六年级第三册下教案

六年级下信息技术第8课《画正多边形》教学设计【学习目标】1、使学生理解并掌握重复命令的格式；2、让学生掌握设置笔的颜色、背景色，填充命令的使用方法。3、通过设计图形，培养学生的观察能力和思考能力。【教学重难点】重点：重复命令repeat的功能和格式难点：画彩色图形【教学时间】1课时【教学过程】一、复习旧知，导入新课：出示边长为100的正方形师：结合前面所学知识，你能指挥小海龟画出边长为100的正方形吗？（学生打开logo进行操作）师：我看到多数同学已经画好了，谁愿意到黑板前来写写你编的程序？（找一生到台前板书：fd

100

rt

90……4遍）师：请同学们看看这些命令有什么特点？（学生观察，回答）师：那重复的内容是什么？重复了几次？(学生回答)请你试试这个命令，看看它能画出什么图形？出示：repeat4[fd100rt90]（学生操作，会发现运用这个命令一行就画出了一个正方形，非常迅速）师：这就是我们今天要认识的重复命令。（repeat）它的格式是：（出示：Repeat重复的次数[重复执行的命令]）二、实践操作探究新知（一）闯关游戏，简化命令：师：结合上面的学习，我们来玩一个闯关游戏。出示：①

fd40rt60fd40rt60fd40rt60fd40rt60fd40rt60

fd40rt60②

fd50rt72fd50rt72fd50rt72fd50rt72fd50rt72③

fd60rt144fd60rt54fd110bk110lt126fd60rt144fd60rt54fd110bk110lt126fd60rt144fd60rt54fd110bk110lt126fd60rt144fd60rt54fd110bk110lt126fd60rt144fd60rt54fd110bk110lt126师：请你用重复命令简化这些命令，你有信心吗？计时开始，看看哪个小组完成的最快！（学生操作完成后汇报，集体交流）（二）、观察比较，学习新知：出示：repeat3[fd30rt360/3]

Repeat5[fd30rt360/5]

Repeat6[fd30rt360/6]师：请同学们打开logo，输入这三条命令，看看每一条能指挥小海龟画出什么样的图形？（学生操作完后回答）师：象这样每条边都相等的多边形我们在数学上就称为正多边形。通过这三条命令，你能发现什么规律吗？（学生小组内讨论后汇报）引导学生总结：画正多边形的命令为：repeat

边数[fd边长rt360/边数]师：到底我们得出的结论对不对呢，让我们进一步来验证。请你试着画出一个正七边形、正九边形，正三百六十边形。（学生操作，老师提可以通过画正360边形来模拟画圆形）画圆的的命令：repeat

360[fd1rt360/360]（三）、自主学习，争当“老师”。师：小海龟的本领可大了，不仅能画正多边形，象这样复杂的彩色图形也不在话下（出示图形）（学生观看）师：这些图形是怎么画出来的呢？你先自己试试看，如果有困难，可以翻开课本44页看一看，也可以同桌互相讨论）（学生利用自己喜欢的方式自学画多角形）（三）、填充颜色命令师：我们一起来看看吧！集体交流，达成共识：填充颜色命令：Fill

作用：将封闭区域的颜色填充为画笔颜色。师：填色时小海龟的位置必须处于图形内部；填色前必须落下笔来；填充的颜色必须是图形边框的颜色，否则将填充整个屏幕。生：在命令窗口中键入命令：PUFD100RT90FD15（跳到旗子内部）PDFILL三、层层深入，巩固新知：师：今天学的知识可不少，你学会了吗？小海龟要考考大家。现在让我们来进行一个小比赛。看谁能在最短时间内完成这些图形，夺得小红旗。（出示：台阶，长方形多边形圆多角星形等）学生操作。师：完成的同学举手，我们一起来看看吧！有的同学可能遇到了点儿困难。先来看台阶是如何画出的，谁愿意当小老师来介绍？（集体交流，共同订正）（学生练习，做完后共同订正）绘制以下图形并填色紫绿黄蓝红

作品展示评价：展示学生作品，学生自评、互评、师评通过四：归纳总结课堂评价师：这节课马上就要结束了，让我们一起来回顾一下，这节课学了什么？谁来谈谈？（学生总结）师：这节课很多同学争分夺秒，大显身手，设计出了很多漂亮的图形，希望同学们再接再厉，指挥小海龟画出更多的漂亮图形

