山东省齐河县安头乡中学2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题

2024—2025学年度第一学期七年级期中质量检测语文试题一、基础·运用（共34分）打开语文书，便是打开了一扇通往文学世界的大门：生动鲜活的语言，描绘着多姿多彩的四季；细腻真挚的笔触，抒写着温暖心田的真情；深思熟虑的文字，记录着耀眼明媚的成长……和一初一同学想要开展“语文到底有多美”的专题活动，现邀请你一起加入！语文之美，美在欣赏品味语文是否美丽，这常常取jué于我们能否带着欣赏的眼光去感受。细细端详七年级上册语文教科书。别致的封面便zhù蓄着浓郁的语文之美。教科书封面主要由文字和图画两“语文”二字是封面最显眼的文字。这两个字苍劲有力，生动流畅。封面是著名画家孔仲起先生笔下《新潮》的绝美再现，这不禁让人想到(诗人姓名)的《观沧海》。xiāo瑟秋风中，波涛汹涌的大海，黑白笔触勾勒出无尽的壮阔与力量，象征着知识的海洋深邃而广阔，等待着每一位学子勇敢探索。岩石的坚硬，海浪的冲刷，如同学习之路上的挑战与磨砺，激励着我们坚韧不拔，勇往直前。浓淡相间的古朴画风就这样烘托出了气韵生动的语文之美，这一切都让人感kǎi万千。语文，真美!1.语文的美在音节之美，下列加点字的注音全都正确的一项是（

）（3分）

A．酝酿（niàng）黄晕（yùn）

分歧（qǐ）着落（zhuó）

B．看护（kān）

水藻（zǎo）

贮蓄（chǔ）澄清（chéng）

C．唱和（hè）

憔悴（qiáocuì）匿（nì）笑确凿（záo）

D．一霎时（chà）收敛（liǎn）搓（cuō）捻踉跄（liàngqiàng）2.根据拼音在文中横线处填入汉字，全都正确的一项是(3分)A.取决贮蓄萧瑟感慨B.取决伫蓄萧瑟感概C.取诀贮蓄箫瑟感概D.取诀伫蓄箫瑟感慨3.结合语境，在文段横线处填入作者的名字。（2分）语文之美，美在吟咏感悟语文是人类情思的家园。捧起语文书，伴清雅乐曲，在声情并茂的朗读中，我们收获感动，更收获感悟。①莫怀戚在一场春日的散步中，努力让母亲和儿子各得其所；②老舍在济南小山的温暖拥抱下，细细品味独特的冬天的韵味；③先秦弟子勤学善思，虚心求教，孔门座下人迹罕至；④唐诗宋词灿若繁星，耀眼夺目，读来令人心神荡漾……语文，真美!4.画线语句中修辞方法或成语使用不恰当的一项是(3分)A.①B.②C.③D.④5.某小组同学想为全班同学朗读七年级上册语文书中的几篇作品。在准备过程中，重点讨论了朗读技法和作品配乐，以下是他们的讨论结果，有误的一项是(3分)A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞。白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(讨论结果:这段话展现了春日里植物欣欣向荣的美丽场面，在朗读时，配乐可选择曲调悠扬、明朗清丽的钢琴曲，来表现春的可爱。)B.铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~；金叵罗。颠倒淋漓噫。千杯未醉嘴~~……(讨论结果：这是幼年鲁迅的教书先生朗读的语句，对于幼年鲁迅而言，这些句子不仅难于理解，而且枯燥乏味，在朗读时，我们应该读快一些，展现出幼年鲁迅在听到这些语句时略显烦躁的孩童心态。)C.潮平两岸阔，风正一帆悬。(讨论结果:这句诗描写了诗人旅途中所见的景象，诗人视野开阔，心潮澎湃，配乐可选择中国传统乐器演奏的昂扬之曲，用来表现诗人心境的昂扬。)D.未若柳絮因风起。(讨论结果:这句话是将纷纷扬扬的雪比喻为了随风而起的柳絮，在朗读时语速应该稍缓，应该读出创作者的优雅、从容和自信。)语文之美，美在风骨与精神语文的世界，有鼓舞我们前行的力量，有激励我们进取的精神。文人风骨感动心怀，世间风物精神昂扬。请看吧，种子冲破岩层的禁铟影响，;请看吧，雄鹰打破风暴的阻碍影响，；请看吧，骏马突破缰绳的束缚影响，……让我们用笔去讴歌和赞美，聆听，感受。生活处处皆语文，语文，真美!6.填入文段中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(3分)A.飞向云霄迎向光明奔驰原野B.面向光明飞向云霄奔驰原野C.面向光明奔驰原野飞向云霄D.奔驰原野面向光明飞向云霄7.在活动过程中，一位同学想要用下面一副对联来讴歌语文之美。依次填入空缺处的词语，最恰当的一项是(3分)上联：①,自成风景；下联：写物写人写时事，②。A.①山好水好天光好②都是性情B.①山好水好天光好②都是情意C.①描山描水描天光②都是情意D.①描山描水描天光②都是性情8.活动结束后，一位同学在自己的本子上写下了这样一段话：“语文之美，如春日甘霖滋润万物；语文之美，①；语文之美，②；语文之美，如冬日飘雪洁净大地。”请你根据语境，仿写示例，将缺少的两句话补全。(2分)9、默写（共12分，每空1分）(1)

