魏庄小学六年级上学期语文月考试卷

魏庄小学六年级上学期语文月考试卷河北省邢台市隆尧县魏庄小学2024-2025学年六年级上学期语文月考试卷

1．（2024六上·隆尧月考）读拼音，写生字。

在zhèngfǔ组织的考试中，他以wēi小的分数差jù未能通过考级，但他没有抱yuàn。在yōu静的树林里，在清晨的bó雾中，在美丽的建dé

江边，在雨后的彩hóng下，都能见到他刻苦训练的身影，他严于lǜ己，马不停tí地努力着，因为他懂得勤能补拙的道理。

2．（2024六上·隆尧月考）下面加点字的读音无误的一项是（）

A．山坳（niù）岷山（mín）B．憧憬（tóng）冠冕（miǎn）

C．羞涩（sè）旗帜（zhì）D．参差（cān）勾勒（lè）

3．（2024六上·隆尧月考）下面加点字词意思不正确的一项是（）

A．移舟泊烟渚（水中间的小块陆地）

B．明月别枝惊鹊（离开树枝）

C．旧时茅店社林边（社庙丛林）

D．路转溪桥忽见（同“现"）

4．（2024六上·隆尧月考）填入下面句中横线上的词语，恰当的一项是（）

这里山峰____，巍峨险峻。战士们____在山顶，____地看着不断爬上来的敌人。他们已经做好了牺牲的准备，即使____也要和敌人决战到底。

A．矗立屹立不屑一顾赴汤蹈火

B．挺立耸立居高临下坚强不屈

C．耸立屹立居高临下粉身碎骨

D．屹立耸立不屑一顾粉身碎骨

5．（2024六上·隆尧月考）下列对“淮海路”和“顾榭"这两个路牌名称的拼写，正确的一项是（）

A．HUAIHAILUGUXIEB．HUAIHAILUGUXIE

C．HuaiHailuGuXieD．HuaiHailuGuXie

6．（2024六上·隆尧月考）按要求写句子。

（1）天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（仿写比喻句）

清澈的小河像___。

（2）仿照例句，以“云”为对象续写句子。

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，冬令我昏昏睡去。

我是天空的孩子：____________。

（3）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（给句子换一种说法，把感情表达得更强烈）

（4）起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。

①句中两个“只听见"突出了___。

②照样子，把句子补充完整。

教室里十分安静，只听见___，只听见___。

7．（2024六上·隆尧月考）根据所学内容填空。

（1）在《丁香结》一文中，作者写丁香结的部分，巧妙融入联想。如，从表现愁绪的诗句联想到；从对古人“丁香结”这个说法的疑惑，联想到；最后，由“丁香结"联想到。

A.人生的经历

B.衣襟上的盘花扣

C.细雨中的丁香

（2）假期，我来到爷爷家，看到小乡村由绿树环抱，青山相伴，幽静而旷远，我不禁吟诵起孟浩然的诗句：“，。”不一会儿，黑云翻滚，大雨倾盆，我又想到了苏轼的诗句：“___，___。"

（3）“这种境界，既使人，又叫人，既愿久立四望，又想坐下低吟___。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，_________。”这几句话出自的《草原》。

（4）《狼牙山五壮士》按照“接受任务→痛击敌人→→→英勇跳崖"的顺序记叙了五位壮士的英雄事迹，刻画出五位壮士的形象。

（5）不同历史时期的爱国情怀不尽相同：李纲用“祖宗疆土，当以死守，___”来表明捍卫祖国领土的决心；陆游以“___"抒发自己尽管身份低微，仍忧国忧民的胸怀。

（2024六上·隆尧月考）课内阅读。

狼牙山五壮士（节选）

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

8．给这个片段加个小标题：。

9．这个片段对五壮士的描写既关注群体，又聚焦个体，其中第句话关注群体，第

句话聚焦个体，这种描写方法叫。

10．文中画横线的句子运用的描写手法有____。

A．动作描写和外貌描写

B．动作描写和神态描写

C．神态描写和外貌描写

（2024六上·隆尧月考）课外阅读。

无名英雄

刘泷

①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！∥

②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。"他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？"他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员……

③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。

④正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。”

⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车……

⑥很快，车厢被清空了。∥

⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。∥

⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下机车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。

