时，路遥

去柳青墓显然是有目的的，而不是平平常常的祭扫。

很多年后王天乐这样回忆道：“回到西安后，路遥忽然要领我去一趟长安县的柳青墓。

路遥好像对柳青墓地特别熟悉，哪里又多长了几根草都能说清楚。他在柳青墓前转了很长时

间，猛地跪倒在碑前，放声大哭……”路遥在柳青墓前为什么放声大哭？到底想了些什么，

说了什么？这些已经永远是历史之谜了。不过，按照路遥的性格来推断，他一定向柳青老人

汇报了自己的创作情况以及今后的创作决心。路遥经常给朋友们说，作家要突破的永远是自

己；作家在拳击台的对手就是自己，要不停地战胜自我。柳青生前也经常告诫作家：文学是

愚人的事业，文学是以60年为一个单元。如今，在长篇小说创作进入“前不着村，后不着

店”的沼泽之时，路遥虽是位精神硬汉，但也更需要柳青赐予特定的精神力量！

路遥每天都沉浸在自己精心建构的虚拟文学世界中，与小说中的人物倾心对话。第二部

是写改革开放以后中国北方城乡人物的奋斗与悲欢离合，该出场的人物都已悉数出场了，他

们在路遥精心搭建的文学舞台上尽情地展现自己。故事在路遥的笔下不断延伸，人物在路遥

笔下不断丰满，他的第二部不断接近目标。

在第二部初稿的最后创作过程中，路遥明显地感到自己身体变化呈加速度状态一一苍老

了许多不用说，走路的速度也力不从心，眼睛仍在发炎，难受得令人发狂。他感到这来自身

体内部的变化正在让所谓的“青年时代”在瞬间就此永远结束。他还吟起俄罗斯诗人叶赛宁

的诗句：“不惋惜，不呼唤，我也不啼哭；金黄色的落叶堆满了我心间，我已经再不是青春

少年……”

写到最后，路遥大声给三弟王天乐朗读起来。他的眼里闪着泪花，王天乐的眼里也闪着

泪花。路遥笔下倾注了无限情感的中国农民，已经开始新的生活了……

（节选自厚夫《路遥传》，有删改）

【相关链接】①随着城市和农村本身的变化和发展，城市生活对农村生活的冲击，农

村生活对城市生活的影响，农村生活城市化的追求倾向，现代生活方式和古老生活的冲突，

文明与落后，新的思想意识和传统观念的冲突等，构成了当代生活的一些极其重要的内容。

（路遥《路遥自传》）

②什么是人生？人生就是永不休止的奋斗！只有选定目标并在奋斗中感到自己的努力没

有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。

（路遥《平凡的世界》）

1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分）（）

A.广州之行，让路遥感受到了改革开放最前沿地区社会生活的变化，为创作《平凡的

世界》第二部作了准备。

B.路遥写作前专程祭拜柳青，在柳青墓前放声痛哭，这是向前辈汇报了自己的创作情

况以及今后的创作决心。

C.路遥认为作家应该突破自我，不停地战胜自我；在精神姿态、创作风格上都应当有

所创新，突破前人。

D.路遥是一位用生命写作的作家。当这位“精神硬汉”发现青春不在之时，他感到了

自己的苍老和力不从心。

解析B项，“向前辈汇报了自己的创作情况以及今后的创作决心”只是作者的推断。

C项，所谓“突破”与“创新”属无中生有。D项，“感到了自己的苍老和力不从心”错，

路遥吟起叶赛宁的诗，其中有“不惋惜，不呼唤，我也不啼哭”的句子，可见没有心理的“苍

老和力不从心”。故选A。

答案A

2.下列理解和分析，不合文义的一项是（）

A.路遥注意对现实生活的体验，反对胡编乱造，表明他严肃认真、一丝不苟的创作态

度。

B.文中说：“更需要柳青赐予特定的精神力量”，表明没有柳青就没有当今的路遥。

C.路遥把自己沉浸在创作中，与人物对话，创作出丰满的人物形象。

D.路遥的作品关注中国底层人物的命运，尤其是对中国农民倾注了无限情感。

解析B项，“没有柳青就没有当今的路遥”说法太绝对。故选B。

答案B

二、归纳概括题3题型

探微知著，“着力点”与“考查点”结合"。微镜头・大讲堂。”

微点1概括传主特点m

专题微评

概括分析传主的形象，是传记类文本考查的一个必考点。因为传记本身就是以写人为主的，

其目的就是刻画人物、表现人物。概括分析传主的形象，应建立在对传主事迹概括的基础上。

弄清传主身份、分析传主品质

1.身份

（1）科学家（学术观点、理论著作、科研实践、国家集体、人才培养、关心后辈、家国情怀）。

（2）教育家（教育观念、教学成果、教育实践、思想品质、师生关系、人才培养、家国情怀）。

（3）军事家（军事观点、军事理论、军事才能、军事实践、指挥作战、人才培养、勇气谋略、

家国情怀）。

(4)文学家(文学观念、创作思想、文学成果、关注内容、人文情怀、关心后辈、家国情怀)。

专题微评

2.品质术语

(1)勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方法。

(2)坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不挠、脚踏实地、勇敢果决。

(3)严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性。

(4)敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、善于合作、勇于实践、善于发现、努力

探索、敢于质疑。

(5)思想超前、反对权威、坚持个性(原则)、追求真理、坚守信念、意志坚定、恪守标准、

甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义感、过人的勇气、真诚正直、善良友爱、善于

反思、刻苦学习、擅长沟通、不安现状。

示例及标志：

常见设问方式：

(2016•全国卷m)从《日知录》的成书过程

(1)通过文章可以看出XXX具有怎样的性

来看，顾炎武治学有什么特点？请结合材料

格特点？

简要概括。

(2)通过XXX事件，反映出传主怎样的性

格？

题干中有“人”“性格”“形象”“特点”

