部编版小学语文一年级下册第五单元教学计划及全部教案

一年级语文下册第五单元教学计划

一、单元教学内容、

本单元有4篇课文和语文园地五。

本单元是本册第二个集中识字单元，，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。

教材编排形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的

童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形

式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝

练的韵语带出识字的内容，渗透传统文化的精华。

识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时

要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的钩子

规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字

等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记.还以简洁生动的语言，向学生介绍

了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人

处世之道，引导他们热爱自然，热爱生活。

语文园地有5项内容，分别是识字加油站，我的发现，字词句运用，日积月累和大

人一起读。

二、单元主题目标

1.认识57个生字和1个偏旁；会写28个字。

2.正确朗读课文，读准字音，学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不容形式的韵语。

3.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。

4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。

5.打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。

6.运用音序查字法查生字；查字典有一定的速度。

三、单元教学重难点

1.识字和写字，激发学生自主识字的积极性。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文，在在读句子、读韵语的过程中，熟读成诵，积累语言。

4.继续养成阅读和积累的习惯。

四、单元课时安排

课文:

识字5动物儿歌2课时

识字6古对今2课时

识字7操场上2课时

识字8人之初2课时

语文园地五3课时

识字5动物儿歌

教材简析：

这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6中小动物的生活习性，展现了动物活动美好

快乐的画面。在本课教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉

字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，

在诵读中埋解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走

向自主识字。

教学目标：

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻”、“蜓”等12个生字；会写

“间、迷”等7个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重难点：

1.有节奏地朗读儿歌。

2.通过表演，了解小动物的的一些生活习性。

教学准备：

课件、生字卡片

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

课时目标：

1.认识12个生字；正确书写4个生字。

2.认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

课时重难点：

1.认识12个生字；正确书写4个生字。

2.认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

教学过程：

一、揭题导入

同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题，学生书空

二、比赛读课文：

第一场比赛：比谁字音读得准

1.老师范读，学生仔细听清字音。

2.自己练习读

全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮,

能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认

真，听出有错音及时举手给他纠正。

3.同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4.指名轮读。

（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）

5.课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在

了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得

准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生练读一一同桌互相检测，指名读词语。

6.再指名读，并扩词练习。

间迷造运池欢网

有错及时纠正，师适时板书、引导。

再齐读两遍。

7.去掉音节找刚读错的人再次读。

接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。

先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

三、课文读得流利。

请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，

听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1.生自由练读（2分钟）

2.男、女赛读

男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。

齐读一遍。

3.齐读课文

课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。

四、比赛会写字

1.师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压

线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2.生说笔顺——齐书空。

3.生说提醒的地方。

4.生描红并练写。

写最不好的两名学生上台临摹。

指名上台纠正。

师适时引导总结。

生再练写。

五、作业布置：

1、完成《习字册》的相关生字

2、熟读课文

第2课时

课时目标：

1.了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法，了解各种动物习性，会写3个生字。

2.朗读课文，背诵课文。

课时重难点：

1,了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法，了解各种动物习性。

2.朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、揭题导入

同学们，这节课我们继续来学习《5动物儿歌》

二、归类识字

1、出示词语

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛

2、思考：说说这些字有什么相同特点？

3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。

4、巩固形声字的特点，拓展识字。

三、背诵课文

反复连读，指导背诵

1.听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？

2.熟读课文，连说学写

（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏''的不同含义。

（3）观察蚂蚁运粮食的方式。

（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。

（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。

（6）加入动作，自由轻声背诵课文。

四、当堂训练：

1.背诵课文。

2.完成课后的《读一读，记一记》。

五、布置作业：

1、背诵课文

2、完成《补充习题》p28・29/一、三

3、选做作业：课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的

儿歌形式编一编。

板书设计

5动物儿歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

半空花间土里地上池中房前

教学反思：《动物儿歌》这篇课文共有3句话，句式工整，语言生动有趣，读起来

朗朗上口，孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高，注意力也比较集中。本节课我是

采用图片的形式导入的，通过看图说话的形式，我先让同学们看文中插图，然后以“我

看到了来凑热闹了！”这样的句式说话导入，这些小动物都是孩子们生活中

常见的动物，看到图片的时候也比较有学习的欲望，举手的孩子明显多了，积极性明显

高了。有了感性的认识以后，再让大家自由朗读儿歌，找一找文中一共介绍了哪些小动

物，用横线画出来，然后讨论交流并随文学习生字词。通过分类识记的方法，我把带有

虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起，一些细心的孩子发现这些生字宝宝都有一个共同

的特点，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边都有个“虫”