⑨“人呢！"他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄（lieqie））着走来告诉了他这个噩耗。∥

⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！"∥

11．文中用“∥”将短文分成了五部分，请用简洁的语言把情节补充完整。

接受任务→→→→留下遗言

12．读文中画横线的句子，联系上下文填空。

①大伯“左右为难”，是因为如果征用火车，____________；如果不征用火车，____________。

②“噩耗”指_________。

13．读文中画曲线的句子，这处环境描写的作用是什么？

14．短文第⑤段既有对人物的群体描写，又有个体描写，这样写的好处是什么？

15．（2024六上·隆尧月考）写作

你平时的学习生活一定很丰富多彩吧！难忘的升旗仪式、趣味运动会、课外小游戏……这些活动中许多难忘的场面，请你选择一个印象最深的场面写一篇习作。写场面时，既要关注整个场景；也要注意同学们的具体表现，不少于400字。

答案解析部分

1．【答案】政府；微；距；怨；幽；薄；德；虹；律；蹄

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】“政府"不要写成“镇府”；“微小"的“微”注意不要写成“薇"；“差距”的“距"注意不要写成“据”；“抱怨"的“怨”不要写成“缘"；“幽静”的“幽"不要写成“忧”；“薄雾"的“薄”不要写成“搏"；“德”注意和“得"区分开；“彩虹”的“虹"注意和“红”区分开；“律"注意和“率”区分开；“马蹄"的“蹄”注意和“题"区分开来。

故答案为：政府、微、距、怨、幽、薄、德、虹、律、蹄

【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。

2．【答案】C

【知识点】字音

【解析】【分析】A、“山坳”的“坳"读音应为ào。

B、“憧憬”的“憧"读音应为chōng。

C、正确。

D、“参差”的“参"读音应为cēn。

故答案为：C

【点评】考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。

3．【答案】B

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】A、C、D正确。

B、有误，明月别枝惊鹊：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。别枝：斜枝、旁枝。

故答案为：B

【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。

4．【答案】C

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】矗立：高耸地立着。

耸立：高高地直立。

挺立：直立。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。

居高临：处在高处向下俯视，形容地势非常有利，处在有利的地位。

粉身碎骨：身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。

赴汤蹈火：为某事付出全部的勇气，不留余力地前进，比喻不避艰险，奋勇向前。

结合语境，第一空选“耸立”，突出山峰的险峻；第二空选“屹立”，可以表现出战士们的坚定。第三空选“居高临下”；第四空选“粉身碎骨"。

故答案为：C

【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。

5．【答案】B

【知识点】字母书写

【解析】【分析】地名的拼音拼写规则都是大写，有的拼音中间分开，有的连在一起。“淮海路”有“路"的中间要分开。

故答案为：B

【点评】考查了地名人名。地名的拼音拼写规则都是大写，有的拼音中间分开，有的连在一起。人名的拼写规则是姓在前名在后，且姓和名分写。其中姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写。复姓或双名字，字间既不空格也不用半字连接线。

6．【答案】（1）一条银色的长蛇

（2）太阳替我梳妆，风儿带我散步，鸟儿为我歌唱，星星伴我入梦

（3）难道这不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？

（4）升旗前的氛围非常肃静；同学们翻书的声音；“沙沙”的写字声

【知识点】仿写

【解析】【分析】(1)考查句子仿写。注意本体“小河"和喻体的联系。

(2)考查句子仿写。例句是排比句，仿写时注意。

(3)考查改写句子。陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词“难道”；其次，肯定词“是"变否定词“不是”；再次，加语气词“吗"；最后，句号变问号。改写为：难道这不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？

(4)考查字词理解与赏析。句中两个“只听见”写出了会场升旗前的氛围非常肃静。

考查句子仿写。使用词语“只听见……只听见…."我们据此造句：教室里十分安静，只听见同学们翻书的声音，只听见“沙沙”的写字声。

故答案为：(1)一条银色的长蛇；(2)太阳替我梳妆，风儿带我散步，鸟儿为我歌唱，星星伴我入梦；(3)难道这不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？；(4)1升旗前的氛围非常肃静；同学们翻书的声音；“沙沙"的写字声。