，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）(2)油蛉在这里低唱，

，翻开断砖……

(鲁迅《从百草园到三味书屋》)

(3)《江南逢李龟年》中用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤的诗句是：

，

。(4)《行军九日思长安故园》中表达诗人的思乡之情，寄托诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱渴望的诗句是：

，

。(5)《次北固山下》描写时序交替，暗示时光流逝，蕴含自然情趣的句子是:

，

。(6)《<论语>十二章》中论述学与思的辩证关系的句子是:

，

。(7)在《诫子书》中，阐释放纵懈怠和轻浮急躁对人修身养心产生不良影响的句子是：

，

。二、阅读（共56分）

（一）阅读下面古诗，完成10—11题。（6分）【甲】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】落叶孔绍安早秋惊落叶，飘零似客心。翻飞未肯下，犹言惜故林。10.甲诗的颈联历来被人们称道，请你谈谈它妙在何处。（3分）11.甲、乙两首诗都表了怎样的情感？你是从哪些地方体会出来的？（3分）（二）阅读文言文，完成12-13题。（共23分）【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】范式字巨卿，少游太学①,与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告②归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。注释①太学：京城最高学府②告：告假12.根据语境，补全宁宁和小津的对话。(17分）宁宁：我觉得“陈太丘与友期行”这个标题很精彩，所以我也仿照它给【乙】文起了标题“（1）”(2分）小津：你拟写的标题很精彩。【乙】文中“后期方至”中的“期”的意思是什么，我一时拿不定主意。宁宁：其实这个词我们在【甲】文中学过，它与“期日中”的“期”相近。（2）“期日中”的“期”解释为（2）。(2分）（3）“后期方至”中的“期”解释为（3）。(2分）小津：你的学习方法真棒，通过学过的文章，把没学过的文言词语的意思搞明白。宁宁：其实学习文言词语的方法有很多，再比如不会的词你可以查字典。我来考考你，“尔何相信之审邪”中的“审”有“①详细；②慎重；③认真；④审查”等意思。根据语境，这里的“审”应该选哪个义项。小津：我选（4）。（1分）这句话的意思是（5）。（3分）宁宁：我同意你的选择。最近我痴迷研究古代的敬辞和谦辞，我再来考考你，如果要用“家严家慈”“令尊令堂”“令郎令爱”中的一个来替换文中划线的“尊亲”，你认为哪个合适？小津：那还用说，肯定是（6）。（2分）宁宁：才思敏捷啊。我们对比阅读这两篇文章，发现它们都有一个共同的主题，这让我想起了《论语》中孔子在“三省吾身”中的教诲（7）。（2分）小津：是啊，两篇短文都是围绕“诚信”的话题，【乙】文中让我印象深刻的不仅是范巨卿的高士之风，更有张劭的母亲。这是一位优秀的母亲，你觉得呢？宁宁：我同意你的说法：因为（8）。（3分）13.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。（3分）（2）至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。（3分）（三）课外文言阅读，完成14题。（4分）14.阅读以下三则材料，写出你从中发现的交友之道。（1）孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”（2）孟子曰：“不挟长，不挟贵，不挟兄弟而友。友也者，友其德也，不可以有抉也。”（3）管宁、华歌共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘杆宽过门者，宁读如故，世废书出看。宁割席分坐：“子非吾友也。【注】谅：诚实有信。便：巧于。辟同“僻”：指逢迎谄楣。善柔：当面恭维，背后诽谤。佞：花言巧语。长：年长。扶：倚仗。我从中发现的交友之道：（4分）（四）名著阅读，完成15-16题（共7分）经典常读常新，是我们汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。本学期，我们共同阅读了经典作品，请完成下列题目。15.小语要做本学期《朝花夕拾》一书的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目填在对应的横线上。（只需填选项）亲爱的学弟学妹们：这是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述鲁迅童年新年被拉起来吃福橘趣事的①______；有表现他在日本与老师交往的②______；还有反映他家乡赛会风俗的③______。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。A．《阿长与山海经》B．《五猖会》C．《藤野先生》

