第七单元 科学精神-六年级语文上册单元主题阅读（统编版2024·五四学制）

『六上』第七单元主题阅读知识点：体会如何用具体事例说明观点的方法学习目标❶能理解文章观点，识别文中用于说明观点的具体事例。❷通过阅读不同文体文章，分析事例与观点关系。❸培养从阅读中汲取观点和事例营养的习惯，提升思维品质。单元概览本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”这个专题进行编排，主要由四篇课文组成。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。1.

《表里的生物》◎观点：“我”认为凡能发出声音的，都是活的生物。◎具体事例：文中通过“我”对父亲的表能发出声音的好奇和探究来证明观点。“我”猜测表里有生物，因为父亲不许“我”动表，这让“我”更加好奇。而且表的声音“滴答，滴答”很有规律，“我”把它想象成是小蝎子之类的生物在表里活动发出的声音。这种用自己对表的好奇探究过程作为具体事例，说明了“我”最初关于声音和生物关系的观点。2.

《真理诞生于一百个问号之后》◎观点：真理诞生于一百个问号之后。◎具体事例：文章列举了三个事例。一是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的研究，发现水的漩涡旋转方向和地球自转有关；二是英国的化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，制成了酸碱试纸；三是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦。这些具体事例从不同的科学领域，充分地证明了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，真理就会诞生的观点。3.

《他们那时多有趣啊》◎观点：未来的学习方式和现在不同，各有优劣。◎具体事例：通过描述2155年玛琪和托米发现的一本旧纸质书，以及他们对过去学校的好奇和讨论来体现观点。玛琪讨厌机器老师的教学方式，而托米讲述的过去学校里孩子们一起在学校学习的场景，包括真人老师上课等内容，这些具体的学习场景的对比，作为事例说明了不同时代学习方式的差异这一观点。4.

《两小儿辩日》◎观点：不同的人对同一事物可能有不同的看法。◎具体事例：文中两个小孩对太阳在不同时间距离人的远近有不同观点。一个小孩认为太阳早晨离人近，理由是早晨太阳看起来大如车盖，中午小如盘盂；另一个小孩认为太阳中午离人近，理由是早晨感觉清凉，中午感觉热。他们通过对太阳大小和冷热的观察作为具体事例来阐述自己的观点，很好地说明了不同的人观察角度不同，观点也不同的道理。5.

《曹冲称象》◎观点：曹冲聪明机智，有解决问题的好办法。◎具体事例：众人面对称大象的难题无计可施，而曹冲想出把大象赶到船上，记录船的吃水深度，然后用石头代替大象，使船达到相同的吃水深度，再称石头重量的办法来称象。这个具体的称象过程作为事例，充分证明了曹冲聪明机智，能想出巧妙办法解决难题的观点。阅读要素本单元的语文要素是：体会用具体事例说明观点方法；展开想象，写科幻故事。《表里的生物》是叙事性文章，要求学生在理解课文的基础上，梳理文章中的具体事例，对主人公作出评价。《他们那时多有趣啊》是一篇科幻小说，要求学生能够比较文章中的各个事例，展开想象，能够运用具体事例来说明观点。《真理诞生于一百个问号之后》是议论性的文章，要求学生明确主人公的观点，列举文章中的事例，了解列举各个事例时要有顺序。《文言文二则》是叙事性文章，要求学生明确主人公的观点，了解主人公是通过说明观点具体事例的方法。针对用具体事例说明观点方法，在“口语交际”中也有所体现。★课文回顾台：想一想，作者是怎么说明自己的观点的?提出观点：真理诞生于一百个问号之后。举例论证：酸碱试纸的发明、“大陆漂移学说”的提出、睡觉时眼珠的转动和做梦有关。★方法巧点拨本文中，作者为了证明自己的观点，列举了三个典型的事例。运用具体事例说明自己的观，不但可以使观点显得真实可信，而且可以使文章结构严谨，无懈可击。★运用好这种方法需要注意什么呢?1.理清观点和事例的关系，力求事例的典型性。2.掌握好结构，从整体上把握全文，处理好事例与事例之间的过渡。拓展提升补充：如何提炼文章的主要观点“观点”就是作者在文章中对某一问题的看法，或赞成或反对，或肯定或否定。提炼文章的主要观点是现代文阅读的常考点，学会提炼文章的主要观点的方法，能帮助我们阅读和分析作品，也能帮助我们更好地理解作者的思想感情。那么，如何提炼文章的主要观点呢？（1）抓标题。抓住起概括作用的文章标题，能更好地提炼文章的主要观点。例如，《真理诞生于一百个问号之后》的主要观点就是这篇文章的标题。（2）抓首句。如《这里诞生于一百个问号之后》中，“有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。”开篇点题，强化了标题所表达的观点。（3）抓总结句。文章的总结句往往在全文中起画龙点睛的作用，归纳文章的主要内容。例如《这里诞生于一百个问号之后》中，作者在结尾点出“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。”再次明确和强调了文章观点。一、阅读下文，回答问题。