新能源汽车检测与维修专业专业课程标准

新能源汽车检测与维修专业专业课程课程标准广西工贸高级技工学校编制一、专业基础课1.《汽车材料》课程标准 12.《汽车美容》课程标准 93.《新能源汽车概论》课程标准 214.《新车检查》课程标准 335.《新能源汽车高压安全与防护》课程标准 44二、专业技能课1.《汽车电工电子》课程标准 602.《汽车构造与原理》课程标准 713.《纯电动汽车电池及管理系统检修》课程标准 87三、一体化1.《新能源汽车电机及控制系统》课程标准 1012.《新能源汽车电气技术》课程标准 1153.《新能源汽车高压系统检测与维护》课程标准 130四、综合技能训练及考证1.《汽车维修工中级考证辅导》课程标准 《汽车材料》课程标准一、课程定位：（一）课程在专业培养中的定位及作用《汽车材料》课程是中职汽车类专业教学计划中的核心课程之一。该课程以汽车材料的原理、性能、特性及其在汽车制造及维修过程中的应用为主要内容，旨在培养学生对汽车材料领域的专业知识、专业技能、专业素养和创新能力，为从事汽车检测维修和汽车美容等相关行业提供实用型人才。（二）本课程与其它课程的关系《汽车材料》是中职汽车专业核心课程之一，与其他核心课程《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电气构造与维修》、《汽车电工电子技术》等课程密切相关，形成了系统完整的汽车专业知识和技能培养体系。表1前导、后续课程一览表二、课程设计理念及思路：（一）课程设计理念：1.基础性原则：本课程注重学生对汽车材料知识的掌握和理解，为学生后续的学习和实践打下扎实的基础。22.发展性原则：本课程要求学生在理解基础知识的同时，能够将知识应用于维修实践中，不断提高维修技能。3.科学性原则：本课程注重与汽车行业的发展密切相关的知识点，深入了解材料的性能和与工艺的关系。体现理论的运用价值。从教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等方面引导学生将理论学习与维修企业实际工作结合起来。（二）课程设计整体思路中职学校《汽车材料》课程设计整体思路为以师生互动、以主题形式呈现，分板块设计教学内容为主要特点。师生互动，突出体验式教学，以主题形式呈现的过程中完成自己的学习目标；分板块设计教学，通过专业知识的讲解和应用实例的分析，将课堂理论知识和案例分析相结合；以主题形式呈现，分板块设计教学项目，学生将知识应用到实践的情境中，提高学生的综合素质和技能水平。三、课程目标：（一）知识目标：掌握汽车材料的分类、原理、性能、特性及其在汽车制造及维修过程中的应用，了解国际国内汽车材料的发展和新技术。（二）技能目标：具备汽车材料分析、选择、测试技能，能够进行汽车材料参数的计算、规划和应用，并能运用所学技能参与汽车生产和维修工作。（三）情感目标：培养学生自信、独立思考及团队合作精神，并注重人文关怀，增强学生的社会责任感和职业道德意3四、教学内容安排及标准：表2项目教学设计1分小组前2分小组前3分小组前4分小组前5分小组前6分小组前7分小组前8分小组前49分小组前分小组前分小组前分小组前分小组前分小组前分小组前分小组前分小组前五、教学建议：在教学实施过程中建议在课前先对全班学生进行基础调研，了解学生的知识水平、能力特点、行为习惯和兴趣爱好，5以此作为设计教学活动的逻辑起点，分好学习小组，以小组为单位设计以下环节：课前布置前置学习任务---生动导入后用合适方法检验学生前置学习效果---再根据学生掌握知识的实际情况设计相匹配的活动实现知识的内化和能力的迁移提升---再通过客观、科学的评价标准检验学生完成任务的质量和学习效果---最后布置课后拓展任务实现知识的运用和综合能力的提升。六、课程实施条件（一）教师基本要求：汽车材料领域方面的知识扎实，具有较强的实践能力；教学质量高，传授知识方法得当。（二）校内外实践教学条件要求：丰富的汽车材料资源、先进的实验室设备和完备的安全保障。（三）教学资源基本要求：教室配备多媒体设备、视频教学系统及各类实验设备。七、评价建议教学评价突显多元性和过程性评价。采用产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等方式相结合，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标的达成进行全面综合评价。成绩=期末考试成绩x40%+课堂综合表现x40%+作业综合完成情况x20%6八、教学实施样例时间绍1.介绍本专业发展情况以2.总体介绍本课程内容和1.认真听讲并积极2.适时回答老师的提问，参与课堂互说明本课程对学生专业和职业发展主要内容进讲授谈话法风法钟7入汽车维修企业日常工作视1.认真观察并思考2.做好笔频中主要发生了什么事件？哪三个汽车维修企业给你留下了较深刻的印象？他们分别有什么讨论谈话法驱钟课生产制造以及汽车运行中1.认真听讲，积极2.积极回答老师提题，与老师形成良3.适当做思考并回答以上三个问常见的例子来讲透汽车帮助学生理解汽车材料来讲解学习汽车材料的讲授讨论谈话法教驱钟车零部件材料和汽车运行油等）、工作液（制动液、美容与装饰材料等统称为习法钟8结1.学会用例子来将汽车材2.领悟学习汽车材料的意认真听讲并做好笔概述讲解相关重要知识讲授法钟价2.学生的基础参差不齐，要尽量让认真的基础好的同学带领其他同学一起共展9《汽车美容》课程标准一、课程定位（一）课程在专业培养中的定位及作用《汽车美容》是本课程是一门以企业典型工作任务为核心，工作任务和工作页贯穿整个学习任务的课程。《汽车美容》是技工院校一体化教学改革的重要专业课，课程旨在让学生在学习中提升与团队的沟通能力，提升专业操作技能，提升专业工作素养，成为我国重要的技能型人才。（二）本课程与其它课程的关系本课程以《汽车发动机构造与维修》《汽车底盘构造与维修》为基础，对后续的《汽车故障诊断与维修》《汽车整车维护与检修》起着一定的理论指导作用，承上启下相当重表1前导、后续课程一览表二、课程设计理念及思路（一）课程设计理念本课程是中等职业院校汽车整形专业的一门专业技术必修课程，也是汽车检测维修、汽车电子、汽车营销专业的一门专业选修课程。该课程面向汽车维修及售后服务企业培养具有汽车车室内外美容与护理的操作人员、基层管理人员以及技术主管。（二）课程设计整体思路本课程所对应的典型工作任务是汽车内外部的美容护理，主要培养学生利用设备、工具并针对汽车各部位不同材质所需的保养条件，采用不同性质的汽车美容护理产品及特殊的施工工艺，对汽车进行全新保养护理，同时注重培养学生的团队协作能力和动手实践能力。三、课程目标1、掌握安全生产和个人防护知识;2、掌握各种汽车美容设备和工具的使用方法;3、掌握车身基本材料的相关知识;4、掌握各种美容护理用品的基本知识;（二）技能目标1、能独立查询车辆技术档案，初步评定车辆状况;2、能独立制定美容护理计划，并能正确选用工具、设备和材料进行精细护理;3、能较熟练进行汽车室内外清洁;4、能进行车内外饰美容护理;5、能进行发动机美容护理;6、能进行底盘美容护理;7、能进行漆面美容护理;8、能进行车玻璃美容护理;9、能掌握汽车玻璃贴膜的工艺流程和基本方法;（三）情感目标1、诚实守信、勤奋学习、吃苦耐劳、爱岗敬业;2、强烈的事业心、责任感和实事求是的科学态度;3、善于沟通协调、具备团队协作精神;4、具有较强的安全与环保意识;5养成规范的7S操作习惯;四、教学内容安排及标准表3项目教学设计感、任务等目标）1学习任务一汽车美容设备1.