六年级一二单元教案

课时计划分数乘整数第1课时总12课时知识与技能：借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。过程与方法：借助转化的方法理解分数乘整数算理，并能正确计算，提高计算能力。情感、态度、价值观：在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。教学重点：理解他数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：理解分数乘整数的计算方法。课件师生活动过程一、复习旧知，引出课题。1、

出示复习题。（1）

列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。

5个12是多少？

9个11是多少？

8个6是多少?

（2）计算：＋＋＝

＋＋+＝2.引出课题。二、创设情境，探究分数乘整数1.教学分数乘整数的意义。

出示例1，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？（1）分析演示：题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个”意思什么？

借助示意图理解题教学随笔

师生活动过程

（2）根据题意列出加法算式

＋＋

（3）

观察引导：这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同.引导学生列出乘法算式。教师板书：×3。再启发学生说出:表示求3个相加的和。

（4）比较×5和12×5两种算式异同：（5）概括总结：

2.教学分数乘以整数的计算法则。

（1）推导算理：

由分数乘整数的意义导入。

问：×3表示什么意义？引导学生说出表示求3个的和。板书：＋＋。学生计算，教师板书：×3。（2）引导观察：的分子部分、分母与算式两个数有什么关系?

（3）概括总结：

3.反馈练习：

看图写算式：做一做、练习一第1题。（三）全课小结.教学随笔教学反思课时计划一个数乘分数的意义第2课时总12课时知识与技能：通过直观操作理解一个数乘分数的意义。过程与方法：通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。情感、态度、价值观：通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点：理解一个数乘分数的意义。教学难点：理解一个数乘分数的意义。课件师生活动过程一、复习导入

1、计算

×42

32×

×9×7

2、一个正方形的边长是m，它的周长是多少米？

二、创设情境，探究整数乘分数

1、借助情境理解整数乘分数的意义。

1桶水有12L。3桶共多少L？桶是多少L？桶是多少L？

（1）理解题意，明确题中的数量关系：单位量×数量＝总量

（2）根据题意列出算式：

3桶水共多少L？12×3桶是多少L？12×桶是多少L？12×教学随笔

师生活动过程（3）探究每道算式的意义

12×3表示求3个12L，也就是求12L的3倍是多少。

是一半，12×表示12L的一半，也就是求12L的是多少。

12×表示求12L的是多少。

发现：一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多少。（4）解决问题。

12×3＝36（L）

12×

＝6（L）

12×

＝3（L）

答：3桶共36L。

桶是6L。

桶是3L。2、完成做一做学生独立解答后汇报。

3、在学校举行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数的。一班男生做了多少件？

4、归纳总结：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。四、巩固练习，反馈提高

1、练习一第2、3题。

五、全课小结教学随笔教学反思课时计划分数乘分数第3课时总12课时知识与技能：理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则。过程与方法：通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。情感、态度、价值观：对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。教学难点：理解一个数乘分数的意义。每个学生准备一张长15厘米，宽10厘米的长方形纸。师生活动过程一、复习导入

（1）先说说下面算式的意义，再计算

×5＝

2×＝

25×＝

（2）同学们每小时清理草坪20平方米，照这样计算，小时清理草坪多少平方米？二、引入新课。1、创设情境：李伯伯家有一块公顷的地。种土豆的面积占这块地的，种玉米的面积占.根据题目所给信息，你能提出什么问题？预设：种土豆的面积是多少公顷？

种玉米的面积是多少公顷？（1）理解题意：这块地共有公顷，种土豆的面积占这块地的，应把这块地的面积看作单位“1”。求种土豆的面积就是求公顷的是多少？用乘法计算，列式为×教学随笔

师生活动过程2、揭示课题：请你观察×这个算式，它有什么特点？板书课题：分数乘分数三、操作探究算理。1、提问：×究竟等于多少呢？2、提出操作要求：这张纸代表面积是1公顷菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，说明×＝。3、学生动手操作，教师巡视。4、小组汇报研究成果。先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这张纸的，再把这部分平均分成5份，涂出其中的1份，这1份就占整张纸的。说明×＝。5、结合课件演示进行归纳。四、

