七年级语文第9课《木兰诗》课件

第二单元

9木兰诗设计说明《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、回朝受封、辞官还家的故事，富有传奇色彩。课文运用了排比、对偶、互文、夸张等修辞手法，刻画出了木兰这个古代巾帼英雄的形象。语言富有民歌特色，刚健明快。设想第一课时为初读课文，主要学习任务为扫清字词障碍、疏通文意、掌握修辞手法。第二课时着重指导学生朗读，感悟木兰这个中国古代巾帼英雄的人物形象，学习古代劳动人民的爱国精神。学习目标1.了解乐府民歌知识。2.注重朗读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，背诵课文。3.领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。

4.体会本文详略处理得当的写作特色。

5.感受木兰的英雄形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。

教学重难点1.注重朗读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，背诵课文。2.领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。

3.感受木兰的英雄形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。第一课时情境导入花木兰女扮男装，替父从军的故事可谓家喻户晓，由此，花木兰也成了女中豪杰、巾帼英雄的代表。下面就让我们走进《木兰诗》，去感受花木兰身上孝顺、英勇的人格魅力。预习检查bàng傍zhuó著jī唧唧机杼zhù军帖tiě可汗kèhán鞍鞯ānjiānpèi辔头燕山yān戎机róng朔气shuò金柝tuò红妆zhuāng姊妹zǐ云鬓bìn预习检查帖花黄tiē鸣啾啾jiū鸣溅溅jiān乐府诗乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，是一种音乐性的诗体。知识链接——文化常识知识链接——文化常识乐府诗的特点:(1)叙事性强，人物性格鲜明，有完整的故事情节。(2)运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。(3)形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。(4)有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。“乐府双璧”：南朝：《孔雀东南飞》北朝：《木兰诗》唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。学习任务一：初读课文东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。学习任务一：初读课文归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰/千里足，送儿/还故乡。爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？学习任务一：初读课文朗读指导：①木兰因朝廷的征兆，而父亲又年迈，所以忧心忡忡，应读出愁苦和焦急之情。②木兰毅然决定替父从军，应读出果敢坚定之感。③出发途中，要读出对亲人的眷恋之情。④木兰凯旋，皇帝赏赐，要读出淡定从容之感。⑤木兰回归家园，应读出喜悦欢快之情。学习任务一：初读课文1.疏通文意，翻译诗句唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。对着门织布织布机发出的声音只想的是什么思念也军中的文告表示多数，不是确指父亲介词，为了，其后宾语省略。买学习任务二：整体感知【译文】织布机的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。学习任务二：整体感知东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。早晨水流声只马叫的声音胡人的战马学习任务二：整体感知【译文】木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。学习任务二：整体感知万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。战事越过像北方古代帝王举行大典的朝堂。记功有余想要做赶马快跑学习任务二：整体感知【译文】木兰远行万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了，有的胜利归来。木兰十多年之后幸运归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。学习任务二：整体感知爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？外城扶持穿动弹眯着眼靠近、临近跑通“贴”。军中的同伴磨刀的声音学习任务二：整体感知【译文】父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？学习任务二：整体感知（1）通假字：对镜帖花黄。（2）古今异义：帖：同“贴”，粘贴十二古义：今义：数词，十二表示多数，不是确指[例]军书十二卷。学习任务二：整体感知爷古义：今义：父亲[例]从此替爷征。爷爷走古义：今义：跑[例]双兔傍地走。人或鸟兽的脚交互向前移动（2）古今异义：学习任务二：整体感知（2）古今异义：强古义：今义：有余[例]赏赐百千强。力量大帖昨夜见军帖：对镜帖花黄：文告同“贴”，粘贴（3）一词多义：学习任务二：整体感知市愿为市鞍马：东市买骏马：买集市愿愿为市鞍马：愿驰千里足：愿意希望学习任务二：整体感知将将军百战死：出郭相扶将：与“军”连用构成名词，将领扶持、扶助机不闻机杼声：万里赴戎机：织布机事务学习任务二：整体感知（4）词类活用：策勋十二转。名词用作动词，记……在简策上（5）特殊句式：①省略句：愿为市鞍马。“为”后省略“之”，指代父从军这件事②倒装句：问女何所思。宾语前置，应为“问女所思何”学习任务二：整体感知（6）翻译重点句子：①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。到各处集市买了骏马，买了马鞍和坐垫，买了驾驭战马用的嚼子和缰绳，还买了长鞭。②将军百战死，壮士十年归。将士们经历了许多战斗，有不少人牺牲了，木兰等幸存者胜利归来。学习任务二：整体感知学习任务二③开我东阁门，坐我西阁床。打开各间屋子的门，坐在我的床上。④当窗理云鬓，对镜帖花黄。当着窗子，对着镜子，先梳理乌云版的秀发，再在额头上贴上花黄。2.用简练的语言概括本诗的主要情节。①停机叹息；②代父从军；③征途思亲；④沙场征战；⑤辞官还乡；⑥亲人团聚；⑦比喻作结。学习任务二：整体感知课堂小结本节课，我们通过反复朗读、结合文言知识疏通文意，对本诗的主要情节有了清晰的认识，也初步感知了木兰的形象。那么，木兰有哪些“可爱”“可敬”之处，作者通过“木兰”这一形象的塑造，表达了怎样的思想，留待下节课继续探讨。1.基础型作业：熟读、背诵全文。

