第四单元习作：笔尖流出的故事（教学设计）-六年级语文上册单元写作能力提升（统编版）

习作：笔尖流出的故事笔尖流出的故事]笔尖流出的故事目目标导航1.能从题目提供的环境和人物中选一组，或自己创设一组，根据生活，展开丰富的想象创编一个故事。2.能把故事写完整；情节要围绕主要人物展开，尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，可以写一写人物的心理活动。3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸引读者。4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。审审题指导1.习作主题：笔尖流出的故事2.习作要素:发挥想象，创编生活故事。发挥想象，按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚，保证故事的完整性，突出环境描写，使人物形象鲜明，让曲折的情节富有吸引力。3.审清题材:这是虚构故事体裁的文题，很贴合我们小学生心理年龄和特点，从小读着故事长大的我们，一定有着跃跃欲试的欲望。而且题目很宽泛，几乎身边的任何事物，都可以为其所用，成为动人的故事。大家除了尽情发挥想象力之外，确定主要角色和主题也非常必要。如，《穷人》让我们认识了渔夫和桑娜，突出了穷人善良这一主题。虚构故事要充分发挥想象，创造特定的生活场景、一定的故事情节，使自己笔下的故事变得有情有意、生动有趣。4.审清内容:本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，读起来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。认真阅读课本（新六上）提供的三组环境和人物，也可自己创设一组。环境人物开满丁香花的校园淘气包张明“小辣椒”的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军冬日黄昏时车来人往的街头充满爱心的少年陆天流浪狗朵朵月光下的村庄铁蛋铁蛋体弱多病的爷爷故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。5.审清重点:充分发挥想象，创造特定的生活场景、一定的故事情节，通过运用人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象，使自己笔下的故事变得有情有意、生动有趣。培养学生描写环境、虚构故事情节、表现人物特点的能力。思思路指引写的时候，要围绕主要人物展开想象，使人物形象鲜明。把故事的起因、经过、结果写清楚。注重细节描写，写出故事发生的环境和人物的心理活动。写作误区写作误区①由于设计的情节不曲折，造成人物形象不鲜明。②没有用具体的环境描写来烘托人物形象。③没有用生动的细节描写将人物形象塑造得更丰满。【拟题思路】好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。如：我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。●淘气包张明●“小辣椒”班长●充满爱心的少年陆天●班主任李军●铁蛋体弱多病的爷爷●流浪狗朵朵【写作思路】以习作《“小辣椒”王寒冰》为例来说明：技技法点拨一、选择材料。联系自己的生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，这组材料中有哪些信息能引发自己的想象。1.校园：如果对开满丁香花的校园感兴趣，可以写淘气包张明、班长王寒冰、班主任李老师等。如：我打算写《淘气包张明》。开头点名题目，张明是一个淘气包，中间通过教室里，球场上张明幽默的语言，滑稽的动作和神态，给大家带来快乐具体事例说明张明的淘气，结尾赞扬陆天豁达、善良的品质，号召大家向陆天学习。2.街头：如果对冬日黄昏时车来人往的街头感兴趣，可以写充满爱心的少年陆天、流浪狗朵朵等。如：我写《修车师傅》：开头运用语言和环境描写，吸引读者，引起下文。如，“师傅！您给看看这车子……”“师傅！您给补补胎吧！”“好嘞！”凌冽刺骨的寒风中，一个穿着皮大衣的男人在摆弄着轮胎……中间写修车师傅修车、等待的经过。描写要细致到位衬托出修车师傅的美好心灵。最后总结全文，点明中心，赞扬修车师傅的高尚品质。3.村庄：如果对月光下的村庄感兴趣，可以写铁蛋，还可以写父母、亲人等。如：我写《流浪狗朵朵》：开头点题，运用拟人的修辞方法，赋予流浪狗人的动作或语言，使描写充满了情趣。中间过渡要巧妙，要自然清新。详细描写流浪狗的奇异经历。最后要写一个独具匠心的结尾，为“流浪狗朵朵”画上了圆满的句号，表达对小作者善良品质的赞美。4.公园：寻找在公园里，给你脑海中留下的印象深刻的事，最能让你体会到善良、友谊的故事，展现丰富情感世界和美好心灵的故事。我写《充满爱心的女孩》：开头进行环境描写，要细致到位，不仅渲柔气氛，为刻画人物形象起到了很好的铺垫作用。