第二单元 革命岁月-六年级语文上册单元主题阅读（统编版2024·五四学制）

『六上』第二单元主题阅读知识点：了解文章是怎样点面结合写场面的。学习目标❶概括文章主要内容,结合资料及重点语句,感受革命先烈的英雄气概。❷体会课文写场面时多点罗列、点面结合的写作方法。❸结合课文内容,分析点面结合写法的好处。单元概览本单元的主题是“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”。主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《我的战友邱少云》四篇课文组成。《七律·长征》是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和部队的转移，诱敌上山，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事，表现了五位壮士热爱祖国、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。《开国大典》这篇文章通过写开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的意义，表达了一种当家作主的喜悦感和强烈的民族自豪感。《我的战友邱少云》记叙了邱少云从潜伏隐蔽直至在烈火中英勇牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。阅读要素我们在学习本单元的时候，要学会概括文章的主要内容，结合文章中的资料及重点语句，感受革命先烈的英雄气概。重点了解文章是怎样点面结合写场面的并尝试运用点面结合的写法记一次活动。▓场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。场面描写一般由

“人”、“事”、“境”构成。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。那么如何写好场面呢？点面结合是进行场面描写最好的选择。如何运用“点面结合”写好场面描写？◎一个中心：服从文章主题的需要。◎两个基础：1、面（概括描写，顾全大局）；2、点（详细描写，突出重点）。◎写好“点”窍门：1、特写镜头；2、人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）；3、侧面烘托拓展提升如何辨别描写人物的方法《狼牙山五壮士》和《灯光》从语言、动作、神态等角度塑造了人物形象，表现了五位壮士和郝副营长热爱祖国、英勇无畏的崇高品质。那么，如何辨别描写人物的方法呢？一、了解描写人物的基本方法。1.外貌描写：外貌描写又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、姿态等的描写。★作用：（1）反映人物的身份、地位、职业等；（2）反映出人物的性格特点；（3）反映人物的内心感情；（4）对比、烘托人物性格。例句：阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。品析：“披散的长头发”“苍白的脸”属于外貌描写，从侧面表现了敌人手段的残忍，同时也展现了中国共产党人忠于组织、不出卖同志的革命精神。2.神态描写：就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。人的喜、怒、哀、乐等表情的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。在文章中，就是把这些表情的变化用文字写出来。★作用：突出人物……心理，展现……性格特征。例句：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”品析：这句话运用神态描写，“瞪”“迸射”“仇恨的火花”体现了董存瑞对敌人的仇恨和看到部队受阻时焦急的心情。3.语言描写：包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。★作用:揭示人物思想、情感、性格等。例句：他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”品析：这句话运用动作描写、语言描写，表现了董存瑞不怕艰险、不怕牺牲的精神。4.动作描写★作用:突出人物……心理，……性格特征，或……心情。例句：他坐在那里捧着搪（táng）瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。品析：运用动作、神态描写，“皱紧眉头“”“哽咽”说明老班长吃草根和鱼骨头时的困难和痛苦，表现了老班长舍己为人，忠于革命的精神品质。5.心理描写：人物描写的一种手法。是人物在特定环境中的心理活动过程或内心的感觉。★作用：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。例句：我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。《我的战友邱少云》品析：本段文字主要写了“我”复杂的心理活动，侧面衬托了邱少云被火烧时忍受了常人难以忍受的痛苦，反映了邱少云的顽强精神。★答题思路：运用××描写，写出了××内容，突出了人物××特点，表达了××情感二、找出标志词，确定描写方法。动作描写的标志词一般是各类动词，如走、跑、跳、蹲、举手、搬起等。语言描写的标志一般是引号内人物说的话。心理描写的标志词一般是“想”。神态描写专指人的面部表情，如眉开眼笑、痛哭流涕、眉头紧锁等。外貌描写重在描写人物的体貌特征，如圆圆的脸蛋、齐眉的刘海、高高的鼻梁、樱桃小嘴等。外貌描写和神态描写不同，要注意区分。