六年信息电子教案下

（六）年级信息技术教案2012—2013学年度下学期会元学校姓名：王德权20XX年3月第（1）周No.1课题复习课课型复习课时1教学目标知识与技能：使学生能够灵活运用LOGO语言命令画图。过程与方法：通过任务驱动及直观演示的方法，让学生在交流、探究、实践中掌握命令的功能及使用方法。情感态度与价值观：让学生在学习过程中体验到学习的乐趣，激发学生学习LOGO语言的兴趣。重点命令的格式及功能难点灵活运用命令教具电脑学具电脑课堂教学设计学生活动预设一、复习导入请同学们用REPEAT命令画出正多边形，从三边形画到十边形。用这些简单的正多边形可以组成很多漂亮的图案，如六个正方形（演示），这节课，我们就让多才多艺的小海龟画出漂亮的图案。二、学习新知1、学习画六个正方形组成的图案请同学们观察这个图案，思考小海龟画完一个正方形后头的朝向？画下一个正方形需要什么命令？练习REPEAT命令复习REPEAT命令的使用方法，为后面的学习奠定基础欣赏，激发学习兴趣观察图形，分析问题让学习思考海龟头的朝向及需要旋转的角度，帮助学生理解旋转的方法。课堂教学设计学生活动预设讲解：画六个正方形海龟需要转一周，360度，所以每画完一个正方形需转角360除以正方形的个数。组织学生练习画出图案。2、学习画八个正八边形组成的图案请同学按照以上方法来画出这个图案。指名演示三、巩固1、说说用重复命令应注意的问题。2、画出18个圆形组成的图案。3、画自己喜欢的图形。四、总结总结，展示学生作品明确多个正多边形旋转的方法引导学习运用学习方法进行学习练习说出自己的意见画图板书设计复习课REPEAT次数[命令组]教学反思优点：能够由浅入深的引导学生复习学过的命令，由易到难引导学生进行练习。备备课：1节组长：余芳时间：20XX年改进：练习题难易结合，面向大多数学生设计。本周备课（）节组长：日期：月日第（2）周No.2课题过程的定义1课时课型新授课时1教学目标知识与技能：使学生了理解什么是过程，掌握过程的结构，学会定义过程。过程与方法：通过直观演示的方法，引导学生在交流、实践中掌握定义过程的方法。情感态度与价值观：激发学生学习LOGO语言的兴趣。重点过程的结构及定义过程的方法难点定义过程教具计算机学具计算机课堂教学设计学生活动预设一、导入小海龟的本领非常大，不管走到哪里，它都能随时调出很多同样的图形，请大家来看（执行过程名），谁能将小海龟换个位置，（再次执行过程名），这节课我们就来学习过程的定义，让你的小海龟学会这个本领。二、学习新知1、学习过程的结构讲解，将一些命令放在一起，然后起个名字，这样每次执行这个名字就能执行这些命令。观看，激发学习兴趣通过直观演示，让学生感受到过程的方便，激发学生的学习兴趣。理解过程的含义通过讲解帮助学生理解过程的含义课堂教学设计学生活动预设出示过程结构。2、学习定义过程请同学们输入TOZFX，我们来定义一个画正方形的过程，观察输入TOZFX后命令提示符的变化。>代表着以下命令将不会马上执行，而是进入过程编辑的状态。过程编辑好了，怎样来执行这个过程呢？三、巩固1、说说定义过程应注意的问题？（引导说出提示符的变化问题）2、练习定义过程，然后将海龟置于不同的位置上执行过程。四、总结总结，展示学生作品操作，观察，发现提示符的变化，学习定义过程的方法让学生在操作中发现定义过程时命令提示符的变化，进一步理解过程的含义说出自己的意见通过说出问题，更进一步掌握过程的应用。练习板书设计过程的定义TO过程名过程体END教学反思优点：注重双基的训练，如定义过程，多种练习方式帮助学生理解知识。不足：讲解过细、过多。备备课：1节组长：余芳时间：20XX年本周备课（）节组长：日期：月日第（3）周No.3课题过程的定义2课时课型新授课时1教学目标知识与技能：使学生了理解什么是过程，掌握过程的结构，学会定义过程。过程与方法：通过直观演示的方法，引导学生在交流、实践中掌握定义过程的方法。