中间选取公园里一个忘记了寒冷的女孩儿为一只流浪猫喂饼千的温馨一幕来写，让寒冷的冬天有了温暖，展现了小女孩天真纯洁、充满爱心的美好形象。最后写一个照应开头的结尾。5.森林：走出现实的视野，插上想象的翅膀走进森林，幻化一个想象的世界。如，我打算写《山羊伯伯办学》。开头点名题目，山羊伯伯办起了学校，招收了哪些学生，中间写山羊伯伯讲课的内容，动物们的学习情况，结尾写大家取得的成绩，启示读者动物们都有自己擅长的本领。二、确定写作对象。在众多的材料中，选择主题鲜明、情节曲折的故事来写。清代文人袁枚说：“凡做人贵直，而作文贵曲。”想让自己的故事吸引人，平平淡淡如一杯白开水必定索然无味。所以应让童话出现矛盾和解决矛盾，出现情节的发展和高潮，留下悬念，最后让读者唏嘘不已。示例：幽默的同桌；流浪狗朵朵；充满爱心的女孩；修车师傅等。三、回顾课文，学习写法。1.体现故事中主要人物的特点。（1）根据身边人的特点丰富故事中的人物形象。例：“淘气包”在我们的印象中是喜欢玩闹、喜欢搞恶作剧、爱和别人开玩笑、爱惹事的人。生活中，班里也会有这样的“淘气包”，比如拿着小虫子吓唬胆小的女生。我们创编故事时要联系身边熟悉的人，把一个、两个，甚至这一类“淘气包”所具有的特点汇集在一起，来体现张明这个“淘气包”的形象。（2）运用语言、动作等细节描写突出人物特点片段通过描写老汉的神态、动作、语言，突出了老汉面对危险时的镇定、果断。村民都听从他的指挥，也反映出他的威信极高。（3）运用矛盾、细腻的心理描写突出人物形象细腻的心理描写，我们能体会到桑娜复杂的心理活动，她在困难面前做正确的抉择需要莫大的勇气，桑娜这个穷苦人物身上闪耀着善良的光辉。2.让故事情节更加吸引人（1）情节完整，突出高潮要想让创编的故事更精彩，除了有必要的起因、经过、结果外，还要写出故事的高潮。桥》中，主要记叙了在洪水到来时，一位老支书沉着镇静地指挥村民撤离，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己和亲人的感人故事。文中“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他”这一情节的叙述使故事的发展达到高潮，由此表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。（2）巧设悬念，打破常规思维设置悬念可以让故事更有吸引力，达到震撼人心的效果。如《桥》中，“小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。”“小伙子推了老汉一把，说：‘你先走。’”对小伙子的两次描写形成鲜明的对比，小伙子为什么会有这样的变化？这就为读者设置了悬念，为下文揭示老汉和小伙子是父子埋下了伏笔。（3）设计冲突，妙用反转创编故事时，要使构思新颖巧妙，情节跌宕曲折，需要设计冲突，妙用反转。如《桥》中，作者设计了四次冲突，前面设置悬念，文章结尾才点明老支书与小伙子的关系，出乎意料的结尾更能震撼人心，刻画出一位大公无私、坚持党性原则的老支书的形象。3.加入环境描写以环境描写可以写在故事的开头、中间、结尾，它像一根线串联起整个故事，推动情节的发展，为下文埋下伏笔。通过环境描写，展现了山洪的狂暴、凶猛，突出形势严峻，危险突如其来，为下文埋下了伏笔。这里的环境描写暗示了人物的命运，也为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作了背景铺垫。四、确定写法。1.透彻理解环境和人物。环境和人物是本次习作提出的重要要求,因此,要深入理解设定的环境和人物形象,理清关系,理解得越深,故事写出来就越合理,就越像生活中发生过的事情。环境,交代了人物活动的背景,为故事的发生、发展提供了广阔的舞台。离开了这个舞台,故事将无法展开。示例：黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。简单几句话就构成了一个紧张、危险的环境,让人物的活动有了生动的场景人物,是故事的核心。在习作之前,要充分揣摩人物的特点,对人物的特点理解得越透彻,写作时对人物的描写就会越深刻,人物的性格特点就会越鲜明，2.抓住要素完整讲述故事。围绕特定人物创编故事要注意两点,第一点是故事要“完整”。时间、地点、人物、事情(开端、发展、高潮、结局)是故事的“要素”,不论故事长短,这些要素不能缺少;第二点是故事的情节要“曲折”。所谓曲折,就是故事情节不能平铺直叙,要有变化,要用曲折、跌宕的情节,一波三折,这样可以产生意想不到的效果,更能引起读者的兴趣,增加艺术魅力。示例：《桥》这篇课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的后面;再写小伙子让老汉先走,而老汉把小伙子推上了木桥,但在这时木桥塌了,二人被洪水吞没了;最后写洪水退了以后,一个老太太来祭奠两个人,一个是她的丈夫,一个是她的儿子。故事到这里结束了,直到这时,人们才恍然大悟,知道了老汉和小伙子的关系。这虽让人感到在意料之外,但联系前文仔细想想,又觉得在情理之中。