(3)从文中看出XX义是一位怎样的人？

等字样。

微点导图做到五抓，全面分析

传主在事件(主要事件)中的表现，尤其是语言行为,

由这些客观事实概括明确传主的形象轮廓。

'传主与时代、与他人的关系，联系传主生活的时代背景'

二抓和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个

人成长相关的重要事实，把握传主形象特点。

\✓

三抓)(他人对传主的评价，从中可以洞悉众人眼中的传主形象。

四抓1(传主的自我表白，从中发现其性格特点。:

(作者的写作意图，作者会通过材料的取舍、评议、概括、

I五抓］一等方面的词语传递其意图，从中可以窥探作者眼中的传

主形象。

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微点秒杀联系所学，消除误区

1.(2019•黑龙江省牡丹江市模拟)阅读下面的文字，完成问题。

任继愈：大师风范，空谷幽兰

春日里的国家图书馆古籍馆，已有15年历史的“文津讲坛”，在这里第815次开讲。

像以往的800多个周末一样，读者从四面八方会聚到临琼楼二层的报告厅，聆听名家高论,

享受文化的滋养。只是，最近的七年间，人群中少了那位拄着拐杖的敦厚长者一一任继愈。

任继愈出生于山东省平原县望族，他的名字包含了“继承韩愈”之意。

“七七事变”爆发，正在北京大学哲学系读书的他随校南迁，参加了“湘黔滇旅行团”，

这次历时68天、徒步1300多公里的“长征”，让他目睹中国的现实并叹服于这个伟大民

族的坚韧：农村破败，旧屋紧闭。轿夫们吸得起鸦片却戒不起烟一一买盒鸦片1毛钱，戒烟

一个月不能工作，没饭吃。他的人生理想和学术方向由此转变，“我深信研究高深的学问，

不能离开哺育我的这块灾难深重的中国土地。从此，我带着一种沉重的心情来探究中国传统

文化和传统哲学。”

任继愈师承汤用彤、贺麟、熊十力等名家，长期在北大哲学系任教，创办了中国社会科

学院世界宗教研究所，学术研究卓有成就，但他最大的功绩，是竭力保存中华文化的薪火。

在生命的最后30年，他却把学术工作一压再压，投入到古籍文献的整理出版工作之中。

他认为，中华文化是有生命力的、活着的文化，它支撑着中华民族几千年间屹立不倒。文化

的再次繁荣不是等来的，要靠长期的积累。本着这种文化自觉，他组织和主持了《中华大藏

经》《国家图书馆藏敦煌遗书》《中华大典》和“二十四史”点校本及《清史稿》修订等一系

列国家大型文化工程。

这些多是绵延十几年难以完成的浩大工程,每一项，他都会亲力亲为,从不做挂名主编：

点将选人、选题、写提纲、审阅点校，动辄写六七百字的编辑意见。拿《中华大典》来说,

这是共和国成立以来最大的文化出版工程，1990年国务院批准，至今尚未完成。它参照现

代图书分类方法，对先秦至1911年中国优秀文化典籍进行梳理汇编，共分24典，含110

余分典，收书2万多部，总字数8亿，规模是《永乐大典》的两倍。任继愈不仅担任总编辑，

还兼任《哲学典》和《宗教典》的主编。

1987年5月，任继愈就任北京图书馆（国家图书馆前身）馆长。国家图书馆就此恢复了

知名学者担任馆长的传统，任继愈也开启了守护中国传统文化的新程。

任继愈清楚地知道，图书馆收藏的目的是为了流通。他大事着眼，小事用功一一设置专

藏阅览室，关注图书编目工作，收集名家手稿，开创文献缩微事业……发现大量普通公众进

入国图仅仅是借阅普通书籍，他敏锐意识到中国图书馆事业发展不平衡，遂在当选为人大代

表期间不断呼吁和建议发展社区公共图书馆。2002年，国图出版社将镇馆之宝《永乐大典》

劫余卷帙161册仿真再版；2005年，他又呼吁将馆藏文津阁《四库全书》影印出版，嘉惠

学林。

任继愈力主开设“文津讲坛”，不但自己亲自登台，还以90高龄之身不辞劳苦地策划

选题，亲自邀请红学家周汝昌、历史学家张岂之、经济学家厉以宁等担任主讲人，使文津讲

坛成为推广优秀文化的重镇。任继愈积极支持“部级领导干部历史文化讲座”，曾三登讲坛,

主讲《中华五千年的历史经验》《关于道德经》《今日看易经》。

2009年，93岁的任继愈辞世。斯人已逝，但风范长存。

《中华大典》办、中宣部出版局伍杰说，1988年任老接受《中华大典》总主编的聘任

时，没有一分钱的报酬，他却义不容辞，他主编的《哲学典》是最先完成的。21世纪初，

国家投资了一些钱,给他一些报酬他不要。后来给他一张补助卡,告诉他可以领取补贴工资，

他笑了笑说：“我不要。”将卡退回到办公室放着，始终没取过一分钱。

国家图书馆编审曹月堂回忆说，《中华大典》有关儒学部分，出清样后编者和出版方发

生分歧，任老当机立断：返工重审。出版方急于出版，说最好赶在任老90大寿前出版，任

先生毫不客气地说：“我从来不考虑做寿的事！”几个人又做了4个月。与任老相交20年，

“想到他，就不感到孤独；想到他，就对自己有要求。”

