七年级下 《诗两首》（假使我们不去打仗）鲁教版 -课件

《诗两首》（假使我们不去打仗）这篇诗歌表达了如果人类不去战争,世界将会变得多么美好。诗人通过生动的场景描述,让读者感受到和平的价值和意义。教学目标1理解诗歌的内容与意义帮助学生深入理解诗歌的内容和创想要表达的情感和观点。2分析诗歌的写作特点引导学生关注诗歌的语言运用、结构安排等方面的特点。3培养诗歌鉴赏能力通过诗歌赏析,提高学生品读和理解诗歌的能力。4激发创作灵感希望学生能从中受到启发,培养独立创作诗歌的兴趣和能力。教学重点与难点教学重点深入理解诗歌《假使我们不去打仗》中的思想感情,领会其蕴含的和平思想和人生哲理。教学难点帮助学生分析诗歌的结构特点以及语言运用,准确把握诗歌的创作技巧和艺术魅力。教学要点突出诗歌中的反战思想和人道主义情怀,引导学生深入思考当代社会的和平问题。课前准备教师备课教师需要提前研读教材、设计教学方案、准备相关教学资源和多媒体课件等，以确保课堂教学的有效性。学生预习学生应按照教师的要求完成预习作业,对课文内容有初步的了解,为课堂学习做好准备。课堂准备教师需提前检查教学环境和教具设备,确保课堂教学可以顺利进行。导入新课1引起兴趣通过诗歌欣赏的导入，激发学生对本课的兴趣和期待。2导入背景简要介绍本课的背景知识和创作人物，为下文的学习做好铺垫。3明确目标阐明学习本课的目的和重点，引导学生有明确的学习方向。学习背景知识《假使我们不去打仗》这首诗写于1930年代初期的中国社会动荡时期。当时中国面临严重的内战和外敌侵略的困境，诗人梁实秋反思了这种反复循环的战争状况，表达了对和平的渴望和对愚昧战争的批判。了解这一时期的社会背景有助于我们更深入地理解这首诗的创作动机和思想内涵。诗歌简介诗歌内容这首诗描述了战争对人们日常生活的影响,表达了人们渴望和平的愿望。诗歌语言诗歌采用平实、生动的语言,运用对比与比喻的修辞手法,突出了主题。诗歌情感这首诗抒发了对和平、自由的向往,体现了人性的善良和追求。朗读欣赏1感受韵律感悟词语的节奏和韵律，领会诗歌的音乐性。2体验感情以恰当的语气和情感表达诗歌内容，感受诗人的情感。3欣赏艺术领悟诗歌的艺术魅力，体会的创作意图。通过诗歌的朗读欣赏，我们可以感受到诗歌的音韵之美、情感之美、艺术之美。学生要领会诗歌的节奏韵律，体验诗人的情感体验，欣赏诗歌的艺术魅力，从而更好地理解和感悟这两首诗歌的内涵。诗歌鉴赏意境深远这首诗缓缓展开了一幅宁静祥和的乡村生活图景。诗人以细腻入微的笔触勾勒出恬然田园的景象,营造出清新自然的意境。富有悲悯诗人设身处地为普通百姓考虑,反思战争带来的痛苦与破坏。诗中弥漫着一种温暖人心的同情和悲悯之情,体现了诗人对和平的向往。语言优美诗人选用朴素典雅的语言,构建出和谐圆满的意境。洗练简约的用词,清新流畅的句子,给人以温润宁静的感受。情感真挚诗人情怀真挚,以真挚动人的笔触,抒发内心对和平的热望,吐露对战争殃及平民的遗憾和悲痛。诗歌创作的特点想象力丰富诗人运用生动的形象和独特的视角,展现对世界的理解和对人生的感悟。情感表达诗歌通过细腻入微的语言,传递的情感和情怀,唤起读者内心的共鸣。语言韵律诗人运用声音、节奏、格律等手法,营造出独特的诗歌韵味,给人以美的愉悦感。诗歌创作的情感情怀抒发诗歌创作往往源于诗人内心的丰富情感,通过语言的艺术表达将这些复杂纷繁的情感带到读者面前,引发共鸣。思想寄托诗人往往会在诗歌中承载某些思想观点,以抒发对生活、社会、历史等的思考与判断,给读者以思考和启迪。审美体验优秀的诗歌不仅富含情感,也注重语言的美感,给读者以美的享受和愉悦的审美体验。情感共鸣诗人以自己的视角表达内心的情感,却往往引发读者个人独特的情感共鸣和关联。思考问题通过对《假使我们不去打仗》的仔细阅读和思考，让我们一起探讨以下问题:假如我们不再为了争战而去战争,而是过上和平安康的生活,会是什么样的景象?这种生活状态能让我们获得什么样的智慧、体验和情感?我们如何在日常生活中体现这种和平理念,传播正能量?欢迎大家踊跃分享自己的想法和见解。