这样安排结构,达到了震撼人心的效果。3.细节描写凸显人物性格。细节播写可以让人物形象在文字里闪闪发光。没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉的、有个性的人物形象。细节描写可以是动作、神态、语言、心理等,在讲故事的时候从多个方面细细描写,会有不一样的表达效果。示例：桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”想想一想怎样抓住线索来写？1.以时间顺序为线索。按时间的顺序进行叙述时，必须写清楚叙述的时间，严格安排好顺序。如：淘气包张明刚学会走路时，为了练习“踢技”，淘气包张明不顾妈妈的阻拦，兴致勃勃地从屋子的这头跌跌撞撞地“踢”到那头……进入小学后，张明通过自己的努力进入校队，在一场热身赛中替补出场，一上场就以凶猛的铲求与无私的助攻赢得了教练的好评，此乃他初出茅庐之作。几年后，为了让张明有一个更大的提升空间，老师为他报名参加了区体育馆举办的足球赛。张明以强悍的阵容出征，以硬朗的打法力据中场进行助攻与防守。张明所在的蓝方以2：1获胜。解析：刚学会走路,张明就迫不及待地练习踢球,即使有跌倒的危险也执着追求。进入小学后时,为了圆梦,张明踏上了艰辛并快乐的足球之路。几年后，参加区体育馆举办的足球赛，并获胜。习作以时间顺序为线索,将张明学习踢足球的艰辛而快乐的历程清晰地展现在读者面前。2.以事件发展为线索。按照事情发展变化的顺序，记叙了渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养了她的两个孩子的故事。在具体叙述的过程中即按照“发生→发展→高潮→结局”来安排结构,要注意抓住富有生活情趣的细节来描述,要写出事情的曲折变化。力求写得生动有趣，引人入胜。如：穷人……丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好……渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”解析：讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。五、列提纲。你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。选择环境和人物，设计情节，写一个故事。1.你选择或自创怎样的环境和人物？2.你想表现人物的什么性格品质？或者想表现怎样的人生道理？3.你打算设计哪些关联的情节？4.这些情节如何组织连缀？加入哪些环境描写和心理描写？5.你打算拟个什么样的题目？1.提纲一：事情经过写具体2.提纲二：情节反转吸引人3.提纲三：情节曲折感人心4.我的提纲以《流浪狗朵朵》为例来说明七、会说话，会表达。认真阅读下面的环境和人物，也可自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。环境：开满丁香花的校园；人物：淘气包张明、外号“小辣椒”的班长王寒冰、充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头；人物：充满爱心的少年陆天、流浪狗朵朵环境：月光下的村庄；人物：铁蛋、铁蛋体弱多病的爷爷示例：开满丁香花的校园在一个开满丁香花的校园里，有一个六年级十二班，这个班每天都喜气洋洋，没有都有快乐的事情发生，这是我的乐园。在这个教室里，有全校最淘气的学生——张明。但可能是阴阳互补，还有一个学习好但外号叫做小辣椒、脾气也大的班长王寒冰。他们班最特别的地方是有一个充满活力，会开导学习生年轻班主任——李军。“我是天才，我是天才，我本来就是天才……”哇，是谁这么狂，把自己叫做“天才”？唉，当然是淘气包张明了。“辣子”眉毛拧成了一个疙瘩，大喊：“少废话！省省力气！”“辣子”班长声音刚过，班中顿时鸦雀无声。这是班主任老师李军走进教室，看着大家都在认真学习，露出了满意的微笑。李军老师不仅课讲得好，而且充满活力，经常和同学们一块做游戏，打球。这不刚上完课就宣布，下午课外活动时间男生举行篮球比赛，李老师亲自当裁判，大家都兴奋的欢呼起来。课外活动时间，操场上的篮球赛进行的很激烈，张明费了好大的劲儿才抢到了球，投进了篮筐。周围的女生大眼儿瞪小眼儿，吃惊得不得了。要知道，张明的进球率可是千分之一呀！再看张明，他眯起那双本来就不大的眼睛，咧开“鳄鱼嘴”快乐地笑了起来，还兴奋地挥舞着双拳捶着自己的胸膛，活像“人猿泰山”。“辣子”班长王寒冰不以为然地说：“只不过是瞎碰的一球，看把他高兴的。万一老天爷开恩让他再进一球，他就能上天了！”张明听后不屑一顾地说：“这是嫉妒天才的表现。刚才的一球是本天才真实水平的体现，怎么会是瞎碰呢？哼，是金子总会发光，是天才总是天才。”李老师听了也能是被张明的可爱所感动，只是会心的一笑，没有批评他。要问张明为什么总称自己是天才，原因很简单：动画片《灌篮高手》他看多了，整天学樱木花道自称天才。不过他和樱木花道一样：说得多，做得少。有一次下课后，张明又自称天才，周围的女生群起攻击：“天才天才，天生的蠢材。”