第9课《画旋转图形》教学设计【学习目标】1、进一步理解重复命令，学会重复命令的嵌套使用2、培养学生的创新意识，能重复命令的嵌套绘制出不同的图形【教学重难点】重点：重复命令的嵌套难点：绘制旋转图形的方法【教学过程】一、创设情境激趣导入前面我们利用重复命令画出了很多漂亮的图案，其实，在重复命令中，还可以再使用重复命令，这样嵌套画出的图形更复杂，如万花筒一般，变化万千。就让我们一起来试一试吧！领略一下美妙的万花筒世界！（出示课题）二、实践操作探究新知1、我们先从画一个小风车开始，学习重复命令如何嵌套使用。让小海龟画完一个长方形,旋转90度,再画下一个长方形：命令？CS？repeat2[fd60rt90fd20rt90]？RT90？repeat2[fd60rt90fd20rt90]？RT90？repeat2[fd60rt90fd20rt90]？RT90？repeat2[fd60rt90fd20rt90]分析以上画小风车的命令，我们发现，画长方形的命令：repeat2[fd60rt90fd20rt90]被重复执行了4次，因此，画小风车的命令可以简化为：REPEAT4[repeat2[fd60rt90fd20rt90]RT90]运行上面的命令，是不是画出了一个漂亮的小风车？通过上面这个命令我们可以出：重复命令内又有重复命令，大的套着小的，小的嵌入大的，叫做重复命令的嵌套。注：①嵌套允许多层嵌套；②每层都有自己的的重复次数；③每层各有一对中括号。2、我们再来指挥小海龟绘制旋转的正方形在命令窗口中键入命令：？REPEAT4[repeat4[fd40rt90]RT90]？REPEAT12[repeat4[fd40rt90]RT30]？REPEAT36[repeat4[fd40rt90]RT10]通过这三个命令，绘制旋转的正方形时，你发现了什么规律。绘制旋转图形的方法：REPEAT

旋转次数[绘制单个图形命令RT旋转角度]注：旋转角度=360/旋转次数

试一试：改变基本图形的、旋转次数（旋转角度），看看得到什么图形，并总结画旋转图形的基本规律。在旋转图形中，基本图形不同或旋转的角度不同，旋转后均可得到不同的图形。下面让我们一起来设计更漂亮的图形。一点通：降低画笔速度，可以观看画图过程。设置画笔速度的命令是setspeed，速度范围是0.1-1，默认值是1。数学值越小，速度越慢。三、巩固练习大显身手1、试一试利用以下命令能画出什么图形？REPEAT2[repeat4[fd50rt90]RT180]？REPEAT2[repeat3[fd60rt120]RT180]？REPEAT6[repeat4[fd20rt90]RT60]2、指挥小海龟绘以下图形

一点通：降低画笔速度，可以观看画图过程。设置画笔速度的命令是setspeed，速度范围是0.1-1，默认值是1。数学值越小，速度越慢。四、评价作品归纳总结1、通过学生自评、互评，师评，给学生作品一个正确的评价。2、通过这节课的学习，你学会了什么？

第10课《画组合图形》教学设计【学习目标】1、学地分析组合图形中的基本构件，描述画组合图形的算法。2、使学生初步理解过程的概念，掌握过程的定义格式、调用、修改和保存的方法，并能熟练地加以应用。【教学重难点】重点：过程的定义与应用【教学过程】一、创设情境导入新课我们每画一个图形，都要输入一组命令，以后想画相同的图形，又必须重新输入一次，十分麻烦，有没有简洁高效的办法呢？采用程序组件，可以让你画图画更快。通常把一些常用的规则图形的画法编制成组件程序——过程程序（也称程序块或程序包），在画组合图形时调用这些程序组件（过程），可以简化整个画图程序，方便又好用，就像用积木，（积木就是一种组件）搭建作品一样。通过定义过程，把完成某项工作的命令组放到过程中来，然后通过输入过程名并运行他就能完成相应的操作了。该过程可以保存，调用和修改。让我们一起来试一试这个奇妙有趣的新本领。

