初中英语说课稿范文 (一)

初中英语说课稿范文

“说课”是教学改革中出现出来的新生事物，是进行教学研究、

教学交换和教学探讨的一种新的教学研究情势，也是集体备课的近一步

发展。下面是作者给大家整理的初中英语说课稿，期望能给大家带来帮

助。

初中英语说课稿1

Hello,ladiesandgentlemen.MynameisWangQiumeifrom

No.2MiddleSchool.MysubjectisHowmucharethesepants?Ch

osefromGoforitGrade7.

一、教材分析

(-)教材的地位及作用

本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容环绕着询问价

格展开，让学生学会谈论物品的色彩。本课的教学内容与学生的实际生

活密切相干，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交换。在学习活

动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及运

用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中°把知识进

行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。

通过伙伴交换，师生问答的情势，增进学生之间和师生之间的情

感交换，增进友谊。

(二)教学目标

教学目标Aim记忆物品pants,socks,T-shirt,shirt,

shorts,sweater,shoes

知道色彩知道：color,black,white,red,green,

blue,

运用通过布置任务，让学生在合作中进行语言交换。

德育培养学生的合作精神，以及通过任务完成，学习节俭节省的

品德。

情感激发学生学习英语的爱好，使学生获得成绩感，增强自信心。

（三）教学重点及难点

重点ImportanceLearntoaskaboutprices.学习询问物品价

格。

难点DifficultyLearntotalkaboutclothing.学习谈论衣

物，例如色彩、大小等。活动中运用的单词、句型。

二、教法渗透

本课主要运用“任务型教学法”，采取多媒体教学，并辅助于

TPR（全身反应教学法）、情形交际教学法和游戏活动。

1、任务型语言教学法

任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法,

主张采取任务型语言教学的人认为：人们使用语言的进程就是一个完成

各种各样任务的进程。在本课的任务型语言教学中，我将根据课程的整

体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引

和组织他们积极参与，使学生通过视察、摸索、讨论、交换和合作等方

式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌控语言的运用。

2、全身反应教学法

全身反应教学法（TotalPhysicalResponse,缩写为TPR）是加州

心理学家JamesJ.Asher（詹姆士J.艾谢，1988）提出来的，重视语言

学习中的互动模式，认为学生在一个较放松的环境中学习成效。紧张、

焦虑的情绪对学习英语不利。在课堂教学的具体实践中，让学生根据教

师发出的指令去仿照，以听力训练为主，待听力和知道能力得到提高后,

方进入说话训练，是自然而然的学会语言的方法。

3、情形交际法

课堂教学以情形交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、

读的机会，联系实际，创设情形，引入讨论主题，在交际中学英语。情

形的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可

行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。

三、学法指导

1、合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标

的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成两人一小组的学习

小组，让他们环绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交换、

相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

2、创设情形和成心义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他

们的概括和推理能力.发挥他们自己的主观能动性.把被动的学习变为

主动学习。

四、教学程序：

ListentotheEnglishsong.调动学生学习英语的爱好。

(-)复习导入

运用多媒体复习服装名词和数字，为下文做铺垫，复习所学过的

对话，通过询问%at'sthis?引出本课课题Howmucharethese

pants?

(-)新授课

1.运用实物引出询问价格的方法

2.学生操练句型

3.讲授形容词(实物及多媒体)

4.听力训练

5.情形对话

6.总结

(3).MoraIaims:Teamwork

2.Importantpoints

Learntoaskabouttheprices

3.Difficultpoints

LearntotaIkaboutcIothing

4.Teachingaids

Computer,materials,recorder,cards

5.Teachingsteps

(1).AnEngIishsong

(2).Revision

(3).Presentation:

a.Explainthenewsentencepatterns

b.Drill

c.Explaintheadjectives

d.Listen

e.Drill

f.Goshopping

(4).Summary

(5).Homework

(6).Blackboarddesign

板书设计BoardUnit7Howmucharethesepants?

-HowmuchisthebIueshirt?

-It'seighteendoIIars.

-Howmucharethesesocks?

-They5retwodoIIars.

bigsmaIIlongshort

初中英语说课稿2

Goodmorning,everyone.Mynameis.,Icomefrom....

Imveryhappyandexcitedtostandhere,itismygreathonor

tobeheretopresentmylesson.Myteachingtopicis....Ill

talkaboutitby8parts.

Theanalysisofteachingmaterial.

Theanalysisofstudents.

Theanalysisofteachingaimsanddemands.

Theanalysisofteachingimportancesanddifficulties.

Theanalysisofteachingmethods.

Theanalysisofteachingprocedures.

Blackboarddesign.

Teachingreflection.

