《小学儿童心理学》教案 项目十四 小学儿童的品德发展

《小学儿童心理学》电子教案课程名称小学儿童心理学课程类型理论课（）/实践课（）课程定位本课程是小学教育专业的基础课程，目的是使小学教育专业学生了解小学儿童身心发展的规律和要求,懂得如何运用心理学原理发现、分析和解决小学教育教学中的各种实际问题,初步学会依据心理学原理设计、实施小学教育、教学活动,提高运用小学儿童心理学知识指导小学儿童心理发展的能力。★教案设计项目课题项目十四小学儿童的品德发展授课时间授课对象教学目标知识目标·理解品德的概念·了解品德的心理结构技能目标·能运用小学儿童品德发展的特点，制定培养小学儿童品德的方法情感目标·能自觉做到以德立身、以德立学、以德施教·争做“四有”教师学情分析经过前一个项目的学习，学生对小学儿童的社会性发展有了一定的了解。品德即道德品质，是指个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的某些稳固的心理特征或人格倾向，是社会道德在个体身上的体现；是通过个体在道德观念支配下的道德行为所表现出来的，经历了外在规范准则不断内化和内在观念外显的十分复杂的过程而形成的。本章将学习小学儿童的小学儿童的品德发展。教学方法将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神。学习方法学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后练习提升、反思总结等方法。重难点重点道德认识发展的主要理论难点小学儿童品德的培养教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机教学流程教学环节师生互动备注案例导入【教师】让学生自行阅读案例导入部分，思考并回答相应问题。【学生】学生分组讨论并回答。【教师】归纳学生的答案，引起学生好奇心，激发学习新知的兴趣。教授新知☞任务一：品德概述【教师】参考教材和课件进行讲解。一、品德及其与道德的关系（一）品德的内涵（二）品德与道德的关系1.品德和道德的区别2.品德和道德的联系二、品德的心理结构（一）道德认识（二）道德情感（三）道德意志（四）道德行为【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记【教师】提问学生品德的心理结构【学生】举手回答问题【教师】点评学生的回答，梳理答题思路，展示参考答案☞任务二：小学儿童品德发展的过程【教师】参考教材和课件进行讲解。一、小学儿童道德认识的形成（一）道德认识的发展特点（二）道德认识的形成与发展1.道德知识的掌握2.道德评价3.道德信念的确立（三）道德认识发展的主要理论1.皮亚杰的道德认识发展理论2.柯尔伯格的道德认识发展模型二、小学儿童道德情感发展的特点三、小学儿童道德意志形成的特点四、小学儿童道德行为形成的特点（一）道德言行从比较协调到逐步分化（二）道德行为习惯不巩固,其发展水平呈“马鞍”型【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记【教师】提问学生皮亚杰的道德认识发展理论【学生】举手回答问题【教师】点评学生的回答，梳理答题思路，展示参考答案☞任务三：小学儿童品德的培养【教师】参考教材和课件进行讲解。一、小学儿童道德认识的提高（一）帮助小学儿童形成正确的道德概念（二）使小学儿童获得道德实践的经验（三）培养小学儿童的道德评价能力二、小学儿童道德情感的培养（一）知行结合，促进小学儿童的道德情感发展（二）引起小学儿童道德情感的共鸣（三）重视教师情感的感化作用（四）在具体活动中以境育情三、小学儿童道德意志的锻炼（一）组织小学儿童参与道德实践活动（二）创设情境以锻炼道德意志（三）引导小学儿童进行道德意志的自我锻炼四、小学儿童道德行为习惯的培养（一）帮助小学儿童掌握道德行为方式（二）加强小学儿童道德行为习惯的练习1.严格要求2.耐心训练、指导3.树立模仿的对象4.根除不良习惯（三）培养良好的班风,注重舆论导向【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记【教师】提问学生如何锻炼小学儿童的道德意志【学生】小组讨论并展示答案【教师】点评学生的回答，梳理答题思路，展示参考答案问题解决【教师】询问学生是否有尚未理解的地方【学生】提出疑问【教师】