【点评】此题考查学生改写句子的能力。在做题时要注意看清要求，分析好句子类型，掌握好各种句子的改写方法，平时多加练习和巩固，积累好不同类型的句子的做题方法。

7．【答案】（1）C；B；A

（2）绿树村边合；青山郭外斜；黑云翻墨未遮山；白雨跳珠乱入船

（3）惊叹；舒服；一首奇丽的小诗；好像回味着草原的无限乐趣；老舍

（4）引上绝路；顶峰歼敌；勇于牺牲

（5）不可以尺寸与人；位卑不敢忘忧国

【知识点】格言、名言；古诗词填空；文章大意理解

【解析】【分析】（1）《丁香结》是作家宗璞的一部散文，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的"丁香结"。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。

（2）“绿树村边合，青山郭外斜。”意思是翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。出自唐朝孟浩然的《过故人庄》；"黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”意思是乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书五首》。

（3）根据老舍的《草原》可知，“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。"

（4）《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。刻画出五位壮士勇于牺牲的形象。

（5）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”意思是：祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。这句话出自《宋史·列传·卷一百一十七》；“位卑不敢忘忧国"意思是虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。出自宋代陆游的《病起书怀》。

故答案为：（1）C、B、A；（2）绿树村边合、青山郭外斜、黑云翻墨未遮山、白雨跳珠乱入船；（3）惊叹、舒服、一首奇丽的小诗、好像回味着草原的无限乐趣、老舍；（4）引上绝路、顶峰歼敌、勇于牺牲；（5）不可以尺寸与人、位卑不敢忘忧国

【点评】本题考查的知识点较多，有古诗文默写，有名言警句，有对课文的理解，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求来对各题做出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。

【答案】8．痛击敌人

9．1、2；3—6；点面结合

10．B

【知识点】课内现代文阅读

【解析】【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

8．整个片段主要讲述的是五位战士痛击敌人的过程，从“为了拖住敌人……把大批敌人引上了狼牙山”"他们利用险要的地形……把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”等内容都能体现出战士们痛击敌人这一主要情节，所以小标题为"痛击敌人”。

故答案为：痛击敌人

9．第1、2句话“为了拖住敌人……把冲上来的敌人一次又一次地打了下去"是对五个战士这个群体的描写，讲述了他们整体的作战策略，即一边引敌一边痛击敌人，利用地形打击敌人。第3一6句话分别对班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林和胡福才这五个个体进行了描写，如班长的沉着指挥、副班长的大吼、战士宋学义扔手榴弹的动作、两个小战士的神态等。这种描写方法叫”点面结合"。”面"就是对群体的描写，”点"就是对个体的描写。这样写的好处是极具层次感、画面感，从群体描写中能让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，从个体描写中又能感受到每一位战士的英勇顽强。

故答案为：1、2、3—6、点面结合

10．“把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”属于神态描写和外貌描写。

故答案为：B

【答案】11．征用火车；完成任务；得知噩耗

12．伤员不能回后方得到及时救治而有生命危险；就无法在限定时间内将物资送到前线，前方将会有更多战士失去生命；那些重伤员和女军人全部牺牲了

13．写出了当时天气的恶劣，战况的紧急，为后文伤病员的牺牲埋下伏笔

14．用了“点面结合"的写作手法，从整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质，又从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。

【知识点】叙事类记叙文阅读

【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。

11．通读短文可知，第①自然段写的是大伯接受任务。第②至⑥自然段写的是征用火车。第⑦自然段写的是完成任务。第⑧至自然段写的是得知噩耗。第⑩自然段写的是留下遗言。因此，结合题目中给出的情节图，可补充为：接受任务→征用火车→完成任务→得知噩耗→留下遗言。

故答案为：征用火车、完成任务、得知噩耗

12．①通读短文第①、②自然段可知，大伯“左右为难”，是因为如果征用火车，伤员不能回后方得到及时救治而有生命危险。如果不征用火车，就无法在限定时间内将物资送到前线，前方将会有更多战士失去生命。

②结合文章内容第⑨自然段"”都死啦！炸死啦！美国鬼子的"黑寡妇”飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！"一位朝鲜阿妈妮趔想着走来告诉了他这个噩耗。”可知，"噩耗”指那些重伤员和女军人全部牺牲了。

故答案为：伤员不能回后方得到及时救治而有生命危险、就无法在限定时间内将物资送到前线，前方将会有更多战士失去生命、那些重伤员和女军人全部牺牲了

13．结合文章内容第③自然段"凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味”，联系上下文可知，这句话是环境描写，写出了当时天气的恶劣，战况的紧急，为后文伤病员的牺牲埋下伏笔。

