二年级下册数学教案 -《除法竖式》 人教新课标

二年级下册数学教案《除法竖式》人教新课标教案：《除法竖式》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级下册数学教材，主要包括除法竖式的概念和运用。具体涵盖了除法竖式的写法、除数是一位数的除法竖式的计算方法，以及除法竖式在实际问题中的应用。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握除法竖式的基本概念和计算方法，能够正确地使用除法竖式计算除数是一位数的除法，并能够将除法竖式应用到实际问题中。三、教学难点与重点教学难点：学生对于除法竖式的理解和运用，特别是在实际问题中的应用。教学重点：学生能够掌握除法竖式的计算方法，并能够正确地使用除法竖式计算除数是一位数的除法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：通过一个实际问题，引出除法竖式的概念。例如，假设有一个水果摊，每个篮子可以装3个苹果，现在有12个苹果，应该如何装入篮子中？2.讲解除法竖式：在黑板上展示除法竖式的写法，解释除法竖式的每个部分，包括除数、被除数、商、余数等。3.例题讲解：通过PPT展示几个除数是一位数的除法竖式的例题，讲解例题的计算过程，解释每一步的计算方法。4.随堂练习：学生在练习本上完成几个除数是一位数的除法竖式的计算题，教师巡回指导，解答学生的疑问。5.应用拓展：通过几个实际问题，让学生运用除法竖式进行计算，巩固学生对除法竖式的理解和运用。六、板书设计板书设计如下：除法竖式被除数÷除数=商余数七、作业设计1.完成练习本上的除法竖式计算题。题目：12÷3=15÷5=20÷4=答案：12÷3=415÷5=320÷4=52.应用拓展题：假设有一个水果摊，每个篮子可以装4个苹果，现在有24个苹果，应该如何装入篮子中？请用除法竖式进行计算。答案：24÷4=6八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际问题引入了除法竖式的概念，并通过例题讲解和随堂练习掌握了除法竖式的计算方法。在应用拓展环节，学生能够将除法竖式应用到实际问题中，巩固了对除法竖式的理解和运用。拓展延伸：可以进一步引导学生思考，除法竖式在生活中的应用，例如购物时如何计算找零等，让学生意识到除法竖式在实际生活中的重要性。重点和难点解析一、教学内容细节关注我在准备二年级下册数学教案《除法竖式》时，特别关注了教材的章节和详细内容。从人教新课标教材中，我了解到除法竖式不仅是数学基础知识，而且在日常生活中有广泛的应用。因此，我不仅要让学生掌握除法竖式的计算方法，还要让他们理解其在生活中的实际意义。二、教学难点与重点细节关注在教学难点与重点上，我发现学生对于除法竖式的理解和运用，特别是在实际问题中的应用，是他们在学习过程中遇到的难题。为此，我在教学中采取了分步骤讲解、例题演示和随堂练习等方法，以期帮助学生克服这些困难。三、教具与学具准备细节关注为了保证教学效果，我在教具与学具准备上做了精心安排。我选择了黑板、粉笔、PPT等教具，以及练习本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具不仅能帮助学生更好地理解除法竖式的计算过程，而且能让他们在实际操作中掌握除法竖式的应用。四、教学过程细节关注在教学过程中，我特别注意了实践情景引入、例题讲解和随堂练习等环节。通过实际问题引入除法竖式概念，使学生能够更好地理解其意义；例题讲解则让学生了解除法竖式的计算方法；随堂练习则让学生在实际操作中掌握除法竖式。五、板书设计细节关注在板书设计上，我尽量简洁明了地展示除法竖式的计算过程，让学生一眼就能看明白。板书的布局合理，重点突出，有利于学生对除法竖式的理解和记忆。六、作业设计细节关注在作业设计上，我不仅布置了计算题，让学生巩固除法竖式的计算方法，还布置了应用拓展题，让学生在实际问题中运用除法竖式。这样既能让学生巩固所学知识，又能让他们了解除法竖式在生活中的实际应用。七、课后反思及拓展延伸细节关注在课后反思及拓展延伸环节，我关注学生对除法竖式的掌握程度，以及他们在实际问题中的应用能力。我会根据学生的反馈，调整教学方法，以期让更多学生能够掌握除法竖式，并能在生活中运用。在教学《除法竖式》的过程中，我注重对教材内容、教学难点与重点、教具与学具、教学过程、板书设计、作业设计等方面的细节关注。这些细节的关注，使我能够更好地进行课堂教学，让学生掌握除法竖式知识，并能在实际问题中运用。在今后的教学中，我将继续关注这些细节，努力提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解《除法竖式》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解除法竖式的概念和计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我充分考虑了每个环节的时间分配，确保学生有足够的时间理解除法竖式的概念、跟随例题讲解，并进行随堂练习。这样既能保证学生对知识的掌握，又能让他们有足够的时间消化和巩固所学内容。我积极鼓励学生提问和参与课堂讨论。在讲解除法竖式时，我鼓励学生提出疑问，并及时解答他们的疑惑。同时，我还通过提问的方式，引导学生思考和讨论除法竖式在实际问题中的应用，以提高他们的理解能力和解决问题的能力。我注重情景导入的运用。在引入除法竖式时，我通过一个实际问题，让学生思考如何将苹果装入篮子中。这样的情景导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生意识到除法竖式在生活中的实际意义。教案反思：在教学《除法竖式》这一课时，我注重了教学内容的详细讲解和学生的实际操作。通过例题讲解和随堂练习，学生能够掌握除法竖式的计算方法，并能够应用到实际问题中。然而，我也意识到在教学过程中，有些学生对于除法竖式的理解和运用仍然存在困难。在今后的教学中，我将继续关注这些学生的学习情况，并采取更多的教学手段和策略，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。我还需要注意调整教学节奏和难度，确保所有学生都能跟上教学进度，并能够充分理解和掌握除法竖式的知识。我将根据学生的反馈和学习情况，适时进行教学调整，以提高教学质量和效果。课后提升题目1：小明有18个橘子，他想把它们平均分成3个袋子，每个袋子应该装多少个橘子？请用除法竖式进行计算。答案1：18÷3=6每个袋子应该装6个橘子。题目2：商店里有20个橙子，小明买了其中的8个，请问商店里还剩下多少个橙子？请用除法竖式进行计算。答案2：20÷8=24商店里还剩下2个橙子。题目3：小华有一些糖果，他想把它们平均分成5份，每份至少有3颗糖果。请问小华至少有多少颗糖果？请用除法竖式进行计算。答案3：5×3=15小华至少有15颗糖果。题目4：一个班级有40名学生，他们参加了数学考试。如果有20名学生得了满分，那么剩下的人数是多少？请用除法竖式进行计算。答案4：4020=20剩下的人数是20人。题目5：一个农场有36头牛，