三年级英语下电子备课教案

电子备课教案学校：年级：三年级学科：英语任课教师：学期教学进度表任课教师:沈世佳20XX年8月周起止日期教学内容备注12.17——2.21Unit1Welcomebacktoschool22.24——2.28Unit1Welcomebacktoschool33.3——3.7Unit2My

family

43.10——3.14Unit2My

family

53.17——3.21UNIT3Atthezoo63.24——3.28UNIT3Atthezoo73.31——4.4Recycle184.7——4．11Recycle1清明一天94.14——4.18Unit4Whereismycar期中104.21——4．25Unit4Whereismycar114.28——5.2Unit5DOyoulikepears5.1125.5——5.9Unit5DOyoulikepears135.12——5．16Unit6Howmany145.19——5.23Unit6Howmany155.26——5.30Recycle2运动会166.2——6.6Recycle2端午一天176.9——6.13186.16——6.20196.23——6.27期末考试期总体备课教材体系课文对话12组目标体系认词61个要求能听、说、读、写61个短语和单词以及24个句子。习作My

family

课外阅读不少于20篇要求能够读懂文章大意WherearemycarIt’swarmtoday阅读朗读正确流利有感情地朗读。学习略读。HowMany?;Atafarm理解初步把握文章主要内容，初步体会文章表达的思想感情。交流能够顺利流利地用英语进行对话。能力习惯养成保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。综合性学习读书交流会其它说明：“习作”“交流”“综合性学习”均要填写具体（题目清楚）填写说明：所有项目均需填写，凡备课教师填写的内容均采用小四号、黑色、宋体字，如不足可复制。单元教学计划表第一章（单元、课）课题Unit1Welcomebacktoschool计划4课时教材与学情分析本单元是开学的第一个单元Welcome

back

to

school

欢迎学生回到学校,很快就把学生拉到学习上来,不再三心二意,从巩固问候语开始，如Good

morning，boys

and

girls.

Nice

to

meet

you.

Nice

to

meet

you,

too.接着学习自我介绍I’m…I’m

from…

Where

are

you

from?国家名称Canada,

China,

America基本的课堂用语Come

in.和英语的前五个字母A—E及以他们为首的单词。知识基础：在上个学期知识点的基础上Good

morning.

Nice

to

meet

you.进一步扩展新的知识，易于学生接受

,更好的学习自我介绍。后继地位:通过本单元的学习，更好的为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后学习打下基础。教学重点This

is

my

friend.

Nice

to

meet

you.

Where

are

you

from?

I

am

from.....

并在实际情景中运用与前后知识联系为以后的教学打下基础。周次课时课题12Unit1Welcomebacktoschool22Unit1Welcomebacktoschool单元教学计划表第二章（单元、课）课题My

family

教材与学情分析1学习Who'sthatman／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。

2小学生活泼好动，小学英语课堂进行活动教学能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。

3在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。4

通过谈论自己的家--过去，现在，将来快乐的家，引起学生对家的热爱之情；同时进行情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我

们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们.教学重点father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。扩充教学uncle,aunt,brother,sister。与前后知识联系为后面教学打基础周次课时课题32My