子夏说君子，“望之俨然，即之也温，听其言也厉。”任老为学为人的特质，如空谷幽

兰，让人难以忘怀。

（选自《人民日报海外版》作者张稚丹，有删改）

【相关链接】①任继愈的胞弟、中国工程院院士任继周说：家兄认为“儒佛道是中华

传统文化的主要载体”，他用毕生精力把马克思主义和中国传统文化嫁接在一起。“文革”

前他因质疑日丹诺夫对哲学的定义被称为修正主义，险划右派；“文革”中不参与“批儒评

法”让江青光火；“文革”后他对马克思主义和社会主义的坚持又被当成左的靶子。但他坚

信，经过自己深思熟虑、反复论证的观点是正确的，“世间没有纯学术现代文。但有一点可

以说，我写的，完全是我想通了的”。

②任继愈坚信在未来二三十年，中国将迎来有史以来又一轮新的文化高潮。我们这一辈

人最应该做的是文献整理工作，给后人、给文化发展高峰打基础。（国家图书馆馆长韩永进）

文章题为“任继愈：大师风范，空谷幽兰”，试结合全文简析任继愈身上体现出哪些可

贵的精神品格。（6分）

答：_______________________________________________

解析这是一道综合探究题,联系文章内容答题，适当加入自己的见解,言之成理即可。

此题先明确精神品质，然后用事实解说就可。

答案①爱国报国热情。抗战时随校南迁，他目睹中国灾难深重的现实并叹服于这个伟

大民族的坚韧，使他“带着一种沉重的心情来探究中国传统文化和传统哲学”，他的人生理

想和学术方向由此转变。②甘为人梯，埋头文献整理工作。任继愈学术研究卓有成就，但他

坚信在未来二三十年，中国将迎来有史以来又一轮新的文化高潮，因而甘心埋头文献整理工

作，给后人、给文化发展高峰打基础。③不避繁难，亲力亲为。他组织和主持了一系列国家

大型文化工程，这些多是绵延十几年难以完成的浩大工程，每一项，他都会亲力亲为，从不

做挂名主编，有时不仅担任总编辑，还兼任分典主编。④淡泊名利，不计报酬。接受《中华

大典》总主编的聘任时，没有一分钱的报酬，他却义不容辞。后来国家给他一些报酬他不要。

给他一张补助卡，他始终没取过一分钱。⑤治学严谨，不急功近利。出版方急于赶在任老

90大寿前出版《中华大典》有关儒学部分，任老当机立断，坚持返工重审。⑥不畏强权，

坚持学术观点。“文革”中不参与“批儒评法”让江青大为光火；“文革”后他对马克思主

义和社会主义的坚持又被当成左的靶子。但他坚信，经过自己深思熟虑、反复论证的观点是

正确的。

微点2概括传主人生阶段F*重点!

专题微评

即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性

格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价;

把握传主的自我认识和评价等。归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件），掌握归纳人物

经历（事件）的基本方法：

①时间变化②地点变化③职位（工作）变化④注意关键句子提示（过渡句）⑤注意题

目的附加条件（对归纳内容的限制）

专题微评

示例及标志：

（2016•全国卷n）对我国的数学基础教育，

常见设问方式：

吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。

（DXXX的事迹主要有哪些？请简要概括。

（2）文中写了有关传主的哪几件事？

（D题干中有“如何”“形成”“成

为,，“心得”“事迹”等字样。（3）文章是从哪些方面来表现（介绍）XXX

的？

（2）在辨别时学会转换问法，如“如何形成”

