2024年小班教案及教学反思

2024年小班教案及教学反思

小班教案及教学反思1

活动：吹画(blowpainting)

Blowpainting的作画方式很随意，即是用吸管对着颜料吹出任何想要的效果活动目的：

体验自由创作的乐趣培养宝宝情感表达能力增强宝宝和家长的亲密度和配合度活动准备：

水粉颜料，调色盘，水桶，吸管，水粉画笔，油画棒活动过程：

1.欢迎宝宝和家长

欢迎各位宝宝和家长来到我们聆听宝贝创意空间的课堂，请家长带着宝宝在小凳子上坐好,

我们马上就要开始咯，我是叮当老师，小朋友们你们好，叮当老师这里有很多很多好玩有趣的东

西，不信你们来看一看。

2.展示吹画成品图片

我们来看一看这些画，他们是谁呀？这两张画和我们平时看到的有什么不一样？那我们再来

看看下一张，美丽的头发，他们有着五颜六色的头发，小朋友，我们的头发是什么颜色啊？看看

他们三个是谁啊？是不是爸爸，妈妈，和宝宝？哦，他们是一家三口。讲解第三幅图。宝宝们，

我们看了这么多画你们知道他是怎么画出来的么？看看图片上的小朋友他拿着一根吸管在对着

颜料吹,所以我们称这种作画方式为吹画。

3.介绍吹画

吹画是作画形式的一种，用嘴代替笔作画，不仅简单易学，而且作画过程非常的有趣，可以

根据自己的喜好即兴创作。

4示范：

那下面叮当老师要来教小朋友们吹画，老师这边有一个人脸你们看他没有头发对不对，特别

的难看，所以老师要给她画上美丽的头发，首先要挑选自己想要的几种颜色，用水把颜料稀释,

然后用笔站着颜料，让颜料自然地滴在纸上，接着我们就可以开始吹啦，要稍微用一点力哦，吹

得方向不同，颜料的流向不一样，吹出的'造型也不一样，这种类型比较随意，那如果想要更好

的控制颜料的走向我们可以利用吸管来控制颜料走向

5.由于要用嘴吹，宝宝可能很难掌握，需要家长的协助，共同完成，可以宝宝来画图案，家

长来吹，也可以家长来画出一家人的身体让宝宝来吹发型，各种创意，没有任何限制。

6.说了这么多叮当老师看到有的宝宝已经跃跃欲试了，那下面就用老师准备的工具开始创作

吧，画的好的才可以得到老师的小印章哦。

7.强调创作的时候一定要注意卫生和宝宝的安全，宝宝能力有限的家长不要勉强。

8.完成作品之后互相交流展亦。

9.结束语：通过今天的创作，我们的宝宝又学会了一项新的本领，色彩是孩子表达情感的最

好方式，这种作画方式有助于宝宝对绘画有新的认识，我们的绘画不仅仅是传统意义上的画笔作

画，他可以有很多的表达方式，回去以后如果有条件可以继续在家里和孩子一起创作。

我们创意空间的旅程到这里就结束了。

小班教案及教学反思2

活动目标：

1、学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列，并能正确使

用单位量词。

2、激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点：

活动重点：

将两种实物按标记有规律地交替徘序。

活动难点：

学习利用数量上递增和递减的方法排序。

活动准备：

教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。

标记：XXXXXXXOXOXOXOOXOOXOOXXOOXXOOo

纸偶：青菜奶奶一个。

学具：作业纸每人一份;胡萝卜、蘑菇卡片若干。

活动过程：

一、探索各种排队的方法。

1、一个跟着一个排队。

师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必

须按要求排好队才能参加。

看，谁来了?（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？

师：一个接着一个可以用这种标记来表示。

出示图标XXXXXX

2、了解一个一个间隔排序。

出示图标XOXOXO

师：这个标记和上面的一样吗?哪里不一样？

会是哪种蔬菜来排队呢？

（出示西红柿和菜椒间隔排队的图片）它们是怎样排队的?