张明猛地一回头，瞪着这群女生，然后眼睛一斜，转身就走。女生们面面相觑，先是十分吃惊的样子，然后哈哈大笑起来。“我是天才，我是天才，因为我本来就是天才……”唉，大家的耳边又响起张明那自称天才的声音……这家伙真淘气。有这样一位“天才”同学，有这样一位“辣子”班长，还有这样一位年轻有活力的班主任，他们在愉快中学习，在幸福中成长，教室是他们幸福的乐园。解析：角度奇特，描写细腻：读了这篇文章之后，也许你会露出会心的微笑。那个自大可笑的“天才”形象，随着小作者对其语言、动作和神态的描写越来越丰满真实，仿佛就在我们身边。其实，好题材就在我们身边，只要怀着一颗善于观察的心，你就会发现许多东西值得一写。首尾照应，结构完整：文章开篇以歌曲入题，末尾又以歌曲收尾，使得文章首尾照应，结构完整。总一分一总”的方式使得文章结构谨然缜密。八、会分享，会修改。习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.用词准确生动，意思表达清楚明确。3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.文章立意较好，符合主流价值观。6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.符合本次作文要求：情节完整，有原因、经过和结果。情节虚构且合理，能表现人物形象。有精当的环境描写，烘托气氛。对人物的神态、语言和动作进行描写。示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。扫地开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：“瞧你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！”诊断：对于张明的“淘气”描写得不深入，不具体，只有一句“不专心扫地”是不够的。下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。扫地开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，却用扫把把足球推来推去，真是个淘气鬼呀！忽然“咔嚓”一声响，原来是张明太胖了，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿断了。张明惊呆了，嘴巴张得大大的，一会儿脸就变红了。他和班长扶正瘸了一条腿的桌子，班长说：“瞧你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！”解析：第一处红字部分通过动作表现出张明的淘气，写得活灵活现，第二部分红字通过神态和心理，表现出张明犯错后的窘迫。总结：讲故事要说清故事的起因、经过和结果。设计情节要根据人物的身份和性格。情节最好有些曲折，不要写得太平。环境描写不要集中，用一两句进行点染即可。佳佳作赏析【佳作一】范文展示五瓣丁香事件五月的校园，丁香怒放。微风轻拂着丁香的腰肢，一股幽香从四片淡粉色的花瓣里散发出来，浓郁的香气弥漫在校园里，连同学们的笑颜中也仿佛溢满花香。“淘气包”张明不知从哪里听到一个传说，谁能在丁香花里找到五瓣丁香，谁就会成为最幸福的人。“淘气包”张明动员同学们去花坛里找五瓣丁香作为礼物送给老师。很多同学跑到花坛里，扒拉着一朵朵丁香花看，漂亮的丁香花惨遭浩劫，落了一地。班长王寒冰，人如其名，中等身材，圆圆的脸蛋儿，一双小小的眼睛，看起来就很严肃，是班上雷厉风行的“小班主任”。“都停下！谁让你们扒拉丁香花的？你们这是在破坏环境，咱们班卫生区都成什么样子了！”名师点评环境开篇开头交代时间、地点，渲染了校园里花香四溢的氛围。交代缘由交代了故事发生的原因，引出下文。刻画形象以“淘气包”张明为首的几个男生很不服气，理直气壮地说：“这是我们给老师的礼物，你凭什么阻止我们？”王寒冰愤怒了，使出“狮吼功”——倒数五秒。当数到“三”时，面对他的独门绝技——“寒光眼”，同学们再也坚持不住，都停了下来。卫生区里，几个调皮的男生都被王寒冰一一“降服”了。接着，管理能手王寒冰开始发号施令，所有扒拉丁香花的同学都必须留下来打扫卫生。王寒冰迅速将自己份内的卫生打扫完毕，然后帮助其他同学打扫。看到班长带头抢干脏活，所有同学心服口服，齐心协力将卫生区打扫干净。事情结束后，李老师告诉同学们：“校园种植的是四瓣丁香，如果同学们感兴趣，可以去园林公园，那里种植着五瓣丁香。非常感谢各位同学，但老师不需要五瓣丁香，你们就是老师最爱的丁香，是最好的礼物。”听完李老师的话，“淘气包”张明惭愧地低下了头，很多同学都羞红了脸。形象地刻画出班长王寒冰雷厉风行的特点。语言描写制造冲突，增强了文章的戏剧性。呼应上文李老师为同学们揭秘五瓣丁香事件，刻画出李老师的人物形象。整体赏析本文讲述了“淘气包”张明和班上的同学为送老师礼物而乱摘丁香花的故事，主要刻画了雷厉风行的班长王寒冰的形象。故事开头先描写校园的环境，接着交代故事的起因，班长王寒冰制止不文明的行为和班主任揭秘五瓣丁香是故事的高潮部分，也是最有趣的部分。