family

42My

family

单元教学计划表第三章（单元、课）课题UNIT3Atthezoo计划4课时教材与学情分析1、能够掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四会词。2、能够听说认读AB部分Let’stalk的单词和句型。3、能够掌握AB部分ReadandWrite中的四会句型，并能灵活运用。教学重点Let’stalk的单词和句型。与前后知识联系前后知识的衔接周次课时课题52UNIT3Atthezoo62UNIT3Atthezoo单元教学计划表第四章（单元、课）课题Recycle1计划4课时教材与学情分析本部分内容是对之前学过的三个单元知识的简单总结，对前三个单元所学知识做一个简单梳理，使学生初步构形成学习英语的兴趣与能力。1能在实际情景中运用1-3单元所学的会话。2.能听懂会说1-3单元所学的家庭成员动物简单的形容词等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。教学重点1-3单元所学的会话。与前后知识联系承上启下周次课时课题82Recycle1人类的朋友计划11课时92Recycle1单元教学计划表第五章（单元、课）课题Whereismycar计划4课时教材与学情分析学生兴趣保持较好，可以配合老师完成大部分教学任务。1.能听懂会说?DOyoulike...并能在实际情景中运用。2.能听说认读一些常见的动物的单词，并能用英语介绍一些小动物。3.能听懂会说几个常用的感叹语，并能在失敬情景中恰当的应用。4.能听懂一些简单的指令语，并能按照指令模仿动物，作出一些相应动作。教学重点What'sthis?It'sa...Cool!Ilikeit与前后知识联系模仿动物周次课时课题102DOyoulikepears112DOyoulikepears单元教学计划表第六章（单元、课）课题DOyoulikepears计划4课时教材与学情分析学生对于食物很感兴趣，培养学生礼貌的用餐习惯。能听懂会说一些进餐时使用的简单的指示语，并能按照指令作出相应的动作1能听懂会说I'dlikesomejuiceplease.Hereyouare.Havesomebread,I'mhungry.，CanIhavesome…?Thankyou并能在实际情境中运用。2.能听说认读8个有关食品饮料的单词，并能在日常生活中使用。教学重点I'dlikesomejuiceplease.Hereyouare.与前后知识联系实际应用能力周次课时课题122Howmany132Howmany单元教学计划表第七章（单元、课）课题.Howmany计划4课时教材与学情分析能听懂会说Howoldareyou?I'm…yearsold.ThisonepleaseHappybirthday!并能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。能听说认读1到10的数字。3．能听懂所学的指示语，并能按照指令作出相应的动作教学重点能听说认读1到10的数字与前后知识联系培养应用能力周次课时课题142Howmany142Howmany单元教学计划表第八章（单元、课）课题Recycle2计划4课时教材与学情分析复习4到六单元所学的会话，并能在实际情境中应用。2．能听懂会说4到六单元所学的动物食物物品等单词，并能按指令做游戏。3．练习说1到10数字。教学重点会话单词与前后知识联系巩固所学周次课时课题167Recycle2174Recycle2课时教案设计设计教师:沈世佳第一周2.17——2.21累计1节课题Unit1Welcomebacktoschool课时1教材第1章第1节教学目标知识目标听懂会说Wehaveanewfriend

today.I'mfromAmerica.

能力目标掌握I'mfrom...句型.

情感目标认识美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。教学重点让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。难点及关键点.让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。教学准备pictures,soundrecorder教学过程学习环节过程设计重点难点积累热身一、(用时：5分钟)Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Presentation二、(用时：30分钟)1.T:Wehaveanewfriendtoday.

Guess!Whoisit?Aboyoragirl?生猜.

师说出答案:Sheisagirl.

教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.

Look,sheisLili.SheisfromQingdao.

然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)

S:Hi!I'mLili,I'mfromQingdao.

T:Welcome,Lili.

【设计意图】：达到师生互动教学。

2.播放Let'stalk录音

3.教师扮演Amy,与学生打招呼。

4.学生练习one

by

one

【设计意图】：达到生生互动教学。

Practice三、（用时：3分钟）.Playagame

猜一猜Aboyoragirl?

学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。

2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。教学板书设计Unit1WelcomebacktoschoolALet’stalkHello！你好I’m…我是……教学反思本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用let'schant巩固并热身。激发学生兴趣。课时教案设计设计教师:沈世佳第一周2.17——2.21累计2节课题Unit1Welcomebacktoschool课时1教材第1章第2节教学目标知识目标girl,boy,

要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch

out!”这个短语。能力目标Let'schant情感目标了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。教学重点单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。难点及关键点单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。教学准备card教学过程学习环节过程设计重点难点积累一、review(用时：5分钟)将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。二、Presentation(用时：30分钟)老师利用卡片教读boy,

girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watch

out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。三、Practice（用时：3分钟）游戏“听音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy

or

girl。猜对可为本组赢得一分。学习新字母及以这个字母开头的单词。请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。放录音，学说歌谣。教学板书设计Unit1Welcomebacktoschool教学反思通过几次的教学，学生对英文字母的认识有了一定的基础，对书写格式也有了初步的了解，要乘胜追击，进行巩固教学课时教案设计设计教师:沈世佳第二周2.24——2.28累计3节课题Unit1Welcomebacktoschool课时1教材第1章第3节教学目标知识目标学习句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…能力目标巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。情感目标画一幅字母的想象画，形象地展示字母教学重点对话Whereareyoufrom?I’mfrom….在真实情景中的应用。难点及关键点What'syournameMynameis?...Thesoundofname.教学准备教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。

教学过程学习环节过程设计重点难点积累一、review(用时：5分钟)1师生问候，并进行日常口语练习。

2复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。

二、presentation(用时：30分钟)(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并重复几遍）

A:I’mfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。三、practice（用时：3分钟）（1）游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Whereareyoufrom?该生回答I’mfrom….