情感态度与价值观：激发学生学习LOGO语言的兴趣。重点过程的结构及定义过程的方法难点定义过程教具计算机学具计算机课堂教学设计学生活动预设一、复习导入说说过程的结构。快速定义一个画正八边形的过程。这节课我们继续来定义一些过程，画出更中丰富多彩的图案。定义过程时背景色和笔色的问题二、学习新知请同学们定义一个画红色三角形的过程。说说你遇到的问题？（用工具按钮设置颜色，初始化后，笔色和背景色会消失，所以最好在过程中用命令来设置颜色）复习定义过程的方法通过复习使学生能够熟练定义过程定义过程画图并总结问题引导学生在定义过程画图的过程中总结问题，突破难点课堂教学设计学生活动预设定义过程时海龟位置的问题请同学们定义一个过程，要求每次执行过程时，海龟能够在初始位置画一个圆。说说你遇到的问题？（在过程的开头加上CS或DRAW命令）三、巩固定义过程，画出蝴蝶图案，定义过程画出自己喜欢的图案。四、总结总结，展示学生作品定义过程，观察海龟的位置练习给学生充分的时间练习定义过程画图板书设计过程的定义TO过程名备备课：1节组长：余芳时间：20XX年END教学反思优点：在教学中注意引导学生在观察中发现问题。不足：在应用过程定义命令时有个别学生图案较单一。改进：在出示作品的时候强调可以根据需要灵活设置。本周备课（）节组长：日期：月日第（4）周No.4课题争当小编辑第1课时课型新授课时1教学目标知识与技能：使学生认识编辑器，学会在编辑中编辑过程、修改过程以及退出编辑器执行过程。过程与方法：通过直观演示的方法，使学生在探究、交流中学会编辑器的使用。情感态度与价值观：激发学生学习LOGO的兴趣。重点打开编辑器，编辑并保存过程难点灵活运用编辑器教具计算机学具计算机课堂教学设计学生活动预设一、复习导入1、复习：快速定义一个边长100的五边形的过程。2、导入：如果要画边长为200或300……的五边形，还要重新定义过程，在LOGO王国中有一个可以将过程保存起来的编辑器，这样就可以随时进行修改了。二、学习新知1、学习打开编辑器介绍工具按钮及命令EDIT指导学生打开编辑器，编辑画五边形的过程。复习定义过程通过对比让学生感受到编辑器的方便。激发学习兴趣打开编辑器通过演示及讲解让学生认识打开及退出编辑器的命令课堂教学设计学生活动预设2、学习退出编辑器返回到执行命令状态。介绍F2健的功能。指导学生用F2返回执行过程后，再重新用EDIT打开编辑器修改过程。3、学习保存过程Files——save——选择位置——保存。4、学习调用过程打开编辑器——Files——load——选择位置——打开。三、巩固练习使用编辑器编辑、修改过程画出图案。四、总结总结，展示学生作品退出编辑器执行过程保存自己定义的过程打开保存过的过程练习给学生充分的时间练习使用编辑器板书设计争当小编辑EDIT备课：备课：1节组长：余芳时间：20XX年调用：FILES——LOAD教学反思优点：在教学中能够利用编辑器的作用激发学生的学习兴趣。不足：在练习的过程中，学生的思维较单一。改进：引导学生结合实际生活进行创作。本周备课（）节组长：日期：月日第（5）周No.5课题争当小编辑第2课时课型新授课时1教学目标知识与技能：使学生认识编辑器，学会在编辑中编辑过程、修改过程以及退出编辑器执行过程。过程与方法：通过直观演示的方法，使学生在探究、交流中学会编辑器的使用。情感态度与价值观：激发学生学习LOGO的兴趣。重点打开编辑器，编辑并保存过程难点灵活运用编辑器教具计算机学具计算机课堂教学设计学生活动预设一、复习导入1、复习：打开编辑器，定义画一个绿色实心椭圆的过程。2、导入：在编辑器里可以同时定义多个过程，这样我们就更方便了，这节课我们将在编辑器中定义并修改过程，画出更加美丽的图案。二、学习新知学习灵活修改过程1、请同学们修改刚才定义的画出绿色椭圆的过程，画出一棵树，并保存过程。