较突出，我设计、创设合理的游戏情境"青菜奶奶过生日"本活动围绕青菜奶奶请客这一线索，

幼儿通过直观的图标：XXXXXX知道一个接着一个排序、XOXOXO知道一个一个间隔排序、

XOOXOOXOO知道一个两个一个两个间隔排序、最后XXOOXXOO邀清小朋友一起两个两个

间隔排队。活动环节是由浅入深，环环相扣、逐渐增加难度。幼儿通过自身的操作、直观的教具、

灵活的形式，诱发他们积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。

小班教案及教学反思3

设计意图

在日常生活活动（洗手）过程中，发现好多孩子对水有浓厚兴趣他们对水真的是百玩不厌，

于是我设计了《帮水宝宝搬家》这一教育活动，鼓励幼儿尝试不同玩法，与同伴合作，运用多种

方法齐心协力帮水宝宝搬家，以此激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。

活动目标

1、引导幼儿体验玩水的乐趣。

2、激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。

3、鼓励幼儿运用各种感官感知水的特征。

活动准备

1、心理准备：幼儿在以前的‘玩水过程中初步了解了水的特征。

2、物质准备：水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、注射器、塑料袋、抹布等。

活动过程

1、谈话i舌动，交流不同信息，教师的S归纳。

老师请来了小朋友们非常喜欢的好朋友（水宝宝），出示一盆水，通过观察和感知，鼓励幼

儿说说水的特性。

教师和幼儿一起总结水的特性：无色、无味。

2、玩水活动：

水宝宝在盆里玩累了，很想到那边的水桶里去玩一玩，可是他们自己去不了，小朋友能不能

帮助水宝宝呢？请小朋友说一说可以用哪些方法和工具帮助水宝宝，然后尝试用这些方法和工具

和水宝宝玩一会儿。

3、帮水宝宝搬家：(采用分组比赛形式，教师巡回指导)

(1)将幼儿分成两队进行比赛看哪组小朋友最先把水宝宝运到水桶里，哪组小朋友用到的

方法最多？

(2)介绍比赛规则：水盆和水桶不能离开原地；把所有水宝宝都运到水桶里，不能落到半

路；记住自己所用的工具和方法。

4、小朋友向评委老师介绍自己对所用的工具和方法，评委老师帮助记录，教师与幼儿一起

进行归纳总结。

活动延伸

浇花：水宝宝说："今天和小朋友在一起玩得很开心，可是不能只知道玩，还要帮助妈妈干

活(外面的花草都渴了，他们要去让花草喝水)，我们一起帮助水宝宝，拿着我们的工具去给花

娃娃喝水好吧！

活动反思

活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿

的认知能力还比较弱他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料,

借助这些材料设法使水的这一雌显露出来使幼儿亲眼目睹这一现象这样幼儿才容易理解。

使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

小班教案及教学反思4

这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一

派生机勃勃破的动人景象。课文的第

第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。

如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？"美丽”一词是本文的文眼，我紧扣"月亮湾美

在哪里?”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语

的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学"这一点。应根据学生交流内容的先后

顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的

2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的、脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡

按顺序重新排列"村前”的景色（小河一河上一河里一河岸一农田）。然后看动画有条理地试

背

2、3自然段。

在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：

第一、突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在

生字教学中，我对读准字音这个要求，不提"读准字音"四个字，而是请学生和生字交朋友，在

初读课文时对照生字表划出生字，注意别喊错了它们的名字，这游戏的名称叫"送生字回家"。

对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形，鼓励求异思维，变"要我学"为"我要

学""学会学"。在阅读教学中让学生自读自悟”月亮湾美在哪里？"这样突出了学生的自主性，

尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。

第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文，整体初和语文课后

实践（

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅图。）第二课时抓词"美丽"而动全文，欣赏动

画，朗读背诵和理解词句于一体。第三课时安排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利

于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。

第三、重读书，重感悟。设计口体现"大读书”观念，初读、细读、自由读、换词读、体会

读、领读、引读、练习背诵等，现语文教学"读"之本色。

小班教案及教学反思5

活动目标：

教育幼儿了解缺水的危害，知道要多喝水。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

知道人体需要各种不同的营养。

活动准备：

干了的水果娃娃、新鲜的水果何种水果的品种是一样的）、干落叶、湿落叶。

活动过程：

一、比较：

L比较干落叶与湿落叶的不同O

2、比较干水果娃娃与新鲜水果的不同。

二、讨论：

同样的东西为什么会有这么大的不同？

三、通过讨论知道自己以后要多喝水：

1、落叶缺水了就干了，水果缺水了就皱了、烂了，小朋友缺水了会怎么样？

2、为了不让自己缺水我们以后应该怎么做？

活动反思：

活动时我请幼儿通过摸、看、说，去感知干落叶与湿落叶的不同、干水果与新鲜水果的不同，

讨论时旭说："干落叶脆，手一捏就会碎，而湿落叶湿手捏时不会碎"，笑笑说："干落叶干得

裂了口子，湿落叶没有"……心说’水果娃娃里的桔子不能吃坏了，而（新鲜的.桔子）另一个可以

吃是好的“，瑁说"水果娃娃不好看了太丑，而另一个好看”……比较曝清幼＞1号一学干水果

的样子，小朋友不约而同的都把脸皱起来，在学新鲜水果时，大家都舒展小脸笑了起来。在充分

感知了它们的不同后，我才把造成这个结果的原因告诉了幼儿，告诉幼儿干落叶干水果娃娃是因

为缺水了才变成现在这个样子的,还渗透了秋天有的树落叶就是大树妈妈为了保存水份的简单知

识。在讨论小朋友缺水会怎样时，幼儿明白了自己缺水时会大便干燥;嘴会裂口;尿会黄等，活动

后我请幼儿喝水吃水果，结果幼儿都争着喝两杯水，吃水果时班上还剩了一个桔子，我把它分给

大家吃时，连平时最不爱吃桔子的琪琪、笑笑都争着吃。

活动后我把这个活动布置到了墙面上，随时教育强化幼儿要多喝水，同时调整自然角，把干

裂腐烂的水果及水果娃娃换掉，换上了新鲜的水果及水果娃娃。

小班教案及教学反思6

活动目标：

1、在集体活动中学会轮流和等待。

2、形成同伴之间谦让的意识。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的‘想法。

活动准备：

1、幼J㈤］步了解哪些是正确的行为，那些是不安全的行为。

2、教学用图，《玩滑梯》

活动过程：

1、引出主题谈话：

谁玩滑梯是不安全的？""什么是轮流？大家一起来排队试试看。"

3、师生共同理解图片。

活动反思：

娃娃班的幼儿由于年龄小，下学期新生人数多，在开学初心情不稳定，会大哭大闹，所以根

据幼儿的年龄特点，我们安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以稳定幼儿情绪，一方面可以进行

安全教育达到安全与游戏的结合。上完这节安全课幼儿大部分都知道怎样有序安全的滑滑梯。

小班教案及教学反思7

设计意图：

春天来了，池塘里游泳游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小

蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到

西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原

来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活

动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终把故事作为一种隐蔽性的环境,

掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育

活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

教学目标：

1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

2、培养幼儿爱妈妈的情感。

3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的.挑战与快乐。

5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

教学准备：

1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。

3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

4、音乐带。

教学过程：

一、开始部分（教师和幼JL在场地中间蹲下作睡觉状）

（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢

慢活动起来,变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。

教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游来游去，活动身体。

［评：教师以角色身份带领着幼J怀受限制的自由活动，做游戏前的准备活动］

二、展开部分

1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鸭妈妈答：看见过，你们的妈吗有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！

3、小蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鱼妈妈答：看见过，你们的妈吗有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！

4、小蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

乌龟妈妈答：看见过，你们的当妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见!

5、小蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来"呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，

好孩子，你们快去找她吧！

6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。！小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

［评：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游来游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的

控制］

三、结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）

1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈助湃,做各种亲热的动作，跟着妈妈一边

呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

［评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度］

2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！

3、青蛙们捉到害虫后,高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

［评：这里的自由舞蹈即为一种放松运动］

教学反思：

小班幼儿的模仿性强，喜欢别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的游戏，根据幼

儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的情绪

影响着幼儿情绪使幼儿自然而然的跟着活动活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标,

活动中有一定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿一直保持着良好的情绪参与游戏，游戏

中的音乐使得孩子们更加投入，也使游戏增添了一份吸引力。游戏中的对话既锻炼了幼儿的语言

又培养了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。

小班教案及教学反思8

活动目标：

1、知道保健老师很关心小朋友，愿意亲近保健老师，会向保健老师问早。

2、懂得晨检的卫生要求，逐步养成乐意参加晨检的好习惯。

活动重、难点：

尊重保健老师，对保健老师有礼貌。

活动准备：

与保健老师联系，请其协助有关工作。

方法与手段：

演示讲解法

活动过程：

教师活动

一、引导幼儿认识保健老师并了解她的工作师：小朋友，早晨在门口检查的老师你们知道她

是谁吗?她和别的老师的工作一样吗?