【佳作二】范文展示开满丁香花的校园五月的校园，丁香花开。阳光明媚，伴着花香，同学们陆陆续续走进校园。名师点评开头环境描写，以丁香花引出下文故事。胖乎乎的淘气包张明刚走进教室，雷厉风行的班长王寒冰走了过来：“请把语文家庭作业交上来！”张明猛地一拍脑袋，“哎呀！我光顾着玩，忘了！请你把作业本给我抄一下好吗？”“哼，想得美！等着挨老师批评吧！”王寒冰冷若冰霜，扭身就走。果不其然，班主任李军老师得知张明同学又没交家庭作业，十分恼火：“这是本月以来，你第三次没交作业了，事不过三，放学后，请你爸爸到学校来一趟！”上课时，张明想象的全是火爆脾气的爸爸到校后对自己的一顿怒骂，回家可能还会挨一顿揍。“都是那个可恶的王寒冰，要不是他告诉李老师，这件事就不会发生。”下课后，张明越想越气，他冲到王寒冰的课桌前，把他的书包狠狠地扔到了教室外。王寒冰是谁？他受得了这气？他当即冲上前去，给了张明一拳，两人当即扭打在一块儿。李老师闻讯匆匆赶来，将两人拉开，叫到了办公室。“张明同学，你不做作业，反而怪班长催交作业，还把气撒到班长身上，把人家的书包扔了，这一行为性质是多么恶劣！”李老师义正严辞。“老师，我错了，请别叫我爸爸到学校来好吗？”张明低头认错。“当然可以，只是你一定要深刻检讨，并主动向班长认错。”“老师，是我的不对，我不该先动手打人。”“我正要说你呢！”李老师推推鼻子上的眼镜说，“身为一班之长，怎么可以对同学挥拳相向！你应该好好反省。今天，你也应该向张明同学主动道歉。”事情的起因，淘气包张明与雷厉风行的班长王寒冰之间的正面交锋。心理描写真实。事情的发展，第二次交锋，两人的矛盾激化，扭打到一块儿。语言描写，对张明进行批评教育，句句在理。情节编写时考虑周全，班主任老师对班长的过激行为也进行了批评教育。“张明，对不起！以后我们还是好朋友，好吗？”“王寒冰，你别这样说，是我有错在先，我对不起你才对。我们当然还是好朋友。”“这就对了嘛！现在你们两个握手言和。”“哈哈哈……”窗外，阳光明媚，清风徐徐，丁香花开，爽朗的笑声伴着那幽香被送得很远很远……事情的结局：两人握手言和。整体赏析文章开头交代：时间是“五月”；地点是“校园”的教室里。主角是胖乎乎的淘气包张明，雷厉风行的班长王寒冰；事情的起因是班长王寒冰催交作业。作者精心设计了一次同学之间的冲突事件，催交作业，挨老师批评，引发冲突，化解矛盾，握手言和，重归于好，故事情节曲折而完整。开头以丁香花开作为故事背景引出正文，结尾又以丁香花开作为结束，象征着两位同学化解了矛盾，在花香味中结束全文，读来余味绵长。【佳作三】范文展示一次意外事件五月的校园，阳光照耀，丁香花开放，一切是多么美好！“丁零零……”放学铃声响了，同学们如同出笼的鸟儿，奔出数室。“张明、王寒冰，今天你们两个值日，扫完地后，加入我们班的足球训练队，按时参加训练。”年轻的班主任李军是学校足球队的主数练。“遵命！”只听他们两个齐声响亮地回答道。张明平时有“淘气包”之称。王寒冰是班长，办事讲原则，对同学们有一颗火热的心，但是对犯错误的同学却比较严厉。开始扫地了，张明拿起扫把，不专心扫地，却用扫把把足球推来推去，真是个淘气鬼！名师点评开篇用环境描写烘托气氛，为下文的发展做好铺垫，埋下了伏笔。通过语言描写，班主任的人物形象如在眼前。将对班长的介绍与他的性格联系起来，为下文情节做铺垫。忽然“咔嚓”一声响，原来是张明把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿被压断了。张明惊呆了，嘴巴张得大大的，一会儿脸就变红了。他和王寒冰扶正瘸了一条腿的桌子。王寒冰批评道：“瞧你，正事办不了，就知道捣乱！”张明看看扶正后的桌子，外表上还是好好的，心里想：只要班长不说，谁也不知道这件事，或许就能蒙混过关。对，得堵住他的嘴巴。“亲爱的班长大人，请你不要将这件事告诉别人好吗？到时候，学校自然会派人修理的。”这时的王寒冰正蹲下来左瞧瞧，右摸摸，一点儿也不搭理张明。突然，王寒冰起身，扫了张明一眼，就径直走了。嘿，这个家伙，平时关系还不错，怎么关键时刻不买账？张明一个人待在教室，不知如何是好。过了一会儿，王寒冰回到教室，手中拿了个铁锤，还有木条和钉子。“还不过来帮忙！”王寒冰说着，就开始修起桌腿来。看着班长脑门上的汗珠，张明真是好羞愧呀。桌腿很快便修好了，他们俩飞奔到足球场。“怎么来得这么晚，快归队！”李老师说道。“遵命！”他们两个相视一笑，齐声响亮地回答道……对张明的神态描写，对班长的语言描写，照应二人的性格。结尾与开头完美呼应。整体赏析这篇习作为我们讲述了一个发生在教室里的偶然事件，文中对人物的语言、动作、神态和心理描写生动逼真。开头与结尾完美照应，两处的“遵命”，配合得天衣无缝，有回环往复、韵味无穷的效果。故事的主题十分鲜明，班长实事求是、雷厉风行，遇到问题不逃避、不遮掩，并想办法解决问题，这些品质值得赞赏。病病文升格病文展示升格作文童年的梦幻时光小时候铁蛋常想:要是长大了多好!谁知长大了，他更愿回忆童年的梦幻时光。（开头叙述平淡，为什么希望长大？）爷爷家的老院儿是他儿时的天堂,他就像一个天使在这里自由飞翔。