一颗小桃树说课稿

一颗小桃树说课稿一、说教材

《一颗小桃树》是小学语文教材中的一篇精读课文，位于某单元的第二课时。这篇课文以生动的笔触描绘了一颗小桃树在成长过程中所经历的种种困难和挑战，以及它如何依靠自身的努力和外界的帮助，最终茁壮成长的故事。本文在教材中的作用和地位主要体现在以下几方面：

1.内容方面：本文通过讲述一颗小桃树的成长故事，引导学生认识到成长过程中遇到的困难和挫折是正常的，关键是要有勇气和毅力去面对和克服，从而培养学生的自信心和抗挫折能力。

2.写作手法方面：本文运用了生动的比喻、拟人等修辞手法，以及具体的事例来描绘小桃树的成长过程，为学生提供了丰富的语言表达素材，有助于提高学生的写作水平。

3.思想教育方面：本文通过小桃树的故事，传递了坚持梦想、勇敢面对困难、关爱他人等积极向上的价值观，有助于培养学生的道德品质。

主要内容：

本文主要讲述了小桃树在成长过程中，遇到了干旱、病虫害、风雨等困难，但在园丁的关爱和自己的努力下，最终茁壮成长的故事。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；

（2）学会本课的生字、生词，理解词语的含义；

（3）了解课文内容，把握文章结构，能复述课文故事；

（4）学习课文的写作手法，提高写作能力。

2.过程与方法：

（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力；

（2）通过观察、讨论、实践等活动，提高学生的观察力和表达能力；

（3）通过总结课文内容，培养学生的概括和归纳能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生面对困难、勇敢坚持的品质；

（2）引导学生关爱他人，学会感恩；

（3）激发学生对大自然的热爱和好奇心。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文；

（2）学习本课的生字、生词，理解词语的含义；

（3）了解课文内容，把握文章结构；

（4）学习课文的写作手法。

2.教学难点：

（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；

（2）培养学生的阅读理解能力和概括归纳能力；

（3）引导学生树立正确的价值观，培养面对困难、勇敢坚持的品质。

四、说教法

在教学《一颗小桃树》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，并培养学生的自主学习能力。

1.启发法：

我将以问题导入的方式开始新课，提出如“你们见过小桃树吗？它长什么样子？”等问题，引导学生通过回忆和想象进入课文情境。在课文学习中，我会设计一系列启发性的问题，如“小桃树遇到了哪些困难？它是如何克服的？”通过这些问题，激发学生的思考，让他们在探索中理解课文内容。

亮点：与传统的直接讲述不同，我注重引导学生主动思考，通过问题链的形式，逐步深入课文，增强学生的探究欲望。

2.问答法：

在讲解课文的过程中，我将采用问答法，鼓励学生主动提出问题，并相互解答。我会适时给予引导和补充，确保学生对课文的理解更加深入。

亮点：我会在学生问答的基础上，进行有效的课堂互动，通过师生互动、生生互动，形成良好的学习氛围，提高学生的表达能力。

3.情境教学法：

我会利用多媒体手段，展示小桃树的生长过程，让学生在视觉上感受到课文所描述的情境，从而加深对课文内容的理解。

亮点：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文，激发学生的情感共鸣，提高他们的学习兴趣。

4.小组合作法：

在课堂中，我会组织学生进行小组合作，共同完成如生字词学习、课文内容概括等任务。这样既能培养学生的团队协作能力，又能提高他们的自主学习能力。

亮点：我会在小组合作中设置明确的任务和角色分工，确保每位学生都能参与到课堂活动中，避免部分学生边缘化。

板书设计：

我的板书将采用图文结合的方式，将小桃树的生长过程、遇到的困难以及解决办法以简洁明了的图示展示出来，同时标注重点词语和修辞手法。

亮点：通过形象生动的板书，帮助学生更好地理解课文结构，加深对重点内容的记忆。

五、说学法

在教授《一颗小桃树》这篇课文时，我将根据学生的特点和学习情况，采用以下学习方法，以促进他们的主动学习和理解吸收。

学情分析：

小学阶段的学生具有好奇心强、活泼好动、注意力集中时间短等特点。他们对故事情节感兴趣，但可能缺乏对抽象概念的理解能力。此外，学生的阅读水平、理解能力和表达能力参差不齐。