小组讨论1分组讨论诗歌内容各小组就所学诗歌的主题、意象等进行深入探讨2分享理解和感受小组内部交流各自对诗歌的理解和感受3提出关键问题收集小组讨论中产生的问题和疑点通过小组讨论,学生能够深入理解诗歌的内容,并分享自己的感受。同时,他们还可以提出有价值的问题,为接下来的全班讨论做好准备。小组代表发言1精彩发言小组代表在发言时条理清晰、语言生动,充分表达了小组的思考和发现。2互相交流小组代表与同学们进行了深入而积极的交流,增进了对诗歌的理解。3专注互动小组代表认真聆听同学们的意见,并对他们的观点进行认真回应。4展现自信小组代表在发言过程中表现自信,充分展现了小组的学习成果。师生讨论交流分享见解师生们畅所欲言,分享对诗歌的理解和感受。提出疑问学生可以就诗歌含义、手法等提出自己的疑问和想法。互动探讨师生之间进行深入交流,一起探究诗歌的内涵和创作意图。总结提升内容总结对本节课的内容进行全面的回顾和总结,确保学生掌握了诗歌的主要特点和创作背景。延伸思考引导学生对诗歌背后的社会意义和情感体验进行深入思考,发挥个人的创新思维。能力提升通过本节课的学习,帮助学生提高分析诗歌的能力,培养批判性思维和艺术欣赏能力。布置作业阅读理解请仔细阅读课文,理解诗人的思想感情,并完成相关的理解性问题。创作作业根据自己的感受,尝试创作一首诗歌,体现诗人的思想和情感。拓展阅读了解诗人的生平和创作背景欣赏其他优秀的抒情诗作探讨诗歌的创作特点语言积累书写练习通过抄写经典诗句，学习优美的文字形式和书法技法，培养良好的书写习惯。背诵朗诵通过背诵诗歌，加深对诗歌内容和韵律的理解，培养语言表达能力。创作练习尝试仿写诗歌或创作新诗,锻炼运用诗歌语言描绘意境的能力。训练1朗读练习学生可以多次朗读诗歌,锻炼朗读技巧,表达诗歌中的情感。2创作练习根据诗歌的风格和主题,尝试自己创作短诗或段落,锻炼写作能力。3分析练习细读诗歌,分析诗歌的语言特点、意象表达、情感体验等,提高欣赏能力。拓展学习课外延伸阅读阅读更多相关诗歌作品,了解其他诗人的创作风格和表达方式。观看相关影视作品欣赏以诗歌为原型的电影、电视剧,感受诗歌在影视作品中的表现形式。参观相关展览前往博物馆或美术馆,欣赏与诗歌相关的绘画、雕塑等艺术作品。实地探访诗人足迹前往诗人生活或创作的地方,亲身感受诗歌创作的环境和灵感来源。评价反馈1总结反馈在本课程中,我们已全面地探讨了诗歌《假使我们不去打仗》的创作特点和情感内涵。现在让我们回顾一下本节课的学习成果。2学生收获通过本节课的学习,同学们对这首诗的深层含义有了更深入的理解,并能运用所学知识进行分析和探讨。3存在问题在今后的学习中,我们还需进一步加强学生的创作和表达能力,提高他们对诗歌鉴赏的深度。4未来计划下一步,我们将针对学习中的不足开展教学改进,并引导同学们进行更深入的诗歌创作实践。小结知识梳理我们学习了诗歌《假使我们不去打仗》的背景知识、内容要旨和创作特点。情感体验诗歌传达了反战、向往和平的深沉情感，引发了我们对战争与和平的思考。学习收获通过欣赏和分析这首诗歌，我们提高了理解和鉴赏诗歌的能力。本课目标完成情况90%学习目标80%重点难点85%课堂参与度95%满意度通过本节课的学习,学生们掌握了诗歌的创作特点和蕴含的情感,能够积极参与课堂讨论,对本课学习目标的完成情况较为满意。教师将继续强化重难点的讲解,进一步提升学生的学习效果。存在的问题时间分配不均在课程教学中，有些环节可能会耗时过长，影响到其他内容的学习。需要更好地控制时间，确保各个环节都能有较为充分的学习。教学互动不足有时师生互动和学生间讨论的环节略显缺乏，需要进一步鼓励学生积极参与、畅所欲言。知识迁移能力待提升部分学生在理解和记忆知识点上没有问题，但缺乏将知识迁移运用到新情境中的能力，这需要在教学中加以重视和训练。个性化指导需要加强由于学生基础和接受能力存在差异，需要更多针对性地了解每个学生的需求，提供个性化的指导和帮助。下节课预告1诗歌背景知识下次课将深入探讨这首诗歌的创作背景和历史时代背景。2诗歌鉴赏延续我们将继续分析这首诗的语言特点和艺术魅力。3创作手法分析下次课还将重点研究在创作时采用的技巧和手法。课后思考阅读完这首诗后,我们应该思考诗歌所表达的深层次意义。诗人呼吁我们不去做无谓的战争,而是回归到生活的本真,关注日