攀爬⽹的探秘之旅游戏案例

安吉游戏：攀爬⽹的探秘之旅演讲人2022-09-20案例背景01案例描述02案例分析04⽀持与策略05【⾓⾊游戏再现】03目录案例背景幼⼉的攀爬能⼒⼀般很容易被⼤⼈忽视，其实，攀爬是⼏乎所有孩⼦在幼⼉阶段都⼗分喜欢的运动⽅式。攀爬运动不仅能够调动全⾝器官，促进四肢⼒量协调发展，增强幼⼉的平衡性、灵敏性、协调性，⽽且还能培养幼⼉勇敢、沉着、顽强、谨慎的⼼理素质和不惧困难的⾃信⼼。在我们幼⼉园滑滑梯的地⽅除了有⼀块攀爬⽹的地⽅，地⾯还有可移动的攀爬⽹供幼⼉游戏。班上幼⼉初⼊幼⼉园的时候，⼩朋友们很想玩，但各⽅⾯的发展都没有到达⼀定底部，在抓、握、爬等⽅⾯都⽋缺，因此幼⼉接触就⽐较少。后⾯通过每⼀次活动的分解、练习，幼⼉逐步对攀爬⽹熟悉起来。经过⼀两个⽉的观察发现，本班幼⼉进步迅速，不仅动作逐渐协调，⽽且在搭建场地过程收获满满。案例描述【攀爬初探】为了满⾜孩⼦们对攀爬⽹的期待，于是带领⼤家来到⼤操场进⾏攀爬游戏。由于班上幼⼉较⼩，加上第⼀次玩攀爬类游戏，所以我选择了固定类爬⽹让幼⼉进⾏尝试。第⼀次让孩⼦⾃由探索怎样上去，怎样钻爬过去，孩⼦们兴致盎然，⽤了⾛楼梯、拉绳索的⽅式上去过后，却被眼前的攀爬⽹难住了。由于是第⼀次玩，毫⽆⼼⾥准备和经验⽀撑，更谈不上攀爬技巧了。案例描述“⽼师，我怕~”“⽼师，我不敢⾛。”“⽼师，我的鞋⼦卡住了！”“快来救救我呀！”……于是我站到洞⼝蹲下，⼸着⾝⼦⼿膝着⽹向前爬，⼀边爬⼀边喊：“宝贝们，快来呀，我们⼀起去⼤冒险啦！”呼喊了⼏次后终于有⼏个胆⼤的男孩⼦开始尝试。案例描述洋洋对攀爬⾮常感兴趣，⼏次尝试后，不仅能⼤胆进⾏钻爬，⽽且动作较为熟练。于是让洋洋再次进⾏⽰范，我讲解动作要领：双⼿紧紧抓住⽹或者栏杆，膝盖尽量跪在⽹的交叉结节处，脚也要踩稳后向后蹬，如果鞋⼦卡住了就脱掉鞋⼦。很快，有⼀部分⼩朋友能够慢慢地适应整个运动过程。【⼩试移动爬⽹】案例描述⼏次固定攀爬⽹的探索后，孩⼦们基本学会了简单的攀爬技巧，于是我⼜决定让孩⼦们尝试在地⾯的移动爬⽹中运动。相对于固定爬⽹来说，移动爬⽹可以根据幼⼉的情况进⾏灵活调整，但是在攀爬过程中难免会有轻微的晃动，这就更加考验两三岁孩⼦的⾝体协调能⼒以及⼤胆、勇敢坚韧的品质了。第⼀次⽼师将攀爬⽹固定组合成⼀条直线，主要训练幼⼉对移动爬⽹的熟悉以及攀、翻、爬的技能。器械搭好后，⼜出现了以下问题：1.部分幼⼉个⼉⼩，⽆法直接攀上第⼀格的起点。2.摇摇晃晃的攀爬⽹让胆⼦⼩的孩⼦畏惧不前。3.⾏进较慢，增加幼⼉消极等待时间。案例描述DAY于是我让能⾃⾏攀爬的幼⼉在前⾯先游戏，也有引领⽰范作⽤。个⼦较⼩的幼⼉轮流抱上攀爬⽹，并⼿牵⼿⿎励胆⼩的幼⼉勇敢地尝试爬过去，实在⽆法参加的幼⼉就让他们先在旁边观察。⼏番下来后，⼤部分幼⼉能⼩⼼翼翼地进⾏攀爬，但是⽼师却腰酸背疼，并且没有更好地进⾏个别指导。案例描述为了简化⽼师⼀直在抱幼⼉上攀爬⽹这个过程，我们搬来了⼀个⼩柜⼦作为楼梯，帮助孩⼦⾃⾏上下攀爬⽹。⽼师也从这个过程中解放出来更好地观察，这下活动过程更加顺利和流畅了。DAY新的⼀次活动开始了，我尝试让幼⼉⼀起来搬运器械：案例描述琪琪说：“谁来帮帮我呀?我搬不动。”馨馨赶紧跑过去：“我来帮你。”她们两⼈⼀齐朝中间⽤⼒，攀爬⽹怎么也没有办法向前移动。师：“攀爬⽹怎么不动呢？”馨馨疑惑地看着我。