掌握汽车美车美容设备的通过查阅相关资料调研等方式获取汽的基本知识和发展讨论法、讲授法、案例分析室台1.学习态度2.通过操作对设备使用掌握的程度3.小组合作知道汽车美容的分掌握几种车内外清感、任务等目标）洗设备的2学习任务二容安全防护知识与安全操作掌握汽车美容作业的安全知识能正确选择和使用清洗作业的防护用品案例分析室台1.学习态度2.通过提问对设备使用掌握的程度3.小组合作果能安全规范进行美制作企业3三掌握洗车岗位能根据作业要理能进行车身清洁前讨论法、讲授法、案例分析室台1.个人和合训工作完成训时小组合后完成作业能按照客户的要求制定车身感、任务等目标）能按照规程进行标准洗车和车定作业方案完成后的质4学习任洁掌握汽车内构成成分和饰部件的基能根据客户求制定方案按照规范的程进行汽车皮革清洗和护理剂及使用方法讨论法、谈话法、讲授法、案例分析室台1.个人和合训工作完成训时小组合后完成作业定作业方案完成后的质材料的特5学习任发动机掌握发动机的日常清洁护理工作内容及工了解发动机室的布局讲授法、案例分析1.个人和合训工作完成感、任务等目标）能制定发动机外部清洁护理的方案并做正确清洁护理工作能根据规范的流程进行发动机外部的理室台训时小组合后完成作业定作业方案完成后的质6汽车底了解汽车底盘的基本知识和了解汽车底盘护理材料的作能掌握汽车底盘清洁护理的操作流程及方能熟练的对汽车底盘进行正确的护理和装甲底盘清洁的操作步讲授法、案例分析室台1.个人和合作学习的态作完成与记实训时小组合理分工与完成作业情况底盘装甲的施工步7学习任了解轮胎和轮讲授法、1.个人和合感、任务等目标）轮胎和理毂清洁护理的能正确选择护理用品对轮胎和轮毂进行清轮胎和轮毂清洁护理的操作案例分析室台训工作完成训时小组合后完成作业定作业方案完成后的质28五、教学建议（一）本课程在教学过程中，要创设工作情景，紧密结合新能源汽车检测与维修企业的新车检查要求，立足于加强学生实际操作能力的培养。（二）从学生实际出发，因材施教，用模块驱动型项目教学,充分调动学生对本课程的学习兴趣，从而加强学生的学（三）本课程的教学重点是实操教学，采用一体化教学方法，教师讲解、演示，学生实操练习，使用六步法贯穿其中，让学生在做中掌握新车检查的理论和实践知识。六、课程实施条件（一）教师基本要求专业教师要求：具备讲师及以上职称，具有教师资格上岗证，师范类本科以上学历，并在专业岗位上工作多年，经验较丰富的老教师参与教学。（二）实训设备要求：新能源汽车实训基地实训室（三）教学资源基本要求教材建议：汽修实训室、多媒体网络教学系统、多媒休课件、教案、课堂练习题目资源七、评价建议以国家职业技能标准为依据，学生自评、互评、专业教师评价相结合的方法，从“出勤、纪律、课堂提问、作业、课堂表现”等方面评价学生表现，重点关注：（一）改革考核手段和方法，加强学生动手能力的考核，可采用理论考核和实操考核相结合的考核方法。（二）结合课堂提问、学生作业、实操训练、平时测验及期末考核等情况，综合评定学生的学期成绩。（三）应注重对学生分析、解决问题能力的考核，综合评价学生的能力。（四）充分利用企业实训基地，加强产学合作，满足学生的实习需求，提供就业机会。本课程各个学习任务的考核等级可参考一体化课程教学中的阶段测试进行评价；课程的总成绩可综合各学习任务的过程评价和一体化课程考核计算给出。八、教学实施样例动动段配认识汽车维修企业的岗位分类2.采用教学课件与讲解相结合讲授车身外部3.提问:洗车岗位有哪4.根据学生的回答进行讲解5.组织学生分组6.强调洗车岗位环境规7.布置课后作业搜集洗车岗位礼貌用语和环1.组织学生迎宾，根据2.强调环车检查的重要性4.分小组组织学生环车检查演练并组织学生观摩与评价，根据学生的共性问题进行现场1.教师讲解清洗车身所2.组织一组学生标准洗讨论法、讲授法、案例分析法观摩做记录，记录操作3.组织各小组讨论并进标准洗车的流程以及标准洗车的作业步骤和的分类和使用的规范等4.教师再边讲解边演练动作的要领和规范的5.提问，组织学生回答6.指导学生分组实操与总结2预习精致洗车要领8.组织学生根据上次课标准洗车流程和方法以及预习的情况总结精9.选小组代表讲解精致10.教师小结并讲解精致洗车需要掌握的要11.教师总结精致洗车12.教师边讲解边演练汽车维修企业的岗精致洗车中漆面问题13.组织学生分组精致洗车操作与观摩并作14.教师指导学生分组15.学生根据实际操作提出要求指导学生制定16.根据学生制定的作业计划进行评价、小17.指导学生完成任务18.布置课后作业:总结汽车精致洗车要领和操作流程;预习汽车内《新能源汽车概论》课程标准一、课程定位（一）课程在专业培养中的定位及作用《新能源汽车概论》是新能源汽车检测与维修专业的专业基础课之一，本课程为理论文化课，通过讲解、PPT演示等让学生对于新能源汽车有基本的认识和了解，了解新能源汽车的定义和分类、发展新能源汽车的必要性、新能源汽车发展战略和发展趋势,新能源汽车的构造等基础知识，为接下来的实训学习打下良好的基础。（二）本课程与其它课程的关系本课程突出以基础知识为重点，为《新能源电气技术》和《电动汽车维护保养》等课程奠定学科基础，是新能源汽车维修专业岗位知识与能力的储备，针对一年级的新生，通过直观式教学、头脑风暴、小组讨论学习等方法，学习新能源汽车的发展前景，发展新能源汽车的必要性，新能源汽车电池，混合动力汽车的技术特点，纯电动汽车的技术特点，纯电动汽车的驱动方式。为学生接下来的实训实习打下基础。表1前导、后续课程一览表无二、课程设计理念及思路本课程标准以《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力、教高〔2000〕2号《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神为指导,依据新能源汽车检测与维修专业人才培养方案对课程的教学要求而制订。三、课程目标通过本课程的学习,使学生了解新能源汽车的类型、发展新能源汽车的必要性，以及新能源汽车发展现状和趋势，掌握纯电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车、气体燃料汽车、生物燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的基础知识，对电动汽车储能装置、电动汽车电机驱动系统、电动汽车能源管理和回收系统、电动汽车充电技术，以及新材料和新技术在汽车上的应用有整体的了解。1、具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力2、能清楚讲述新能源汽车的发展前景和发展趋势3、有对新能源汽车的基本认识和了解4、能对新能源汽车进行简单的检测1、能自主学习新知识、新技术;2、能通过各种资源查找所需信息;3、能独立制定工作计划并进行实施;4、能不断积累汽车维护经验，从个案中共性。