字旁，而且它们的读音都与右半部分有关。通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类

字的识记。

识字6古对今

教材简析：

《古对今》这首对韵歌由三个小节组成，描绘了四季气候及景物特点。对韵歌节奏

明快，读起来朗朗上口，非常适合低年级学生在诵读过程中识字，感受对韵歌的韵律美。

本课设计教学时，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，

以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多

种方法，使学生感受到识字的乐趣。

教学目标：

1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等

十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重难点：

学会本课的生字、新词0

了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学准备：

课件、生字卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

课时目标：

1.认识12个生字；正确书写3个生字。

2.正确朗读课文。

3.初步了解课文内容，能王确、流利地朗读课文。

课时重难点：

L学习生字的音形义，能正确认读并书写生字。

2.练习朗读，正确流利地朗读课文。

教学过程：

一、复习导入

1.复习第一学期的《对韵歌》，教师引读，齐声背诵。

2.今天在学习一首对韵歌

板书课题：古对今

3、学习生字“占”（板书）

二、整体诵读，感知韵味

1.听范读，注意小节的停顿，读出韵律。

2.自己练习读，还有不认识的字看看拼音，努力读好每个字音。

3.指名轮读。

分小节指名读，教室适时点拨

4.师生对读

5.全班齐读，引导学生发现好听的秘密；因为这些字的韵母相同，都有ang。

三、词句对读，自主识字

1、认读理解“严寒、酷暑、春暖、秋凉”

（1）出示词卡，学生认读

（2）教学生字

（3）出示四季图，学生找出对应词语

（4）对读“严寒对酷暑，春暖对秋凉”

2、认读理解“和风细雨、朝霞、夕阳”

（1）出示“朝霞”和“夕阳”图，两图景色很像，引导学生发现时间的不同。

（2）初识生字

（3）对读第二小节

3、朗读第三小节

问：读了这一小节，你能看到什么？听到什么？闻到什么？让你感觉怎么样?

四、指导生字书写

1、出示本课12个生字，开火车认读，引导学生按结构分类

2、指导书写左右结构的字：凉、细、语

左右结构有三种：左右等高，左高右低，左低右高

3、找一找今天的生字中，哪三个字与这三种结构对应：

比较一下左右部分的高矮和长短

4、边念儿歌边书写字：

左右等长要错位，左高右低有趣味。

短的在左往上挪，让出位置给右边。

短的在右往下落，左右平衡才稳妥。

5、学生书写，老师巡视指导

6、反馈

五、布置作业：

第2课时

课时目标：

1.认识12个生字；正确书写4个生字。

2.能流利的朗读课文，并背诵课文

3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

课时重难点：

1.能流利的朗读课文，并背诵课文

2.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美

教学过程：

一、复习字词

出示词语，开火车认读

二、自主悟读

1、指名朗读课文

2、质疑：在这首对韵歌中，你还有什么不明白的地方吗？

3、师生对读，发现韵文：

出示，齐读

4、同桌用喜欢的方式练习朗读，展示

三、生字书写

1、出示生字“古、夕”，指名说说怎么样写才好看。

（1）古：横要写得长，稍稍向上提。

（2）夕：斜中求正。

2、出示：“李、香”，引导观察这两个字书写的时候有什么相同的地方？

（1）都是上下结构

（2）中间的撇捺都长于竖，写得较为舒展。

3、老师范写，学生书空

4、学生描红，仿写。

5、全班反馈

六、布置作业

【必做题】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2.书写4个生字。

3.《补充习题》P30-31第L4题。

【选做题】

自主诵读《笠翁对韵》、《声律启蒙》

板书设计：

识字6古对今

对韵歌韵律美

教学反思：

识字7操场上

教材简析：

《操场上》以体育活动为主，由六个介绍体育活动的词语和一首朗朗上口的儿歌组

成，短小精悍。其内容贴近学生生活实际，生动地描绘了孩子们课件在操场上活动的情

景，告诉小朋友参加体育锻炼能使我们的身体更加强壮。

本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦

乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以

增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

教学目标：

1.会认“操、场、拔”等生字，会写“打、拍、跑”等生字。识记部首“火”。

2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。

3.让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点：

1.识字、写字，学习动词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

课件、生字卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

课时目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.初步认识“操、场”等12个字，能读准字音，认清字形。认识“火字旁”o

3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

课时重难点：

1.识字、写字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入。

1.今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我们。

出示各种球，出示“球”字。

师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）

谁来带我们大家读一读这些词语。

2.师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？

二、说话练习，学习生字。

1.看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上

和老师一起读读课题

让我们来看看操场的同学们都在做什么？

2.随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一

句话吗？

4.请你们打开书58页，自由拼读把生字多读儿遍。

出示带音节的词语让学生领读

5.分类识记：

师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？

生上前来分一分。

师追问：为什么这么分？

师：你们观察他们有什么不同？

师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读)