故答案为：写出了当时天气的恶劣，战况的紧急，为后文伤病员的牺牲埋下伏笔；

14．结合文章内容第⑤自然段"即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车”可知，这是场面描写，用了"点面结合”的写作手法。"即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。”整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质。从"有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车”可知，从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。

故答案为：用了“点面结合"的写作手法，从整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质，又从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。

15．【答案】一次难忘的活动

岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆，多彩的校园生活中许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。

记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是“猛虎队”，另一个是“雄鹰队"。我被分到了“雄鹰队”。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向“猛虎队”，一会儿又移向“雄鹰队”，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们“雄鹰队"胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。

这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。

【知识点】叙事类作文

【解析】【分析】本题为自命题的叙事作文，要求以“一次难忘的活动”为话题，选择你印象深刻的一次活动写一篇作文。你都参加过哪些活动？把你印象最深刻的一次活动写下来和同学们分享。写活动要求写清楚"六要素”，要把活动或者事情的时间、地点、人物和活动或者事情的起因、经过、结果写出来，把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，可采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

【点评】本文选取难忘又有意义的校园拔河活动来写，重点写了紧张激烈的场面活动和自己的亲身感受，最后总结活动感受：团结力量大的道理，要树立克服困难的信心。

1/1河北省邢台市隆尧县魏庄小学2024-2025学年六年级上学期语文月考试卷

1．（2024六上·隆尧月考）读拼音，写生字。

在zhèngfǔ组织的考试中，他以wēi小的分数差jù未能通过考级，但他没有抱yuàn。在yōu静的树林里，在清晨的bó雾中，在美丽的建dé

江边，在雨后的彩hóng下，都能见到他刻苦训练的身影，他严于lǜ己，马不停tí地努力着，因为他懂得勤能补拙的道理。

【答案】政府；微；距；怨；幽；薄；德；虹；律；蹄

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】“政府"不要写成“镇府”；“微小"的“微”注意不要写成“薇"；“差距”的“距"注意不要写成“据”；“抱怨"的“怨”不要写成“缘"；“幽静”的“幽"不要写成“忧”；“薄雾"的“薄”不要写成“搏"；“德”注意和“得"区分开；“彩虹”的“虹"注意和“红”区分开；“律"注意和“率”区分开；“马蹄"的“蹄”注意和“题"区分开来。