复习用编辑器定义过程通过复习为下面的学生做好铺垫修改过程，结合教材在椭圆下面加一条线课堂教学设计学生活动预设随机演示学生的过程，重点指导学生修改过程时不要改变过程的格式。2、请同学们退出LOGO，重新启动，打开编辑器调出刚才所保存的过程。并在当前编辑器中再定义一个过程，画出一朵花演示学生过程在一个编辑器中定义多个过程时用一个END行不行？（演示：执行时只会一个过程完成）三、巩固定义过程画出地板块，每一块填上不同的颜色。四、总结展示学生作品，发现存在的问题并解决。退出编辑器执行过程通过修改过程使学生明确在修改过程不能改变过程的格式，要有过程头、过程体和结束语练习调用过程及在一个编辑器中定义多个过程练习给学生充分的时间练习使用编辑器欣赏作品并发现问题板书设计争当小编辑EDIT备课：备课：1节组长：余芳时间：20XX年调用：FILES——LOAD教学反思优点：在教学中能够利用编辑器的作用激发学生的学习兴趣。不足：在练习的过程中，学生的思维较单一。改进：引导学生结合实际生活进行创作。本周备课（）节组长：日期：月日第（6）周No.6课题巧定位置第1课时课型新授课时1教学目标知识与技能：使学生了解坐标，学习使用坐标命令，设置海龟在屏幕上的位置。过程与方法：通过直观演示的方法，使学生在探究、交流中学会使用坐标命令绘图。情感态度与价值观：培养学生养成良好的学习习惯，激发学生学习LOGO的兴趣。重点坐标命令的使用方法难点灵活运用坐标命令进行绘图教具计算机学具计算机课堂教学设计学生活动预设一、复习导入出示坦克和帆船图案这些图画你能用以前学过的命令画出来吗？看起来有点难，这些图没有一定的规律。这节课我们用坐标定位的方法来画，就会变得简单了。二、学习新知1、学习坐标讲解原点、X轴、Y轴，屏幕上的每一点的坐标表示方法。想一想：[100100]这个位置大概在哪？激发学习兴趣通过不规则的图画激发学生学习新命令的兴趣初步理解坐标轴的意义结合数学讲解坐标，帮助学生建立空间观念课堂教学设计学生活动预设2、学习设置坐标命令给出格式：SETXY[:X:Y]请同学尝试用坐标命令来画一画，找一找确定位置的规律。指名演示并讲解3、设置横坐标命令和纵坐标命令给出命令格式，你认为这两个命令和刚才的坐标命令有什么不同？（以当前点为原点）小结：运用坐标命令不会改变海龟的方向。三、巩固1、编写过程画等腰三角形2、编写过程画帆船3、编写过程画出自己喜欢的图画四、总结展示学生作品用坐标命令画图，初步学会运用坐标命令确定海龟的位置引导学生在操作中找到确定位置的规律操作，发现不同之处练习板书设计巧定位置SETXY[:X:Y]备课：备课：1节组长：余芳时间：20XX年SETY:Y教学反思优点：能够结合教学内容引导学生进行归纳。不足：在练习题的设计上缺少多样性。改进：加强练习题的趣味性。本周备课（）节组长：日期：月日第（7）周No.7课题巧定位置第2课时课型新授课时1教学目标知识与技能：学习使用画点命令的使用方法，学会灵活设置海龟在屏幕上的位置。过程与方法：通过直观演示的方法，使学生在探究、交流中学会使用画点命令绘图。情感态度与价值观：培养学生养成良好的学习习惯，激发学生学习LOGO的兴趣。重点坐标命令的使用方法难点灵活运用坐标命令进行绘图教具计算机、软件学具计算机课堂教学设计学生活动预设一、复习导入1、复习：用坐标命令画出等腰三角形。2、导入：坐标命令可以确定海龟的位置，还有一个命令更为方便，它可以不改变海龟的位置，却能在指定的位置上画出点，这节课我们就来学习。二、学习新知学习画点命令给出命令格式：DOT[:X:Y]试着用这个命令在等腰三画出等腰三角形，为下面的学习做好准备。复习坐标命令，为后面学习画点命令做铺垫尝试画点，在操作过程中会发现画出课堂教学设计学生活动预设角形的顶点画出一个大点。演示学生操作结果，提示学生改变笔宽。请你用这个命令在屏幕上任意位置画一些点。能不能画出不同颜色的点？指名演示三、巩固1、使用坐标及画点命令时需要注意什么？