Well,firstly,I11talkaboutPart1theanalysisof

teachingmaterial.Myteachingtopicis...fromUnit...GoFor

ItJuniorEnglishBook1A,whichpublishedbyPeopleEducation

Press.Inthisperiod,themainlanguagefunctionisto

practicelisteningandspeakingskillsaround....aswellas

thecommunicativeskillsof....

ThenI'lltalkaboutnextparttheanalysisofthe

students.Itisknowntousthatmostofstudentshadlearned

Englishforabout....years.Theyarecuriousaboutnewthings

andhaveastrongdesiretolearnbetter.However,their

Engishteaminglevelaredifferentfromeachother.Theyneed

teachershelpandencouragementintheirfurtherstudy.

NextI11talkaboutteachingaimsanddemands.Thereare

knowledgeaims,abilityaimsandemotionalaims.Theknowledge

aimsaretoenablethestudentstomasterthenew

words........thephrases....andthesentenses.........Theability

aimsaretoobtaintheabilitiesoflistening,speaking,

readingandwritingaround........totrainthestudents

abilitiesofusinglanguage,toguidethestudentstotalk

about....usingtheexpressionsof....andtodevelopthe

students'abilityofcreativethinkingandcooperativestudy.

Theemotionalaimsaretoenable........

Let'smoveontoanotherpart：theanalysisofteaching

importancesanddifficulties.Theteachingimportances

are....Theteachingdifficultiesare.......

Nextisteachingmethods.Iuse...methodsinmylesson.

Therearemultimediacomputerassistedinstruction,task-based

activities,situationalapproach,totalphysicalresponseor

theaudio-lingualmethod.

NowI'lltalkaboutteachingprocedures.Accordingto

fivestepsteachingmethod,Idesignmylessonintofivesteps.

Step1iswarm-up.HereI'11....Bythis,thestudentscan

beinterestedinitandpaytheirattentiontoourclass

easilyand....

Step2islead-in.HereI'11....Bythis,thestudents....

Step3ispresentation.HereI11....Bythis,the

students.....

Step4ispractice.HereI11....Bythis,the

students.....

Step5ishomework.HereIll.....Bythis,the

students....

Nextismyblackboarddesign.I11designitlike

this....

Atlast,Iwanttosay,tobeagoodteacherismydream.

Ithinkateacherisnotonlyaguideforsudents,butalsoa

friendofthem.IfIwereateacher,Iwouldbuildaclose

relationwithmystudents,helpingthemnotonlyontheir

studybutalsoontheirlives.I11trymybest,and1have

confidentthatIcandoit.

Ok,thatsall.Thanksforyourlistening.Good-bye.

初中英语说课稿3

一、教材分析：

1、教材的地位及作用：

第二册第五单元第二节课，本单元环绕做比较

(Makingcomparison)这个题材展开多种教学活动，它与上一单元联系

紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的

比较。通过学习的比较等级，进一步加深对照较等级的语法现象的知道

和运用。同时通过some,few比较等级在陈说句与疑问句中的操练，进

一步提高学生听、说、读、写综合素养能力。

2、教学目标：（知识目标、能力目标,德育目标）

知识目标：

(1)学习、掌控some,few的比较等级；

(2)学习单词strongo

能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

德育目标：教育学生酷爱劳动。不臀藁?N。pains,nogains)0

确立教学目标的根据：

根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获

得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习爱好，

为进一步学习打好初步的基础。另外，根据我国国情和外语教学大纲的

要求，现阶段外语教学的素养教育主要包括思想素养教育、目的语素养

教育、潜伏外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

3、重点与难点：

重点：学习表示数量some,afew的比较等级。

难点：some,afew的比较等级在实际生活中的运用。

确立重点与难点的根据：

根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

二、教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困

难的实际情形。第一给学生创造外语语言氛围，身临其地步把学生带到

农场里。同时激发学生学习爱好，使学生在参与农场的一系列活动中，

掌控知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而到达巩固

知识的目的。

三、教学方法:

通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未

知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师

生双边活动。

四、教学手段：

主要以现代化习教手段一多媒体辅助教学，贯穿全部教学进程。

增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学成效。

五、教学程序：

1\新课导入

为了激发学生的学习爱好，引发注意，拉近师生距离，第一告知

学生这节课我将带他们去一个

有趣的地方，并请他们根据我的提示猜测

要去哪里？当学生猜出去农场时，我们便上车，一路欢歌

(PickingApples)去农场。随着嘎的刹车声，电脑打出农场全景，给

学生一种身临其境的感觉，导入正课。

2、新课的讲授

本课利用多媒体教学手段展现了一幅幅色彩逼真、形象生动的画

面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线,

通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动

后学生吃多少苹果的比较，将some,few的比较等级在一系列既关联又

相对独立的语境中详细讲授，反复演练，使学生全面掌控。其中多媒体

展现的动画部分更具特点，充分地调动了学生的积极性，吸引了全部学

生的注意力，到达了教育教学目的，培养学生思想素养、情感素养和英

语语言素养。

3、反复操练和巩固运用

为了调动学生的积极性，利用Workinthrees,inpairs,in

row,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。

使学生处于积极思维的状态当中，全方位、多角度培养学生运用英语的

能力。

4、反馈练习

本课的又一次高潮是将游戏与练习有巩结合，融为一体。设计下

棋游戏，棋盘为20个格，每格均为在苹果园里劳动的情形，并配有本

课的重点一比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生

两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重

点辞汇fewest,fewer,afew,some,more和most组成，使学生在玩中进

一步体会数量some,afew的比较等级的运用。学生通过转轮，边做游

戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习爱好，同时巩固了学生所

学的知识。

5、归纳总结

本课除了板书所出现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗

情势，奇妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力

听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的知道和运用。

6、展现板书

Unit5Lesson18

Katesomeapples.

JimhasmoreapplesthanKate.

Meimeithemostofall.

Thefirsttruckafewbaskets.

Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.

Thethirdonethefewestofall.

本课以素养教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，

利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锤炼，在愉快、

轻松的氛围中温故而知新，到达初步运用英语交际的能力。由于缺少体

会，在教学进程中难免会显现不足，敬请各位老师不吝赐。

初中英语说课稿4

一、说教材：

1、教材简析：

我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元Teenage

problems中的Integratedskills部分。本单元通过青少年中存在的问

题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。由于学生对这一话题极感爱

好，我在教学中准备使用多种教学手段设置情形，有效地把单词和句型

情形相结合，重视听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，到达

灵活运用，学以致用的目的。

2、教学目标：

根据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认知水平，我

制定了以下教学目标：

a、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组.

b、能听懂、会说、会读和会写句型.

c、能正确地听懂、掌控A板块前半部分听力内容，并能以较好

的语音腔调流畅地朗诵后半部分的课文填空。

d、能用本课所学语言讨论青少年中存在的问题

3、教学重点、难点：

教学重点：正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句型

进行情形会话。

二、说教法和学法

根据我对《英语课程标准》的知道和九年级学生的生理和心理特

点，我将教学本课的指导思想肯定为：让学生主体参与，主动探究，合

作互动，充分发展。具体采取以下教学方法：

1、情形教学法：

通过设置较为真实的情形，使学生产生身临其境的感觉，激起学

生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上知道和运用语言，增进学生的

语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。

2、小组学习法：

每4人一组，可两两交换，也可自由兆选，在互动中相互启示产

生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与

伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。

3、练习法：

把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的

灵活操练中拓宽学习渠道。

另外，推敲到B板块为对话教学部分，我在这一环节的教学中主

要侧重于学生朗诵能力的培养，在训练听说的同时加强朗诵指导，一方

面可以培养学生朗诵的基本技能，另一方面也能够检查学生对课文知道

的情形，进而培养学生的自主学习能力。

三、说教学程序

1、对话导入，学习新知

&、以“Teenageproblems”为主题及线索组织教学。课前在教

室里头稍作布置，背景音乐的挑选体现了牛津初中英语板块之间的自由

组合，也为后面的教学做了一个提早渗透，这样，学生在轻松愉快的气

氛中进入本课的学习，接着我向学生展现课件，引出青少年问题的话题,

同时教授新词。由介绍学生自己的问题入手无形中拉近了与学生的距离,

使学生备感亲切。

b、在学生展现自己作品的语境中，用多种手段，如：作品、图片、

照片、简笔画等出现。学生边学边进行听、说、拼读及运用，坚持循序

渐进，由易而难的原则教学新知识。

2、巩固拓展，强化新知

a,在情境中不断使用新句型，学生不仅学会了新的词组，而且

不可避免地触及到了旧知。同时也激发了学生的求知欲，想学更多的有

关的辞汇来介绍自己的问题，并向他人寻求有效的建议和意见，到达了

学中用，用中学的目的，给予他们成功的乐趣。

b、仍以uTeenageproblems”为场景由学生分小组自创小对话进

行表演。要求问到前面所学句型并要求用到本课时所学的交际用语。通

过这样的练习情势让学生主体参与.学生的思维处于积极兴奋的状态.