（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。

（3）自由组合表演对话。

教学板书设计Unit1Welcomebacktoschool教学反思学生反映较好，学习兴趣浓厚。课时教案设计设计教师:沈世佳第二周2.24——2.28累计4节课题Unit1Welcomebacktoschool课时1教材第1章第4节教学目标知识目标学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。

能力目标Let’ssing

情感目标通过歌曲巩固本课单词。教学重点单词的记忆与应用。难点及关键点短语的应用教学准备人物的头饰及相关的单词卡。教学过程学习环节过程设计重点难点积累一、review(用时：5分钟)师生互致问候。

（2）日常口语练习。

二、presentation(用时：30分钟)师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。

指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….

鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。三practice（用时：3分钟）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?游戏前可补充一些职业。

学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱板书设计Unit1Welcomebacktoschool学生对英语学习兴趣饱满，可以进行简单的口语交流。要加强趣味性，交际性，和实用性课时教案设计设计教师:沈世佳第三周第三周3.3——3.7累计5节课题My

family

课时1教材第2章第1节教学目标知识目标句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…能力目标字母印刷体与手写体的区别。情感目标正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,father。

教学重点：father,mother,mom,woman,man

难点及关键点he和she的意义区分及发音教学准备教师及学生的家庭照片教学过程学习环节过程设计重点难点积累一、review(用时：5分钟)播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演

2．学生3人一组做对话表演。Presentation二、(用时：30分钟)1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl?引导学生回答：She’s…

3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s…

5．让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…

6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引导学生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…

Practice三、（用时：3分钟）Who’sfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。教学板书设计My

family

father,mother,mom,woman,man

教学反思可以让学生讲讲自己的家庭，并且试着说一说对家庭的感受。课时教案设计设计教师:沈世佳第三周第三周3.3——3.7累计6节课题My

family

课时1教材第2章第2节教学目标知识目标hear,say,read,writethelettersAa,Bb,Cc,Dd.能力目标Let'schant情感目标.教学重点father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),难点及关键点家庭成员单词的认读

教学准备cards教学过程学习环节过程设计重点难点积累一、review(用时：5分钟)教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’smyfather.She’smymother.

2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?

二、Presentation(用时：30分钟)1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。

3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4．教师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。

5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6．让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?

7．播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

三、Practice（用时：3分钟）1．Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：She’smymom.举错的退出游戏。

2．Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

3．Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.教学板书设计.My

family

教学反思学生可以用照片说说自己的家人，并向自己的家人表达爱意。说一说自己家有趣的事儿。课时教案设计设计教师:沈世佳第四周3.10——3.14累计7节课题My

family

课时1教材第2章第3节教学目标知识目标正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,father。

能力目标singthesong情感目标正确运用感叹词和日常用语教学重点正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,father。

难点及关键点Isshe/heyour….?教学准备recorder,card教学过程学习环节过程设计重点难点积累一、review(用时：5分钟)1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’smyfather.She’smymother.

2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?

二、presentation(用时：30分钟)1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。

3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4．教师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。

5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6．让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?

7．播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

三、practice（用时：3分钟）1．Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：She’smymom.举错的退出游戏。

2．Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

3．Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.

教学板书设计My

family教学反思对于词汇的学习基础掌握不牢固，需进一步加强。在此基础上加强口语的交流。课时教案设计设计教师:沈世佳第四周3.10——3.14累计8节课题My

family课时1教材第2章第4节教学目标知识目标Isshe/heyour….?能力目标学生试着介绍自己的家庭成员。情感目标让学生听录音带跟读模仿。教学重点教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。难点及关键点语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。教学准备学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照教学过程第一课时学习环节过程设计重点难点积累一、review(用时：5分钟)1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’she?”回答“father/…”二、presentation(用时：30分钟)1．Greetings:Hello,boysandgirls．