我最好的老师①怀特森先生是我六年级时的科学课老师。他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。他说这种动物一般在夜间行动，因为不能适应自然条件的变化而绝种了。他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。我们全都认真作了笔记，然后是随堂测验。②当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。③“很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？”④不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？⑤怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头盖骨，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头盖骨是从哪儿来的呢？当时我们中间居然没有一个人提出疑问。“其实我的破绽还有很多。其中包括猫猬兽这个古怪的名字，你们却都深信不疑。”为此他特别强调，本次测验的零分纪录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。⑥从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。⑦这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。⑧当然，并不是所有的人都能够理解怀特森先生的做法。有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”1．联系短文，用具体情景描绘“目瞪口呆”。目瞪口呆：2．用长话短说的方式，第⑦自然段主要意思3．用最精炼的语言概括文章的主要内容。4．第④自然段，作者连用两个反问句，表达的情感是联系题目和全文，这一段起的作用是5．妈妈为你准备了两个李子当早餐，仿照第④自然段的表达方式，写一段话，突出你对妈妈准备的早餐的不满意。6．第⑤自然段怀特森先生对他的学生提出了一个观点是什么？作者用什么具体事例说明观点？谈谈你对这个观点的看法。7．作者抓住什么，突出了怀特森先生的最大特点是什么？（从描写人的基本方法分析）8．你课堂上或者生活中有过和作者上科学课一样的“冒险”吗？说一说。【答案】1．我拿着测试卷张开的嘴半天没有合上，眼睛盯着卷子上的零分，好久没有回过神来。乱哄哄的教室，仿佛在我的世界里静止了。2．怀特森让我和同学明白了一个道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。3．短文用怀特森先生讲、考猫猬兽的事，突出怀特森老师的不可思议，再写以后上科学课就是“冒险”，在推翻老师的论点过程中增长了知识，懂得如何接近了真理，最后作者明白不要迷信书本，也不要迷信权威。4．不可思议，对老师的愤怒。就是先抑，为后边赞扬怀特森先生做下铺垫。5．不用说我肺就气炸了。这是哪门子早餐？这是什么妈妈？6．观点：每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。事例证明：第一次上课课堂讲猫猬兽的事。我赞同这个观点，人要有独立思考的能力不能人云亦云，比如现在网购和受电信诈骗的人，就是没有独立辨别真伪的能力，没有怀疑能力就很容易受骗上当。7．作者抓住具体事例，以及人物的语言描写，突出怀特森先生是一个具有科学精神的人。8．有过这样的经历。上语文课的时候，老师会经常露出一些小错误，比如“写错一个字”“用错标点符号”等，让学生指出来，检验我们听课是否认真。【解析】1．本题考查词语理解。要注意在理解词语的基础上，选取一个具体情景解释词语。目瞪口呆：因吃惊、害怕或激动而发愣、发傻的样子。在第②段中指“我”看到零分时的表现。如：看到答案后面的红叉叉和刺眼的零分，我顿时愣着了，不敢相信这是真的，我明明是按照老师说的做答，为什么会得零分？我感到非常吃惊，不知道下一步该干什么。2．本题考查概括文章段落层意。首先，要理解这一自然段所写的内容。其次，在不改变原意的基础上，可以通过删掉部分修饰词、虚词等方法，找出段落最主要的内容。第⑦自然段主要讲了怀特森先生告诉我和同学一个“不要迷信书本，也不要迷信权威”的道理。3．本题考查概括文章内容。要先认真阅读文章，理解每一段落所写的主要内容，再组织语言作答。第①自然段主要写了怀特森先生讲授“猫猬兽”的事情。第②自然段主要写了怀特森先生给全班打了零分。第③自然段主要写了怀特森先生解释给全班打零分的原因：猫猬兽是他虚构的，根本不存在。第④自然段主要写了全班同学对怀特森先生的行为不很气愤。第⑤自然段主要写了怀特森先生这样做的用意：培养我们的独立思考和怀疑能力。第⑥自然段主要写了科学课成为了一种冒险，我们在怀特森先生的教导下增长见识，追求真理。第⑦自然段主要写了我们明白了不迷信书本和权威的道理。第⑧自然段主要写了朋友对怀特森先生做法的不理解。故文章先写了怀特森先生讲授猫猬兽，并给全班同学测验打零分的故事，展现出怀特森先生的与众不同。再写了全班学生在怀特森先生的教导下形成了独立思考、敢于质疑的能力。最后，作者懂得了不要迷信书本和权威的道理。4．