D．《二十四孝图》①②

③（3分）16.我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲，有的“花”可憎，有的“花”傲然……请你撷取其中的一朵“花”，结合相关内容谈谈这朵“花”为什么给你留下了深刻的印象。（4分）（五）现代文阅读，完成17-20题(共16分)玉米秆毕飞宇我的老家不种植甘蔗，我在青春期之前从来都没有见过甘蔗。可是，“甘蔗”这个词我却很熟悉，它经常出现在一种夸张的、神经质的语气当中：“天哪，比甘蔗还要甜！”语言总是比世界更加广阔，它的背后有诡异的空间。就这么着，一个从来没有见过甘蔗的孩子到底知道甘蔗了。不仅如此，经过语气的渲染，甘蔗还成了“甜”的标准和尺度，拥有饱和的、稳固的能量。它是关于“甜”的梦－想象力是一只舌头，甘蔗就是那些密密麻麻的、神出鬼没的味蕾。所以，年少的时候阅读是重要的，在你还没有来得及知道这个世界之前，虚幻的“概念”会帮助你建立起一个牢不可破的世界。我们总是在“来到”这个世界之前先“知道”这个世界。相对于一部分人来说，世界和未来一定是先验的－我们的世界和我们的未来必将是一根越啃越粗、越啃越甜的甘蔗，从这头望不到那头。“比甘蔗还要甜”，这是夸张，也是比喻。比喻是辽阔的、深邃的，比喻的内部有一个空间，它的浩瀚程度一点也不亚于一个孩子的白日梦。那可是关于吃的白日梦，白日梦有多美，比喻就有多美。然而，没有甘蔗。可没有甘蔗又有什么关系呢？聪明的人告诉我们，那些没有长出玉米的玉米秆甜极了，“天哪，比甘蔗还要甜！”长大之后，我知道了，发现这个秘密的未必是聪明的人，他也许是个笨蛋。极度的饥饿让他饥不择食，他决定吃玉米秆。在干千万万个倒霉蛋中间，好运眷顾了他。他遇上了一根没有长出玉米的玉米秆－所有的养料和糖分全跑到玉米秆里去了。他咬了一口，甜在嘴里，喜上心头。在一大堆的饿殍中间，他活下来了。他气息奄奄，把这个惊天的秘密告诉了他的子孙。经过万水千山和岁岁年年，这个秘密最终走进了我的耳朵。于是，那个叫毕飞宇的瘦小的少年，抢在他的“知识分子”父母之前，知道了：不结玉米的玉米秆，其实就是一根甘蔗。知识就是力量，因为知识可以解馋。我们拿把镰刀，钻进了玉米地。每一株玉米秆都比我们的身体高出许多，这样一来我们就是鱼，遨游在海底了。这海底并不清凉，相反，又闷，又热。那些阔大的叶子软绵绵的，却也锋利，脚底下一急你的皮肤就被它们划破了。我们哪里还是偷“甘蔗”的馋鬼，我们简直就是浴血奋战的敌后武工队。我们在侦察，在逼近日本鬼子的炮楼，胆大、心细，怀揣着渴望解馋的神圣使命。只要还没有结出玉米，玉米秆就是日本鬼子。砍，砍喽。可是，时机未到，我们的努力时常无功而返。满头的大汗硬是换不来一口的甜。尸横遍野。那是玉米秆的尸体，也是敌人的尸体，可我们也没有喜悦。第二天，或者第三天，村子里一定会有人这样叫骂：“馋鬼！千刀杀的！馋鬼！万刀剐的！”我们瘦削的小脸上无动于衷。我们是潜伏在人民中间的敌后武工队。乡下长大的孩子都有一种惊人的淡定，从来就不接叫骂－把钱包捡回家是本事，捡人家的叫骂算什么？骂呗，你迟早都要回家吃晚饭。不过，抢收玉米的日子情形就很不一样了，所有的玉米都会横躺在打谷场上。孩子们都围过去了，耐着性子，一根一根地尝。我们的嘴边都是泥土，有时候甚至还有血。这时候的大人是友善的，慈祥的，慷慨的，偶尔，他们会找到一根“甘蔗”。他们只会尝上一两口，大叫一声：“天哪，比甘蔗还要甜！”然后，他们会把手里的“甘蔗”递给身边的孩子，“甘蔗”的顶端通常都有他们的口水，他们的口水也很甜。我从小就是一个有志向的人——等我长大了，我一定要砌三间大房子，里面摆满“甘蔗”，每天天亮我就起床，坐在门槛上，开始啃，一直啃到残阳如血。有志不在年高，我在成长，伴随我成长的，是我腮帮子内侧汨汨而出的口水。我的口水是我体内最大的秘密，它