部编版六年级语文上册 少年闰土 教学教案

25少年闰土【核心素养目标】文化自信：感受作者对自由生活的向往，对劳动人民有热爱之情。语言运用：学会表达是语言学习的重要内容。仿照课文中描写人物的方法，写一写我们生活中的一个个瞬间。思维能力：关注文中含义深刻的语句，通过换词、边读边想象、边读边演练的阅读方法，学生能够充分想象画面。审美创造：入情入境地读出闰土的聪明能干、活泼可爱、见识多广。【课前解析】关注文本：本文选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》，记叙了“我”对三十年前和闰土之间一段生活的回忆。关注结构：课文先描绘了“我”记忆中瓜地刺猹的闰土，接着写“我”与闰土相识、相处的过程，重点写了闰土和“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹和看跳鱼儿四件事，最后写两人的分别和友谊。关注描写：作者通过描写童年时期与闰土相处的一件件事例，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的海边农村少年的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。【教学目标】1.会写“郑、拜”等12个字，会写“一望无际、家景”等14个词语。2.体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段。（重点）3.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。（难点）4.仿照第1自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会写“郑、拜”等12个生字。能正确读写“一望无际、家景、郑重”等词语。2.初步感知文意，了解课文内容。3.有感情朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土的形象。【教学过程】一、认识鲁迅，导入新课（出示课件3）1.引导学生关注单元导读中关于鲁迅的介绍。2.过渡：这个单元，我们将通过一组课文的学习走近这位伟人。在今天学习的这篇课文中会认识这样一位少年，他和我们年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且机智勇敢、见多识广，他就是——少年闰土。（板书：少年闰土）3.简介写作背景。（出示课件4）二、初读课文，学习字词1.初读课文：自由读课文，读准字音，读通句子。（出示课件5）2.学习字词（出示课件5）3.（出示课件6）学写生字，提醒学生“租、撒、缚、猬、伶、俐”等字书写时为左窄右宽。三、关注课文中的用词、语序（出示课件7）默读课文，圈画文中用词、语序与现今用法不一样的句段，并说说你的理解。汇报交流：（1）（出示课件8）那时我的父亲还在世……我家是一件大祭祀的值年。“家景”指家境，也就是家中的经济状况（贫富）。“我家是一件大祭祀的值年”指旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。（2）（出示课件9）我的父亲允许了……他是能装琼捉小鸟雀的。“仿佛年纪”指年纪差不多大。“装琼”指安装捕鸟的用具。（3）①我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。②我于是又很盼望下雪。按照现在的说法，应该将“于是”一词放在句首。（4）这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。“许下愿心”就是许愿，体现了闰土的父亲十分爱闰土。四、梳理课文内容（出示课件10）快速浏览课文，说一说这篇课文向我们展示了哪些情节。（出示课件11、12）第1自然段写记忆中的闰土。（板书：记忆中的闰土）第2—5自然段写初次相识时的闰土。（板书：初次相识时的闰土）第6—18自然段写讲新鲜事的闰土。（板书：讲新鲜事的闰土）第19自然段写离别时的闰土。（板书：离别时的闰土）五、学习“记忆中的闰土”部分内容1.（出示课件13）默读第1自然段，圈画描写环境及动作的关键词，思考：“我”记忆中的闰土是个怎样的少年？（出示课件14）预设1：“深蓝的天空”“金黄的圆月”“碧绿的西瓜”是环境描写，表现了夜晚海边瓜地的静谧。预设2：“捏”“刺”是动作描写，表现了闰土的机智勇敢、身手敏捷。（板书：机智勇敢身手敏捷）2.有感情地朗读第1自然段，一边读一边体会闰土在“我”心中的美好形象。六、学习“初次相识的闰土”部分内容（出示课件15）默读第2—5自然段，圈画文中对闰土形象的描写，并作简单批注。预设1：第4自然段中“紫色的圆脸”“头戴一顶小毡帽”“明晃晃的银项圈”是对闰土的外貌描写。“紫色的圆脸”说明闰土很健康。预设2：“他见人很怕羞，只是不怕我”说明他很淳朴。第二课时【教学目标】1.能体会给“我”讲新鲜事时的闰土形象。2.能说出“我”的内心世界是怎样的。【教学过程】一、学习“讲新鲜事的闰土”部分内容1.（出示课件17）默读第6—18自然段，思考：闰土给“我”讲了哪些新鲜事？请尝试用小标题概括。预设：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。（板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿）2.感受四件新鲜事中所体现的闰土形象学习“雪地捕鸟”部分（出示课件18）（1）请同学们找一找这部分的动词，这些动词可以说明什么？预设：这部分的动词有“扫、支、缚、拉、罩”，通过这些动词可以看出闰土聪明能干，经验丰富。（2）通过“什么都有”，我们可以看出什么？预设：可以看出闰土见多识广。（板书：见多识广）学习“海边拾贝”部分（出示课件19）闰土捡到的贝壳是什么样的？预设：“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”，贝壳种类繁多。学习“看瓜刺猹”部分（出示课件20）（1）闰土看瓜是管贼吗？预设：“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的”。追问：通过这句话，你能感受到什么？预设：闰土的淳朴善良。（2）我们可以找到哪些描写词闰土刺猹动作的词语？预设：“捏、走、刺”。追问：通过这些动词，我们可以感受到什么？预设：闰土机智勇敢。（3）文中有哪些描写猹的动作的词语？预设：“奔来、窜了”。追问：通过这些动词，我们可以感受到猹怎样的特点？预设：狡猾。学习“看跳鱼儿”部分（出示课件21）学生阅读该部分内容，感受跳鱼儿这种让人感到新鲜的动物。3.（出示课件22）这四件事情哪件讲得最详细？为什么这件事讲得最详细？预设：看瓜刺猹。看瓜刺猹这件事给“我”的印象深刻，“我”一想到闰土，脑海中就会出现这幅画面，第1自然段选择了这一场景进行描写。二、体会“我”的内心世界（出示课件23）读一读下面三句话，说说三句话写了什么，并在文中标记这三句话的位置。我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……我素不知道天下有这许多新鲜事……阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……预设：这三句话写了“我”的内心感受，它们分别在第13、16、18自然段。可以感受到“我”的孤落寡闻，闰土的见多识广，“我”对农村丰富多彩生活的向往。三、学习“离别时的闰土”部分（出示课件24）默读第19自然段，思考“我”和闰土离别时的心情是怎样的。预设：“我急得大哭”“他也躲到厨房里，哭着不肯出门”。“我”与闰土难舍难分。四、拓展阅读，课后作业1.（出示课件25）文中的“我”和闰土长大后变成么样了呢？阅读《故乡》（节选），并谈一谈作者表达的思想感情。（出示课件26—30）汇报交流。2.布置作业。（出示课件31）小练笔：照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。【板书设计】【教学反思】这节课，我改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，以学生研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读自悟的能力。在研读过程中，最大限度地开放课堂，还课堂给学生，引导