5、含有较强口头及书面表示能力；四、课程内容标准与要求表2项目教学设计1能源汽车发展战1.新能源汽车4分小组前置任务完2.发展新能源8分小组前置教学、任务任务完3.新能源汽车4分小组前置教学、任务任务完2价车的基本性能特1.新能源汽车4分小组前置任务完2.新能源汽车4分小组前置教学、任务任务完3.汽车与传统4分小组前置教学、任务任务完4.国内、外新能源汽车的厂4分小组前置教学、任务31．能够描述纯电2．能够描述纯电动汽车的主要类3．能够描述纯电动汽车的基本结4．能够描述纯电动汽车的仪表指5．能够描述纯电6．能够描述纯电动汽车的基本驱7．能够描述纯电8．能够描述纯电动汽车的运行模1.电动汽车的典型特征与核4分小组前置任务完2.纯电动汽车4分小组前置教学、任务任务完3.纯电动汽车的仪表指示灯2分小组前置教学、任务任务完4纯电动汽车2分小组前置教学、任务5纯电动汽车的基本驱动原理2分小组前置教学、任务6纯电动汽车2分小组前置教学、任务41．能够描述混合动力汽车的基本2．能够描述混合1.混合动力汽2分小组前置任务完2.混合动力汽车的类型及分4分小组前置教学、任务任务完3．能够描述当前市场上典型混合动力汽车的技术4．能够描述混合动力汽车的基本5．能够描述混合动单元结构与工6．能够描述混合动力汽车的运行3.当前市场上典型混合动力汽车的技术特点2分小组前置教学、任务任务完4.混合动力汽车动力驱动单元结构与工作2分小组前置教学、任务5.混合动力汽2分小组前置教学、任务51．能够描述燃料2．能够描述PEM3．能够描述典型的燃料电池汽车理4．能够描述燃气5．能够描述生物6．能够描述氢气7．能够描述典型1.燃料电池的2分小组前置任务完池的结构与工2分小组前置教学、任务任务完3.典型的燃料电池汽车的结4分小组前置教学、任务任务完4.生物燃料汽2分小组前置教学、任务5.典型的替代燃料汽车的特点2分小组前置教学、任务的替代燃料汽车6知语准确举例说明幼展规律运用的具1.整车类专业1分小组前置任务完2.蓄电池类专1分小组前置教学、任务任务完3.充电系统专2分小组前置教学、任务任务完五、教学建议在教学实施过程中建议在课前先对全班学生进行基础调研，了解学生的知识水平、能力特点、行为习惯和兴趣爱好，以此作为设计教学活动的逻辑起点，分好学习小组，以小组为单位设计以下环节：课前布置前置学习任务---生动导入后用合适方法检验学生前置学习效果---再根据学生掌握知识的实际情况设计相匹配的活动实现知识的内化和能力的迁移提升---再通过客观、科学的评价标准检验学生完成任务的质量和学习效果---最后布置课后拓展任务实现知识的运用和综合能力的提升。教材采用全国职业教育“十三五”规划教材，汽车专业“项目一体化”创新型教材：《新能源汽车概论》，湖北科学技术出版社出版。紧密结合新能源汽车检测与维修企业的要求，加强学生对于新能源汽车的了解。2、从学生实际出发，因材施教，用项目教学,充分调动学生对本课程的学习兴趣，从而加强学生的学习积极性。头脑风暴、小组讨论等教学方法，让学生在课堂中掌握新能源汽车的理论知识。教师与学生：主讲教师教学场地：教学楼教学方式及内容:注重直观性教学的的应用。利用多媒体等教学手段创设形象生动的工作情景,激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。多媒体网络教学系统、多媒休课件、教案、课堂练习题以国家职业技能标准为依据，学生自评、互评、专业教师评价相结合的方法，从“出勤、纪律、课堂提问、作业、课堂表现”等方面评价学生表现，重点关注：1、改革考核手段和方法，加强学生课堂提问的考核，可采用课堂练习题目资源的考核方法。2、结合课堂提问、学生作业、课堂训练、平时测验及期末考核等情况，综合评定学生的学期成绩。3、应注重对学生分析、解决问题能力的考核，综合评价学生的能力。本课程各个学习任务的考核等级可参考理论课程教学中的阶段测试进行评价；课程的总成绩可综合各学习任务的过程评价和期末考核计算给出。七、评价建议教学评价突显多元性和过程性评价。采用项目考评、过程考评、报告考评、知识考评等方式相结合，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标的达成进行全面综合评价。成绩=期末考试成绩x40%+课堂综合表现x40%+作业综合完成情况x20%八、教学实施样例环节一和对专业发展的指导作讲并积极答老师的1.以案例来说明本课程对学生专业和职业2.对课程的主要内容进行概法风法钟察并思考们对于汽油车与新能源汽车法驱钟设施在全球得到快速发展混合动力汽车技术作为目前电动汽车的主流技术大力推广，其本土企业特斯拉，通用和福特的新能源汽车发展强劲。这其中，部分车企有特斯拉针对高端消费人群，主公纯电动汽车领域；另一方面，像通用和福特则针对中等收入家庭市场主打插电式日本在2011年拥有世界上最大的纯电动汽车合动力技术已经非常成1.2关键零部件国际发答老师提与老师形成良好的考并回答以上见的例子来讲透新能源汽车5.总结新能源汽车现状与发法教驱1.3充电基础设施国际电混动汽车及汽车充电2.1关键技术和研发能2.2纯电动汽车的发展2.3插电式混合动力汽2.6纯电动与插电式混合动力汽车产业和市场3.1与传统动力汽车发3.2纯电动汽车和插电景3.3纯电动汽车和插电4.1氢燃料电池汽车发4.2氢燃料电池汽车研4.3氢燃料电池汽车发法钟《新车检查》课程标准一、课程定位（一）课程在专业培养中的定位及作用《新车检查》是本课程是一门以企业典型工作任务为核心，工作任务和工作页贯穿整个学习任务的课程。《新车检查》是技工院校一体化教学改革的重要专业课，课程旨在让学生在学习中提升与团队的沟通能力，提升专业操作技能，提升专业工作素养，成为我国重要的技能型人才。（二）本课程与其它课程的关系本课程以《汽车文化》《汽车发动机构造与维修》为基础，对后续的《汽车底盘构造与维修》《汽车整车维护与检修》起着一定的理论指导作用，承上启下相当重要。表1前导、后续课程一览表二、课程设计理念及思路（一）课程设计理念人才是我国经济社会发展的第一资源，技能人才是人才队伍的重要组成部分。技工院校始终紧紧围绕国家经济发展和劳动者就业，以满足经济发展和企业对技术工人的需求为重要办学宗旨。新能源汽车维修人才缺口巨大，《新车检查》作为新能源汽车检测与维修专业学生一年级的专业核心课程，使用一体化教学为主线，把全部课程分为了三个学习任务、10个学习活动，使用了全新的活页式教材，把课堂教学分成了很多个工作页，学生在实践操作的同时也培养一定的写作能力，让学生成为综合性人才。（二）课程设计整体思路2、课堂注意培养学生的专业素养；3、岗位升级、课程需求、对标竞赛；4、注意培养学生的团队协作能力。