本题考查分析关键语句。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。作答时可以联系文章语境。联系前文“我们全都气炸了”以及“这算什么……”的句式，可感受出两个反问句表示强烈的愤怒的情绪。第④自然段起着承上启下的过渡作用，同时，与下文赞扬怀特森老师的态度形成鲜明对比，运用了欲扬先抑的手法。5．本题考查仿写句子。根据题干，要写出两个连续的反问句，仿照“这算……？”的句式表示不满的情绪。如：第一个反问指向事情“这算什么早餐”。第二个反问指向做事情的人“这算哪门子妈妈”。6．本题考查文章写作方法。要先找到具体的观点，再结合观点发表自己的想法，言之有理即可。观点在第⑤自然段的第二句话“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力”。具体事例：怀特森先生虚构“猫猬兽”的事例。想法：人要具有怀疑精神，生活中的很多事情都不是绝对正确的，对生活中的人和事要有自己的思考和判断。7．本题考查人物形象。通过具体事例表现人物，可以使读者更真切地感知人物的品质，使人物形象更丰满。这是写人物描写常用的方法。本文对怀特森先生的刻画采用的就是这种方法。课文通过写怀特森讲授一堂科学课的经过，通过老师与我们的对话，表现出他是一个具有独特的教育思想、严格要求学生的人，给我们留下了深刻的印象。8．本题考查语言表达。开放性题目，言之有理即可。要注意语言简洁，表达明确，书写工整。例如：在数学课上有类似的经历。老师在讲应用题时，会让我们提供思路，即使思路是错误的，老师也先不提醒我们。等我们算出结果，老师才告诉我们思路是错的，让我们小组合作找出问题。二、阅读下文，回答问题。学与问人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西方落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧!”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。9．“‘问’常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”为了证明这一观点，作者举了哪个具体事例？10．文中举“北宋大科学家沈括”的例子是为了证明“”这一观点。11．文中画线的“为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？原因是：12．读了本文，你觉得作者的观点是什么？（用原文回答）13．仿照本文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。【答案】9．事例一：哥白尼从小勤学好问。事例二：沈括经过观察思考解开了心中的疑团。10．在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。11．深山寺庙的温度要比山下低得多。12．学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。13．观点：有志者事竟成。事例：司马迁从小立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这3000余年间的历史。为此，他努力读书，充实知识，四处游历，广交朋友，积累大量的历史资料。即使飞来横祸，遭受酷刑，他也从未放弃。他把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，只为了心中的志向。他发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。【解析】9．本题考查文章内容的理解。结合第二段可知，该段描写了哥白尼小时候爱提问，从此开启了他对科学奥秘的探索之路。结合第四段内容，可知，该段描写了沈括小时候对诗句中桃花开放时间提出了疑问，然后通过观察和思考，最终解决了疑问。作者通过列举哥白尼和沈括的事例，论述了“‘问’常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”的观点。10．本题考查概括段落层意。结合第四段内容，记叙了沈括勤学好问和观察思考，最终解答了为什么桃花在不同的时间开放。该段第一句“在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。”则是该段观点，其总结作用，是本段的中心句。沈括的事例是为了证明这一观点。11．本题考查提取关键信息的能力。结合“他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？”“有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。”可知，沈括心中记着疑问，有一次去深山寺庙中得知了寺庙的温度要比山下低得多，所以才导致开花的时间的不同。12．本题考查文章的主旨。阅读全文内容可知，本文通过两个事例，先说明我们为什么要“问”，接着说明“问”的好处，然后再说明要把勤学好问和观察思考结合起来，最好总结说明学与问是相辅相成的。文章最后一段“学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”点明了文章中心，告诉了我们学与问的关心是相辅相成的。