迁移延伸，归纳法则。1、理解题意2、小组讨论并操作：怎样列式？涂色表示的。怎样计算？3、交流计算方法和思路。4、通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。四、练习。教材第4页“做一做”的第1、2题教学随笔教学反思课时计划分数乘分数第4课时总12课时知识与技能：掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生计算的能力。过程与方法：能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用。情感、态度、价值观：经历分数乘分数计算过程中的约分方法，感受成功的喜悦。教学重点：掌握分数乘法计算过程中的约分方法。教学难点：熟练掌握约分方法，提高计算的能力。小黑板师生活动过程一、复习导入1、算一算×30＝

12×＝

交流时让学生说一说：（1）分数乘整数的约分方法。（2）分数乘分数的计算方法。二、探索新知1、出示例题4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是千米/分。2、解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的。李叔叔每分钟游多少千米？（1）阅读理解。学生阅读题目，理解题意。组织交流对题意的理解，得出：①乌贼的速度是千米/分。②李叔叔的游泳速度是千米/分的。教学随笔

师生活动过程（2）列式解答。让学生根据已掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。师根据学生回答板书

（3）启发思考。在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？学生独立思考，尝试计算。（4）交流讨论。组织全班交流，通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分3、解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？（1）学生独立解答，（2）教师指导：分数乘法也可以这样直接约分。强调：分数和整数相乘，整数可以和分数的分母进行约分。4、试一试。还可以怎样进行约分呢？（强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交约分。）5、小结。在分数乘法计算过程中，能约分的，先约分再乘，这样可以使计算简便。三、巩固练习1、教材第5页“做一做”第1题。2、教材第5页“做一做”第2题。3、教材第5页“做一做”第3题。四、课堂小结。教学随笔教学反思课时计划分数乘分数（练习）

第5课时总12课时知识与技能：通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。过程与方法：通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高计算的能力。情感、态度、价值观：培养学生良好的审题习惯。教学重点：熟练掌握分数乘法的计算方法。教学难点：培养学生解决实际问题的能力。小黑板师生活动过程一、复习引入1、复习旧知。（1）一个数乘分数的意义是什么？（2）分数乘法的计算方法是什么？2、导入新课。今天这节课，我们就一起做一些和分数乘法有关的练习吧！二、探索新知1、出示教材第6页“练习一”第3题。这道题是分数乘整数的相关练习。每年上升m,50年就上升50个m，也就是×50；100年就上升100个m，也就是×100.2、出示教材第6页“练习一”第4题。这道题是一个数乘分数意义的练习。先让学生独立列式解答，再组织交流，交流时让学生说说列式的依据是什么。教学随笔

师生活动过程3、出示教材第6页“练习一”第6题。这是道改错题。第1个算式错在将整数与分数的分子相约分，第2个算式错在将分数加法与分数乘法计算混淆，把约分后的分子与分子相加，分母与分母相加。教学时让学生讨论交流，说说错在哪里？还可以结合学生平时易犯的错误，让学生纠正。4、出示教材第6页“练习一”第7题。这道题是进行分数乘法的计算练习，可以先让学生独立计算，再进行交流。（提醒学生注意观察是否可以进行约分，能约分的可以先约分再乘。）5、出示教材第7页“练习一”第8题据统计，2011年世界人均耕地面积为2500㎡，我国人均耕地面积占世界人均耕地面积的。我国人均耕地面积是多少平方米？

分析题意：我国人均耕地面积占世界人均耕地面积的，是将“世界人均耕地面积”当成单位“1”，把“我国人均耕地面积”当作比较量学生独立完成，汇报想法和结果。6、出示教材第7面“练习一”第9题到第13题。练习时，可以先让学生独立阅卷并理解题目，然后再独立解答，最后组织交流汇报。三、课堂小结。今天我们解决了许多分数乘法的问题，大家有哪些收获？教学随笔教学反思课时计划小数乘分数