三、课程目标1、具备与客户的交流与协商能力，能够反馈车辆信息，检查车辆车况，正确写在工作页上;2、对汽车维修岗位有精确对岗位认知，熟知汽车维修企业制度;3、能够对汽车进行基本信息收集，能对客户介绍汽车的基本信息;4、能够对汽车总体结构有一定对认知，能够说出汽车任意部件的名字，能够找到汽车任意部件的安装位置;5、能够对汽车进行发动机舱检查，完成对应工作页;6、能够对汽车进行车辆外观检查，登记外观漆面缺陷，完成对应工作页;7、能够对汽车进行车辆乘员舱检查，判断车辆乘员舱功能是否完备正常，完成对应工作页;8、能完成汽车的底盘检查，正确使用举升机，完成对应工作页;9、能根据车辆PDI表配置进行全车检查。（二）技能目标1、能够对一辆汽车进行车辆外观检查，登记外观漆面缺陷，完成对应工作页;2、能够对一辆汽车进行车辆乘员舱检查，判断车辆乘员舱功能是否完备正常，完成对应工作页;3、能完成一辆汽车的底盘检查，正确使用举升机，完成对应工作页;4、能根据车辆PDI表配置进行全车检查。（三）情感目标1、能自主学习新知识、新技术;2、能通过各种资源查找所需信息;3、能独立制定工作计划并进行实施;4、能不断积累新车检查经验，接触更多的车;5、含有较强口头及书面表示能力；四、教学内容安排及标准表3项目教学设计感、任务等目标）感、任务等目标）1学习任务一学习活车维修认识汽车维修企业的岗位分类认识汽车维修企业的岗位分类8讨论法、讲授法、案例分析室台根据学生课堂学习的专注程度及课后作业进行汽车维修企业的岗团队协作2学习任务一学习活车维修企业规认识汽车维修的企业规章制认识汽车维修的企业规章制度8案例分析室台把学生的课前准备工作作为评价的重要内容，注意对学生课堂的参与活动程度的现场管理法制作企业3学习任务一学习活8讨论法、讲授法、案例分析评价重点：过程和质量感、任务等目标）现场管使用5S现场管理法室台培养主动4学习任务二学习活车基本集与介绍汽车基本信息的收集方法和基本信息的含义汽车基本信息的收集方法和基本信息8讨论法、谈话法、讲授法、案例分析室台注重对学习过程、课堂和网络参与程度及质量收集一辆汽车的基本信息，并向客户介绍该车5学习任务二学习活认知汽车总体所有部件的安认知汽车8讲授法、案例分析学习工具方感、任务等目标）车总体结构认知熟知汽车所有部件的安装位置室台6学习任学习活车检查新车检查需要能根据实物说出所有汽车配8讲授法、案例分析室台通过学习新查，提升专能根据实物说出所有汽车配件的安装位置和大致工作原理7学习任学习活车外部新车外部检查需要的流程工艺能够对一辆汽车进行外部漆面检查，8讲授法、案例分析室台学生整车维护的学习、实训、分组操作、提高性，达到教感、任务等目标）8学习任学习活乘员舱的基本掌握乘员舱的检查6讨论法、讲授法、案例分析室台学生整车维护的学习、实训、分组操作、提高性，达到教9学习任学习活机舱检查掌握发动机舱熟练掌握新车发动机舱的检6讨论法、讲授法、案例分析室台学生认真学习发动机舱法，学会团学习任学习活车底盘举升机的使用掌握新车底盘检查6室台学生独立完成新车底盘艺，掌握团24五、教学建议（一）本课程在教学过程中，要创设工作情景，紧密结合新能源汽车检测与维修企业的新车检查要求，立足于加强学生实际操作能力的培养。（二）从学生实际出发，因材施教，用模块驱动型项目教学,充分调动学生对本课程的学习兴趣，从而加强学生的学（三）本课程的教学重点是实操教学，采用一体化教学方法，教师讲解、演示，学生实操练习，使用六步法贯穿其中，让学生在做中掌握新车检查的理论和实践知识。六、课程实施条件（一）教师基本要求专业教师要求：具备讲师及以上职称，具有教师资格上岗证，师范类本科以上学历，并在专业岗位上工作多年，经验较丰富的老教师参与教学。（二）实训设备要求：新能源汽车实训基地实训室（三）教学资源基本要求教材建议：汽修实训室、多媒体网络教学系统、多媒休课件、教案、课堂练习题目资源七、评价建议以国家职业技能标准为依据，学生自评、互评、专业教师评价相结合的方法，从“出勤、纪律、课堂提问、作业、课堂表现”等方面评价学生表现，重点关注：（一）改革考核手段和方法，加强学生动手能力的考核，可采用理论考核和实操考核相结合的考核方法。（二）结合课堂提问、学生作业、实操训练、平时测验及期末考核等情况，综合评定学生的学期成绩。（三）应注重对学生分析、解决问题能力的考核，综合评价学生的能力。（四）充分利用企业实训基地，加强产学合作，满足学生的实习需求，提供就业机会。本课程各个学习任务的考核等级可参考一体化课程教学中的阶段测试进行评价；课程的总成绩可综合各学习任务的过程评价和一体化课程考核计算给出。八、教学实施样例动动段配认识汽车维修企业的岗位分类店）2.汽车维修企业分类的主要依据是生产规模、拥有的主要生产设备和检测设备、技术人员和生产技术工人的数量等讨论法、讲授法、案例分析法汽车维修企业的岗【复习总结】本次活动是新车检查的基础部分，是学生接触汽车维修专业的敲门砖，提高《新能源汽车高压安全与防护》课程标准一、课程定位（一）课程在专业培养中的定位及作用《新能源汽车高压安全及防护》是新能源汽车技术专业的一门专业核心课程，本课程内容是学生学习或从事新能源汽车生产、调试、维修等技术岗位必备知识。通过本课程的学习，帮助学生从新能源汽车高压电基础知识及触电急救、新能源汽车高压电绝缘用具及其使用、新能源汽车的安全性、新能源汽车的日常维护与安全使用、新能源汽车高压系统的断电操作、新能源汽车高压电缆的检测与更换等六大方面学习新能源汽车的安全维修操作知识，使学生熟悉电动汽车安全操作及防护措施的基本要求，掌握电动汽车维修及检查工作的安全使用方法，并掌握触电后自救和他救的正确流程。本课程是在工学交替的过程中，能使学生在实践动手能力培养过程中掌握知识，并运用知识去分析问题、解决问题，培养学生职业安全意识。（二）本课程与其他课程的关系本课程是为学生在学习后续新能源汽车维修类课程和从事新能源汽车维修、保养、开发设计等岗位工作打下良好基础，培养具有一定理论基础和熟练维修作业能力的社会企业所需要的急需人才。表1前导、后续课程一览表《新能源汽车高压安全及二、课程设计理念及思路本课程是采用教师为主导、学生为主体的教学方法，将理论知识融入学生操作训练过程中，使学生会新能源汽车高压系统的检验、安装。充分体现课程的职业性、实践性和开放性。将对应的技能训练分为以下几个环节:（一）课堂操作示范，课堂上示范讲解。（二）课常模仿操作:学生模仿老师的操作方法，进行现场测量。（三）学生课外作业:由教师提出一个作业要求，学生完成，学生分小组讨论，最后得出结果。（四）作业展示结果:分小组展示作业结果，学生和教师共同评价结果。三、课程目标1、熟知电的基础知识，能够分辨并说出直流电与交流电的区别，说出常见电器元件的特点和作用；2、了解电压等级划分，熟知电流对人体的影响，能够正确辨别触电事故的种类和触电的方式；3、了解电动汽车高压标准，熟知企业电力安全规程，能够正确使用高压防护工具、高压检测设备，严格准确地按照安全操作流程进行电动汽车断电操作；4、熟知触电急救的处理流程，能够根据触电情况将触电者脱离电源；5、掌握心肺复苏的急救方法，能够对触电伤员进行急救6、熟知车辆的高压系统注组成部分，看懂拓扑图并描述个高压部件在车辆上的安装位置、功能、结构，并对车辆的基本故障进行排查；7、熟知整车高压线束的分布，能够介绍各段高压线束的各个脚位的功能。