二、请保健老师介绍自己的工作内容

1、进行晨检检查。

提问：小朋友每天刚上幼儿园的时候，都是由保健老师检查我们的卫生情况，我们幼儿园的

保健老师。老师早晨给我们检查哪些方面的卫生呢？还要检查我们是不是生病，给小朋友的嘴巴

里喷药水，防止生病。

2、老师还要关心幼儿园里生病的或受伤的小朋友。

保健老师可以给生病的小朋友喂药，如果有人在幼儿园突然生病了，老师可以给他进行简单

的治疗。而且保健老1）林3儿有好多的药，如果哪个小朋友跌疼了，流血了，可以找保健老师处去

处理伤口。

3、保健老师还负责制定食谱。

食谱就是我们每天吃什么菜？什么点心。-屈；老师。教，案网出处"保健老师为我们制订的

食谱，让我们小朋友吃了长得高、长得胖，他们很能干。

三、组织幼儿结合经验讨论，保健老师是怎样关心、爱护自己的。

没有保健老师，小朋友在幼儿园生病了怎么办？

没有保健老师，谁来给大家定食谱？

没有保健老师,谁来为小朋友体检呢？

没有保健老师，谁来为小朋友晨检，谁来给小朋友打预防针呢？

你们喜欢保健老师吗？为什么喜欢？

怎样来表示你喜爱保健老师呢？当你早上见到保健老师时应该怎样做？保健老师给小朋友

体检时我们应该怎样？

四、教师小结

幼儿园的保健老师像妈妈一样关心爱护小朋友，给生病的小朋友喂药、打针，给小朋友定食

谱、检杳身体，我们大家都很喜欢保健老师，应该挺她的话,对她有礼貌，吃药打针时不哭也不

闹，吃饭时不剩饭菜，这样小朋友们会长的很好，保健老师就会很高兴。

幼儿活动幼儿思考问题，说出早晨在门口帮小朋友们检查的是保健老师，她和其他老师的工

作是不一样的。

检查是不是剪了指甲，是不是带了干净的.手帕，穿的衣服是不是很干净，还要检查一下小

朋友是不是生病，给小朋友嘴巴里喷药水，防止生病。并且要给生病的宝宝吃药还有给他们处理

临时的伤口，包括还有负责幼儿的食谱。

幼儿回答老师提出的问题，如有答不上来的，老师加以提醒，让幼欢我们的保健老师,

知道保健老师和老师一样，都是在关心小朋友。

通过小结，让幼儿知道保健老师工作重要，并且要让幼J博重保健老师。

设计意图让幼儿知道保健老师和别的老师有些不同，她们经常穿着白色的衣服，她们检查小

朋友的卫生情况，关心每个小朋友的健康。

让幼儿知道保健老师工作的重要性，给我们的身体带来了健康，进一步了解保健老师工作的

重要性。

让小朋友们了解保健老师叫，知道老师的工作就是为小朋友们健康，从而使幼儿初步萌发尊

敬保健老师的意识。

通过提问幼儿回答，加深保健老师在幼JIX'里的位置，能更好地了解保健老师的工作。

激发幼儿热爰保健老师的情感,并知道怎样做才是爱保健老师。

通过学习，懂得晨检的卫生要求，逐步养成乐意参加晨检的好习惯。

活动反思

幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种

多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所

以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼J闱极探索。

小班教案及教学反思9

活动目标：

1、尝试大胆涂鸦，愿意看看、想想、说说。

2、体验与同伴、老师共同游戏的乐趣。

活动过程：

一、大胆涂鸦

1、引导幼儿自主选择蜡笔（激发幼儿大胆表述蜡笔的颜色，帮助幼儿对颜色的感知）

2、幼儿大胆涂鸦（教师关注幼儿，鼓励幼儿大胆地涂鸦）

二、根据涂鸦大胆的想象表达

结合形状、线条、颜色、空间等线索积极大胆想象愉快表达。

（教师借助有节律的儿歌等，梅g幼儿的零星的经验，同时关注幼儿的口语表达，鼓励幼儿

积极想象。）

明明涂的是一辆车，恺恺涂了一架飞机,洋洋涂的是一朵花，梅梅涂的’是一只蝴蝶……

小朋友们把自己涂的画用一个小故事讲给大家听。

活动反思：

挖掘艺术活动的无限创意，激发幼儿创造力和培养幼儿良好个性。在此过程中，重点研究创

意艺术活动在幼儿园主题教学中设计与实施问题。同时，作为延伸性工作，尝试初步总结创意艺

术活动与幼儿园主题教学的相互关系。培养幼儿创新能力和个性方面的作用，并且创造有特色、

园本化的主题教学。

小班教案及教学反思10

设计背景

每次幼儿一起玩玩具时，总是把很多玩具揽到自己面前，怕别的小朋友抢，嘴里还不断说：

"我只有一个了，不得要我的。"他们还不知道1和许多之间的关系。所以就设计了这个活动，

能给幼儿了解1和许多的关系，还能培养幼儿的语司a述能力。