红绿紫二、实践操作探究新知（一）定义一个画正方形的过程在命令窗口中键入命令：?TOSJX70?repeat3[fd70rt120]?END

?TOSBX?repeat4[fd

70rt90]?END学生自己看书，小组交流，尝试操作教师演示讲解。过程的格式：由三部分组成TO过程名

……过程头完成工作的命令组

……过程体END

……过程尾注：①TO与过程名之间用空格隔开，②过程体可以是基本命令，也可以是重复命令③END代表过程结束

学习一点通内容

练一练：让学生试一试，了解定义一个画旗子的过程?TOZFX?FD60？repeat3[fd40rt120]?END（二）、定义绘制右边图形的过程。学生自己看书，小组交流，尝试操作教师演示讲解。?TOTX?ZFX（已定义的过程）？RT90FD60LT90?ZFX？FD30？QZ（已定义的过程）?END学习一点通内容。注：在过程体中可以调用另外一个过程，或者说过程体内嵌套另一个过程，这叫做过程嵌套调用。（三）、保存绘制图形的过程学生自己看书，小组交流，尝试操作教师演示讲解。SAVE“zhengfangxing.lgo”保存画正方形的过程学习一点通内容。保存过程的格式：SAVE“文件名”或键按F6键调用过程的格式：LOAD“文件名”或键按F5键通过调用过程，可以重复画同一大小的图形。那么要画不同大小的图形该怎么办？要画不同大小的图形只要改变一下过程参数大小就行了。让我们来试试，看看是不是很方便啊？任务一、绘制边长分别是40、60、80的正方形方法①？repeat4[fd40rt90]？repeat4[fd60rt90]？repeat4[fd80rt90]方法②？TOZFX：BIAN？repeat4[fd：BIANrt90]？END然后键入：CSZFX40CSZFX60CSZFX80学生自己看书，小组交流，尝试操作教师演示讲解。编写过程是先苦后甜，一劳永逸的事情。学习一点通内容带参数过程的格式：TO过程名：参数名过程体END注：①过程名与参数之间要用空格隔开②参数名要以冒号“：”开头它是参数的标志③过程头的参数名与过程体的参数名要一致。

任务二、绘制任意长和宽的长方形学生自主学习，小组交流，尝试操作，教师演示讲解。？TOCFX:CHANG:KUAN？repeat2[fd:CHANGBIANrt90FD:KUANRT90]？END然后键入：CSCFX8040（画长80宽40的长方形）任务三、画任意边数和任意边长的正多边形学生自己看书，小组交流，尝试操作教师演示讲解。？TODBX:BC:BS？repeat2[fd:BCHANGrt360/:BS]？END然后键入：CSDBX605（画边长60边数为5的正五边形）①一个过程可以有多个参数，参数与参数之间用空格隔开。②过程体内需用几个参数，过程头就应定义几个，但参数名的顺序和过程体内参数名的顺序可以不一致。③过程头有几个参数名，调用时就必须输入几个实际数，而且实际数必须与参数一一对应。学习一点通内容三、巩固练习大显身手1、编写过程或命令组，绘制以下图形

学生自己分小组编写过程。教师巡视辅导，学生演示教师总结2、编写带参数的过程学生独立完成，教师巡视辅导将学生做的正确的投影到大屏幕让其说说自己的想法。2、编写过程，看看有几种方法。

四、归纳梳理课堂总结通过这节课的学习，你学会了什么？

第11课让程序会思考1、了解计算机编程处理信息的基本步骤，学习使用if判断语句。2、培养学生通过计算机的角度去思考问题，并培养学生学习计算机编程的兴趣。教学重点：判断语句的使用教学难点:Label设置转移标记及GO转向的理解及应用。教学过程：一、情景导入我们可以通过前边们学习过程的定义及调用进行编写程序，但我们在解决问题的时候，往往会进行判断，那就会出现两种或两种以上的结论，我们怎么解决这个问题呢。这就是我们这节课所要学习的内容：了判断语句if的使用。二、自主学习1、增加判断的算法及过程的编写。根据流程图：我们在画任意正多边形的编程中，增加判断功能，根据判断的情况分别处理。

流程图用文字描述算法：如果输入的边数大于2（3及以上），那么调用画正多边形程序组件（过程），画出与边数相对应的图形;否则（输入的连数不大于2，妈2或1）提示“不能构成多边形”信息，不作画图处理。根据算法写的命令模式是：

IF条件表达式THEN[命令（如果）

（则）组1]ELSE[命令组2]（否则）如果命令组中有多希命令，则须用方括号([])括起来，命令须在一行内写完。

一点通：条件表达式的形式：（表达式1）关系运算符（表达式2）关系运算符：等于=，大于>,小于<,大于等于>=,小于等于<=,不等于<>.2、过程的保存与装载。SAVE命令

LOAD命令的学习

三、探索新知用GO语名实现REPEAT的功能(循环)。画正多边形为例的流程图：

（GO”目标转向目标

MAKE”变量向变身赋值

LABEL”位置

给GO标目标）

四、交流评价1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学习的好？2、运行P60页程序是否能实现REPEAT的功能，画出你想画的正多边形。五、拓展延伸计算机高级语言的发展