可以变换为“经历了哪些事件形成的”。

微点导图厘清情节，分析典型

本题型既然是概括传主人生轨迹中的典型事件，

第一步：读文故解答时首先应当描绘出传主的人生轨迹。传

章，厘情节，主的人生轨迹（传主的基本人生历程），是以

“事”为主体体现的，因此厘清作者围绕传主写

寻人生轨迹了哪几件事，了解事件的先后顺序，事件之间是

什么关系。

本步骤是根据题干要求，把握题目是从哪个角度

第二步：据题

（包括哪个阶段或者哪个领域等）考查对传主人

干，定区间，

析典型事件生轨迹中典型事件的概括的，以便确定思考方向

和解题区间，从而确定相关典型事件。

\/

微点秒杀联系所学，消除误区

1.（2019•湖南省永州市模拟）阅读下面的文字，完成问题。

汤一介：事不避难，义不逃责

汤一介转学到了重庆的南开中学。当时的南开中学可以说是一个贵族学校，国民党很多

高官的子女都在那儿上学，常常用汽车接送。那时候的汽油是非常贵重的。于是，热血愤激

的汤一介和同学张岂之、宁可拍案而起，办了一期壁报《一滴汽油一滴血》，抨击这一现象，

但是学校训导长对他们毫不客气，“不让我们办了，而且说再闹就开除我们”。

1945年1月，为准备考大学，汤一介回到了昆明。当时，由于妹妹的病逝，加上国民

党政府的黑暗，少年汤一介开始独立思考一些人生问题，《论死》《论善》《论生的意义》等

一些展露他哲学家天赋的文章就出来了。

第二年，汤一介考上了北京大学。北京大学求学时期，“我下定决心，我要做个哲学家，

通过自己的独立思考，来探讨一些宇宙人生的根本问题”。

1981年，汤一介在北京大学开课，他将《魏晋玄学与佛教、道教》一课修改成《郭象

与魏晋玄学》，找出魏晋玄学发展的内在理路，探讨哲学方法对认识哲学思想变迁的重要意

义，尝试把哲学的比较方法运用于中国哲学的研究领域，这些问题的讨论极大地促进了当时

哲学思想的解放；在由《早期道教史》一课修改成的《魏晋南北朝时期的道教》中，汤一介

大胆提出，必须把“宗教”和“迷信”区别开来，要肯定“宗教”和“非理性”对人类社会

生活的意义，而这些探讨，均是此前的道教研究很少讨论到的，汤一介以他敏锐的哲学家的

眼光，开新时期哲学研究风气之先。

汤一介开创性地提出做中国传统哲学范畴体系，要从大量的史料里梳理、建构出一个中

国哲学的体系。

作为一名学者，他想他必须肩负起这样一个责任，就是探讨传承我们自己的文化，在传

承自己文化的过程中使中国文化和中国社会从传统走向现代。于是，汤一介在讲课的同时办

中国文化书院函授班，一招生就是12000人。

耄耋之年的汤一介的最后心愿是“把《儒藏》做好，把中国解释学做出点眉目来”。要

集中华文化精髓之大成，将儒家文化瑰宝系统全面地“收藏”；创建中国解释学，是要参照

西方解释学的理论和方法，对中国注释经典的要义进行系统的研究和梳理，其意义则在以新

的理论方法和新的语境对传统文化进行“开发”，即古为今用。“如果只有收藏，没有开发，

则传统文化会一直束之高阁；但如果只有开发，而没有收藏，则传统文化会陷于贫瘠。”对

这个明清两代均有学者提出而终未成行的浩繁无比的工作，汤一介唯一担心和希望的是，他

要努力等到编撰工程完成的那一天。

【相关链接】汤一介（1927—2014年），曾任北京大学哲学系教授、中国哲学与文化

研究所所长。著有《魏晋南北朝时期的道教》《中国传统文化中的儒道释》等，在国内外哲

学界产生了很大影响，为哲学研究史上不可不读的著作。虽然有数次机会留在国外一流大学

任教，薪酬、环境都要比国内好得多，他都放弃了，对于他们这一代知识分子来说，“活着

就意味着责任”。

（以上材料摘编自《光明日报》，有删改）

汤一介先生“事不避难，义不逃责”在文中是通过哪些事件体现出来的？请结合材料进

行分析。（6分）

答：_______________________________________________

解析作答时要从文本中筛选出相关信息。第一段：热血愤激的汤一介和同学张岂之、

宁可拍案而起，办了一期壁报《一滴汽油一滴血》，抨击这一现象。第三段：北京大学求学

时期，“我下定决心，我要做个哲学家，通过自己的独立思考，来探讨一些宇宙人生的根本

问题”。相关链接：虽然有数次机会留在国外一流大学任教，薪酬、环境都要比国内好得多，

他都放弃了，对于他们这一代知识分子来说，“活着就意味着责任”。第五段：汤一介开创

性地提出做中国传统哲学范畴体系，要从大量的史料里梳理、建构出一个中国哲学的体系。

第六段：汤一介在讲课的同时办中国文化书院函授班，一招生就是12000人。第七段：耄

耋之年的汤一介的最后心愿是“把《儒藏》做好，把中国解释学做出点眉目来”。要集中华

文化精髓之大成，将儒家文化瑰宝系统全面地“收藏”。围绕以上信息概括要点，分条作答

即可。

答案①在南开中学和同学办壁报《一滴汽油一滴血》，抨击时弊；②立志做哲学家，

通过独立思考，探讨宇宙人生的根本问题；③坚守国内，孜孜不倦地研究哲学，放弃国外一

流大学优越的条件和环境;④自觉肩负学者的责任,开创性地提出建构中国传统的哲学体系；

⑤办文化书院函授班，使中国文化和社会从传统走向现代；⑥编撰《儒藏》，全面收藏儒家

文化，并以新的理论方法和新的语境对传统文化进行开发。

微点3概括传主成就原因重点!