第6课时总12课时知识与技能：在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。过程与方法：经历小数乘分数的计算方法的探究过程。情感、态度、价值观：体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。教学重点：掌握小数乘分数的计算方法。教学难点：掌握小数乘分数的计算方法。课件师生活动过程一、复习导入。1、计算下面各题。2、把下面的小数化成分数，分数化成小数。1.2

0.4

3.5

1.25

让学生说一说怎样将一个小数化成分数？二、探索新知1、出示例题5：松鼠的尾巴长度约占身体长度的。松鼠欢欢的身体长2.1分米，松鼠乐乐的身体长2.4分米。（1）提取题中的已知条件和所求问题（2）确定单位“1”，根据“松鼠的尾巴长度约占身体长度的”可知，应把“松鼠欢欢的身体长”看作单位“1”，单位“1”已知，所求松鼠欢欢的尾巴有多长，就是求2.1dm的是多少，用乘法计算，列式为2.1×启发观察，这个算式和我们前面学习的分数乘法有什么不同？教学随笔

师生活动过程（3）探讨小数乘分数的计算方法。提问：小数乘分数，可以怎样进行计算呢？想一想，试一试。学生独立思考，尝试计算。组织交流，得出可以把2.1化成分数，也可以把化成小数。汇报交流计算方法，教师结合交流情况进行板书。3、解决问题二。（1）出示问题：松鼠乐乐的尾巴有多长？（2）学生独立解答。组织交流汇报。交流时，先让学生说说列式的依据，再交流计算方法。学生可能会采用问题一中学习的方法进行计算，这时教师可以追问：同学们，想想分数乘整数时，我们是怎样进行约分的，小数乘分数也能这样约分吗？当学生有所发现后，让学生进行尝试计算，最后汇报交流。教师结合学生的交流情况进行板书：4、观察比较，回顾思考。提问：观察上面三种计算方法，你想发表自己的什么见解？让学生独立思考后进行小组交流讨论，是后进行全班交流。三、巩固练习。1、教材第8页“做一做”。2、教材第10页“练习二”第2题。3、教材第10页“练习二”第3题。教学随笔教学反思课时计划分数混合运算和简便计算

第7课时总12课时知识与技能：懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。过程与方法：知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并能够运用所学运算定律进行一些简便运算。情感、态度、价值观：在观察、迁移、尝试学习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。教学重点：会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。教学难点：根据题目特点，灵活地运用定律进行简便计算。课件师生活动过程一、复习导入。

1、提问：整数混全运算顺序是怎么样的？

2、追问：遇到有括号的题该怎么来计算？

3、出示计算题并提出要求：观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。

21×3+25

6×8－5×4

21×（36－14）

二、探索新知

1、向学生说明：分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。

×+1

1－×

学生独立完成，小组内订正。

2、分数混合运算

出示例题6：一个画框，长米，宽米，做这个画框要多长的木条？

教学随笔

师生活动过程3、学生读题，理解题意

4、学生独立列式。

5、学生独立完成计算过程，交流汇报。交流时，指名说说整数混合运算的顺序是什么？

6、分数乘法的简便计算。

（1）出示算式。

○

（×）×○×（×

）（+）×

○×

+×

学生计算后，并启发学生思考：每行两个算式的结果相等，这是数字的巧合呢？还是有一定的运算规律？

（2）指导观察，发现规律。

引导学生通过观察比较，

（3）总结规律。引导学生得出结论：在分数乘法中，也能使用乘法交换律、结合律、分配律。整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。

7、应用规律进行简便计算。

（1）出示例题7.