故答案为：政府、微、距、怨、幽、薄、德、虹、律、蹄

【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。

2．（2024六上·隆尧月考）下面加点字的读音无误的一项是（）

A．山坳（niù）岷山（mín）B．憧憬（tóng）冠冕（miǎn）

C．羞涩（sè）旗帜（zhì）D．参差（cān）勾勒（lè）

【答案】C

【知识点】字音

【解析】【分析】A、“山坳”的“坳"读音应为ào。

B、“憧憬”的“憧"读音应为chōng。

C、正确。

D、“参差”的“参"读音应为cēn。

故答案为：C

【点评】考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。

3．（2024六上·隆尧月考）下面加点字词意思不正确的一项是（）

A．移舟泊烟渚（水中间的小块陆地）

B．明月别枝惊鹊（离开树枝）

C．旧时茅店社林边（社庙丛林）

D．路转溪桥忽见（同“现”）

【答案】B

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】A、C、D正确。

B、有误，明月别枝惊鹊：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。别枝：斜枝、旁枝。

故答案为：B

【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。

4．（2024六上·隆尧月考）填入下面句中横线上的词语，恰当的一项是（）

这里山峰____，巍峨险峻。战士们____在山顶，____地看着不断爬上来的敌人。他们已经做好了牺牲的准备，即使____也要和敌人决战到底。

A．矗立屹立不屑一顾赴汤蹈火

B．挺立耸立居高临下坚强不屈

C．耸立屹立居高临下粉身碎骨

D．屹立耸立不屑一顾粉身碎骨

【答案】C

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】矗立：高耸地立着。

耸立：高高地直立。

挺立：直立。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。

居高临：处在高处向下俯视，形容地势非常有利，处在有利的地位。

粉身碎骨：身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。

赴汤蹈火：为某事付出全部的勇气，不留余力地前进，比喻不避艰险，奋勇向前。

结合语境，第一空选“耸立”，突出山峰的险峻；第二空选“屹立”，可以表现出战士们的坚定。第三空选“居高临下"；第四空选“粉身碎骨”。

故答案为：C

【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。

5．（2024六上·隆尧月考）下列对“淮海路"和“顾榭”这两个路牌名称的拼写，正确的一项是（）

A．HUAIHAILUGUXIEB．HUAIHAILUGUXIE

C．HuaiHailuGuXieD．HuaiHailuGuXie

【答案】B

【知识点】字母书写

【解析】【分析】地名的拼音拼写规则都是大写，有的拼音中间分开，有的连在一起。“淮海路"有“路”的中间要分开。

故答案为：B

【点评】考查了地名人名。地名的拼音拼写规则都是大写，有的拼音中间分开，有的连在一起。人名的拼写规则是姓在前名在后，且姓和名分写。其中姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写。复姓或双名字，字间既不空格也不用半字连接线。

6．（2024六上·隆尧月考）按要求写句子。

（1）天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（仿写比喻句）

清澈的小河像___。

（2）仿照例句，以“云"为对象续写句子。

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，冬令我昏昏睡去。

我是天空的孩子：____________。

（3）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（给句子换一种说法，把感情表达得更强烈）

（4）起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。

①句中两个“只听见”突出了___。

②照样子，把句子补充完整。

教室里十分安静，只听见___，只听见___。

【答案】（1）一条银色的长蛇

（2）太阳替我梳妆，风儿带我散步，鸟儿为我歌唱，星星伴我入梦

（3）难道这不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？

（4）升旗前的氛围非常肃静；同学们翻书的声音；“沙沙"的写字声

【知识点】仿写

【解析】【分析】(1)考查句子仿写。注意本体“小河”和喻体的联系。

(2)考查句子仿写。例句是排比句，仿写时注意。

(3)考查改写句子。陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词“难道"；其次，肯定词“是”变否定词“不是"；再次，加语气词“吗”；最后，句号变问号。改写为：难道这不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？

(4)考查字词理解与赏析。句中两个“只听见"写出了会场升旗前的氛围非常肃静。

考查句子仿写。使用词语“只听见……只听见….”我们据此造句：教室里十分安静，只听见同学们翻书的声音，只听见“沙沙"的写字声。

故答案为：(1)一条银色的长蛇；(2)太阳替我梳妆，风儿带我散步，鸟儿为我歌唱，星星伴我入梦；(3)难道这不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？；(4)1升旗前的氛围非常肃静；同学们翻书的声音；“沙沙”的写字声。

【点评】此题考查学生改写句子的能力。在做题时要注意看清要求，分析好句子类型，掌握好各种句子的改写方法，平时多加练习和巩固，积累好不同类型的句子的做题方法。

7．（2024六上·隆尧月考）根据所学内容填空。

（1）在《丁香结》一文中，作者写丁香结的部分，巧妙融入联想。如，从表现愁绪的诗句联想到；从对古人“丁香结"这个说法的疑惑，联想到；最后，由“丁香结”联想到。

A.人生的经历

B.衣襟上的盘花扣

C.细雨中的丁香

（2）假期，我来到爷爷家，看到小乡村由绿树环抱，青山相伴，幽静而旷远，我不禁吟诵起孟浩然的诗句：“，。"不一会儿，黑云翻滚，大雨倾盆，我又想到了苏轼的诗句：“___，___。”

（3）“这种境界，既使人，又叫人，既愿久立四望，又想坐下低吟___。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，_________。"这几句话出自的《草原》。

（4）《狼牙山五壮士》按照“接受任务→痛击敌人→→→英勇跳崖”的顺序记叙了五位壮士的英雄事迹，刻画出五位壮士的形象。

（5）不同历史时期的爱国情怀不尽相同：李纲用“祖宗疆土，当以死守，___"来表明捍卫祖国领土的决心；陆游以“___”抒发自己尽管身份低微，仍忧国忧民的胸怀。

【答案】（1）C；B；A

（2）绿树村边合；青山郭外斜；黑云翻墨未遮山；白雨跳珠乱入船

（3）惊叹；舒服；一首奇丽的小诗；好像回味着草原的无限乐趣；老舍

（4）引上绝路；顶峰歼敌；勇于牺牲

（5）不可以尺寸与人；位卑不敢忘忧国

【知识点】格言、名言；古诗词填空；文章大意理解

【解析】【分析】（1）《丁香结》是作家宗璞的一部散文，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的"丁香结"。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。