这就是作者的观点。13．本题考查学生的表达能力。根据题目要求，选择其中一个观点，仿照本文的写法，用具体事例说明观点即可。首先，理解观点的意思，再根据观点列举合适的事例。“有志者事竟成”指有志向的人，做事终究会成功（竟：终于），形容只要有决心有毅力，任何难题最终都会迎刃而解。“玩也能玩出名堂”是指有的人比较聪明，有能力。在玩耍中玩出了名堂，可能在玩耍的过程发现或发明了什么东西。答案不唯一，言之有理即可。三、阅读下文，回答问题。生命是棵长满可能的树①生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。②走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦苦实验二十载，解决了火炸药领域世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台；周有光50岁前是经济学教授，50岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100岁还不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。④走出舒适区，有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，扛着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。⑤哲人有言，有些人过了30岁就“死”了，因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如反复显摆曾经的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中“过早地死亡”。⑥安逸享乐，会让人停留于表面的舒适区。这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。摒(bìng)弃守成心态、抵制“舒适”吞噬(shì)，一个人才能在进取中不断赢得新优势，内心也方有长久的安宁。⑦高原之上有高峰，目标远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上新征程。面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。14．给下列词语找近义词。彰显————()

摒弃————()15．用所学方法写出下列词语在文中的意思。惯性使然：踟蹰不前：16．本文中，作者的主要观点是，作者是从走出舒适区，必须勇于“”、敢于“求极限”、需要“”这三个方面来写的。17．段④中，为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例？请简要加以概括。①②。18．段⑤中，“不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中‘过早地死亡’”。请联系上下文，谈谈你对句中“过早地死亡”的理解。19．本文题目运用了比喻的修辞手法，这样写的好处是20．结合文本，联系生活实际，谈谈对文中画线句子“面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。”的理解21．本文采用了“用具体事例说明一个观点”的写法，你能模仿这种写法按照“提出观点一印证观点——总结观点”的思路写一段话吗？

【答案】14．显出抛弃15．由于惯性的原因致使这样文中指全在模仿自己，机械地重复习惯之事，导致待在舒适区“过早地死亡”。16．走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。再出发讨苦吃17．云南保山地委书记杨善洲卸任后，植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲广东湛江市政协原主席陈光保离休后，他进山开荒，造福一方百姓。18．文中指30岁之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。因此说过了30岁就“过早地死亡”。19．生动形象地写出自己的论点，深入浅出，通俗易懂。20．生活中不要一味地模仿自己，要走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。21．宽容是一种美德，我们要学会宽容。大家熟知的“将相和”的故事中蔺相如因为渑池之会后地位在廉颇之上，廉颇对此愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，处处对廉颇容忍谦让，终使廉颇悔悟，向蔺相如负荆请罪，二人成为至交，共同肩负起守护赵国的重任，因此在我们的学习和生活中我们要学会宽容。【解析】14．本题考查近义词。彰显：指鲜明地显示。故近义词可以是：显示、突显等；摒弃：排除并抛弃。故近义词可以是：抛弃、放弃等。15．本题考查词语的理解。结合第⑤自然段中“模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然”可知，“惯性使然”形容人们全在模仿自己，机械地重复自己习惯的事情，导致最后的结果。