1、能够自主制定工作计划；2、具备正确使用高压防护工具、高压检测设备，严格准确地按照安全操作流程进行电动汽车断电操作；3、能运用心肺复苏的急救方法，对触电伤员进行急救处5、能进行自主学习，掌握新知识、新技能。1、具有良好的职业素质和团队协作精神；2、具有安全、环保和社会责任意识；3、具有组织协调能力和执行计划能力；4、具有较强的沟通能力、分析问题和解决问题能力；5、具有较强的自我控制、自我管理的能力。四、教学内容安排及标准表3项目教学设计感、任务等目标）1模块一新能源汽车高压电基础知识及触电在新能源汽车汽车中高压电团队精神及进6讨论法、讲授法、案例分析室台根据学生课堂学习的专注程度及课后作业进行救感、任务等目标）保和社会责任调能力和执行2新能源汽车高压电绝缘用具及其使用绝缘用具的分绝缘用具的作3.能够正确使用基本绝缘安4.能够检查并穿戴辅助绝缘团队精神及进保和社会责任1.基本绝缘安全用具4案例分析室台把学生的课前准备工作作为评价的重要内容，注意对学生课堂的参与活动程度的缘安全用具源汽车高压电绝缘用具的使用感、任务等目标）调能力和执行3新能源电池的安全使4.能正确识别新能源汽车高5.能正确使用绝缘表检测高压部件及线路团队精神及进保和社会责任8讨论法、讲授法、案例分析室台台架）评价重点：过程和质量池的安全性池的安全性池蓄电池感、任务等目标）调能力和执行汽车的高源汽车高压区域识别4模块四新能源日常维护与安汽车日常维护汽车日常维护汽车常见问题发生时的应对团队精神及进汽车的日4讨论法、谈话法、讲授法、案例分析室台台架）注重对学习过程、课堂和网络参与程度及质量汽车的安源汽车常感、任务等目标）保和社会责任调能力和执行5模块五新能源汽车高压系统的断电汽车高压电缆接插件的常见汽车高压电缆接插件的解锁新能源汽车高团队精神及进汽车高压电缆接插件的解锁6讲授法、案例分析室台台架）评价重点在于学生运用所学理论来完成实践任务的能力，而不在于理论知识的认电准备工作汽车高压感、任务等目标）保和社会责任调能力和执行汽车高压系统检验汽车高压电安全操作注意事项源汽车高断电与检验6模块六新能源汽车高压电缆的检测缆端口针脚的汽车高压电缆新能源汽车高新能源汽车高4讲授法、案例分析室台台架）评价重点在于学生运用理论分析案例、设计活动、组织活感、任务等目标）团队精神及进保和社会责任调能力和执行源汽车高压电缆的检测与更换44五、教学建议采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。采用边学边做、层层递进的方法：讲解与演示相结合、“我教”与“你做”相合，在讲解了某一模块的基础知识与基本方法后，让同学举一反三，自己完成更进一步的过程，教师再予以提炼，如此不断反复循环、层层递进，充分调动学生自主学习的积极性。教学中要注重创设教育情境，争取理论实践一体化教学模式，要分利用挂图、投影、媒体、仿真、实物等手段。六、课程实施条件（一）具有新能源汽车检测诊断的职业能力和新能源汽车相关知识结构。（二）专任教师具有高级工及以上资格证。（三）从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识，能力和资质:1、获得中等职业学校教师资格证(专任教师)或教师资格上岗证；2、具有较高的思想政治素质，政治立场坚定，觉悟高；获得学士(硕士)学位；3、熟悉党的路线、方针、政策。（四）校内有100平方米的实训基地、不同类型的驱动电机、专用维修工具、专用维修设备、专用检测设备、吉利纯电动汽车和比亚迪实习车辆。（五）多媒体资源、实训室利用、校外基地利用、网络资源、信息技术应用等。七、评价建议（一）课程内容评价要点12345作6（二）课程评价方法和内容八、教学实施样例教学时间习1.新能源汽车高压系统主要零部件及其作电动压缩机5）2.人体触电时三种电体有感觉的最小电流1.认真听讲并积极2.适时回答老师的提问，参与课堂互讲授谈话法头脑风问答法钟接触后能自行摆脱带发生触电后马上危及心脏就会停止跳动，入思考问题：观看触电1.认真观察并思考2.做好笔提出问题：视频中主要发生当心脏停止跳动时，应做什讨论谈话法任务驱案例钟课1.人体触电后急救基讨论：处于以上三种类型假死的患者分别2.触电事故的处理与讨论：让触电者脱离使用）。1.认真听讲，积极2.积极回答老师提题，与老师形成良3.适当做2.通过演示使学生了解操作习，使其掌握心肺复苏操作方法及注意讲授讨论演示实践法案例教任务驱钟观看视频（心肺复苏术）。习分小组进行课堂讨论，列出作业流程：触电事故的处理的三个部分以及心肺复苏老师对各小组制定的分小组进行课堂练习（心肺复苏术）。作业法练习钟结1.触电事故处理的三个部分：迅速摆脱电源、简单诊断和对症2.让触电者脱离电源1）断开电源；2）切1）准备；2）摆正姿势；3）吹气；4）吹4.触电急救原则：迅认真听讲并做好笔概述讲解相关讲授法总结钟速、就地、准确、坚持价业《汽车电工电子技术》课程标准一、课程定位（一）课程在专业培养中的定位及作用汽车电工电子技术课程是中等职业教育汽车维修专业必修的专业技能课程。本课程的主要任务是使学生在掌握汽车维修相关知识的基础上，对汽车电工电子技术有一个整体上的、基本的认识，熟悉汽车电工电子技术的交流直流电流基本知识，磁电路及车用电磁元件，直流电动机与交流发电机，模拟电路，数字电路，汽车计算机，安全用电。（二）本课程与其它课程的关系表1前导、后续课程一览表二、课程设计理念及思路（一）课程设计理念技工院校课程理念应从学生、知识、社会三维维持适度张力入手，以学生的社会化视觉的职场需求为价值了取向，以职业素质与实践能力的动态发展为基本特征，以社会、政府、企业、学校、学生、教师等多重主体性为运行机制，以多样性、开放性、互动性为开发向度，最终实践高职教育成为营造终身教育中心的历史使命。（二）课程设计整体思路本课程的设计思路是以就业为导向。从汽车维修的实际情况出发，以岗位技能要求为中心，组成多个教学项目；每个以项目、任务为中心的教学单元都结合实际，目的明确。教学过程的实施采用“理实一体”的模式。理论知识遵循“够用为度”的原则，将考证和职业能力所必须的理论知识点有机地融入各教学单元中。边讲边学、边学边做，做中学、学中做，使学生提高了学习兴趣，加深了对知识的理解，同时也加强了可持续发展能力的培养。三、课程目标1、能叙述电路的组成极其工作状态;2、能描述指针式万用表的测量与使用;3、能辨别电路的基本物理量;4、能认识电路的基本物理量;5、能叙述三相负载星形和三角性连接；三相四线制、三相三线制电路的基本概念和应用;（二）技能目标1、能够熟练简单直流电路的计算;2、能熟练指针式万用表的测量与使用;3、能够能辨别电路的基本物理量;4、能够会判断二极管、三极管的好坏;（三）情感目标1、树立正确的学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的自学能力;2、培养学生不怕困难，勇于攻克难关，自强不息的优良3、使学生热爱所学专业，具有良好的团队意识;4、使学生具备一定的科学思维方式和判断分析问题的能四、教学内容安排及标准表3项目教学设计1（一）知识目1.