琪琪⼤声叫到：“哎呀你别推！”馨馨不再⽤⼒，琪琪⼀往前推，攀爬⽹就向前移动了。于是馨馨马上双⼿握住边框，⼀边退⼀边⽤⼒往前拉，就这样，攀爬⽹很快就运到了⽬的地。⼤家纷纷加⼊进来，齐⼼协⼒地开始搬运攀爬⽹。案例描述【移动爬⽹新花样】这次活动中我改变了普通的“⼀条线”造型，增加了器械造型难度搭建完成后，新的问题⼜出现了：“哎呀太挤啦！”“⽼师，侑侑⼜推我啦！”“我先来我先来！”案例描述原来是孩⼦们因为秩序问题发⽣了争执，有的幼⼉插队，有的幼⼉从不同的⼊⼝进⼊后会⾯临爬道狭窄⽆法同时通过两⼈出现了推挤。师：“⼊⼝那么多我们该从哪⾥上最⽅便呢？”幼⼉纷纷指向安有⼩桌⼦的地⽅。师：“怎么样才能安全地通过爬⽹呢？”桐桐：“要排队。”瀚宇：“不要推瀚宇。”师：“那我们在玩的时候⼀定要抓得紧紧得，排队爬上去，不推也不挤！”案例描述终于，孩⼦们有秩序地进⾏着攀爬，⼊⼝⼀致，朝着不同的出⼝⾏进着，⼤⼤减少了幼⼉的消极等待时间。DAY【⾓⾊游戏再现】⼀天，在孩⼦们照例的攀爬游戏中，我发现他们不仅仅在攀爬⽹中攀爬，还通过假想创设出新的游戏情境：靠坐在攀爬⽹下⾯的玥玥⼤声喊道：“救命啊，谁来救救我呀？”晨晨左⼿握拳，右⼿煞有介事地按了⼏下：“喂，消防员，快来救⼈！消防员马上就来了。”说完挂断“电话”，随后告诉玥玥“消防员来了”。兴兴见状⽴即伸⼿去拉困在爬⽹下⾯的玥玥：“我来救你！”玥玥没有伸⼿让他拉。兴兴索性⾃⼰也钻到旁边的攀爬⽹中⼤声喊道：“谁来救我呀！我被关到起了，我被关到起了！”【⾓⾊游戏再现】1晨晨尝试从爬⽹上⽅拉出兴兴，可是失败了，周围的幼⼉闻声赶来，纷纷加⼊这场“救援⾏动”中。2有的幼⼉选择伸⼿去拉被困⼈员，有的幼⼉选择多⼈救援，有的幼⼉选择直接抬⾛攀爬⽹进⾏解救……3晨晨尝试从爬⽹上⽅拉出兴兴，可是失败了，周围的幼⼉闻声赶来，纷纷加⼊这场“救援⾏动”中。4有的幼⼉选择伸⼿去拉被困⼈员，有的幼⼉选择多⼈救援，有的幼⼉选择直接抬⾛攀爬⽹进⾏解救……案例分析1.在户外活动中很多⼩朋友愿意进⾏攀爬活动练习，这表⽰孩⼦们对攀爬活动很感兴趣。在攀爬的过程中遇到了各种困难，不断的尝试进⾏各种攀爬⽅法，这证明了孩⼦们不怕困难敢于进⾏创新尝试并且有⼀定的⾃我保护意识，能够寻找合适的⽀撑点，在保护⾃⾝安全情况下去尝试⼀些有难度的活动。2.⼤部分胆⼩幼⼉在同伴的影响下也敢于进⾏攀爬⽹的攀爬活动，这表明孩⼦很容易被好玩的所吸引，也善于在与同伴游戏的过程中互相学习、获得经验。3.在⾯对拥挤的情况下，桐桐是第⼀个引导⼩朋友们学会排队，不要拥挤，这说明幼⼉在⽣活中已经养成了良好的⾃觉排队的好习惯。案例分析察运⽤到游戏中，尽管体现的更多的是⽆意想象，但是进⼀步说明幼⼉想象⼒可以通过各种游戏来培养和促进。4.能在攀爬⽹基础的玩法中创新新的玩法——救援的⾓⾊游戏，充分体现⼩班的幼⼉对假想的⾓⾊游戏的喜爱，能将⽇常的观01在右侧编辑区输入内容5.活动中孩⼦们最⼤的成长就是学会相互帮助、相互理解，游戏中促进⼈际交往，发展幼⼉良好的社会性⾏为。02⽀持与策略1.真正发扬安吉游戏的精神：睁⼤眼、竖起⽿、闭上嘴、管住⼿，在幼⼉游戏的过程中给孩⼦宽松舒适的环境进⾏游戏，适当的给孩⼦⽀持和⿎励，让孩⼦更好的进⾏游戏。2.为提⾼幼⼉的平衡能⼒和协调能⼒，可以为幼⼉提供低矮的平衡设备，保证幼⼉⾃主参与体育活动的时间