2、将海龟移到坐标原点上有几种方法？3、编写过程画图四、总结展示作品的点看不出来，个别学生会想到改变笔宽通过让学生操作，引导学生发现问题说出注意的问题提示学生说出注意事项，原点的位置问题练习板书设计巧定位置DOT[:X:Y]备备课：1节组长：余芳时间：20XX年教学反思优点：复习题的设计为后面的创作奠定了基础。不足：个别学生海龟方位找不准。改进：在练习过程中先让学生说说自己的想法，从而辨别海龟的方向问题。本周备课（）节组长：日期：月日第（8）周No.8课题星光灿烂第1课时课型新授课时1教学目标知识与技能：学习计算多角星和空心星的角度，掌握运用命令画出多角星和空心星的技能。过程与方法：通过任务驱动的方法，使学生在实践探究、交流中学会画多角星和空心星的方法。情感态度与价值观：激发学生学习LOGO的兴趣，培养学生的完美能力。重点画多角星和空心星难点准确计算画多角星重复的次数和旋转的角度教具计算机、软件学具计算机课堂教学设计学生活动预设一、复习导入1、复习：画出一个五边形。2、导入：将命令的转角改为144度，看看能画出什么图形？144度是通过计算得来的，这节课我们就运用这种方法准确计算数值，画出多角星和空心星。二、学习新知1、学习画五角星分析：海龟画了几条线？用重复命令来画，说明重复几次？讲解转角及K的确定方法：360*K/N画出五边形改变角度后画出五角星，激发学习兴趣。通过五边形改变角度画出五角星，激发学生的学习兴趣。分析多角星的线数与重复次数的关系引导学生通过观察、分析、计算来探究画多角星的方法课堂教学设计学生活动预设算一算吧，5角星为什么转144度。再来计算九角星应该如何画？指名演示。（强调有两个）2、学习画空心星出示空心五角星，分析画了几条线？重复的次数。讲解：两次转角的度数。三、巩固练习画出空心五角星、空心八角星。编写过程，在屏幕上分别画出八角星、十角星、空心八角星、空心十角星。（提示可以用多龟画）四、总结展示学生成果计算角度，初步掌握计算方法计算九角星的转角，发现有两个K值通过画九角星让学生发现多角星可以有多种形态分析空心星重复的次数及转角，并画出空心星在学习了多角星的基础上，引导学生用这样的方法来探讨空心星的画法练习：在编辑器中编写过程画图板书设计星光灿烂REPEATN[FD长度RT360*K/N]备备课：1节组长：余芳时间：20XX年K和N不能有公约数教学反思优点：在教学中能够利用“巧定位置”和“定义过程”两个方法协调操作。不足：在练习的过程中，学生的思维较单一，参数设置不灵活。改进：引导学生结合实际生活进行创作。本周备课（）节组长：日期：月日第（9）周No.9课题星光灿烂第2课时课型新授课时1教学目标知识与技能：学习定义带参数的过程，掌握编辑带参数的过程画出多角星和空心星的技能。过程与方法：通过任务驱动的方法，使学生在实践探究、交流中学会画多角星和空心星的方法。情感态度与价值观：激发学生学习LOGO的兴趣，培养学生的完美能力。重点画多角星和空心星难点准确计算画多角星重复的次数和旋转的角度教具计算机、软件学具计算机课堂教学设计学生活动预设一、复习导入1、复习：画出五角星和空心五角星。2、导入：演示，执行过程，画出任意多角星和空心星。在定义过程时加入参数，可以让画图变得更加神奇，这节课我们就来学习定义带参数和过程。二、学习新知1、学习参数的表示方法出示带参数的过程格式2、如画任意线长的五角星，可以把谁定义为参数？组织学生编辑过程。复习画多角星和空心星通过复习，为后来的学习做准备观看，激发学习兴趣通过演示执行带参数的过程，激发学生的学习兴趣初步认识带参数的过程引导学生分析如何确定参数，结合学生学习过的课堂教学设计学生活动预设指名执行过程（强调执行带参数的过程时要赋给参数值）3、如果画固定线长的多角星，分析将哪几个量作为参数？怎样来编写过程？指名演示小结，正确的过程三、巩固编辑带参数的过程，画出任意线长的任意多角星及空心星。