专题微评

分析概括传主做出贡献、成就的原因或者其个性品质形成的原因，需要从主观原因和客观原因两

个方面入手作答；主观原因多从个人的成长环境、天赋、努力程度等角度考虑；客观原因多从社

会时代特点和别人的帮助等角度考虑。

内因：

1.兴趣、爱好、理想、目标（高远）。

2.态度、方法或其他优秀品质。

①勤奋好学（努力）、认真细致、善于思考、讲究方法。②坚持、不放弃、执着、持之以恒、百折

不挠、脚踏实地、果敢。③严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性。④敢于重新选择、敢为天

下先、创新、打破常规、合作、勇于实践、善于发现、努力探索、敢于质疑。⑤思想超前、反对

权威、坚持个性（原则）、追求真理、坚守信念、意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、无私奉献、强

烈的正义感、过人的勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思（发奋读书、刻苦学习）、擅长沟通、

不安现状。

外因：

1.家庭熏陶、支持。2.朋友关心。3.时代背景。4.社会援助。5.借鉴别人的经验或教训。6.客观

环境（条件）。

示例及标志：

（2016•全国卷H）吴文俊的数学研究为什么能够

常见设问方式：

取得创造性成果？请结合材料简要分析。

（1）从全文看，XXX为什么会坚持XXX?

（2）是什么原因让传主走上了XXX路？

（1）题干中有“原因”"因为"''理由””为什

（3）结合全文，分析XXX成为XXX的原

么”等字样。

因。

（2）题干中往往提到传主某一方面突出的特性或特

殊事件。

微点导图一个思路，一个原则

一个思路f多数情况应该从客观、主观两个方面作答。

一个原则依据原文内容发掘“原因”，需要分点概

括原因。

微点秒杀联系所学，消除误区

1.（2019•山东省青岛期初考试）阅读下面的文字，完成问题。

攀登世界角膜移植高峰

——记浙大邵逸夫医院眼科主任姚玉峰

姚玉峰，来自浙江大学附属邵逸夫医院，眼科主任、博士生导师。他成功主持了世界上

第一例由他独创的角膜移植术，解决了排斥反应这个世纪难题。姚玉峰创造的技术，被国际

眼科界命名为“姚氏法角膜移植术”；美国眼科科学院快讯称之是“该领域治疗方法的一个

突破”，被写进美国医学教科书。

姚玉峰曾留学日本，他的第一任导师是日本眼科玻璃体手术的开创者，世界上第一个开

展眼视网膜黄斑转位手术的医生，担任亚太眼科学会主席的田野保雄教授，姚玉峰赢得了田

野的喜爱。另一位眼科“巨头”，现代免疫学之父、眼前房关联性免疫偏差现象的发现者，

美国哈佛大学眼科研究所所长斯特莱茵也很欣赏他。

1992年春，斯特莱茵来阪大做学术报告。报告结束，刚来的中国留学生姚玉峰要求向

大师提问：“如果免疫在眼前房可产生选择性抑制，绕开机理研究的细节，这个机理是否可

被用来治疗某些免疫增强性的疾病，比如排斥反应？”

他的提问，出乎斯特莱茵的意料，因为这是另一个方向上的假设。

“这个问题很有意思。”斯特莱茵沉默片刻，若有所思地说，“我还没有研究过。这个

可能性是存在的，值得在这方面探讨！”

更让大家没有想到的是,斯特莱茵突然从台上走下来,走到还有点儿羞涩的姚玉峰面前,

兴奋地对着田野说：“这家伙很厉害！”