（2）“绿树村边合，青山郭外斜。"意思是翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。出自唐朝孟浩然的《过故人庄》；”黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。"意思是乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书五首》。

（3）根据老舍的《草原》可知，“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”

（4）《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。刻画出五位壮士勇于牺牲的形象。

（5）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人"意思是：祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。这句话出自《宋史·列传·卷一百一十七》；“位卑不敢忘忧国”意思是虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。出自宋代陆游的《病起书怀》。

故答案为：（1）C、B、A；（2）绿树村边合、青山郭外斜、黑云翻墨未遮山、白雨跳珠乱入船；（3）惊叹、舒服、一首奇丽的小诗、好像回味着草原的无限乐趣、老舍；（4）引上绝路、顶峰歼敌、勇于牺牲；（5）不可以尺寸与人、位卑不敢忘忧国

【点评】本题考查的知识点较多，有古诗文默写，有名言警句，有对课文的理解，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求来对各题做出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。

（2024六上·隆尧月考）课内阅读。

狼牙山五壮士（节选）

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

8．给这个片段加个小标题：。

9．这个片段对五壮士的描写既关注群体，又聚焦个体，其中第句话关注群体，第

句话聚焦个体，这种描写方法叫。

10．文中画横线的句子运用的描写手法有____。

A．动作描写和外貌描写

B．动作描写和神态描写

C．神态描写和外貌描写

【答案】8．痛击敌人

9．1、2；3—6；点面结合

10．B

【知识点】课内现代文阅读

【解析】【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

8．整个片段主要讲述的是五位战士痛击敌人的过程，从“为了拖住敌人……把大批敌人引上了狼牙山"”他们利用险要的地形……把冲上来的敌人一次又一次地打了下去"等内容都能体现出战士们痛击敌人这一主要情节，所以小标题为”痛击敌人"。

故答案为：痛击敌人

9．第1、2句话“为了拖住敌人……把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”是对五个战士这个群体的描写，讲述了他们整体的作战策略，即一边引敌一边痛击敌人，利用地形打击敌人。第3一6句话分别对班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林和胡福才这五个个体进行了描写，如班长的沉着指挥、副班长的大吼、战士宋学义扔手榴弹的动作、两个小战士的神态等。这种描写方法叫"点面结合”。"面”就是对群体的描写，"点”就是对个体的描写。这样写的好处是极具层次感、画面感，从群体描写中能让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，从个体描写中又能感受到每一位战士的英勇顽强。

故答案为：1、2、3—6、点面结合

10．“把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击"属于神态描写和外貌描写。

故答案为：B

（2024六上·隆尧月考）课外阅读。

无名英雄

刘泷

①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！∥

②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。"他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？"他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员……

③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。

④正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。”

⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车……

⑥很快，车厢被清空了。∥

⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。∥

⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下机车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。

⑨“人呢！"他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄（lieqie））着走来告诉了他这个噩耗。∥

⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！"∥

11．文中用“∥”将短文分成了五部分，请用简洁的语言把情节补充完整。

接受任务→→→→留下遗言

12．读文中画横线的句子，联系上下文填空。

①大伯“左右为难”，是因为如果征用火车，____________；如果不征用火车，____________。

②“噩耗”指_________。

13．读文中画曲线的句子，这处环境描写的作用是什么？

14．短文第⑤段既有对人物的群体描写，又有个体描写，这样写的好处是什么？

【答案】11．征用火车；完成任务；得知噩耗

12．伤员不能回后方得到及时救治而有生命危险；就无法在限定时间内将物资送到前线，前方将会有更多战士失去生命；那些重伤员和女军人全部牺牲了

13．写出了当时天气的恶劣，战况的紧急，为后文伤病员的牺牲埋下伏笔

14．用了“点面结合"的写作手法，从整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质，又从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。

【知识点】叙事类记叙文阅读

【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。

11．通读短文可知，第①自然段写的是大伯接受任务。第②至⑥自然段写的是征用火车。第⑦自然段写的是完成任务。第⑧至自