爷爷那时虽然体弱多病，把院子装扮成植物的乐园。（院子里都有什么植物应该写出来。）一到春天,这里就成了花的海洋。铁蛋最喜欢的工作就是把一块长有杂草的土块投入水池中,上面放上几朵花瓣儿,放上几只小蚂蚁。把土块想象成无人孤岛,把蚂蚁想成勇士乘船乘风破浪,（“勇士”前面加上“冒险的”）每当它躲过铁蛋设的急流,他就乐得连声叫好。夏天是最好玩的季节。有很多鸟喜欢在爷爷家树上玩耍,（什么样的鸟？应该写清楚。）童年的梦幻时光小时候铁蛋常托着腮帮子想:要是长大了像大人一样想干什么就干什么多好!谁知长大了，他更愿回忆童年的梦幻时光。（开头引出回忆，吸引读者。）爷爷家的老院儿是他儿时的天堂,他就像一个天使在这里自由飞翔。爷爷虽然体弱多病，但还是把院子装扮成植物的乐园。梨树、桃树、石檜树、核桃树互不相让,将树权伸向天穹。一到春天,这里就成了花的海洋。铁蛋最喜欢的工作就是把一块长有杂草的土块投入水池中,上面放上几朵花瓣儿,放上几只小蚂蚁。把土块想象成无人孤岛,把蚂蚁想成冒险的勇士乘船乘风破浪,每当它躲过他设的急流,就乐得连声叫好。（描写细腻，想象仿佛合理，符合儿童的特点，写出了在爷爷老院里的生活的自由与快乐。）夏天是最好玩的季节。有很多鸟喜欢在爷爷家树上玩耍,每天叽叽喳喳把他从睡梦中叫醒。这么漂亮的鸟儿为什么不捉一只养着呢?他把想法告诉了爷爷。每天叽叽喳喳把他从睡梦中叫醒。这么漂亮的鸟儿为什么不捉一只养着呢?他把想法告诉了爷爷。爷爷拖着有病的身体，用木棍、皮筋做了个套,不多时,他就捕到了一只鸟。它在笼子里又飞又撞,他想鸟是想它妈妈了吧。它妈妈有可能没给它起名字,那好捉一赠一。铁蛋大笔一挥在它淡白的翅膀上写上“小铁蛋”。他把鸟从笼子里拿出来,托着它，向天空一抛,鸟很快迅速地飞上了天空,（“很快”和“迅速”删除一个，这样重复啰嗦。）一眨眼的工夫就在他的视线中消失了,只落下一片羽毛留给他。直到现在,铁蛋认为鸟还在感谢他。铁蛋从电视上看了西部开发之类的连续剧,看到上面有人挖“地窝”,他想:“院里也有土,为什么不也挖个洞省得盖房子。”他抡起锄子干开了,家里人以为他只是玩土,并没在意。他就一直挖,挖到天黑,铁蛋有点饿了,想上去,却摔个大马趴,原来他挖了有一米深,上不去了。他号啕大哭,人们都从屋子里跑出来,以为有人掉进井里去了。经过这次教训,他懂了:电视上的不见得可信。（最后应该加一个照应题目的结尾：爷爷家的小院……我的童年……唉,什么时侯童年再流过一次就好了。）爷爷拖着有病的身体，给他用木棍、皮筋做了个套。不多时,他捕到了一只蓝头翠尾的鸟。它在笼子里又飞又撞,铁蛋想，它是想它妈妈了吧。它妈妈有可能没给它起名字,那好捉一赠一。铁蛋大笔一挥在它淡白的翅膀上写上“小铁蛋”。（铺鸟、放鸟、给小鸟起和自己一字之差的外号，字里行间充满童真童趣。）把它从笼子里拿出来,托着它，向天空一抛,它迅速地飞上了天空,一眨眼的工夫就在铁蛋的视线中消失了,只落下一片羽毛留给他。直到现在,铁蛋认为小鸟还在感谢他。铁蛋从电视上看了西部开发之类的连续剧,看到上面有人挖“地窝”,他想:“院里也有土,为什么不也挖个洞省得盖房子。”（这样的事只有儿童才能想的出来，突出了儿童的天真与快乐。）他抡起锄子干开了,家里人以为他只是玩土,并没在意。他就一直挖,挖到天黑,他有点饿了,想上去,却摔个大马趴,原来他挖了有一米深,上不去了。他号啕大哭,人们都从屋子里跑出来,以为有人掉进井里去了。经过这次教训,铁蛋懂了:电视上的不见得可信。铁蛋现在是六年级的学生了，虽然不会再有铺鸟、挖“地窝”这类幼稚的事情发生，但那童年甜蜜的梦幻时光依然留在心中。爷爷家的小院……梦幻的童年……唉,什么时侯童年再流过一次就好了。（抒发了对老院的怀念与留恋之情。）整体赏析这是一篇叙述童年趣事的美文,其核心是凸现令人没齿难忘的童真童趣,为此，文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线，紧扣一个“趣”字来写，几个分散的小故事就连成一个整体，取得了形散而神不的效果。全文儿童思维，尽显童趣。“捉一赠一”的行为,“挖个洞省得盖房子”“电视上的不见得可信”，等等，只有儿量才会想得出来做得出来，这样的事件和语言凸显了儿童的天真与可爱。好好词佳句积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。◆描写黄昏的词语夜幕降临日落西山夕阳西斜炊烟四起暮色苍茫华灯初上夜幕低垂霞光点点日薄西山夕阳西下落日余晖晚霞满天◆描写月亮的词语月光如水月光柔和月光皎洁月明星稀月色朦胧月光如洗秋月如镜皓月当空清风明月月落乌啼月明千里月悬碧空◆描写丁香花的词语美丽高洁哀怨素雅朴素幽怨惆怅忧愁芬芳清香静美娇嫩香气浓郁沁人心脾芬芳馥郁清新淡雅◆描写心理活动的词语百感交集欢天喜地欢欣鼓舞欣喜若狂惊喜交加心悦诚服平心静气忧心如焚闷闷不乐心潮澎湃心驰神往提心吊胆悲痛欲绝心花怒放从容不迫气急败坏畏首畏尾坐立不安心如刀绞如坐针毡◆描写人物品质的词舍己为人义无反顾正气凛然无私奉献冰清玉洁认真负责拾金不昧默默无闻◆描写人物神态的词语：惊慌失措漫不经心沉着冷静神采奕奕容光焕发欣喜若狂垂头丧气愁眉不展◆描写人物语言的词语谆谆教诲妙语连珠对答如流苦口婆心铿锵有力理直气壮振振有词滔滔不绝积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。