7.谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。

生回答

师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。

三、学习儿歌

有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了

一首儿歌，小朋友想不想读一读啊？

出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可

以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。

1、学生自由拼读

2、同桌读一读

3、班中比一比，赛一赛

四、生字教学

1、出示生字“打、拍”

(1)知道学生观察比较字形

(2)老师范写，学生描红、仿写，

(3)投影反馈

2、同样的方法教学“足、泡”

五、小结

锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事

情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。

六、布置作业

1、书写4个生字

2、熟读课文

第2课时

课时目标：

1.会写3个生字，会流利地朗读课文。

2.明白积极参加体育活动身体好的道理。

课时重难点：

1.明白积极参加体育活动身体好的道理

2.有感情的朗读课文

教学过程：

一、揭题示标

小朋友们，这节课我们继续来学习《7.操场上》，读题

复习相关词语，开火车读

二、认识偏旁

1.认识1个偏旁“火

2.复习提手旁，说说学过的带提手旁的字。

找一找生词中带提手旁的字，说说怎样记住？

3.用同样方法学习足字旁的字。

4.巩固练习：连一连、读一读。

拔拍跳踢

皮球足球绳河

5.巩固形声字的特点，拓展识字。

三、流利朗读课文

1.齐读课文，整体回顾：课文主要讲了什么？

2.全班交流;课文中要注意的字词的读音有哪些？

2.自由反复连读，正确流利朗读。

四、当堂训练：

仿照课文编儿歌；

五、生字教学：

1、出示生字：声、身、体

2、每个字为了保持平衡，他们都有自己的办法，这3个字用的什么办法呢？

3、教师范写

4、学生书写《习字册》，教师巡视指导。

六、布置作业

1、抄写剩下的生字

2、《补充习题》p31-33第1-4题

教学反思：教学时，我先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生

的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都想告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活

动。这时，我就让他们看看课件中图上的小朋友在操场上做什么。学生边说边学习了词

语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学

生的学习兴趣，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习。

识字8人之初

教材简析：

《人之初》精选了《三字经》中的两个片段，是以三个字为一组的方式呈现的韵

语材料。第一格片段讲述了教育孩子的重要性，第二个片段讲述了学习的重要性。读

来朗朗上口，易读易记。

本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极

易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,

是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努

力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字

过程的丰富体验。

教学目标：

1.会认“之、初、性”等生字，会写“之、相、近”等生字。

2.朗读课文，背诵课文。

3.明白教育和学习对儿童成长的重要性；为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习

传统文化知识的兴趣。

教学重难点：

1.识字、写字。

2.理解课文内容，感悟作者的美好心愿。

教学准备：

课件、生字卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

课时目标：

1、认识13个生字；正确书写4个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。

课时重难点：

1.识字、写字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵？（学生试着背诵）

师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、

义”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字："之、相、近、习、远、玉、义”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、生字教学

1、出示：之、习、玉、义

2、指名书空，明确笔顺

3、指导书写：之：上面笔画偏左，捺向右伸展。

习：横折钩在格子居中。

玉：三横有长短，间距要均匀。

4、学生练习书写

5、反馈、评价、纠正。

第2课时

课时目标：

1、会写3个生字，会背诵课文

2、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学

习贵在专一和坚持

课时重难点：

1.正确、流利、有感情地背诵课文。

2.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学

习贵在专一和坚持

教学过程：

一、复习旧知

1、指名同桌对读

2、出示生字，开火车认读

3、我们古代的小朋友上学用的课本就是《二字经》，从中能学到什么呢？今天我们

就去了解一下。

二、朗读理解

1、学习“人之初，性本善，性相近，习相远”

（1）指名读

（2）引入句子情景

（3）从这几句句子中，你明白了什么？

（4）“善”组词：善良、友善…….

（5）齐读

2、学习“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”

（1）出示第二句

（2）爸爸、妈妈常会对我们说“上课要专心听讲”指的是哪句话？

（3）老师小结：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

（4）齐读

3、学习第二部分

（1）指名读

（2）“少壮不努力，老大徒伤悲。”对应的是课文中的哪一句话？

（3）出示相关图片理解“玉不琢，不成器”

（5）熟读成诵

三、学以致用

1、有个小朋友不喜欢看书，说自己还小，以后长大了再慢嗫看。你怎么用《三字经》

中的话来劝说他呢？

2、背诵课文

3、播放《三字经》歌曲视频，学生跟唱

四、写字指导

1、字谜：“双m£i不成林”猜猜是什么字？

书写要领：左窄右宽，左高右低。目字中横画间距相等。

2、学写“远、近”