第12课用编程处理信息年级四上课时间课型课时教学目标1、了解计算机编程处理信息的基本步骤，并进一步学习使用if判断语句。2、培养学生通过计算机的角度去思考问题，并培养学生学习计算机编程的兴趣。教学重点判断语句的使用以及流程图到计算机代码的编写过程。教学难点判断语句的使用以及流程图到计算机代码的编写过程。教学与学法自主学习法演示教学法

小组合作交流教学准备多媒体电子教室随改随记教学过程一、情景导入前边我们学习了判断语句if的使用，他可以让程序变得聪明，这节课我们来将判断语句运用到实际问题的解决上来。二、自主学习根据儿童体重标准，电脑测试体重的流程是怎样的？指名学生说说计算机是怎样判断一个人的体重的。三、探索新知1、我们已经知道计算机需要通过我们输入身高、体重、年龄之后根据公式来判断我们的体重是否超标。那么让我们也来编写一段代码，让logo也来帮我们来判断一下体重吧。学生根据课本提示，自己编写代码。2、试一试，举出生活和学习中的几个例子，说说，如果让计算机进行操作，需要哪些步骤。四、交流评价1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学习的好？2、教师总结本节课所学的知识。展示学生自主探索的内容，评价学生学习情况。五、拓展延伸在电脑编程过程中，很重要的一个技巧就是调试程序，也就是检查程序是否有错，错在哪里。将pause命令放到编写的程序中的适当位置，看看有什么发现。教学反思第三单元感受动漫年级六上课时间课型新授课时1教学目标通过学习让学生体验动漫认识动漫学习动漫的制作过程教学重点学习动漫的制作过程教学难点学习动漫的制作过程教学与学法自主学习法演示教学法小组合作交流教学准备多媒体电子教室随改随记教学过程情境导入你看过动漫电影或动漫电视书面吗？你对动漫了解多少呢？本节课就带你走进动漫世界，探知动漫的奥秘，体验动漫的乐趣。新知学习体验动漫操作步骤：将鸟和笼子图分别巾在纸板的两面。用线绳将纸板栓起来。摇动线绳使纸板转动起。（二）认识动漫:动漫，就是动画和漫画的合称。漫画也叫卡通。漫画中的“漫”，一个意思是随意、无拘束。漫画从形式上有单幅漫画、连环漫画、多格漫画。动画：是由许多帧静止的画面连续播放而形成的画面效果。（三）动漫的制作过程1、画原画。将每一个角色的连续动画出来。（可以画在纸上，也可以画在电脑上）如：(1)、操作步骤：确定人物高度，卡能人物身高一般以2-3个头高确定。(2)画出身体身躯干轮廓。(3)完成身体各部分的细节处理。2、动画制作（1）传统的动画制作，是将纸上的原画进行上色等一系统技术处理后逐拍成胶片，进行放映。（2）第二种方式，将图片转换成数字图片，转入电脑，利用FLASH制作动画。操作步骤：新建Flash文档忍气吞声，通过“文件”——“导入”，将第一幅“泰山童子图”导入到舞台。选择图片导入到舞台，通过“任意变形”等工具，将图片调整到合适位置，观察时间轴上的帧变成了实心圆。说明这是一个“关键帧”——多个关键帧连续播放就可以开成动画了。在时间轴上选择第二帧，可以利用右键菜单的方法找到“插入空白关键帧”项，这时就会在第二帧上插入一个空白关键帧。重复前三步，可将所有图片发证以舞台。通过“控制”——“测试影片”，或快捷键Ctrl+Enter测试影片，观看效果。交流练习同学们根据刚才老师的讲解，结合课本进行练习。知识拓展：在制作由一系统单个动作完成时，可以将图片名保存成“序列”，这样可以一次性导入多张图片。教学反思第四单元我们神奇的好伙伴教学过程：一、教学目标1、了解、掌握有关机器人的基本知识和发展趋势。2、增强学生动手实践能力，加深其探究欲。3、让学生对网络形成正确的认识，趋益避害，增强健康的网络习惯。二、教学重、难点1、“认识机器人”及“动手组装机器人”是本部分的重点。2、启发学生发挥想象力、创造力，开阔思维，去设计自己心目中的机器人。三、学法“任务驱动”、“小组合作”和“探究尝试”等学习方法。四、教法本课可采用引导启发式教学策略贯穿始终，并应用合作探究等方法，尽可能地活化课堂，让学生动起来。五、教学用具：