(2)让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难可以在小组里讨论交流。

交流时，让学生汇报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。

三、巩固练习

1、教材第9页“做一做”第1题。2、教材第9页“做一做”第2题。教学随笔教学反思课时计划练习二（1）第8课时总12课时知识与技能：进一步巩固小数乘分数的计算方法，掌握分数混合运算的顺序和方法，能灵活运用乘法的运算定律进行一些简便计算。过程与方法：提高学生分析问题和解决问题的能力。情感、态度、价值观：让学生感受数学知识与日常生活的密切联系。教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。教学难点：灵活运用所学知识解决问题。课件师生活动过程一、复习引入1、复习旧知（1）小数乘分数可以怎样进行计算？（2）分数混合运算的顺序是怎样的？（3）分数混合运算可以应用哪些运算定律使计算简便？2、你能用字母来表示乘法的交换律，结合律和分配律吗？乘法交换律（

）乘法结合律（

）乘法分配律（

）2、导入新课二、探索新知1、出示教材第10页“练习二”第1题。这道题包含了学生学过的分数乘法的各种计算，有分数乘整数、分数乘分数，小数乘分数。练习时，先让学生独立计算，再组织交流，交流时让学生说说计算方法。教学随笔

师生活动过程2、出示教材第10页“练习二”第4题。蜂蜜最主要的成分是果糖和葡萄糖，果糖和葡萄糖的质量占蜂蜜总质量的以上。有一种蜂蜜，果糖和葡萄糖的质量占蜂蜜的。如果有2.5Kg的这种蜂蜜，其中的果糖和葡萄糖共有多少千克？学生独立完成，然后汇报，说说自己想法。3、出示教材第10页“练习二”第5题。这道题是为了巩固分数混合运算顺序。练习时，先让学生观察题目中的计算错在哪儿，再进行独立改错练习。4、出示教材第11页“练习二”第7题5、出示教材第11页“练习二”第8题分析：一朵花要用张纸，男生9朵，那就用了9个张纸，女生剪了11朵，那就用了11个张纸学生独立思考后列式，然后汇报。6、出示教材第11页“练习二”第9题学生独立思考后列式，然后汇报。三、课堂作业教材第11页“练习二”第6、10题教学随笔教学反思课时计划练习二（2）第9课时总12课时知识与技能：进一步巩固小数乘分数的计算方法，掌握分数混合运算的顺序和方法，能灵活运用乘法的运算定律进行一些简便计算。过程与方法：提高学生分析问题和解决问题的能力。情感、态度、价值观：让学生感受数学知识与日常生活的密切联系。教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。教学难点：灵活运用所学知识解决问题。课件师生活动过程一、

复习导入1、根据运算定律填空。2、你知道在这一运算过程中应用了什么运算定律吗？学生思考后回答。预设：使用了乘法交换律，乘法结合律。二、基础练习1、出示教材第11页“练习二”第11题这道题是巩固分数乘法简便计算的练习。先让学生独立解答，再组织交流，交流时让学生说说思考的过程。（这道题中的每个小题都可以用简便方法计算，其中连乘的计算可以用乘法交换律、结合律进行简便计算；而混合运算则可以运用乘法分配律进行简便计算，如可以先转化成再计算。2、出示教材第13页“练习二”第13题分析：可以先求每箱糖果的质量，再求4箱糖果的质量也可以先求4箱一共有多少袋，再求一共有多少千克?教学随笔

师生活动过程3、出示教材第13页“练习二”第14题

分析：“其中可回收利用的垃圾占”，表示将“每天收到的70t垃圾”当作单位“1”，单位“1”已知。先要求出每天收的垃圾中有多少吨可回收利用。就是求70的是多少，用乘法计算。然后再求出15天收到的垃圾中有多少吨可回收利用。也可以先求15天一共收到多少生活垃圾，再求这些垃圾有多少可以回收利用4、出示教材第13页“练习二”第15题尼罗河全长6670km，长江比尼罗河的还长297km.长江全长多少千米？分析：先求尼罗河长度的有多长，再求长江的全长5、出示教材第13页“练习二”第16题。分析：先把左边算式按照分数乘法的计算方法进行计算，再把左右两边的分数转化成分子相同或者分母相同的分数，最后根据分数大小比较的方法确定出□里最大可以填整数几。三、课堂练习