“惯性使然”的意思：惯性使得它这样子。在文中形容人们机械地重复习惯之事，导致待在舒适区“过早地死亡”。结合第⑤自然段中“比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越”可知，“踟蹰不前”在文中是指人们习惯守旧，放弃了创新，不停止不前。“踟蹰不前”的意思：迟疑不决，‌不敢前进。‌在文中指人们放弃了创新，不敢前进，就会被他人超越。16．本题考查内容理解与概括。结合第①自然段中“生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战‘不可能’，人生才能抵达更高的境界。”可知，本段提出观点：生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。结合第②自然段中“走出舒适区，必须勇于‘再出发’。”第③自然段中“走出舒适区，意味着敢于‘求极限’。”第④自然段中“走出舒适区，有时候需要‘讨苦吃’。”可知，作者是从走出舒适区，必须勇于“再出发”、敢于“求极限”、需要“讨苦吃”这三个方面来写的。17．本题考查内容理解与概括。结合第④自然段中“杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲”可知，作者为了证明自己的观点，运用了事实论据，一是云南保山地委书记卸任后，他植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲。“广东湛江市政协原主席陈光保离休后，扛着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。”可知，作者为了证明自己的观点，运用了事实论据，二是广东湛江市政协原主席陈光保离休后，他进山开荒，造福一方百姓。18．本题考查句子的理解。死：原指死亡。结合第⑤自然段中“哲人有言，有些人过了30岁就‘死’了，因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然”可知，在文中指人过了30岁之后，就全在模仿自己，机械地重复做着之前习惯的事，这样就让自己待在舒适区的惯性使然，再也没有什么创新了，这样就当死亡了。故说过了30岁谅“过早死亡”。19．本题考查修辞手法。结合题目“生命是棵长满可能的树”可知，作者把生命比作树，运用了比喻的修辞手法，这生动形象地写出人生像树一样，走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。深入浅出，通俗易懂。20．本题考查句子的理解。结合句子“面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。”可知，句中把“生命”比作了“大树”，故运用了比喻的修辞手法，告诉了我们在生活中不要总是模仿自己，要走出舒适区，要不断创新，来挑战未来，挑战任何“不可能”，这样人们才能成功，走向更高的境界。21．本题考查写话。采用“用具体事例说明一个观点”的写法，模仿这种写法按照“提出观点——印证观点——总结观点”的思路来写一段话，答案不唯一。如：功夫不负有心人是一句很有名的俗语，‌它告诉人们只要勤奋，‌就没有什么做不成的事。‌这个观点可以通过多个历史和现实中的例子来印证。‌首先，‌孙敬为了不打瞌睡，‌不惜头悬梁苦读诗书，‌最终成为著名的学者。‌苏秦也是通过锥刺股的方式苦读学问，‌最终成为学者。‌这些例子都表明，‌通过不懈的努力和坚持，‌人们可以实现自己的目标。‌其次，‌李白在看到老婆婆磨铁杵的故事后，‌深受启发，‌开始苦读诗书，‌最终成为有名的“诗仙”，‌留下了上千首传世佳作。‌这个例子进一步证明了只要肯下苦功夫，‌就能够取得成功。‌最后，‌布拉凯特从两万多张云层照片中发现了中子，‌这也是他坚持不懈努力的结果。‌这些例子都验证了“功夫不负有心人”的道理，‌即只要肯下苦功夫，‌就没有什么办不到的事。‌无论是在学习、‌工作还是科学研究领域，‌持之以恒的努力都是成功的关键四、阅读短文，完成练习。儿童与发明①任何一项发明创造都离不开创造灵感，而孩子们天真无邪的问题和常人眼中的“异想天开”，在发明者看来却是创造的源泉。②1821年的一天，德国有个农家女孩拿着妈妈的木梳在家门口玩耍。玩腻了，她想出个新花样：找来两张纸片，一上一下贴在木梳上，把它放在唇边，谁知竟呜哩呜哩吹出声了。一个叫布希曼的音乐家路过，被这奇妙的声音吸引住了。他仔细观看了女孩的“杰作”，回家后，综合女孩的木梳、中国古笙和罗马笛的发音原理，制成了第一支口琴。③无独有偶，听诊器的发明灵感也来自儿童。一次，法国医生雷内克到一位患心脏病的贵妇家去诊病。由于病人过于肥胖，传统的叩诊法无法测得准确的心率，又不便直接用耳朵贴在患者胸部听诊，医生十分为难。回家的路上，他看到一群孩子在一根圆木的一头用针刮划，而另一群孩子把耳朵贴在另一头。出于好奇，他凑上前去，竟清楚地听到了圆木那头的声音。这件事启发了雷内克，不久，听诊器问世了。④一次性成像照相机是美国人兰德的发明，提醒他进行这项研究的是他的小女儿。一天，兰德和女儿去公园游览。他给女儿拍了许多照片，拍完后，孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使兰德花了好多年工夫研究一次性成像问题，终于在1947年成功地研制出一次性成像照相机。