作为导师，田野感到自豪，他恳请姚玉峰留下来读学位并帮助他解决奖学金。姚玉峰向

导师介绍：中国政府''支持留学，鼓励回国，来去自由”。他希望回到祖国。

回国一个月后，学校就让姚玉峰再回大阪大学继续读博士。

回到阪大，继续师从田野保雄，还有另外两位国际眼科界的泰斗，大桥裕一、井上幸次。

姚玉峰研究的课题是眼前房关联性免疫偏差对角膜移植排斥反应的影响。

1700年，有医师在埃及尝试角膜移植，失败了；140年后，爱尔兰医师将羚羊眼角膜移

植到人的眼球上，也失败了。

1906年，德国医生第一次用人角膜进行移植，成功了。但是，发生了排异。

整个20世纪，世界角膜病专家都试图攻克排异反应这一难关。

1976年，美国角膜病权威理查德成功进行了上皮移植手术，向最后解决角膜移植顽症

的目标逼近了一步。但结果遭到质疑：因为没有从理论上阐释上皮移植的机理,仅仅是假说，

无法在临床上得到推广。

从此，证明理查德上皮移植机理又成为一道难题。

“一定要无愧学校的选派，为国家、为亲人争光！”姚玉峰在阪大的三年时间，不但证

明了困惑世界眼科医学界16年的“理查德上皮移植假说”，而且独创制作了小鼠角膜上皮

移植模型，终于揭开角膜移植排斥反应的精细机理。

凭借着勤劳和智慧，姚玉峰设计出术后不发生排斥反应的“姚氏法角膜移植术”。1995

年5月20日，他成功地实施在病人身上。

角膜移植排斥反应一一遮蔽了世界整整一个世纪的阴霾，被姚玉峰拨开了！

他继续攀登。

人类的角膜由上皮层、前弹力层、基质层、后弹力层、内皮层组成，厚度约0.5毫米。

实验证明：排斥反应针对的是角膜最后一层的内皮，只有6微米厚。理论的推导，让姚玉峰

明白：只要把患者的6微米内皮层完整保留，逻辑上就不产生排斥反应。

怎样才能让这6微米不在手术中发生破损？

6微米，这是光明与黑暗之间的距离！

6微米，这是攻克角膜移植排异难题的制高点。

6微米，也是横亘在姚玉峰面前的最后难关！

姚玉峰尝试几十种方法进行试验，但均未成功。

在小鼠角膜上做上皮移植，无异于微雕艺术家在头发丝上做雕刻，而头发是死的，小鼠

是活的。给小鼠打麻药，打多一点儿会死，打少了会动。手法已非常娴熟的姚玉峰一天能做

12只小鼠的角膜移植手术。

牛顿观苹果落地而悟出万有引力定律。姚玉峰的苹果何时才能掉落？

1995年3月，姚玉峰生命中的苹果终于掉落。

这天早晨，仍停留在实验冥想中的姚玉峰去吃早餐。他拿起鸡蛋轻轻一磕，随手剥开一

片蛋壳。

咦？蛋壳剥落，蛋衣竟完好保留！两眼直愣愣地盯着蛋衣……突然，姚玉峰感到醍醐灌

顶：若将角膜开一个小口，露出后弹力层与内皮层，让“蛋壳”与“蛋衣”分离。而后，再

剥“蛋壳”，剥破“蛋衣”的概率不就可能明显降低吗？

姚玉峰浑身颤抖起来：3年来，众里寻他千百度，世纪难题瞬间有了解决办法。

1995年5月，世界上第一例采用最新剥离术进行的角膜移植手术由姚玉峰主持，在母

校附属医院完成。术后无排斥反应，患者三个月后视力达到1.0。

接着是第二、第三例……所有移植均实现零排异！

困扰世界角膜界一个世纪的难题终于被一个中国眼科医生破解。

姚玉峰登上了世界角膜移植的巅峰！

这一年，姚玉峰33岁。

（摘编自光明网，有删改）

姚玉峰创造的技术被国际眼科界命名为“姚氏法角膜移植术”，被美国眼科科学院快讯

称为“该领域治疗方法的一个突破！”并写进了美国医学教科书。综合全文，请分析姚玉峰

取得成功的原因。

答：_______________________________________________

解析解答此类题，首先要审题，题目要求综合全文，分析姚玉峰取得成功的原因。而

原因无外乎主观原因和客观原因。

答案①师从泰斗，名人引路。世界眼科界的泰斗是姚玉峰的伯乐，他们以精湛的医术

引领姚玉峰前行。②敢于质疑，勤于思考。刚到阪大，对于前来作报告的大师，大胆提出自

己的假设。③家国情怀，责任担当。是爱祖国、爱家乡、爱亲人的朴素情感，促成了姚玉峰

在这个时代的使命感，也促使他登上了眼科医学发展的高峰。④坚持不懈，探索钻研。（或

“勤劳和智慧”）虽然尝试的几十种方法均遭失败，但他毫不气馁，最终完成了把患者的6

微米内皮层完整保留的探索。

三、技巧分析题4题型

探微知著，“着力点”与“考查点”结合

•微镜头・大讲堂♦理蛙”那

微点1对比映衬传主的人物作用E重点！

专题微评

传记以传主为表现中心，但不可不写其他人物。这些人物既展现了传主生活的真实环境，又

从侧面对传主起着对比映衬的作用，还可以点面结合，揭示更深刻的主题。传记文学中有众

多个性鲜明的人物形象，尤其是主要人物（传主），通过众多人物烘云托月般的衬托，显得栩

栩如生，在文学的历史长廊中熠熠生辉。因此，我们在阅读传记作品时往往聚焦于主要人物，

而忽略了次要人物。其实，这些人物虽然属于次要人物，但对于表现传主的品质与精神却有

着十分重要的作用。

示例及标志：

（2019•河北重点中学联考）文章多处提到梁常见设问方式：

思成，这对写朱启铃有什么作用？请选一例（1）本文的传主是XX,为什么还要写另一人

做简要分析。物XXX?

（2）“自传”顾名思义应该写自己，为什么还

题干中有“对比”“衬托”“次要人物”等写同事（同学、学生、国际友人）？

字样。

微点导图分析内容，把握表达

从侧面表现传主：从侧面来写，则表达

人效果更好，更有力地烘托人物形象，意蕴

内容方面作用个更丰富，更具文学的魅力。

内容与情节的需要：只有把传主放在一

定的环境中，他的行为、性格才显现其

对合理性。

比由点及面，揭示除传主个人之外更深的

映主题。

衬令

感染力、说服力；

表达方面作用给人丰富的想象,

发等等。

微点秒杀联系所学，消除误区

1.（2019•广东省汕头市模拟）阅读下面的文字，完成问题。

陆谷孙：低调的“老神仙”

曹刚刘建芳

74岁的复旦大学教授、博导陆谷孙，被学生们昵称为“陆老神仙”。

如今,年过古稀的陆先生保持着非常规律而忙碌的生活节奏一一每天早晨7时左右起床;

早餐后，快速浏览当天英语新闻；紧接着，开始为明年即将付梓的《中华汉英大词典》审改

校样。从这个学期开始，74岁的陆先生不再给本科生上课，他终于可以全身心投入这件让

他牵挂了20多年的事。

提及陆先生，他的得意门生、词典编纂团队亲密战友、复旦大学外文学院副院长高永伟

的语气里充满敬意：”陆老执教四十年，一直坚持为本科生开课,直到本学期才因身体问题，

暂时离开复旦的讲台。他的英美散文课是很多复旦毕业生最美好的回忆之一。”