“练习二”第12题教学随笔教学反思课时计划

解决问题第10课时总12课时知识与技能：理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。过程与方法：经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分析问题和解决问题的能力。情感、态度、价值观：感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性。教学重点：理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。教学难点：理解并掌握各种不同的解题策略，灵活运用知识解决分数连乘问题。课件师生活动过程一、

创设情境，探索新知。1、揭示课题：我们已经学过了分数乘法的知识，今天我们就利用这些知识来解决一些实际问题（板书：解决问题）（课件出示例8情境图，但不出示问题）这个大棚共480㎡，其中一半种各种萝卜。红萝卜的面积占整块萝卜地的.2、提取信息：从这幅图中你得到了哪些信息？根据题意，完成以下填空。整个大棚的面积是

。萝卜地的面积占整个大棚面积的

。红萝卜地的面积占萝卜地面积的

。要求的是

的面积。3、分析与解答（1）用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地的面积。①认识一半用分数表示就是②学生折一折。教学随笔

师生活动过程③计算出萝卜地的面积：480×＝240（㎡）（2）折出红萝卜地的面积。①交流：怎样折出红萝卜地的面积？②学生动手折一折。③计算出红萝卜地的面积：240×＝60（㎡）（3）列综合算式解答。

480××＝60（㎡）（4）探讨不同的解题方法。①教师让学生将整张纸展开，观察并说说：从这张纸上，你能看出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几吗？②小组交流。提问：你还有其他方法来计算红萝卜地的面积吗？学生独立思考后进行小组交流。③组织汇报。先求红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几：再求出红萝卜地的面积：480×＝60（㎡）列成综合算式：480×（×）＝60（㎡）4、回顾与反思二、巩固练习教材第14页“做一做”。指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展开交流。三、课堂小结教学随笔教学反思课时计划

解决问题（二）

第11课时总12课时知识与技能：理解并掌握“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数”的问题的解题思路和解题方法。过程与方法：经历解题过程，掌握解题步骤，学会用线段图分析问题。情感、态度、价值观：提高学生分析问题和解决问题的能力。教学重点：理解并掌握“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数”的问题的解题思路和解题方法。教学难点：灵活运用分数乘法的知识解决日常生活中的相关问题。课件师生活动过程一复习导入。1、读题并说出单位“1”。（1）黑兔只数是白兔的。

（2）苹果的数量相当于梨的.

2、口头列式

（1）小红有120元压岁钱，买文具用了，买文具用了多少钱？（2）汽车每小时可行80千米，火车每小时比汽车快，火车每小时比汽车多行多少千米？二、探索新知1、出示例题9。人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75分，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟（2）分析与解答心跳多少次？（1）学生独立读题后，交流从题目中获得的信息。完成教材例题9中“阅读与理解”的填空。教学随笔

师生活动过程①找单位“1”。提问：题目中的是把谁看作单位“1”？（青少年每分钟心跳的次数）②画线段图进行分析。③交流解题思路。学生结合线段图，在小组内交流解题思路。④独立解答。教师巡视，辅导有困难的学生。⑤全班交流。组织交流汇报，汇报时让学生说说是根据哪种解题思路进行解答的。解法一：75+75×