⑤非裔美国人毕寇是位身手不凡的机械师。他的儿子是个报童，整日奔波送报，脚踏车上的链条常常脱落，儿子为此十分苦恼。于是，毕寇用塑胶做了些齿轮，再用木工工具加工，给孩子造了世界上第一辆“两轮传动”的脚踏车——用踏板的力量同时带动两个轮子，这种车能畅行于郊外崎岖的小径。⑥与前几位相似，发明隐形眼镜的比斯特得益于儿子的恶作剧。一天，他正聚精会神地读报，突然，鼻梁上的眼镜被调皮的小儿子打落在地。比斯特正要发火，小儿子却拾起碎镜片，贴在眼前大叫起来。比斯特拿过镜片，果然看到了地上爬行的蚂蚁，他灵机一动，既然碎镜片可以脱离镜架看东西，把它装在眼球上，看东西不是更方便吗？就这样，隐形眼镜诞生了。⑦在日常生活中，到处都有发明创造的机会。发明并不是件高深莫测的事。我们今天的许多“文明奇迹”，最初都源自儿童的创造、发明与奇想。只要你拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛，你也可以成为一个小发明家。22．根据短文，下列发明创造都与儿童有关的是哪一项？（

）A．口琴、听诊器、隐形眼镜、照相机、脚踏车B．木梳、听诊器、隐形眼镜、照相机、脚踏车C．木梳、听诊器、隐形眼镜、一次性成像照相机、“两轮传动”脚踏车D．口琴、听诊器、隐形眼镜、一次性成像照相机、“两轮传动”脚踏车23．第③段画横线句子在文中起到什么作用？（

）A．承上启下 B．照应开头 C．埋下伏笔 D．揭示中心24．作者运用许多具体事例，是为了表达自己的哪个观点？（

）A．任何一个地方都有发明创造的机会。B．任何一项发明创造都源于儿童的玩耍。C．任何一项发明创造都离不开创造灵感。D．任何一个儿童都有一双善于发现的眼睛。25．“用具体事例表达观点”的方法你一定学会了，请列举一个事例来说明“有志者事竟成”的观点。【答案】22．D23．A24．C25．小红和小明一起学习，小红觉得她自己的成绩已经很好了，而小明有志向，就一直努力，最后小明名列前茅。【解析】22．本题考查对文章内容的理解与把握。解答本题，可用排除法。从文章第②段可知，“木梳”是早已存在的事物，可排除Ｂ、Ｃ两项；从文章第④段和第⑤段可知，发明的为一次性成像照相机和“两轮传动”脚踏车，排除Ａ项。23．本题考查关键句子的作用。“无独有偶，听诊器的发明灵感也来自儿童。”这句话承接上文，同时又引出下面的内容，使文章行文连贯且完整。因此，这个句子是过渡句，起承上启下的作用。24．本题考查对文章主旨的把握。文章开篇“任何一项发明创造都离不开创造灵感”引领全文，揭示主旨。25．本题考查证明观点。答题时,首先要明确论点,然后再根据论点补充恰当的事例,注意补充的事例要典型,要能够证明论点。“有志者事竟成”的意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。学生在答题时，所举的事例一定要符合观点。五、阅读《七根火柴》，完成下列各小题。七根火柴王愿坚①天亮的时候，雨停了。②草地的气候就是怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，霎时把天遮得严严的，接着就有一场暴雨，夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。③卢进勇从树丛里探出头，四下里望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声。被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，光滑地躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。他苦恼地叹了口气。因为小腿伤口发炎，他掉队了。两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上大队的，却又碰上这倒霉的暴雨，耽误了半个晚上。④他咒骂着这鬼天气，从树丛里钻出来，长长地伸了个懒腰，一阵凉风吹得他冷不丁地连打了几个寒战。他这才发现衣服已经完全湿透了。⑤“要是有堆火烤，该多好啊！”他使劲绞着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想道。他也知道这是妄想——不但现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。可是他仍然下意识地把手插进裤里。突然，他的手触到了一点黏黏的东西。他心里一喜，连忙蹲下身，把裤袋翻过来。果然，在裤袋底部粘着一小撮青稞面粉；面粉被雨水一泡，成了稀糊了。他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。他吝惜地捏着这块面团，心里不由得暗自庆幸：幸亏昨天早晨没有发现它！⑥已经一昼夜没有吃东西了，这会儿看见了可吃的东西，更觉饿得难以忍受。为了不至一口吞下去，他又把面团捏成了长条，正要把它送到嘴边，蓦地听见了一声低低的叫声：⑦“同志——”⑧这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的。他略略愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。