学习方法：

1.阅读法：

-指导学生进行预习阅读，通过初步接触课文，了解故事大意，培养学生的自主学习习惯。

-引导学生进行细读，关注课文的语言表达和情感描写，提高学生的阅读理解能力。

-组织学生进行分角色朗读，通过角色扮演，增强学生对课文内容的体验和记忆。

2.练习法：

-设计针对性的练习题，如填空、选择、简答等，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。

-通过写作练习，如仿写小桃树成长过程中的一个片段，锻炼学生的写作能力和创造力。

3.探究法：

-鼓励学生提出问题，并引导他们通过小组讨论、查找资料等方式解决问题，培养学生的探究精神和合作能力。

-设计课堂讨论环节，让学生分享自己的观点和感受，提高学生的表达能力和批判性思维。

4.观察法：

-利用实物、图片或视频等辅助材料，让学生观察小桃树的生长特点，增强学生的直观感受和认知。

-安排实地观察活动，如学校附近的植物园或农场，让学生亲身体验自然，激发他们对生物生长的兴趣。

5.情境体验法：

-创设情境，如模拟小桃树遇到困难时的情景，让学生在情境中体验和感悟，加深对课文主题的理解。

六、说教学过程

教学过程是学生获取知识、培养能力、形成价值观的重要环节。以下是我针对《一颗小桃树》这篇课文设计的详细教学过程：

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示小桃树的图片，提问学生：“你们认识这种树吗？它长什么样子？”

-引导学生分享对小桃树的了解，从而导入新课。

2.预习阅读（10分钟）

-让学生自主阅读课文，要求能正确、流利地朗读，并了解课文大意。

-学生在阅读过程中，标出生字词，尝试理解词语的含义。

3.课堂讲解（15分钟）

-教师带领学生细读课文，讲解生字词，解释重点词语和句子。

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解作者的写作意图。

4.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.小桃树遇到了哪些困难？

b.小桃树是如何克服困难的？

c.你觉得小桃树的精神值得我们学习吗？

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和补充。

5.课堂互动（10分钟）

-进行问答环节，教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。

-鼓励学生提出问题，师生共同解答。

6.实践活动（10分钟）

-设计写作练习，让学生仿写小桃树成长过程中的一个片段。

-学生互相交流、展示作品，教师进行点评和指导。

7.情境体验（10分钟）

-创设情境，让学生模拟小桃树遇到困难时的情景，进行角色扮演。

-通过情境体验，让学生深刻体会小桃树勇敢面对困难的精神。

8.总结课堂（5分钟）

-教师引导学生总结课文内容，概括小桃树成长过程中的关键事件。

-强调小桃树的精神品质，鼓励学生在生活中勇于面对困难。

9.布置作业（5分钟）

-让学生完成课后练习，巩固所学知识。

-鼓励学生在家里观察身边的植物，记录它们的生长过程，培养观察力。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《一颗小桃树》这节课，是基于以下几个亮点的考虑：

1.学生为中心的教学理念：

-本课的设计充分体现了以学生为主体的教学原则，通过预习、讨论、实践等环节，让学生在主动参与中学习，提高他们的自主学习能力和合作能力。

2.整合多种教学资源：

-我运用了多媒体、实物观察、情境体验等多种教学资源，旨在丰富学生的学习体验，使抽象的课文内容变得具体、生动，增强学生的学习兴趣。

3.注重能力培养：

-课程不仅关注知识的传授，还注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和创造力。通过写作练习、角色扮演等活动，让学生在实践中提升这些能力。

4.情感教育与知识传授相结合：

-通过小桃树的故事，我旨在传递坚持梦想、勇敢面对困难等积极价值观，将情感教育融入知识传授中，帮助学生形成正确的世界观和人生观。

5.个性化教学：

-我在教学中考虑到了学生的个体差异，设计