Howareyou﹖

Howoldareyou﹖

Whereareyoufrom﹖

2．T:Who'sthisboy／girl﹖引导学生回答P1:He／Sheis××．

T：Isheyourfriend﹖

若生回答Yes,示意学生介绍自己的朋友

P1:Thisismyfriend××．

T:Nicetoseeyou．

P2:Nicetomeetyoutoo．

3．QuickResponse:Who'sthisboy／girl﹖

He／She…三practice（用时：3分钟）1读一读，分一分。孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2Guessinggame教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。

3Let’sdo出示BLet’sdo动画，学习过程同前。

4部分学生说指令，其余学生做动作

5学生上台表演，教师对表演好的给予奖励教学板书设计.My

familyThisismyfriend教学反思学生可以介绍家庭状况，并制作了向父母表达爱意的卡片。课时教案设计设计教师：沈世佳第五周3.17——3.21累计9节课题

Atthezoo课时1教材第三章第1节教学目标知识目标

听、说、认读几个形容词small,big,long,short。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。能力目标

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。情感目标按指令做动作教学重点small,big,long,short。难点及关键点单词small中[l]的发音，舌头要上卷。教学准备教师准备教材配套的录音带。教学过程学习环节过程设计重点难点积累热身一、(用时：5分钟)(1）日常口语会话展示。

（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。

（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。Presentation二、(用时：30分钟)（1）游戏：猜动物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

（2）在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small

Practice三、（用时：3分钟）(1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l

small,etc.

（2）Let’sdo部分的内容。

a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。教学板书设计AttheZoopanda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe教学反思在三年级上学期就已经学过关于动物的词汇，本单元主要学习描述你所看到的动物以及其他物品。课时教案设计设计教师：沈世佳第五周3.17——3.21累计10节课题

AttheZoo课时1教材第三章第2节教学目标知识目标在情景中运用small,big,long,short,tall能力目标可以形容某种动物

Ithas…It’sso…情感目标巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。教学重点have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握难点及关键点复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。教学准备教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。教学过程学习环节过程设计重点难点积累热身一、(用时：5分钟)(1）日常口语练习。

（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat…的句型，以及big,fat,funny等单词。Presentation二、(用时：30分钟)1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big,long,short,small,tall。

（2）了解so的用法。

学生读完Unit4BLet’schant的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Lookatthepig.It’sSObig.强调SO的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意学生说出：It’ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会SO在句子中的意思是：“强调某种程度”。

（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用

and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.

Ithassmalleyesandbigears.Practice三、（用时：3分钟）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)

之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。教学板书设计AttheZooLookat…

Ithas…It’sso…Lookat…He/Shehas…He/Sheisso…教学反思利用教材变作动作边学单词，是学生对于词汇有一个更加直观的认识，学起来也就更容易一些。课时教案设计设计教师：沈世佳第六周3.24——3.28累计11节课题AttheZoo课时1教材第三章第3节教学目标知识目标理解掌握形容词tallshort，并在实际情境中运用能力目标复习本单元所学的形容词情感目标孩子把单词和相应的形象连在一起教学重点理解掌握形容词tallshort，并在实际情境中运用难点及关键点在实际情境中运用词汇教学准备本课生词的单词卡片教学过程学习环节过程设计重点难点积累热身一、(用时：5分钟)（一）

热身／复习（Warm-up/Revision）

1、说一说，演一演A部分Let’sdo的歌谣。

2、lookandsay

教师用手势做出big,small,long,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说

3、chooseandsay

教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”Presentation二、(用时：30分钟)1、教师出示一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说

Whatcanyousee?

用自己学过的形容词描述一下上面的动物

引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。

2、通过描述图中的动物，引出单词tallshort，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个

单词。通过动作比划tallshort两个词，引导孩子理解。

3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。Practice三、（用时：3分钟）1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’stall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tallshort进行描述。教学板书设计

Atthezootallshort“Ihavea….教学反思学生可以利用所学词汇描述动物。课时教案设计设计教师：沈世佳第六周3.24——3.28累计12节课题Atthezoo课时1教材第三章第4节教学目标知识目标新词：tallshortgiraffedeer能力目标复习本单元所学的形容词情感目标学习缩略语教学重点复习本单元所学的形容词难点及关键点tallshortgiraffedeer教学准备1、单词卡片

2、小动物头饰教学过程学习环节过程设计重点难点积累热身一、(用时：5分钟)1、Listenanddo

教师发出口令，（big/small,…）,孩子听到口令后用动作表演。

2、说反义词

教师说small，孩子说出big。Presentation二、(用时：30分钟)教师出示Let’slearn部分的挂图，让孩子说说Whatcanyousee?