⑨卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树杈半躺在那里，身子底下是一汪浑浊的污水，看来已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水沿着头发、脸颊滴滴地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛无力地闭着，只有腭下的喉结在一上一下的抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志！——同志！——”⑩听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼睛，挣扎了一下，似乎想坐起来，但动不了。⑪卢进勇看着这情景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！”⑫那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。”⑬卢进勇的手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！”⑭那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”⑮卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。⑯那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴。干燥的火柴、红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。⑰“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”⑱一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”⑲“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……⑳就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。㉑“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”㉒话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……㉓这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。㉔在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨中、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜“嗞——嗞”地响着……㉕卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数着：㉖“一，二，三，四……”26．用小标题概括文中6-22段。围绕主人公无名战士，主要写了以下情节：呼唤战友→()→()→()27．关注描写无名战士的语言、动作、神态描写，品读人物品质。填写下面表格。文中句子描写方法人物品质“记住，这，这是，大家的！”“好，好同志……你……你把它带给……”①④那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。②③神态描写28．阅读文章，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。A．小说开头的环境描写既交代了时间、天气，也陈述了卢进勇行程耽误的原因，为后面火柴的出现做好了铺垫，推动了情节发展。()B．本文题目“七根火柴”，既揭示了文章内容，又是故事情节展开的线索，同时还是表现人物品质的依托。()C．“卢进勇的手停在半空”说明他认同无名战士的话，食物对一个垂死之人已经没有用处了。()D．“他的眼睛模糊了”说明此时卢进勇悲痛难忍，这与后文“只有那只手是清晰的”并不矛盾。()29．一共只有七根火柴，无名战士却数了很长时间的原因是：30．同学们被无名战士的崇高品质深深感动。有人说，革命前辈为了建立新中国，抛头颅、洒热血，他们是真正的英雄，也是我们应该追的“星”！有人说，袁隆平爷爷一生致力于杂交水稻技术的研究，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给做出杰出贡献，他们是和平年代的英雄，也是我们要追的“星”……请你参照下面示例，围绕“我们应该追这样的‘星’”，再写两个具体事例来说明观点。示例：董存瑞为了开辟我军前进的道路，舍生炸碉堡。具体事例1：。具体事例2：。【答案】26．拒绝帮助托付火柴光荣牺牲27．语言描写无私奉献、对革命无限忠诚动作描写他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。28．√√×√29．无名战士身体虚弱，但很努力地数；另一方面也表现了无名战士对用生命保存下来的这七根火柴的珍视，以及对革命事业的无比忠诚30．