活动目标

1。区分1和许多，初步了解1和许多的.关系。

2。学习用语言描述1和许多的关系。

3。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4。培养幼儿比较和判断的能力。

发展幼儿逻辑思维能力。

5O

教学重点难点：

教学重点：

1和许多的区别，让幼儿了解1和许多的关系

教学难点：

用语言描述1和许多的关系

活动准备

1。大树图片1幅,树上贴有声多桃子(桃子的数量与幼儿的人数柜等)O

2。猴子头饰若干。

活动过程

1。游戏：猴子摘桃。

(1)教师出示许多小猴子头饰，问："老师这里有多少个小猴头饰？”(许多个。)

(2)让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观察后回答问题："老师手里原来有许多小猴头

饰，分给小朋友每人一个，许多个头饰分成了1个，1个，1个小头饰。"让幼儿跟着教师说：

"许多个可以分成1个，1个，1个……"

(3)教师扮猴妈妈，幼儿扮小猴，猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃

子，请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现：原来树上有许多个桃子，每只小猴摘1个

桃子，树上的桃子摘完了，许多个桃子分成了1个，1个1个……桃子。

(4)请小猴把摘的桃子1个，1个，1个……放进大篮子里，教师引导幼儿发现：每只小猴

放1个桃子，篮子里有许多个桃子，1个，1个1个……桃子合起来是许多个桃子。

2。交流活动。

请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示，如餐厅里1张大桌子和许

多把小椅子等。

教学反思

本节课我能按照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头

饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许

多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我

用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。

小班教案及教学反思11

一、设计意图：

随着春天的到来小朋友初步了解有关春天的知识特别是风筝幼儿玩耍时常常接触到它，

但是对于小班幼儿来说，他们每次看见风筝都会非常兴奋地追着风筝看。我们正在开展《我找到

的春天》主题活动，通过收集、展示风筝、了解风筝，激发幼参与欣赏的兴趣，能初步欣赏和

感受风筝的美。本次活动旨在让幼欣赏风筝的基础上，鼓励幼儿通过大胆想象，学习用对称

的方法尝试表现出不同形状的风筝,体验成功的快乐。

二、教学目标：

1、在欣赏风筝的基础上,鼓励幼儿通过大胆想象,学习用对称的方法尝试表现出不同形状

的风筝，体验成功的快乐。

2、培养幼儿热爱祖国传统文化艺术的情感。

三、活动重难点

1、难点：在欣赏风筝的基础上，大胆想象并尝试画不同形状的风筝。

2、重点：能用对称的方法表现出不同形状的风筝。

四、活动准备

1、一段音乐，幼儿绘画用品。

2、一只风筝，风筝图片。

五、根据活动设计的内容，借助多媒体教学手段，主要采用的.教法有：

(1)谈话法：以谈话导入课题，引起幼儿学习的兴趣。

(2)示范讲解法：这是美术活动中常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，活

动中通过利用教师事先准备的风筝做示范，让幼儿观察风筝的特征(两边是一样的)

(3)评价展示法：在幼儿完成作品后，教师可以在班级展示他们的作品，让幼儿充分体验

成就感，使之更乐于参与这种系列的活动。

六、教学过程：

1、谈话导入。

(1)、小朋友们你们知道现在是什么季节吗？(春天)

(2)、春天来了蝴蝶、小鸟都在天上飞来飞去，除了他们还会有谁在天上飞？(幼儿讲述)

(3)、春天是放风筝最好的季节，今天刘老师也带来了一个风筝，你们一起来观察一下老

师手里的风筝是什么颜色的？。像什么？漂不漂亮？这些风筝都有一个特点是什么?(两边对称,

教师讲解风筝)

2、让幼在欣赏的基础上，讲述美。

欣赏带来的各种各样的风筝图片，请小朋友们说出这些风筝美不美？美在什么地方？(幼儿

讲述)