2012年，陆先生以最高票被学生选为“复旦十大杰出教授”。在其荣誉无数的一生里，

这是他最看重的一顶桂冠。高永伟介绍，陆老一直认为教书育人,哪怕只能影响到一两个人，

也是一件乐事。几年前，为了通晓世情，与时代接轨，陆老曾把讲台搬上微博，在那里化身

“陆老神仙”，与网友探讨“小清新”“萌”等新兴词汇的准确英译。无论在网上还是生活

中，他都是那个乐观的老顽童，与弟子们亲密互动，是活词典，也是教科书。去年11月开

始，他回归内心，独享静思，专注于词典编纂，不再更新微博。

“陆老神仙”负责的《中华汉英大词典》的编纂工作，最早可以追溯到1991年。那时，

《英汉大词典》刚编完，这一干又是20多年。从“文革”期间被“发配去与字打交道”一一

编新《英汉大词典》，陆谷孙便开始与词典结缘，一编就是一辈子。1991年出版《英汉大词

典》第一版，2007年第二版，一字一句地苦心斟酌的背后，是一个求索者青丝变白发的不

懈追求。传说在欧洲，惩罚一个人的方式就是让他去编词典，而在陆先生眼里，这份极为枯

燥而漫长的工作，却乐趣无穷。

在复旦从教数十载，陆先生可谓桃李满天下。他言传身教，给弟子们留下了无法磨灭的

印记。回忆起当年跟随老师编纂《英汉大词典》第二版的经历时，高永伟仍然记忆犹新。

“那是2001年底，我跟随陆先生读博，他首先让我们新人通读第一版，那时我们会把

一本词典拆掉，随身带着，一有时间就拿出来看看。他想让我们培养对词典的感觉，包括一

些微观结构、布局……先仔细通读，综合多方意见，参考众多资料，反复补充、修订、审定，

然后还有层层审稿和校稿。”说这些话的时候,高永伟的语调不自觉地变得温和起来,他说，

“有陆老在，我们做得很安心。”