找出典型案例演示（解决出现的问题）四、总结展示学生的作品。未知数来帮助学生理解参数分析在过程中哪个量作为参数，初步学会如何定义带参数的过程引导学生由易到难的定义带参数的过程练习板书设计星光灿烂TO过程名参数（：+字母）过程体备备课：1节组长：余芳时间：20XX年执行：过程名数值教学反思优点：能够结合教学内容引导学生进行归纳，学生对于参数的理解也很到位。不足：在练习题的设计上缺少多样性。改进：加强练习题的趣味性。本周备课（）节组长：日期：月日第（10）周No.10课题递归调用第1课时课型新授课时1教学目标知识与技能：学习过程调用的方法，学会在过程中调用另一个过程画图的方法。过程与方法：通过直观演示及任务驱动的方法，使学生在实践中探究，学会过程调用的方法。情感态度与价值观：激发学生学习LOGO的兴趣。重点过程调用难点主过程和子过程的灵活运用教具软件、计算机学具计算机课堂教学设计学生活动预设一、复习导入1、复习：（出示图形，四个三角形组成的图案）请同学们定义过程画出这个图形。2、导入：演示8个组成的图案，请同学观察画图的过程，和前面的过程有什么不同？过程中出现另一个过程名，叫做过程调用，利用这种方法画图更加精彩。二、学习新知学习过程调用利用过程调用画图的时候要确定哪些过程为子过程定义过程画图后面的学习中会用到这个图形，所以在复习过程中让学生画出此图观察过程，发现过程中包含非LGOG语言命令，即过程名初步了解过程调用通过让学生观察发现过程调用课堂教学设计学生活动预设哪些过程为主过程，说一说你是怎样理解的？画出完整图形的过程为主过程，被调用的是子过程，在主过程中可以包含多个子过程。练习：定义过程画出图形：演示学生的子过程和主过程。三、巩固上面过程中三角形的边长是固定的，可以定义带参数的子过程，这样可以画出任意边长的三角形。四、总结展示作品，提出问题并解决，强调调用子过程时要给出数值。说出自己的意见使学生明白主过程和子过程的关系，是过程调用的重要部分，所以通过先说再听讲解来理解其中的意义定义过程画图，初步学会过程调用让学生练习调用带参数的过程为下一课时的递归调用打好基础定义过程，调用带参数的子过程画图板书设计递归调用备备课：1节组长：余芳时间：20XX年教学反思优点：过程定义的格式学生基本了解，渗透了程序编写知识。不足：个别学生对“过程中包含过程”思路混淆。改进：在练习过程中先让学生说说自己的想法，从而辨别不同过程的不同含义。本周备课（）节组长：日期：月日第（11）周No.11课题递归调用第2课时课型新授课时1教学目标知识与技能：学习递归调用的方法，学会在过程中调用本身过程画图、掌握IF语句、STOP命令的使用方法。过程与方法：通过直观演示及任务驱动的方法，使学生在实践中探究，学会递归调用的方法。情感态度与价值观：激发学生学习LOGO的兴趣。重点递归调用难点调用过程时赋值的灵活运用教具计算机学具计算机课堂教学设计学生活动预设一、复习导入导入：演示画出正三角螺旋线，观察这个过程你发现了什么？过程中出现本身过程名，叫做递归调用，利用递归，让画图更有趣。二、学习新知1、学习递归调用的方法请同学们定义一个画三角形的命令，在过程的最后再次再现过程名。这种方法就是递归调用。执行定义的过程，你发现了什么？（执行过程后，无法停止）观察，发现过程中包含自身过程名通过让学生观察发现递归调用过程的特征定义递归调用过程，初步理解什么是递归通过让学生定义递归过程，并执行过程，从而让学生发现递归过程中需要其它命令课堂教学设计学生活动预设怎样解决这个问题？如果我们编辑带参数的过程，这种现象会不会出现？组织学生定义带参数递归过程，并讲解调用自身的时候改变参数值（加一些或减一些）。2、学习IF、STOP执行上面的过程还是无法停止，这就需要判断语句IF和停止命令STOP，否则的话过程将休止的执行下去，甚至死机。演示过程的定义。