解法二：75×（1+）

＝75+60

＝75×1

＝135（次）

＝135（次）（3）回顾与反思。2、教材第15页“做一做”（1）学生读题，理解题意。（2）介绍有关“噪音危害”的知识。（3）学生尝试画线段图进行分析与解答。（4）组织全班交流。3、小结。“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数”的问题，解决这类问题时，我们可以先从关键句中找出单位“1”，然后画出线段图来弄清解题思路，再解答。三、全课小结教学随笔教学反思课时计划分数乘法的整理与复习第12课时总12课时知识与技能：使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算；使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。过程与方法：回顾、整理、练习、订正。情感、态度、价值观：培养学生良好的计算习惯和分析解决问题的能力。教学重点：引导学生找准单位“1”，分析应用题的数量关系。教学难点：让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。课件师生活动过程一、汇报本单元内容回忆整理方法学生回忆单元整理与复习的方法师：下面我们就按照这个环节来完成本单元的整理。二、回顾整理，建构网络。1、让学生说一说这个单元你学到了哪些知识？2、学生在小组内汇报自己整理的资料，并通过与他人交流不断补充，形成较为全面的知识体系图。展示自己整理好的分数乘法的知识。3、小组合作，优化整理。（课件演示）三、自主检评，完善提高。（1）2个1/5千克是（

），30米的2/5是(

)（2）计算3/4×7时，只把（

）和（

）相乘，分母是（

）L,还剩（

）L.（3）2时的2/3是(

)时,(

)分.(4)某商品打七折,是指现价是原价的(

).(5)一妈妈买了一桶色拉油，重5L,用去1/5,用去（

）教学随笔

师生活动过程(6)幼儿园给小朋友分糖,每天分出1/5千克,3天一共分出(

)千克(7)18的2/3比12的1/6多（

）2.判断（1）4/5米的5倍和5个4/5米一样长.(

)(2)甲的1/4和乙的1/5一样大，甲数比乙数大（

）(3)20千克增加它的1/4后，再减少1/4,还是20千克(

)(4)6/7乘30,6和30可以进行约分.(

)3.计算2/9×4=

5/7×2=5×3/10=

4、下面各题怎样计算比较简便？1/3×5/16×3/5

（1/5+2/3×15

4/7×5/9+3/7×5/95.列式计算。3个2/7是多少？3/8的10倍是多少？6.解决问题（1）骆驼驼峰中贮藏的脂肪，相当于体重的1/5，一头体重225千克的骆驼，驼峰里含有多少脂肪？（2）广州平均每年日照1608小时，北京年日照时间比广州多1/2，北京年日照时间大约多少小时？一辆汽车每分钟走9/10千米,20分钟走了多少千米？一小时呢？拓展应用一瓶可乐约500克,笑笑买了5瓶,一共重多少克?淘气喝了1.5瓶,喝去了多少克?智慧爷爷喝了1/2瓶,还剩多少克?四、课堂小结。教学随笔教学反思课时计划位置与方向第1课时总3课时知识与技能：体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。过程与方法：能把自己的思维过程与结果用语言表达出来。情感、态度、价值观：并与同伴进行很好的交流、合作。教学重点：了解根据方向和距离确定物体位置的方法。教学难点：能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。利用方格纸正确表示列与行。师生活动过程一、旧知铺垫、导入新课1、介绍位置2、谈话导入（1）教师肯定以上学生描述的方式。（2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。二、探索活动，获取新知1、教学例1实物投影出示主题图：（1）说一说主图中所说的含义：台风中位于A市东偏南30度方向，距离A市600千米的洋面上，正以20千米每小时的速度沿着直线向A市移动，教学随笔

师生活动过程（2）学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。（3）理解题意，确定观测点，建立方向图。（4）、台风在A市的东偏南30度距离600千米的地方。（5）、图例要弄懂。（6）探索用数据表示位置的方法。台风中心在A市的什么地方？并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示物体物体的位置的方法。3、学习教学例2投影出示课本中主题图（1）观察示意图，说一说那看到了什么。（2）说一说本题的含义。（3）互相讨论方法。4、完成21页中的做一做。1）你是怎样做的?2）集体订正。三、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？教学随笔教学反思课时计划位置关系的相对性及描述路线图第2课时总3课时知识与技能：进一步熟悉表示物体的位置的方法。过程与方法：能较熟练地在方格纸上确定物体的位置情感、态度、价值