2.发展型作业：我国历史上和现代生活中有哪些著名的女英雄？请搜集她们的事迹并整理到摘抄本上。课后作业板书设计木兰诗停机叹息——代父从军——征途思亲——沙场征战——辞官还乡——亲人团聚——比喻作结第二课时情境导入上节课我们已疏通了文意，熟悉了诗歌内容。这节课，我们将继续细读全诗，深入研讨文章的主题思想和写作特色。（一）理解形象木兰有哪些可敬、可爱之处？综合全诗来看，作者塑造了一个怎样的木兰形象？唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。勤劳孝顺愿为市鞍马，从此替爷征。深明大义，忠孝两全学习任务一：细读文章万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，金光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。勇敢坚强、英勇善战木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。不慕荣华出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。谨慎机敏学习任务一：细读文章总结木兰形象：木兰身上集中体现了中华民族的优秀品质，她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，关爱亲人又热爱国家，不慕高官厚禄又热爱和平生活。木兰这一形象还寄托了人们对和平、幸福生活的向往。学习任务一：细读文章（二）探究写法1.诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？这样写有什么好处？详写内容：（1）停机叹息的心事重重；（2）代父从军；（3）出征前的准备；（4）奔赴战场的心态；（5）合家欢聚的欣喜略写的内容：对木兰军旅生涯的描写、对战斗过程的描写、对战争残酷的描写，均只用了几句话进行交代。学习任务一：细读文章详略安排的好处：作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的内容。因为这首诗把“木兰是女郎”作为构思的核心，极力突出的正式对木兰孝敬父母、勇担重任的品质的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映木兰美好心灵的内容则不惜笔墨。这样安排详略使木兰这一形象既有英雄气，又有女儿情，且隐含了作者对美好生活的向往，对战争的冷淡和远离。学习任务一：细读文章2.《木兰诗》以比喻做结，请对结尾的表达效果、意蕴等进行分析。以双兔奔跑难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装代父从军多年来未被发现―事进行巧妙的解答，赞美了木兰的谨慎和机警，妙趣横生又令人回味。学习任务一：细读文章（一）品味语言勾画、整理运用修辞手法的句子，并分析修辞手法和表达效果。1.军书十二卷，卷卷有爷名。运用叠词和顶真的方法，强调父亲的名字反复出现，出征已成定局的事实。“军书十二卷”，表明军情紧急，渲染了紧张的气氛。学习任务二：深入品味2.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。运用排比和互文的修辞手法，写木兰紧张地购买战马和乘马用具，表现出木兰处事果断，精明干练的性格特征。学习任务二：深入品味3.旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。学习任务二：深入品味以反复的句式，写木兰踏上征途，马不停蹄，日夜兼程，离家越远思亲越切。这里的“旦”“暮”皆为虚指，两个“旦……暮……”，写木兰从家中出发经黄河到达战地，只用了两天就走完了，夸张地表现了木兰行军的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。两个“不闻……但闻……”，既描写了宿营地