黄继光，为了抗美战争胜利，挡住敌人的枪口，献出了自己光荣的生命。邱少云在抗美援朝战争中，忍受烈火烧身的巨痛，在5个小时的时间里一动不动，直至牺牲。【解析】26．本题考查概括段落层意，拟写小标题。根据文章第⑥至⑨自然段可知，主要讲述卢进勇正要吃东西的时候，听到了一声呼唤，故可概括为：呼唤战友；根据文章第⑩至⑫自然段可知，主要讲述了卢进勇要帮助呼唤他的同志，可是被拒绝了，因为没用了，故可概括为：拒绝帮助；根据文章第⑬至㉑自然段可知，主要讲述了同志向卢进勇托付7根火柴，故可概括为：托付火柴；根据文章第㉒自然段可知，主要讲述了托付火柴的同志牺牲了，故可概括为：光荣牺牲。27．本题考查描写方法。描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。文中句子“记住，这，这是，大家的！”“好，好同志……你……你把它带给……”主要是描写牺牲战士所嘱托的话，故是语言描写。文中句子“那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。”中“合拢了”“双手捧起”“放到”“紧紧地把它连手握在一起”可以看出是动作描写。这样写是为了突出他在生命的最后一课想到的是大家，表现了他一心为党、舍己为人的精神。文中句子“他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。”中“脸色好像舒展开来”和“眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了”是对无名战士的神态描写。28．本题考查对文章内容的理解。A．根据第①段“天亮的时候，雨停了。”可知，文章的开头交代了天气和时间。根据第③段“。因为小腿伤口发炎，他掉队了。两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上大队的，却又碰上这倒霉的暴雨，耽误了半个晚上。”可知，本段交代了卢进勇行程耽误的原因，故本项正确。B．根据对文章的阅读和理解可知，题目“七根火柴”，既揭示了文章的主要内容，又是故事情节展开的重要线索，同时还是表现人物品质的依托。故本项正确。C．根据第⑬段“卢进勇的手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！””可知，卢进勇的手停在半空，并不是因为他认同无名战士的话，而是他一时不知怎么是好。故本项错误。D．阅读文章可知，“他的眼睛模糊了”是描写卢进勇看到这样为了革命牺牲的无名战士而流下了感动的泪水，是情不自禁悲伤的感情，这与后文“只有那只手是清晰的”并不矛盾，因为这两句都是描写无名战士舍身为革命，无私奉献的精神。29．本题考查句子理解。根据第⑭、⑮自然段中“‘同志，你看着……’那同志伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：‘一，二，三，四……’”“一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：‘看明白了？’”可知，“僵直的手指”表明那同志的身体状态比较糟糕，无法快速数清火柴；同时“又询问地向卢进勇望了一眼”又表明了同志对火柴的珍重，以及担心卢进勇看不清火柴。30．本题考查开放性作答。结合对文章内容的分析，围绕“忠于革命、舍己为人、无私奉献”等精神写出我们所知的为革命献身的人物形象和具体事例即可。事例1：刘胡兰斩钉截铁地说出：“怕死不当共产党！”之后毫无惧色，从容走向铡刀，壮烈牺牲。事例2：机智勇敢的小英雄王二小，为了保护转移的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈，被气急败坏的敌人用刺刀残忍的杀害。六、阅读《缓慢的力量》，完成下面各题。（1）不鸣则已，一鸣惊人。当红作家麦家，颇有这样的风采。其长篇小说《解密》《暗算》，写了10年，一推出便震撼文坛。麦家曾说：“虽然我花了十年才写成一部作品，但相对于那些10年推出5部作品，到最后一部都流传不下来的人而言，我比他们更接近成功。”可见，缓慢是有力量的。（2）缓慢而有力量，然此功难持。浮躁难耐，繁华撩人，你方唱罢我登场，各领风骚没几年，人们觉得惬然快意。对于慢，则不屑一顾，以为慢慢吞吞就是窝窝囊囊，慢了无人可识君。他们信奉流星一划也耀眼，尽管闪得快，逝得也快；喜好昙花一现也风流，尽管开得快，败得也快。所以，持缓慢功夫，须得有大境界、大志向、大耐性的人才做得到。（3）“人民艺术家”老舍的写作就是“慢慢写”。舒立撰文回忆，这个“慢慢写”包含两个步骤：一是落笔前需要经过长时间的“打腹稿”，深思熟虑、构思妥当后才动笔；二是落笔时斟酌再三，每个字、每个标点符号都要仔细推敲。为了“图慢”，他特地选择使用毛笔或蘸水笔写字，这样在写字时必须屡屡中断、频频蘸墨水才行。另外在字体上选择魏碑体，这种字的特点就是必须一笔一画地写，写得十分工整，很难写得快，由于这样“慢慢”地写，一天只写一两千字，但成功率几乎为百分之百，一遍就行，无需修改。他的稿篇篇都是那样的整洁、干净，堪称艺术品。（4）由此看来，快和慢是对立的统一。慢之力，在于目标如一，锲而不舍，滴水穿石，铁杵磨针；在于精益求精，一丝不苟，“慢工出巧匠，慢工出细活”，清醒的慢，不是故意的耍懒蹭滑，不是天生的愚笨迟钝，而是审时