教师小结：这些风筝多美呀！形状有各种各样的，而且图案和颜色都很漂亮。美丽的风筝在

天空中自由自在的飞翔，多快乐啊！

3、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。

(1)、小朋友，你们想不想也变成一只美丽的风筝啊？假如让你们变成一只美丽的风筝，

长着两只翅膀，你想变成一只什么风筝呢？

(2)、噢，今天老师也想变一只风筝到空中去自由自在的飞翔，多快乐呀！小朋友们，我

们一起变成一只漂亮的风筝去飞翔一下好吗？(教师带领幼儿一起听音乐做飘得动作)

4、交代要求，幼儿作画，教师指导。

小朋友，现在老师想请你们吧你们刚才变的这只美丽的风筝给画下来，让后给他们穿上漂亮

的衣服。幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。

5、讲述作品，活动结束

(1)、展啊示幼儿作品，互相欣赏。

(2)、带领幼儿去放风筝。

教学反思：

幼J导习兴趣高，师生互动较融洽，完成了此次教学目标。

小班教案及教学反思12

活动目标：

1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》，懂得尊敬长辈，待人热情。

2、结合自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情景中应该怎么样做。

活动准备：

图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁，汽车的车厢内部剖面图，红绿灯的指示牌，

塑料圈人手一个。

活动过程：

一、通过谈话活动，引出课题：

宝宝们，你坐过公共汽车吗?在汽车上有没有发生过什么事情呢？

二、出示小蚂蚁的图片和汽车图：

1、瞧，这是谁呀?小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢，

我们一起来听一听。

2、教师操作图片讲述故事的前半段至熊婆婆说："我坐你们的位置上，你们不就要站着吗?”

3、提问:

(1)最后是谁上了汽车呀?(熊婆婆)

(2)熊婆婆要去哪里呢?(她要到森林里去看他的.外孙小熊)

(3)小羊对熊婆婆说了什么?("熊婆婆，来我这儿坐!”)

(4)小狗又说了什么?("熊婆婆，来我这儿坐!")

(5)还有谁说了话?(小猴、小猪)我们来学一学。

(6)熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办?你有什么好办法？

4、教师讲述故事的后半段：

提问，小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?(熊婆婆身体大，小蚂蚁身体小,

坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不会感到累，这样大家都能坐到位置，小蚂蚁还能给熊婆婆唱歌,

这个办法真好。)

三、情境创设，组织幼儿讨论：

1、如果你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候，看到了一个位置，你会怎么办？

2、如果你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边，你会怎么办？

3、如果你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办？

四、游戏：红绿灯。

幼儿人手一个呼啦圈当小司机。教师当交警，看红绿灯自由地游戏。红灯停，绿灯开。

活动反思：

让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说，掌握系统的科学知识不是目的，小班幼

儿更是如此。本次活动,是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕活动重点，从

幼儿的兴趣出发，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉

快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新经验。

小班教案及教学反思13

活动目标

1、学习用"我是XXX,坐上火车快快跑”的句式进行表述。

2、能大胆地在集体面前讲话。

活动准备

课件，火车头饰，各种动物的头饰、图片。

活动过程

一、谈话交流，导入课题。

出示课件（火车）：听！"什么声音？开来了一列小火车，火车上有许多小动物，你们猜!

会是谁呢？

二、示范讲解，学说句式

L利用课件学习短句。

猜一猜，谁坐在火车上？小朋友猜对后，出现小动物。

演示介绍第一列车厢：听一听，小青蛙说什么？

（我是青蛙呱呱叫，坐上火车快快跑）

幼儿集体、个别练习。

2。幼J腐习第二列车厢小羊的话。

3。幼儿交流讨论：第三、四列车厢中小青蛙、小狗的表述。

三、利用"小动物开火车"游戏，巩固句式。

L交代游戏名称，介绍游戏场景。

2、幼儿自选角色（小猫、小羊、小鸭、公鸡），老师扮火车头。

3、明确游戏规则：坐上火车前要说一句好听的话。

4。师生共同游戏。

四、游戏"小朋友开火车”，创编讲述内容。

1、幼儿交流讨论自己有什么本领。

要求用："我是XXX,我会XXX"进行表述。

2、介绍游戏名称。

3、交代游戏规则：

(1)有三列火车，老师扮火车头。

(2)被邀请的.幼儿上车前先作自我介绍。

4、师生共同游戏。

活动延伸

在区域活动中继