三、巩固1、定义过程画出正三角螺旋线。2、定义过程画出正多边形螺旋线。四、总结展示学生作品定义带参数的递归调用过程明确IF、STOP的功能练习结合教材循序渐进的练习，帮助学生进一步理解递归调用。板书设计递归调用备备课：1节组长：余芳时间：20XX年教学反思优点：由简单到复杂图形的巧妙变换，激发学生的学习兴趣。不足：缺少相应的练习，出现混乱状态。改进：引导学生不要拘于教师所要求的练习内容，要大胆创新。本周备课（）节组长：日期：月日第（12）周No.12课题神奇的判断力课型新授课时1教学目标知识与技能：学习递归调用的方法，学会在过程中灵活运用IF语句。过程与方法：通过直观演示及任务驱动的方法，使学生在实践中探究，学会IF语句的使用方法。情感态度与价值观：激发学生学习LOGO的兴趣。重点IF语句的使用难点灵活运用IF语句编写过程画图教具计算机、软件学具计算机课堂教学设计学生活动预设一、复习导入导入：上节课学习了递归调用，认识了IF语句和STOP命令，谁能说说这两个命令的功能？灵活运用这些命令，会使画图变得更有趣，如定义带参数的过程，输入的参数不一样，会出现不同的图案。二、学习新知学习灵活运用IF语句讲解过程中IF的判断能力及满足条件时和不满足条件时分别执行命令的方法说出命令的功能通过复习，使学生回忆起IF语句有判断的作用，为后面的学习做好铺垫初步理解IF语句的判断功能课堂教学设计学生活动预设给出命令格式：IF条件[命令1][命令2]出示带参数的过程：请同学们判断，参数为多少时画出正多边，参数为多少时画出圆形？toz:ndrawif:n>2[repeat:n[fd20rt360/:n]][stampoval5050]End指名讲解并演示。三、巩固编写带参数的过程，当参数为1时画出同心圆，参数不为1时画出实心正方形四、总结展示学生的过程并判断观察过程，选择参数，进一步理解IF语句的判断功能练习板书设计神奇的判断力IF条件[命令1][命令2]备备课：1节组长：余芳时间：20XX年教学反思优点：能够运用过程的优越性调动学生的积极性。不足：学生IF语句的理解程度不深。改进：强化各命令提示符的功能练习。本周备课（）节组长：日期：月日第（13）周No.13课题循环语句FOR课型新授课时1教学目标知识与技能：学习FOR语句的使用方法，学会运用FOR语句画图。过程与方法：通过直观演示及任务驱动的方法，使学生在探究、实践中学会FOR语句的灵活运用。情感态度与价值观：激发学生学习LOGO的兴趣。重点FOR语句的使用方法难点运用FOR语句画图教具计算机学具计算机课堂教学设计学生活动预设一、复习导入1、复习：请同学们画四个正三角形，一个比一个大。演示学生的命令2、导入：有一个命令可以使画这类图形的命令更简单——FOR，这节课我们就来学习循环语句FOR。二、学习新知1、学习FOR语句的格式FOR“变量初值终值[命令]组织小组交流：你是怎样理解的？指名汇报复习，通过复习知道边长需要不断增加通过复习画正三角形，使学生知道边长需要不断增加，为后面学习FOR语句增加步长做准备初步学习FOR的格式课堂教学设计学生活动预设讲解：变量由初值开始，每次加1执行后面的命令，直到超过终值停止执行。2、运用FOR语句画图能不能运用FOR语句画出刚才所画的四个正三角形演示学生的命令，提出注意的问题（“和：的作用）三、巩固1、说说FOR和REPEAT有什么相同和不同之处？2、用循环语句画从正三边形到正九边形3、运用这种方法你还能画出什么图案？四、总结展示学生的作品运用FOR语句画出四个正三角形，在画图过程中理解FOR语句的功能由学习命令格式再到运用FOR画出同样图案的过程，让学生感受到FOR语句的方便，进而调动学生的积极性练习板书设计循环语句FORFOR“变量初值终值[命令]教学反思优点：学生能够积极地探究过程的内涵，对计算机语言的学习有浓厚兴趣。备备课：1节组长：余芳时间：20XX年改进：设