【佳句】◆夜晚，深蓝色的天空中，一轮明月洒下皎洁的光芒，洁白无瑕，给村庄罩上了朦胧的光影，柔和似絮，若有若无。表哥和铁蛋沐浴在月光中，一切都是那么宁静、神秘。◆“看天上。”铁蛋的声音很柔。月亮高挂天边，泛出柔和的光，万点繁星如撒在天幕上的颗颗夜明珠，闪烁着灿灿银辉。◆稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。◆来到S市阳光小学，铁蛋一下子就被大运动场吸引了：“爷爷，我喜欢这！”铁蛋爷爷找到校长，正如小孟所言，因为是和北京清华联办的学校，成绩优秀的可直进清华。铁蛋爷爷急切地问入阳光读书要什么条件。校长说教育面前人人平等，不需讲条件。办好转学手续就过来报名。”◆有了前车之鉴，铁蛋爷爷搬迁有了新概念，得找重点学校。于是，铁蛋爷爷来到一省级重点学校了解情况，校长委婉告知要有本市户口才能入读。铁蛋爷爷想本市户口可没有，这可怎么办啊？后来一位清洁阿姨对她说，看见学校对面那幢高楼吗？你买下一套就有本市户口了。铁蛋爷爷到售楼部一问价钱，吓了一跳，这里的价钱比市郊要贵好几倍呢。◆张明虽然非常淘气，但是他却给我们带来了一次又一次的快乐。“辣子”班长不仅严格要求同学们，而且要个要求自己，在这样的班级里学习、生活，我感到非常的幸福和自豪。我看到同学们付出辛勤的汗水而争夺的一张优秀的奖状时，我真想大喊一声：“我爱我的班集体!”◆课外活动时间，操场上的篮球赛进行的很激烈，张明费了好大的劲儿才抢到了球，投进了篮筐。周围的女生大眼儿瞪小眼儿，吃惊得不得了。要知道，张明的进球率可是千分之一呀！再看张明，他眯起那双本来就不大的眼睛，咧开“鳄鱼嘴”快乐地笑了起来，还兴奋地挥舞着双拳捶着自己的胸膛，活像“人猿泰山”。“辣子”班长王寒冰不以为然地说：“只不过是瞎碰的一球，看把他高兴的。万一老天爷开恩让他再进一球，他就能上天了！”张明听后不屑一顾地说：“这是嫉妒天才的表现。刚才的一球是本天才真实水平的体现，怎么会是瞎碰呢？哼，是金子总会发光，是天才总是天才。”李老师听了也能是被张明的可爱所感动，只是会心的一笑，没有批评他。◆我数了数收的作业本,还缺一份,我准备重新核对一下。身旁的淘气包张明却拍拍我肩膀说:“别数了,是我没交,还没做好呢!”天啊!这真是让我崩溃了,“昨晚贪玩,忘记写作业了,放过我吧,这样也不会扣咱们组的分数,怎样?再说我们是好朋友，通融一下。”淘气包张明摆出一副笑脸。没想到上任第一天就遇到这样的麻烦事,大事化小,小事化了?不行!我严肃起来,对他说:“对不起,今天我若放过你,明天呢?如此与你妥协,最后害的是谁呢?今天我会如实上报老师,明天该怎么做,你自己考虑!”我拿好作业本,扭头走向李老师的办公室。特特色开头开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。◆场景切入式：寒风凛冽，大雪纷飞，冬天可真冷啊！黄昏时分，街上的人们都急匆匆地往家赶，刚放学的陆天也加快了回家的脚步。◆生动比喻式：五月的校园，柳树和杨树枝叶茂盛，泛着翠绿。校园的花坛里丁香怒放，一丛丛，一团团，白如雪，粉似霞，一朵有一朵的姿势，像一幅美丽的画。◆交代事由式：一大早，“淘气包”张明便来到学校。他匆匆走进教室，还好，一个人也没有。张明急忙把事先准备好的小老鼠用盒子装好，放到班长王寒冰的课桌里。今天，他得好好捉弄一下这位雷厉风行的班长。◆引用儿歌开头“一个毽，踢两半，打花鼓，跳花线。”每每想起这首儿歌，一个熟悉的面孔就会不由自主地映入眼前。◆开门见山开头在这个世界上，除了家人以外，要属李老师对我的关爱更深了。◆点名题目式开头大大的眼睛，小小的嘴，笑的时候会出现两个酒窝；字写得很漂亮，会唱许多好听的歌。她就是班长王寒冰，大家给她取了一个外号叫“小辣椒”，她也只是笑一笑，并不生气。绝绝妙结尾文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。◆感人画面式：一连几天后，表哥和铁蛋的关系变得十分要好，可是表哥要离开了。到了离别的那一刻，两人依依不舍地道别。还是那个路口，铁蛋看着表哥离去的背影……◆照应开头式：①“一个毽，踢两半，打花鼓，跳花线。”虽然这已经是几年前的事了，姥爷也已经故去。可每当想起这首儿歌，姥爷爱我疼我的一幕便浮现在眼前，成为我内心中一段抹不掉的记忆。（照应上面的开头）②表哥和铁蛋各找一块石头坐下，听着蛐蛐儿的歌声，看着小溪边的萤火虫，似乎与天上的繁星交融在了一起。月光下的村庄，宁静、美好。◆语言点题式：“希望我们都能像陆天那样，为流浪的动物献上一份爱心。只有人与动物和谐相处，世界才会变得更加美好！”志愿者徐明的话音刚落，台下便传来了一阵热烈的掌声。◆抒情式结尾爸，谢谢您，有你，真好，我为有您这样亲劳、勇敢的爸爸而自豪。◆外貌描写式结尾透过泪花，我看见老师脸上的皱纹更深了，头上的白发更多了。