认识简单电2.认识电路的（二）技能目能用万用表测交流电压方法万用表测直流（三）情感目极其工作状2教学方法：讲教学手段：多媒体教学、现多媒体设备通过实践指针式万用表的测量与2教学方法：讲教学手段：多媒体教学、现多媒体设备通过实践培养学生自主欧姆定律、电阻的识读4教学方法：讲教学手段：多媒体教学、现电阻、计通过实践2（一）知识目1.认识交流电2.掌握交流电（二）技能目能够能表述单相交流电的产生过程和交流电的三要素特（三）情感态理素质和职业勤奋学习的态认识正弦交教学方法：项目教学法，任教学手段：多媒体教学、现多媒体设备通过理论三相正弦交8教学方法：项目教学法，任教学手段：多媒体教学、现多媒体设备通过理论8教学方法：项目教学法，任教学手段：多媒体教学、现多媒体设备通过理论3磁电路及变4教学方法：项目教学法，任教学手段：多多媒体设备通过理论能够理解磁路理素质和职业勤奋学习的态媒体教学、现教学方法：任教学手段：多媒体教学、现多媒体设备通过理论6教学方法：项目教学法，任教学手段：多媒体教学、现多媒体设备通过理论4机2.直流发电机2教学方法：项目教学法，任务驱动法、分教学手段：多媒体教学、现多媒体设备通过理论能够熟练交流分类和特点和理素质和职业勤奋学习的态2教学方法：项目教学法，任务驱动法、分教学手段：多媒体教学、现多媒体设备通过理论51.二极管的结管在汽车上的2.二极管的结管在汽车上的2教学方法：项目教学法，任务驱动法、分教学手段：多媒体教学、现多媒体设备通过实践2教学方法：项目教学法，任务驱动法、分教学手段：多媒体教学、现多媒体设备通过实践理素质和职业勤奋学习的态2教学方法：项目教学法，任务驱动法、分教学手段：多媒体教学、现晶闸管多通过实践61.认知触电的懂得触电急救理素质和职业勤奋学习的态安全用电基2教学方法：项目教学法，任教学手段：多媒体教学、现多媒体设备通过理论防止触电的2教学方法：项目教学法，任教学手段：多媒体教学、现多媒体设备通过理论五、教学建议（一）课程教学方法汽车电工电子技术课程许多教师经常使用一般的教学方法，针对不同的学科应采取针对的教学方法，中职学生与其他初高中学生不一样，中职教学的目的是把学生培养为复合型人才。所以中职学生要实践为主，理论为辅，这就要求中职教师对教学方法有所改变，例如，提高实训室建设，实训室是学生应用知识的舞台，实训室的高效运用决定着学生动手能力。（二）建立完善的教学评价体系教学评价体系是保证教学质量的有效方法，教学评价体系与总结评价体系的相互结合，可以实现对学生完整、真实的评价。中职的无人机航拍及图像处理课程评价体系有以下几大要素，对任务的技能，获取信息的方法技能，信息应用技能，信息集成技能和评价技能。对评价体系的应用，对不同专业的学生进行分析和考核。以国家职业技能标准为依据，学生自评、互评、专业教师评价相结合的方法，从“安全意识、责任意识、学习态度、团队合作意识、专业能力”等方面评价学生表现，重点关注：1、学生的安全意识、劳动纪律。2、学生勤于动手、勇于探究、解决实际问题的能力。3、学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强责任感。4、能利用电阻串联并联特点解决实际应用问题。5、能用万用表测交流电压方法万用表测直流电流值。6.养成良好的责任感以及快速的反应能力。7.掌握简单电路的组成。8.了解电工电子技术在汽车维修的应用领域。9.掌握实践活动前后的安全检查工作。10.是否严格遵守作业规范和安全操作规程。本课程各个学习任务的考核等级可参考一体化课程教学中的阶段测试进行评价；课程的总成绩可综合各学习任务的过程评价和一体化课程考核计算给出。（三）因材施教，实行分层教学针对学生学习一段时间后的测试成绩，对学生进行无人机掌握程度分级，根据不同等级的学生实行不同的教材，对程度好的学生给予更难的知识训练。根据不同的阶段的学生进行分门别类的考查。在一个阶段的学习后，分别考察各个层级的学生，这样的分级可以使学生基础扎实，有发展后劲。根据学生不同的层级，将A、B、C不同的层级设计出不同的方案，学生可以根据学生不同的水平自由选择实验内容以此提高每个学生的综合能力。六、课程实施条件（一）教师基本要求任课教师具有较强的计算机网络专业知识和丰富的实践经验，能结合企业人才需求的标准，进行工学一体化教学。能综合运用各种教学方法设计课程，具有相关职业资格证书。兼职教师应具有较强的职业技能，具有良好的课堂组织能力，能够综合运用项目教学，并接受过一定的专业教育培训，由较丰富的企业一线工作经验。（二）校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求：学校建有电工实训室，并有实验器材，如：器械拆装工具和材料，各种电路元件等设备。良好的实践条件为教学质量提供了大力支持和保障。经过这些实践环节，同学们受到了很好的实战锻炼，为课程讲授起到了很好的支撑和促进作用。校外实训基地条件要求：具有一定规模的、拥有专业化平台架构的科技公司，从事汽车维修服务的最佳，并且配有专门的技术人员进行指导。（三）教学资源基本要求1.教材编写体例建议增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。（3）要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。（4）教材内容要能及时反映在现实生活中大量使用的新技术和新产品。（5）编写内容的组织应以任务组织、项目驱动的原则，随同教材配备电子教案、多媒体教学课件和综合实践题目，便于组织教学。2.信息化教学资源建设多媒体课件、相关技术演示视频七、评价建议（一）改革评价手段和办法，加强实践性技能的考核，可采用过程评价和综合评价办法相结合。（二）注重对学生动手能力和实践分析问题、解决问题能力的考核，对学习和实践环节上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。《汽车构造与原理》课程标准一、课程定位（一）课程在专业培养中的定位及作用本课程是新能源汽车检测与维修的专业核心课课程。本课程是依据新能源汽车检测与维修专业人才培养目标和相关职业岗位的能力要求而设置的，对本专业所面向的新能源汽车维修工所需要的知识、技能和素质目标的达或起支撑作用。在学习过程中培养与同事沟通的能力，养成安全环保、质量意识。《汽车构造与原理》课程是新能源汽车检测与维修专业的专业理论课，具有较强的理论性及实践性。本课程的目的是通过理论教学和实践环节，让学生掌握汽车发动机和底盘各大总成的构造及原理，学会相应的分析方法，初步具备动手拆装发动机及汽车底盘各主要总成的技能，了解汽车发展的趋势及动向，为后续专业课的学习奠定基础。（二）本课程与其他课程的关系依据新能源汽车检测与维修专业人才培养目标和相关职业岗位的能力要求，在课程设置上，有《汽车机械基础》《新车检查》《新能源汽车概论》等课程，从而支撑专业核心课程《汽车整车维护与检修》的学习。表1前导、后续课程一览表二、课程设计理念及思路（一）课程设计理念《汽车构造与原理》课程是新能源汽车检测与维修专业的专业课，具有较强的理论性及实践性。