有利于提高课堂学习效率。

3、指导朗诵，感知课文

a、在小对话表演告一段落时，自然导入A部分对话教学。然后

播放多媒体课件让学生感知课文，为了让学生在听的进程中有所侧重，

引发他们的成心注意，让他们带着问题去听。

b、播放录音再感知课文，以挑选题的情势检查学生知道课文的情

形。

c、跟读课文，为避免反复朗诵时的过于枯燥，设计小小配音员的

训练环节。

d、学生分角色朗诵对话，指导学生在朗诵时利用手势、表情、动

作、声音等手法，以加强语言的表现力，更生动地转达说话人的思想和

感情，使学生能在熟练朗诵的基础上更深地知道对话内容。

4、面向全部，作业分层

为了满足不同类型不同层次学生的需求，在作业布置上我尝试进

行分层教学即让程度较差的学生做a类作业；程度中等的学生做b类作

业；程度较好的学生做C类作业，当然，也能够根据自己的爱好特上进

行自由挑选。

a、朗诵并抄写要求四会掌控的单词和词组；

b、听录音，朗诵课文，并根据所学话题进行自由交谈并形成文字

稿。

通过这样的作业情势争取让每一个孩子都学有所获，从而到达鼓

励全部学生努力学习的目的。

初中英语说课稿5

初中英语说课稿WhatshouldIdo?

ABriefInstructiontothetopicof"WhatshouldIdo?”

ShangyuanMiddleSchoolLiYiCai

Goodafternoon,ladiesandgentlemen.MynameisLiYiCai.

IcomefromShangyuanMiddleSchoolinNanjing.TodayI'm

goingtotalkaboutthetopic“WhatshouldIdo?”Iwi11

dividetheinstructionintosevenparts：theyareTeaching

materialAnalysis,Teachingaims,Teachingemphasis,Teaching

difficulties,Teachingmethods,TeachingaidsandTeaching

procedures.

Part1Teachingmaterialanalysis

ThisperiodisfromUnit3of9AOxfordEnglish.Firstof

all,I'dliketotalkaboutmyunderstandingaboutthis

lesson.WehavelearnedStarsingsinUnit1andColoursand

moodsinUnit2.Wehavealsolearnedhowtowriteaformal

recommendationletterandhowtowriteareportonthemoods

ofpeopleinlasttwounits.Todaywearegoingtolearntwo

letterstoafamousyouthworkeraboutMillie'sandSimon's

problems.SothisunitlinkswithaspecialmeaningofUnit1

andUnit2.ThisperiodisthefirstlessonofReading.Themain

ideaofthetopicishowtoexpresstheirproblemsandaskfor

advice.Wearegoingtolearnthewaystodealwithproblems

andstressinfollowinglessons.Sothisperiodisvery

importantinthisunit.

Part2Teachingaims

1.Aimsoftheknowledge:

(l)Toknowthespellingofsomev/ordsandusageofsome

phrases.

(2)TolearnsomethingaboutMillie'sandSimon's

problems.

(3)TograspthemainideaofReadingandusethe

informationtotalktoothersaboutone,sproblemsandhowto

dealwiththem.

2.AimsoftheabliIities:

(l)Toimprovetheabilityofgettinginformationby

reading.

(2)Toimprovetheabilityofretellingthestory.

3.Aimsoftheemotion:

(l)Tounderstandhowtowriteaboutproblemsandto

expressfeelings.

(2)Toaskforadvicetosolvetheproblems.

Part3Teachingemphasis

1.Tomasterthe'to'-infinitivesand'wh-

words+'to'-infinitives.

2.Togettheabilityofgeneralreadingandgetting

information.

Part4Teachingdifficulties

1.Torecognizeandunderstandvocabularyaboutproblems.

2.Toaskforadvice

Part5Teachingmethods

Inthistopic,Twillusefive-stepTeachingMethodand

Task-basedlanguageTeaching.Idesignsometaskstohelpthe

studentslearn.IthinkifIwanttoimprovethestudents'

oralEnglish,Ishouldgivethemenoughchancestopracticeand

Iwillusepairwork,groupworktoletthestudentstakean

activepartinallkindsofactivities.Thatis“Learningby

doing,learningbyusing”.Letthestudentsbethemastersof

theclassteaching,thus,student-centeredteachingmethodis

wellshown.

Part6Teachingaids

Projector,slideshow,taperecorderandblackboard

Part7Teachingprocedure

StepI.Lcad-in

Thepurposeistoarousethestudents'interestofstudy.

Let'shaveafreetaIk.

T：HaveyougotprobIems?

S：Yes.

T：Whatisit?

S：Eatingtoomuchmakesmeunhealthy.

T：Whataboutyou?

S：……

Step11.Presentation

Thepurposeistodeveloptheski11sofskimmingandhow

togainthemainideaofthearticles.

1.Askstudentstoreadtwolettersandanswerthe

followingquestions：

①WhatisMillie'sfavoritehobby?(Painting)

②WhatisMillie"sproblem?(Shedoesn,thaveenouga

timeforhobbiesandhomework.)

③WhendoesSimonplayfootball?(Afterschooluntillate)

@Howdohisparentsfeelaboutit?

(Theydon'tlikethisandaskhimtogohome