◆解开谜团式结尾“叮呤……”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小纸团，满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不要超出装订线”。顿时，她心里刮起了一阵飓风。习作巩固练习1.选一选，填一填，明确本次习作的任务。（1）审体裁：本次习作中，故事的情节应该是（）(虚构真实)的。（2）审内容：这篇习作应该包含（）。(多选)。A.人物B.情节C.环境D.写作背景2.本次习作需要注意（）(多选)。A.故事围绕主要人物展开B.重点写清人物之间的关系C.把故事写完整D.情节尽可能吸引人E.写出故事发生的环境F.写写人物的心理活动3.理思路：围绕环境、人物关系补充故事情节，或展开想象，自己创设一组材料。（选一组即可）4.按时间推移的顺序排列。

（）淘气包张明走了上去，一脚站在了桶上，做了一个“金鸡独立”的姿势。（）班长走上讲台让我们预习下一课的内容。（）这节课，同学们玩得很开心，因为老师不在……（）陆天也走上讲台，和张明一起表演——张明“练功”，陆天“护法”。（）在开满丁香花的校园里，伴随着一段轻快的音乐，下午第三节课开始了。（）我们全班同学等了好久，班主任李军老师还是迟迟未到。5.根据习作片段，完成练习。冬日黄昏的溜冰场，这儿的人可真多。有的像轻盈的燕子，动作敏捷地在人群中穿来穿去；有的像翩翩起舞的蝴蝶，身子忽上忽下地做着各种优美的动作；真是让人眼花缭乱啊！还有的在一旁小心翼翼地滑着……（1）想一想，拟一拟。A.我拟的题目是“溜冰记”。B.我拟的题目是“成长的故事”。我认为的题目更好。我拟的题目是。（2）读一读，编写作提纲。“溜冰记”写作提纲中心：溜冰的快乐。开头：开篇点题，认识到自己的缺点，想学溜冰，改掉坏毛病。中间：“我”从不会到学溜冰的经过。结尾：“我”体会到战胜困难的快乐。我的提纲（3）下面是《溜冰记》的部分文字，读一读补充完整。姐姐牵着我的手，带着我慢慢地、一步一步地向前溜。我心里想着她讲的要领，还真溜起来了。心想：。我一高兴，一加速，一不小心，，身子向后一倾，，疼得我叫了起来，而牵着我的姐姐也受到了我的牵连，，半晌我们俩才爬起来。6.读一读，改一改。朵朵喜欢夜间捕食，我便悄悄的①观察朵朵。它独自守在厨房外面的老鼠洞口，侧着耳朵，一动不动，那双眼睛却闪闪发光。我知道，朵朵正在等老鼠呢！突然“吱”的一声，老鼠出洞了。我还没看清楚老鼠的样子，朵朵已经斗志昂扬②地叼着老鼠，像大将军一样，大步走向自己的“卧室”了。（流浪猫朵朵）（1）①处的错误是，应改为。②处的错误是，应改为。（2）朵朵是怎样出击捉老鼠的呢？这一幕肯定很精彩，请你写出来。7.习作练习。月光下的村庄开满丁香花的校园黄昏时人来人往的街头请用以上提供的内容，充分发挥想象力，创编一个故事，题目自拟。写作时，注意用上语言描写、动作描写、环境描写。叙述要流畅，情节要完整，不少于400字。8.同类真题拓展真题一(益阳市赫山区)虚构的故事往往情节曲折,有较鲜明的人物形象,读起来比较吸引人下面提供了三组环境和人物,请从中选择一组,展开丰富的想象,创编故事,题目自拟。环境:开满桂花的校园人物:淘气包赵明“小辣椒”班长环境:突然下雨的街道人物:铁牛从城市归来的表哥环境:太阳朗照下的村庄人物:推着一车橘子的叔叔下班的行人和放学的学生写作提示①写清故事发生的起因、经过和结果。②抓住神态、心理、动作等进行描写,多角度刻画人物形象。真题二(安阳市文峰区)让你的思维插上翅膀,从下面的情境中任选一个,也可以自己创设情境,展开想象,自拟题目,编写一个故事。①人来人往的大街上,一个小女孩在哭泣……②小巷里,衣衫褴褛的老人蹲在角落,喂一只小猫……③夏日午后,一场暴雨袭来,一群人在屋檐下躲雨……写作提示①故事要围绕主要人物展开。②把故事写完整,可以巧设悬念引起读者的阅读兴趣,情节尽可能吸引人。③试着根据人物心情、故事情节描写故事发生的环境。答案1.（1）虚构(2)ABC2.ACDEF3.示例：因误会引发矛盾帮助推三轮车的老奶奶月下村庄兄弟讲述各自生活中的趣事4.4365125.（1）A.我来当保姆（2）仅作提示：我来当保姆中心：关爱父母开头：开篇点题，妈妈生病了。中间：“我”是怎样当“保姆”照顾妈妈的。结尾：“我”体会到平日妈妈的辛苦，感觉自己长大了。（3）这溜冰并不难呀脚一歪一屁股坐在了“冰”上摔倒在地6.（1）①“的”应改为“地”。②“斗志昂扬”用词不当，应改为“得意洋洋”。（2）突然“吱”的一声，老鼠出洞了，花咪以迅雷不及掩耳之势猛扑过去，一口咬住老鼠。7.开满丁香花的校园怪，真怪!这学期我们班上来了一位新的数学老师——李老师。李老师可真怪呀!这就是我们对李老师的第一评价。第一次数学考试后,老师把卷子发了下来,大家顿时惊讶了。“怎么回事,卷子上一点勾叉的痕迹都没有,只有扣分。没号吗,分数怎么来的呢?”这时老师发话了:“奇怪吗?大家读六年级了,要自己学会独立反思,独立检验自己的学习。扣了几分就是错了几题。先把自己能确定对错的打上钩叉,不确定的习题画上横线,不会的圈出来。”于是全班没了往日改试卷的讨论吵闹,安安静静全都埋头