（1）回忆偏旁为走之的书写笔顺。

（2）将“走之”和“之”对比，掌握书写要领。

3、学生书写反馈

五、布置作业

【必做题】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.《补充习题》P33第1-3题。

【选做题】

继续诵读《三字经》

板书设计：

识字8

三字经

教学反思：

口语交际

教材分析：

本课“打电话”这一交际情景源于生活，具有现实意义。插图生动形象地再现

了生活中打电话的情景。图旁边配有画外音，呈现李中与张扬妈妈打电话时的两组对话。

“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指

向。

本课的教学重点是学会打电话，知道给别人打电话时，要先说说自己是谁，在打电

话过程中，没有听清楚时知道请对方重复；巩固”大声说、认真听”“使用礼貌用语”

等交际习惯。

教学目标：

1、通过情景模拟，体会打电话时要做到“说清楚、听明白、有礼貌”O

2、通过实践演练，进一步培养学生良好的倾听和表达习惯。

3、创设生活情景，体会电话中如何清楚明白地与他人交流，解决实际问题。

教学重难点：

学会打电话，知道给别人打电话时，要先说说自己是谁，在打电话过程中，没有听

清楚时知道请对方重复

教学准备：

PPT

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谜语导入，引出话题

1、你喜欢猜谜语吗？

出示：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。两人不见面，说话听的清。

2、揭示谜底，板书课题（打电话）

3、小朋友们都打过电话吧，什么情况下会需要打电话呢？

4、别小看打电话这件事，里面的学问可大呢！

二、仔细观察，学习技巧

1、我们先来看看书上的例子，哪位小朋友愿意和老师来演一演。

2、交流电话内容，知道要“说清楚、听明白”

（1）听了电话内容，你知道李中打电话给谁吗？

（2）打电话时，我们就要像李中和张扬妈妈这样，把话说清楚，对方才能听见。

3、明白打电话要“有礼貌”

三、模拟情景，尝试体验

1、我们经常需要打电话、接电话，你能做到“说清楚、听明白，自报家门有礼貌”

吗？我们来试一试

2、情景一：原来李中打电话给张扬是想约他下午一起去踢球。3、情景二：哎呀，

张扬在踢球时候不小心扭伤了脚。他需要在家休息一天，得打电话向老师请假。

4、情景三：张扬在家休息，有位叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。遇到这样的

情况你怎么处理？

四、联系生活，交际实践

1、刚才，我们练习了在不同的情况下怎么样接电话。有这样几种经常发生的情形，

需要我们自己打电话解决。

2、同桌选择一种情景，练习打电话。

3、同桌演示，记住打电话的注意事项。

4、课堂小结

作业设计：

和好朋友模拟演一演打电话

板书设计：

打电话

说清楚听明白

自报家门有礼貌

没听清请重复

对方不在会转告

教学反思:

语文园地五

教材简析：

《语文园地五》由五个板块组成，即识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月

累、和大人一起读。

“识字加油站”以“包”字一族常用字组成的儿歌来识字，将生字编入了谜语，揭

示了形声字的造字规律。“我的发现”引导孩子观察汉字的偏旁与字义的关系。“字词

句运用”由两部分组成，在竞赛游戏中，一是在情景中区分同音字的不同意思，二是比

查字典的速度，在竞赛游戏中巩固提升查字典的技能。“日积月累”针对一年级的小学

生的年龄特点和接受能力，编入了比较直接形象的歇后语。“和大人一起读”安排了语

言故事《狐狸和乌鸦》。故事浅显易懂，抓住了狐狸和乌鸦的语言描写，将狐狸骗的过

程展现得淋漓尽致。

教学目标：

1.在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2.理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的

学习习惯。

3.流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。

4.和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说

好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。

教学重难点：

1.通过各种方式识记生字，积累词语。

2.练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。

3.和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦

说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。

教学准备：

多媒体课件、图片。

课时安排：

3课时

第1课时

课时目标：

1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2、掌握识字的方法

课时重难点：

通过各种方式识记生字，积累词语C

教学过程：

一、导入：

同学们，这节课我们来一起学习语文园地五的内容，你们有信心完成这节课的任务

吗？

二、趣味识字

1.自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。

2.同桌互相读一读，做做小老师。

出示生字：饭能饱茶泡轻鞭炮

3.请小老师上台领读。

4.请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？

5.男女同学合作读

6.说说你的发现：你发现每一句的最后一个字有什么特点吗？

你还发现了什么？这三句像一个字谜，谜底都是“包”字C

小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。

三、我的发现

L自读，你有什么发现？

2.说一说你的发现。

3.小结：相同偏旁的字是一排。口字旁的字大多和嘴有关；提手字旁的字大多和手动

作有关；足字旁的字大多和脚动作有关。