让孩子用学过得词描述一下看到的动物黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。

然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。Singthesong

教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说，

听录音，让孩子边听，边上前指出

听录音，边听边举手中的动物头饰

小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱Practice三、（用时：3分钟）活动一：听一听，做一做

教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：Alongruler）,孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。

活动二：Listenanddraw

听一听，画一画

教师用英语说出要求：Drawabigbag/…

孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小教学板书设计

Atthezoo

tallshortgiraffedeer教学反思学生可以利用所学词汇描述动物，并且可以在此基础上描述自己的家人，描述身边的老师和同学。课时教案设计设计教师：沈世佳第七周3.31——4.4累计13节课题Recycle1课时1教材第章第节教学目标知识目标Let’sact

Let’smake

Let’ssing能力目标Let’sact

Let’smake

Let’ssing情感目标Let’sact

Let’smake

Let’ssing教学重点让学生将1－3单元的中心语言融为一体，并能在具体情景中自然运用难点及关键点新出现的句型：What’sinyourbox?Guess.Let’sshare教学准备1.供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等，以及相关图片和词卡。2.教材相配套录音机、录音带、制作好的windowcard。教学过程学习环节过程设计重点难点积累热身一、(用时：5分钟).Song《Boysandgirls》播放本册Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boysandgirls”.可以把歌词进行更I’m…Youare…Doyouwanttobemyfriends?Presentation二、(用时：30分钟)1.T:教师出示一个装满东西的盒子说：Look!Ihaveabox.教师晃动盒子对学生说：Guess,What’sinthebox?如果学生猜对了教师便拿着盒子说：Let’sopenitandsee并及时给予表扬。及时更换里面的礼物让学生进行练习，逐渐过度到准备好的巧克力和曲奇饼，然后带领全班一起说：Openitandsee,please.学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：Oh,chocolatesandcookies.然后利用图片学习新词box,chocolate,cookie并反复认读巩固新词(注意单词的发音).T:教师手拿这袋巧克力问学生：Howmanychocolates?Guess.不论学生回答的对不对，教师说：OK.Let’scounttogether.全班一起数。

S:学生用英语数字进行数数。Practice三、（用时：3分钟）1.分小组自由朗读对话。2.教师引导学生齐读、分组读、对读。3.分组进行表演对话，三人一组进行课文对话表演，选出最佳小组奖。教学板书设计____areyoufrom?

I’mfrom______.教学反思学生对于词汇的遗忘较快，不扎实。课时教案设计设计教师：沈世佳第七周3.31——4.4累计14节课题Recycle1课时1教材第章第节教学目标知识目标复习1—3单元所学的会话能力目标复习1—3单元所学的会话情感目标复习1—3单元所学的会话教学重点培养学生的综合运用语言的能力。难点及关键点学唱歌曲，培养学生学习英语兴趣教学准备录音机、录音带、制作好的windowcard。教学过程学习环节过程设计重点难点积累热身一、(用时：5分钟)FreetalkT:Hello,I’m…A:Hello,I’m…T:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.Presentation二、(用时：30分钟)引导学生听对话，按照课文内容回答问题：S:看课本，听录音回答问题。T:引导学生听完录音以后小组讨论然后回答问题。（可以让学生互助解决,如实在做不到,可由教师给予正确答案）3.播放课件Let’sact的内容，模仿跟读课文对话。教师要注意纠正chocolate,cookie,Let’sshare和goodidea的发音。Practice三、（用时：3分钟）Let’ssing

播放歌曲提示学生同学之间互相分享可以获得快乐，增加同学之间的友谊。教学板书设计_____thatboy?

He’smy

_____.教学反思对词汇进行简单的复习，尽量增加口语练习，增强口语表达能力。课时教案设计设计教师：沈世佳第八周4.7——4．11累计15节课题Recycle1课时1教材第章第节教学目标知识目标Thisismyfriend.Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?能力目标I’mfrom…Thisismyfamily.情感目标Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…教学重点Howmany…canyousee?Icansee…Howmany…doyouhave?Ihave…难点及关键点Howmany…canyousee?Icansee…Howmany…doyouhave?Ihave…教