一年级上册数学同步教案-5.4 8和9的解决问题 人教版

一年级上册数学同步教案5.48和9的解决问题人教版教案：一年级上册数学同步教案5.48和9的解决问题一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第五章第四节内容，主要是解决与8和9有关的问题。我们将通过实际例题来理解8和9的解决问题，并学会如何运用加法和减法来解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解8和9的解决问题，并能够运用加法和减法来解决实际问题。2.学生能够通过实际例题，培养观察、分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解8和9的解决问题，并能够灵活运用加法和减法来解决实际问题。2.教学重点：学生能够通过实际例题，理解8和9的解决问题，并能够运用加法和减法来解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：我们可以通过一个实际的生活情景来引入这个问题，比如：“小猫有8条鱼，小狗又送来了9条鱼，小猫现在一共有多少条鱼？”2.例题讲解：我们可以通过具体的例题来讲解8和9的解决问题。比如：“小明有8个苹果，他吃掉了1个，还剩下几个苹果？”我们可以引导学生思考，然后讲解如何用减法来解决这个问题。3.随堂练习：我们可以给出一些实际的练习题，让学生当场练习。比如：“小红有9个糖果，她给了小明3个糖果，小红还剩下几个糖果？”六、板书设计板书设计如下：小猫有8条鱼，小狗又送来了9条鱼，小猫现在一共有多少条鱼？七、作业设计（1）小明有8个苹果，他吃掉了1个，还剩下几个苹果？（2）小红有9个糖果，她给了小明3个糖果，小红还剩下几个糖果？2.作业答案：（1）小明有8个苹果，他吃掉了1个，还剩下7个苹果。（2）小红有9个糖果，她给了小明3个糖果，小红还剩下6个糖果。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在解决8和9的问题时，都能够灵活运用加法和减法，但是在解决实际问题时，有些学生还是会对问题进行分析的能力不足。在今后的教学中，我需要更多的给予学生实际问题的训练，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。同时，我也可以通过一些拓展延伸的活动，让学生们能够更好地理解和运用所学知识。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。实践情景引入的环节是非常关键的，它能够帮助学生将抽象的数学问题与实际生活联系起来，从而更好地理解和接受新知识。例题讲解和随堂练习的设计也需要特别注意，它们是学生掌握知识的关键环节。板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸也是非常重要的，它们能够帮助学生巩固所学知识，并提高解决问题的能力。在实践情景引入环节，我选择了小猫和小狗送鱼的故事，这是一个非常贴近学生生活的情景，能够引起他们的兴趣和共鸣。通过这样的情景引入，学生们能够更加直观地理解8和9的解决问题，并能够激发他们的学习兴趣。在例题讲解环节，我通过具体的例题来讲解8和9的解决问题。例如，我提出了小明有8个苹果，他吃掉了1个，还剩下几个苹果的问题。通过这样的例题，学生们能够理解8和9的解决问题，并能够学会如何运用减法来解决这个问题。在随堂练习环节，我给出了一些实际的练习题，让学生们当场练习。这样的设计能够帮助学生们巩固所学知识，并提高他们解决问题的能力。同时，我也会对学生的练习进行及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固知识。在板书设计环节，我设计了一个简洁明了的板书，列出了小猫有8条鱼，小狗又送来了9条鱼，小猫现在一共有多少条鱼的问题。这样的板书设计能够帮助学生们清晰地理解和记忆问题的内容，并能够方便他们的思考和解答。在作业设计环节，我给出了两个实际的作业题目，并提供了答案。这样的作业设计能够帮助学生们巩固所学知识，并提高他们解决问题的能力。同时，通过作业的完成，学生们也能够及时地检验自己的学习效果，发现和纠正自己的错误。在课后反思及拓展延伸环节，我意识到学生们在解决实际问题时，分析问题的能力还有待提高。因此，我计划在今后的教学中，更多地给予学生们实际问题的训练，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。同时，我也会通过一些拓展延伸的活动，让学生们能够更好地理解和运用所学知识。总的来说，通过关注这些重要的细节，我能够更好地进行教学，帮助学生们理解和掌握8和9的解决问题，并提高他们解决问题的能力。同时，我也能够及时地发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，语调起伏，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重语音的抑扬顿挫，使学生们更加专注地听讲。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间理解情景，并提出了问题。在例题讲解和随堂练习环节，我也确保学生们有足够的时间进行思考和练习。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提出了问题，引导学生思考和参与。在实践情景引入环节，我提问学生们：“小猫原来有多少条鱼？小狗又送来了几条鱼？”在例题讲解环节，我也提问学生们：“小明吃掉了几个苹果？他还剩下几个苹果？”4.情景导入：我通过一个生动的实际情景引入问题，使学生们能够更好地理解和接受新知识。我讲述了小猫和小狗送鱼的故事，学生们都非常感兴趣，积极地参与了后续的解决问题。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生们能够系统地学习和掌握8和9的解决问题。同时，我也注重了学生的参与和互动，通过提问和练习，激发他们的学习兴趣和动力。然而，我也意识到在教学中还存在一些不足之处。在时间分配上，我可以在例题讲解环节给予学生们更多的时间进行思考和讨论，以提高他们的解决问题的能力。在课堂提问上，我可以更多地下沉到学生中间，鼓励他们主动提出问题和思考，培养他们的主动学习意识。课后提升1.加减法混合运算：（1）小明有8个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？答案：小明还剩下5个苹果。（2）小华有9个糖果，他给了小明2个糖果，小华还剩下几个糖果？答案：小华还剩下7个糖果。2.解决实际问题：（1）小猫有8条鱼，小狗又送来了9条鱼，小猫现在一共有多少条鱼？答案：小猫现在一共有17条鱼。（2）小鸭有9个蛋，它孵出了3只小鸭，小鸭还剩下几个蛋？答案：小鸭还剩下6个蛋。3.综合应用：小明有8个橘子，他送给了小红3个橘子，然后又向小红借了2个橘子，请问小明现在有多少个橘子？答案：小明现在有7个橘子。通过这些课后