本课程的目的是通过理论教学和实践环节，让学生掌握汽车发动机和底盘各大总成的构造及原理，学会相应的分析方法，初步具备动手拆装发动机及汽车底盘各主要总成的技能，了解汽车发展的趋势及动向，为后续专业课的学习奠定基础。（二）课程设计整体思路《汽车构造与原理》是一门理论性和实践性都比较强的课程，是学生职业能力体系中首开的专业课，是进入专业课程的前沿课程，对后续的专业课程有着重要的铺垫和前导作用。因此在教学过程中，采用先总体、后部件，先概览、后具体，由面到点、由表及里的认识过程，符合人们对事物的认识过程。其总体设计思路是：让学生首先通过对汽车曲柄连杆机构、配气机构、燃料供给系统、润滑系统、冷却系统、传动系统、行驶系统、转向系统、制动系统的结构与拆装方法的项目和模块的学习，再进一步学习掌握各个系统的诊断与维修等项目和模块的学习，将以知识传授为主要特征的传统学科模式转变为以项目为中心组织课程内容，让学生学会相应系统的知识的同时掌握相应系统的诊断与维修的技能。在教学过程中，通过校企合作、校内实训基地建设等途径，采取工学结合、开放实训室等形式，充分开发教学资源，为学生提供充分的实践机会。通过过程评价、知识评价和实践操作评价的形式来评定项目教学，对项目评价的重点要突出实践操作的评价，以此重点反映学生对相关项目的技能的掌握，并体现学生对相关职业能力的掌握程度。三、课程的教学目标1、掌握发动机的功用、组成、工作原理；2、掌握曲柄连杆机构的结构、组成；3、掌握配气机构的功用、组成；4、掌握汽油机燃油系统的功用、组成；5、掌握柴油机燃油系统的功用、组成；6、掌握冷却系的组成、结构、工作原理；7、掌握润滑系的组成、结构、工作原理；8、掌握汽车发动机的拆装与调整方法；9、掌握离合器的功用、组成、工作原理；10、掌握变速器的结构、组成、传递路线；11、掌握万向传动装置的类型、结构、工作原理；12、掌握驱动桥的组成、结构、工作原理；13、掌握汽车行驶系的组成、工作情况；14、掌握转向系的组成、结构、工作原理；15、掌握汽车制动系的类型组成、结构、各部件的工作（二）技能目标1、能与客户进行有效沟通，了解客户要求和车辆问题，有效处理客户异议；2、能查阅维修手册或相关专业网站，收集诊断和检修故障所必需的信息，包括汽车的基本结构组成、功能，拆装和检修一般发动机的安全作业规范，环保要求；3、针对发动机的常见故障，制定诊断、检修、保养作业4、团队小组合作，实施诊断、检修保养作业计划；5、正确使用故障诊断、检修常用工具或设备；6、正确执行操作规范和安全规章；7、能检测维修车辆性能，与客户进行有效的交接。（三）素养目标1、思想品德：热爱祖国、热爱人民、遵纪守法、道德文2、个性品质：诚实守信、有社会责任感、不断进取；3、文化素质：一定的文化艺术修养，较严谨的逻辑思维能力和比较准确的语言文字表达能力；4、身心素质：身体健康、心理健康、精力充沛；5、工程意识；安全意识、规范意识、质量意识、系统意识、责任意识、环保意识；6、团队精神：全局观念、协调能力、组织能力、管理能力。四、课程的内容与要求新能源汽车检测与维修专业的《汽车构造与原理》课程，在一年级为必修专业课。每周理论4课时，实践6课时。每学期以20周计算，本课程总学时为200课时。本课程共设置了20项目的内容。表2《汽车构造与原理》课程内容与要求1类型；掌握汽主要技术参能根据给定的车型，能说出汽车的主要技术参本节课是汽车构造的总论内容通过使用多媒体视频教学，激发学生的学22总体结构，掌握发动机的基程、二冲程发动机的机工作原理，掌握各个行程的工作1.认识发动机的部件的所在位2.能说出发动机本节课是汽车构造的发动机总体认识内容，通过使用多媒体视频教学，激情，提高学习的质83.掌握内燃机3杆机构的认识与杆机构的功用2.掌握机体组3.掌握连杆组4.掌握曲轴飞减振器工作原1.独立完成活塞3.活塞连杆的检本节课是汽车构造的曲柄连杆机构的认识与拆装内容，通过对案例的分析，激发学生学习热情，提高学习的乐趣。也提高课堂质量和学生动手能力。让学生真正学4率及配气相位2.理解配气机3.掌握配气机构的组成、主要零部件的构气系统的工作1.正确地使用工本节课是汽车构造的配气机构的认识与拆装内容，通过图片等影音资料，及实践动手能力、5燃料供给系统的1.掌握汽油机可燃混合气对发动机性能的2.掌握电控燃油喷射系统的概念、分类、组成、工作原3.掌握燃油供给系统、空气子控制系统的组成、结构、1.掌握电控汽油喷射系统油压的3.燃油滤清器的本节课是汽车构造的汽油机燃料供给系统的认识与拆装内容，在教师的指导下学生认真学习汽油机燃料供给系统的内容，对今后的学习奠定了很好的基础。大大提高课堂质量和学生动手能力。提高学习6项目五:柴油机燃料供给系统的燃料供给系统2.掌握柴油机可燃混合气的形成与燃烧过3.掌握电控高压共轨柴油机燃油供给系统主要部件的构1.掌握喷油器的2.学会柱式的燃1.培养学生独立7项目六:发动机冷却系统的认识的作用、发动式、发动机的2.掌握水、风成；主要部件掌握水冷却系统本节课是汽车构造的发动机冷却系统的认识与检修，使学生能独立完成，学生有了成就感的感觉，学习兴趣大为提高。也提高课堂质量和学生动手能力。让学生真正学到了知识和技8项目七:发动机润滑系统的认识统的功能及润2.掌握润滑系统的组成；主1.掌握机油泵的3.掌握润滑油的本节课是汽车构造的发动机润滑系统的认识与维护的内容，学生通过润滑系统的学习，学会更换机油，提高学生积极性，达到教9项目八:发动机点火系统的认识统的特点及分2.掌握各点火系统的基本组1.掌握霍尔传感2.点火系统总成学生通过发动机点火系统的认识与总成检测的学习、实训、分组操作、提高学生积极性，达项目九发动机起动新系统的认识1.掌握发动机起动新系统的1.熟悉起动机的2.正确使用工具进行对起动机拆本节课是汽车构造的发动机起动新系统的认识与起动机拆装，使学生能独2.分析起动机立完成，学生有了成就感的感觉，学习兴趣大为提高。也提高课堂质量和学生动手能力。让学生真正学到了知项目十:离合器总成的认识与拆装1.掌握离合器2.掌握摩擦式离合器的组成3.掌握离合器操纵机构的类熟悉离合器总成学生离合器总成的拆装，让学生真正学到了知识和技术。使学生能获得成就感，学习兴趣大为提高，也提高课堂质量和学生动项目十一:手动变速器的认识与2.掌握两轴式和三轴式变速3.掌握两轴式变速器的结构和传动路线的4.掌握变速器及操纵机构、同步器和分动器的构造、工1.掌握两轴式变2.掌握三轴式变1.培养学生独立1.掌握液力变矩器结构和工2.掌握自动变速器齿轮传动机构结构与工3.掌握常见行星齿轮机构动动变速器控制系统结构与工速器结构与工1.认识行星齿轮机构结构及动力2.认识无级变速本节课是汽车构造的自动变速器的认识，使学生能独立完成，学生有了成就感的感觉，学习兴趣大为提高。也提高课堂质量和学生动手能力。让学生真正学到了知识项目十三：万向传动装置的认识动装置的功用和中间支承的掌握传动轴的拆本节课是汽车构造的万向传动装置的认识拆装，使学生能独立完成，培养学生独立动手的能项目十四：驱动2.掌握主减速器、差速器的1.掌握驱动桥的2.