让高永伟印象最深的，是陆先生的淡泊名利一一他很少接受采访,对颁奖也是避之不及。

四年前的师德标兵奖，就是高永伟代领的，”他太忙了，不想生活受到过多打扰，也不愿把

时间费在领奖典礼上”。最近荣获第六届“上海文学艺术奖”杰出贡献奖，陆先生一如往常

般低调，就像他面对媒体时反复强调的那样：编词典的影响没那么大，而且是集体功劳，不

能一个人顶着一组人的名义去拿奖。

孜孜不倦的“陆老神仙”，一直保持着活跃的创新思维，对词典的未来发展也有自己的

构想，他认为，以后的词典应该充满互动性，使用者同时也是编写者，互动性就像维基百科

一样。他说自己编词典是寻章摘句老雕虫，时下也需要更多精通科技的数字化人才。

修订、审定、审稿……一部词典在问世前要经历层层打磨，编纂者若无兴趣，无疑会深

受煎熬。在陆先生身边耳濡目染，高永伟早已学会享受这一份沉默、低调而内涵丰富的工作。

“要培养对新词的敏感，你或许是第一个找到它最准确中文释义的人，你无形中会成为一个

新词的发明者，这种乐趣难以言表。词典是文化的忠实记载者，看词典就像在看一幅历史画

卷，这难道不是一件很美妙的事吗？”说这话时，高永伟眼中闪动着灼人的光芒。

（摘编自《新民晚报》）

文中用了较多的篇幅写高永伟，为什么？请结合材料简要分析。（6分）

答：_______________________________________________

解析从文中来看，高永伟是陆谷孙的高足，是词典编纂团队的重要一员，写高永伟的

学问、身份就从侧面写出了老师陆谷孙的学问和学术地位。且文章从高永伟的亲身见闻、感

受的角度来写，陆谷孙的事迹显得更真实动人，形象更丰满鲜活。增加了文章的层次感，使

传记的内容更丰富。学生围绕这些方面答题即可。

答案①高永伟是陆谷孙的高足，是词典编纂团队的重要一员，写高永伟的学问、身份

就从侧面写出老师陆谷孙的学问和学术地位。②从高永伟的亲身见闻、感受的角度来写，陆

谷孙的事迹显得更真实动人，形象更丰满鲜活。③通过高永伟的讲述，表现学生对陆谷孙为

学为人的敬佩之情，使传记的内容更丰富。

微点2细节描写门重点！

专题微评

传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物

个性的细节。作者通过描写传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思

想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使

传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。

总的思考角度：

1.让传主形象更全面完整，更立体化。传主形象是由多个侧面组成的，只表现其伟大的一

面，而不展现其普通的一面，人物就不能立体化。

2.让人物真实可信。要把人物写好，就要写其普通的一面，因为读者是普通公民，他愿意

接受伟人身上普通的一面。这样的人物会让读者觉得真实亲切，易于接受。

3.符合读者心理需要。对于大人物诸如政治家、艺术家、影视明星等，读者已经从媒体中

了解了一些他们在本行业内的成就、事迹。对于传记作品，读者更渴望了解一些花絮。因此,

一些细节正能够解决这一问题。

专题微评

示例及标志：常见设问方式：

(2019•河南省郑州市模拟)为了表现李保(1)本文追述XXX的往事有几个细节，举例说

国的精神品质，作者运用了哪些手法？请说这些细节的写法体现了传记什么样的特色。

简要说明。(2)XXX细节对刻画传主形象有何作用？请分

U析。

题干中一般有“细节”“小事”“写法”(3)请在文中XX自然段中找出细节描写的地

等字样。方，并赏析其作用。

微点导图人物场面，评析到位

4一.3u①思维趋向：写入细节=细节内容+独特形

到粤人物蛉人象+表现主题(或情感)+读者心理。②答题

「绝芭填用的牛模式：通过描写……等细节，……地刻画

答题模板出一个……形象，突出……(主题思想)，

细

给读者……感受。

节

描

写①思维趋向：场面细节=细节内容+读者感

­〜乜受+表现主题。②答题模式：通过对……的

强萋项面的A描写，传神地写出在场人……的心情，烘

翅?拽息的令托了一种……的现场气氛，使读者仿佛置身

答题模板于现场之中，产生身临其境之感。真实性

和感染力都很强。真实地反映了……，表

达了……的情感倾向。

微点秒杀联系所学，消除误区

1.(2019•江西省新余市模拟)阅读下面的文字，完成问题。

亦诗亦哲方东美

方东美(1899—1977),名殉，安徽省杰出的乡贤，台湾大学哲学系著名教授，我国现代

哲学史上的大哲学家，闻名于世。

方先生受到中国传统诗教的熏陶。“幼承庭训，深沐经史古典文化熏陶；加之，夙慧天

成，秉彝非凡，三岁受诗经，过耳成诵，有神童誉，如以智然。”方先生对《诗经》素有研

习。他读金陵大学哲学系时还怀着浓厚的兴趣选修了《诗经》一课，希冀能有所增益。但开

课不久，一天，教授在台上讲，台下有人低声说：“错了！”教授皱了一下眉，继续讲课;

台下又有人说：“错了！”教授生气了。大声问：“谁说我讲错了，谁就来讲！”方先生站

起来说：“我们是学生，我们是来听课的。”教授气更大了：“你既能说我讲错了，你就应

该上来讲！”方先生从容出位，走上讲台，先向教授鞠躬，便将教授讲过的一段《诗经》，

重新讲解，详征博引，既辞义明白，又趣味盎然，人人凝神静听，直到下课钟响了，方先生

再向教授鞠躬而退。教授走出了教室，方先生得到全班如雷的掌声。

于是，方先生的国学根基深厚之名声，传遍全校，成为大家的共识。著名的教育家、校

教务长刘伯明博士曾对文学院文史哲各系负责人明言：“你们要请国学老师，有两个学生

——方东美、黄仲苏的关恐怕不容易过，最好先征询他们的意见。”

方先生既精通英语和德语，又精通西方的诗。诗人张佛千回忆说道：方先生对西方的诗

的“情理神韵”，“能以其大慧”，予以“深赏妙解”之。所以，他在自己的哲学专著里往

往引用了很多西方的诗。特别是，他能“信、达、雅”地将西方的诗“译为中国五言诗，辞

意兼美，置之古人佳作中，亦无逊色”。

方先生不但热爱中国古典诗，会翻译西方诗，而且还乐意写中国古诗，他一生写了一千

多首。但是，他却不轻易示人。“我除掉写一点哲学的著作以外，同时也还写了一点诗、一

点词，但是这种东西平常不示人的。所谓诗同词，在中国就是印出来，也是非卖品……所以

有许多人就把诗集词集叫作'待焚稿'，是自己预备给烧掉的，这完全是作者自己的真情的

寄托。”所以，人们往往只知道方先生是一位哲学家，而不知道他同时又是一位诗人。他认

为“中国很多哲学思想即充满诗意”。他还主张哲学与诗是会通的。“本来是兼综先知先觉、

诗人、艺术家同圣人的资格，然后才构成完备的哲学家。”他坦言相告，“我自己的真情感，

也许不在我的思想里面表现出来，而在我的诗词里面不自觉地流露出来了。”

方先生的诗受到极高评价：史学家黎东方教授谓其诗必传。古典学者兼文艺评论家钱钟

书教授，1987年访美经华盛顿时，对弟子陈一川叹曰：“中国古典诗人如方先生者，今后

绝矣！”这些评价当然也是我们读方先生诗的最好的导读词。

方先生的长子方天华，在方先生逝世后出版全集中的诗集一一《坚白精舍诗集》的《后

记》中，开头就追忆说道：“国内外学术界认识先父方东美教授的人士，都知道他是颇有成

就的哲学家。不过对于他诗词造诣熟悉的人，不算很多。这是因为父亲借用诗词发挥自己私

人的情绪观感，除了对于家人和少数知交，他不轻易出示作品。我们上中学住在家中，夜深

梦醒，常听见父亲在他的书房兼卧室里吟诗。他时常利用夜间的宁静，读书写作，要到清晨

三四点才就寝。但他如有自己得意的诗词，就等不及向母亲和我们诵读。”

方天华也回忆说道：“父亲的诗词大部分是在重庆抗战期间写作。那时我们全家住在沙

坪坝嘉陵江畔中央大学教职员宿舍的栾家院。似乎生活愈苦，父亲研读愈勤，诗情愈浓，这

大概也就是所谓重庆精神。”他