主减速器、差学生在学习过程中分组协作，培养项目十五：车桥与车轮的认识与1.掌握车架的3.掌握车辆定4.轮胎的结构1.掌握前轮定位2.轮胎的拆装与学会车桥与车轮的认识与拆装，让学生真正学到了知识和技术。使学生能获得成就感，学习兴趣大为提高，也提高课堂质量和学项目十六：悬架1.掌握悬架的组成、作用和2.掌握弹性元件、减振器的结构、功用和3.掌握非独立悬架和独立悬架的类型、组制悬架系统的类型及工作原1.掌握前悬架的2.能独立正确完成电子控制悬架系统的部件的更1.培养学生独立系统的认识与拆装1.掌握转向系统类型、组成及工作原理、汽车转向基本2.掌握液压式掌握动力转向器的拆装及其调整学生在学习过程中分组协作，培养学动力转向系统力转向系统和四轮转向系统项目十八：制动鼓式制动器和钳盘式制动器制动系统的组制动摩擦片、1.鼓式制动器和盘式制动器的拆2.制动摩擦片的通过使用多媒体视频教学，激发学生的学习热情，提高五、课程实施条件（一）教师基本要求1、师资结构要求拥有一支与办学规模、培养层级和课程设置相适应的业务精湛、素质优良、专兼结合的一体化教师队伍；中、高级技能人才培养的师生比分别不低于1:15，兼职教师数量不高于专业教师总数的三分之一，具有企业工作实践经历的教师数量占专业教师总数70%以上。2、教师能力要求参与教学的专职教师具有扎实的汽车专业知识和技能，对企业岗位需求具有一定的理论学习和实践经验。同时，本门课程的授课教师应积极参与企业调研和企业实践，做到每两年到企业跟岗实践不少于60天。同时，建议专职教师应具备一年以上的一体化教学实践经验，或曾接受学校或上级组织的一体化教学培训（培训内容应至少包括课程开发、教学设计和教学实施等模块）。到校授课或参与跟岗实践指导的企业实践专家应具备以下三个条件之一：a、不少于3年的相关岗位工作经验；b、曾在企业中指导跟岗实践岗位新入职员工；c、担任企业内骨干培训师，并主讲过相关的内部业务培训。（二）校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求：配备多媒体教学设备、发动机台架、汽车底盘的实训设备、实训轿车、桌椅的汽修实训室。校外实训基地条件要求：具相关校企合作的汽修维修店。六、评价建议（一）教学建议1、在学习了《汽车机械基础》课程的基础上学习本课2、在课堂教学的基础上，适当参观汽车维修现场。3、本课程实践性较强，各单元结合实际进行教学。4、本课程在教学过程中，要创设工作情境，紧密结合汽车维修企业要求，立足于加强学生实际操作能力的培养。5、从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，从而加强学生的学习积极性。（二）教学评价以国家职业技能标准为依据，学生自评、互评、专业教师评价相结合的方法，从“出勤、纪律、课堂提问、作业、课堂表现”等方面评价学生表现，重点关注：1、改革考核手段和方法，加强学生动手能力的考核，可采用理论考核和实操考核相结合的考核方法。2、结合课堂提问、学生作业、实操训练、平时测验及期末考核等情况，综合评定学生的学期成绩。3、应注重对学生分析、解决问题能力的考核，综合评价学生的能力。4、充分利用企业实训基地，加强产学合作，满足学生的实习需求，提供就业机会。本课程考核分为课堂表现、操作评价、期末评价三种形式，分别占比30%、30%、40%，充分体现学生的全面素养。七、教学实施样例教学法存放好手机，做打开多媒体做好课多媒手机袋钟复习冷却系的结构1.教师用PPT展示课导学生复习冷却系及冷却系主要部件的功用、结构及工多媒体、钟润滑系统的功用及布置任务，认真布置学习任务：PPT展示各种机油包装法材，整理完成学习任务。小组间可相互讨论、查教师组织引导学生多媒体小组进行全班展多媒体发动机润滑系统的2.讲授润滑系的构3.讲授润滑油的分类等级及选用的原多媒体1.教师对学生的答知识1）机油类型（2）机油粘度等级（3）机油质量等级（4）机油选用原则《纯电动汽车电池及管理系统检修》课程标一、课程定位（一）课程在专业培养中的定位及作用纯电动汽车电池及管理系统检修课程是新能源汽车检测与维修专业的一门重要的专业核心课。通过对新能源知识的学习，是学生能够获得：新能源充电装置的使用、新能源动力蓄电池的更换与故障诊断、新能源电池管理系统的更换与故障诊断。并在以工学交替的过程中，使学生在实践动手这个能力培养过程中掌握知识，并运用知识去分析问题、解决问题。以达到知识与能力的有机的融合。（二）本课程与其它课程的关系本课程以《新能源汽车高压安全与防护》《新能源汽车电气技术》为基础，对后续的《电动汽车维护保养》《新能源汽车整车维护》起着一定的理论及实践指导作用，承上启下相当重要。表1前导、后续课程一览表《新能源汽车高压安《新能源汽车电气技《新能源汽车电池二、课程设计理念及思路（一）课程设计理念1、突出体现“以学生为中心，以实践就业为导向”的教学理念。根据学生的专业特点，理论结合实践开展教学。2、体现理论的运用价值。从教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等方面引导学生将理论、实践学习与汽车维修企业实际工作结合起来。3、将培养职业信念贯穿于课程教学中。通过教学内容的选择、实践性教学方法的运用以及教师的言传身教等于段，逐渐养成学生热爱学前教育职业、恪守教师职业道德的职业信念。4、促进学生自身学习能力的提高。为学生搭建自主学习的平台，强化学生学习的主体意识，为学生可持续发展奠定良好的基础。（二）课程设计整体思路本课程定位于知识、技能与能力、情感态度三大领域，以新能源汽车维修教师的岗位能力需求与职业资格标准为课程的内容体系，“以学生为中心，以就业为导向”的教学指导思想引领整个教学过程。1、能正确描述新能源汽车电池系统中各零部件的结构、作用和常用术语。2、能正确描述新能源汽车电池中各零部件的工作过程、工作3、掌握检测故障，排除故障的流程方法。1、能辨别和说出新能源汽车电池的各零部件的名称以及功2、能将实物转画成简图并分析工作过程。3、通过简图能在实物上找出相应的零部件并分析它的工作过程和工作原理。4、能正确的拆装新能源汽车的各个总成件。以及各零部件的检测，并有维修排除故障的能力。5、能运用各种仪器、仪表对汽车电器系统进行检测。并进行相关数据分析。。6、能分析、检测新能源汽车动力电池系统的各个参数。7、能对新能源汽车的性能进行检测。1、培养吃苦耐劳的敬业精神和自主学习能力；2、培养独立工作能力和团队合作能力；3、培养良好的沟通、协调能力和表达能力；4、培养经济成本意识；5、培养文献信息检索能力。6、培养良好的安全环保意识。7、培养工作建构能力；8、养成良好的工作责任心和诚实守信的工作作风。9、具有继续学习和职业发展的潜力四、教学内容安排及标准表3项目教学设计感、任务等目标）1项目一交流充电桩使用统略1.能正确流充电口讨论法、讲授法、演示法、案例分析台根据学生课堂学习的专注程度及实践课上的动手能力作业充电机不工作的故障2交流充电桩安装与调试2.交流充电桩与电动汽车握1.充电桩与其它部件线路分析讨论法、讲授法、演示法、案例分析台学生课堂学习的专注程度及实践课