一、阅读下文，回答问题歪头崮八十五勇士（节选）①山下的日军依靠3000人的绝对优势，在北边布置了两道包围圈，十几门山炮一字排开，炮口对准了歪头崮。敌人的第一次进攻开始了，炮弹接连落在二连阵地上，因为山顶上都是石头，缺少掩体，二连出现了较大的伤亡。炮火一停，躲藏在半山腰的日军步兵开始进攻。二连的机关枪、步枪一齐开火，艰难地打退了敌人的第一次进攻。②过了不久，日军竟然开始用大炮发射毒气弹。营长王子固马上命令战士们做好简易防护措施，但仍有一些人中了毒，痛苦地蜷身在地，甚至陷入昏迷。日军趁机开始了第二轮进攻。防守的战士靠着机枪、手榴弹再一次将敌人打退。③日军报复性的炮击又开始了，还从沂水县城调动了两架飞机参战，炸弹、燃烧弹接连不断地投向歪头尚山顶。日军的炮击、轰炸持续了两个多小时，二连指战员伤亡惨重。副营长徐福和连长齐之顺都在轰炸中牺牲，全连只剩下不到30个战士，而且大都负了伤。王子固决定组织突围，三排排长孙现明主动要求带领全排仅存的10名战士留下掩护。④敌军开始了第三次冲锋，当敌人冲到几十米内时，三排战士扔出手榴弹，放倒了十几个敌人。两挺捷克式轻机枪弹无虚发．北坡上又多了几十个敌人的尸体。日军再一次开始后撤。王子固抓住这一时机，组织突击队发起反冲锋，追着敌人往山下冲。日军的几挺机枪疯狂地实施拦截射击，王子固等大部分同志牺牲⑤山上所剩不多的战士都非常清楚目前的处境，他们相互鼓励着。已经不能战斗的伤员们，把为数不多的弹药交给了能战斗的战友。没有武器的战士就收集石块、棍棒，等待着最后拼杀时刻的到来。⑥中午时分，日军发起最后的进攻。一阵殊死拼杀后，二连只剩下双腿被炸断的孙现明、李兴诗、亓（qí）荣友等四个人，武器也只剩下孙现明手中的一颗手榴弹。孙现明命令身后的李兴诗等三人跳崖突围，他则准备用这颗手榴弹与敌人同归于尽。“宁死不当俘虏！跳！”李兴诗站在悬崖边上，对两名战友说。他回身轻蔑地瞟了一眼正步步逼近的敌人，率先跳了下去。接着，亓荣友同另一个战友也毫不犹豫地跳了下去……1．结合上下文，理解下列词语。轻蔑：毫不犹豫：2．“过了不久，日军竟然开始用大炮发射毒气弹。”这句话中的“竟然”使用得好吗？为什么？3．单选题。（1）读下面选项，表现出营长王子固作战经验丰富的是()。A．日军的几挺机枪疯狂地实施拦截射击，王子固等大部分同志牺牲了，其他人只好又撤回了山头阵地。B．二连的机关枪、步枪一齐开火，艰难地打退了敌人的第一次进攻。C．王子固抓住这一时机，组织突击队发起反冲锋，追着敌人往山下冲。D．孙现明命令身后的李兴诗等三人跳崖突围，他则准备用这颗手榴弹与敌人同归于尽。（2）结合短文内容，读下面选项，不正确的选项是()。A．敌人炮火猛烈，我军勇士全部牺牲了。B．敌军使用毒气弹，是战斗的需要。C．李兴诗、亓荣友等三个人带着对敌人的仇恨，带着对祖国的忠诚，跳下了悬崖。D．营长王子固命令战士们做好简易防护措施。4．第④自然段作者是如何运用点面结合的方法描写场面的？5．文中画“——”的句子对李兴诗采用了描写和描写相结合的方法，你感受到了勇士们怎样的精神？6．你喜欢文中哪位英雄人物，结合短文内容说说理由。7．如今生活幸福的你，想对文中的英雄说些什么呢？【答案】1．轻视；不放在眼里。当机立断，一点也不迟疑。2．“竟然”使用得好。“竟然”表示出乎意料之外，突出敌人在兵力与装备占优的战役中使用毒气弹的卑鄙与丧心病狂。3．CB4．第四自然段运用了点面结合的方法描写了战士们与敌人战斗的场面。先用“面”的描写写了三排的战士用手榴弹和轻机枪阻击敌人的场面，然后又用“点”的描写刻画了王子固组织反冲锋的情景。5．语言动作这句话表现了勇士们仇恨敌人，宁死不屈的高尚品质。6．我喜欢文中的李兴诗，因为他在最后时刻选择跳崖，是因为他宁死也不当日军的俘虏，这种民族大义、崇高的爱国主义精神让人感动。7．我想对文中的英雄说，你们的故事将永远激励我们前行。你们的牺牲，你们的坚持，你们的信念，都将深深烙印在我们的心中。我们会永远铭记你们的精神和英勇无畏，我们会永远怀念你们。【难度】0.15【解析】1．本题考查词语的理解。结合第⑥段中“李兴诗站在悬崖边上，对两名战友说。他回身轻蔑地瞟了一眼正步步逼近的敌人，率先跳了下去”可知，这句话指李兴诗准备跳崖前回身蔑视地瞟了一眼敌人，即“轻蔑”意思是轻视；蔑视，不放在眼里，文中指李兴诗对敌人的蔑视。结合第⑥段中“接着，亓荣友同另一个战友也毫不犹豫地跳了下去”可知，这句话指亓荣友同另一个战友一点也不迟疑地跳了下去，即“毫不犹豫”意思是当机立断，一点也不迟疑。文中指亓荣友同另一个战友坚决不当俘虏决绝的心态。2．本题考查字词语段在文中的作用。结合题干，先表明态度，再根据句子意思具体分析。“竟然”的意思是：表示出乎意料。结合句子“过了不久，日军竟然开始用大炮发射毒气弹”可知，日军在装备优良的情况下开始用大炮发射毒气弹，是将他们的残忍和残暴发挥到极致，使用“竟然”一词，既表现出我军没想到日军会使用毒气弹，也进一步体现出日军的毫无人性和丧心病狂。3．本题考查文章内容的理解。（1）结合第④段中“三排战士扔出手榴弹，放倒了十几个敌人。两挺捷克式轻机枪弹无虚发，北坡上又多了几十个敌人的尸体。日军再一次开始后撤。王子固抓住这一时机，组织突击队发起反冲锋，追着敌人往山下冲”可知，这段话体现出在敌人后撤时，王子固抓住这一时机，组织突击队发起反冲锋，趁机挫败敌人的锐气，体现了他战经验丰富。故选C。（2）B．结合第②段中“过了不久，日军竟然开始用大炮发射毒气弹。”可知，使用毒气弹的行为是意料之外的，毒气弹的使用是一种不可容忍的行为，因为它毒气弹的破坏力极大，是灭绝人性的一种做法，故题干表述错误。故选B。4．本题考查学生对写作手法的理解能力。点面结合，是写作方法，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是对多个事物的概括描写。结合第④段中“敌军开始了第三次冲锋，当敌人冲到几十米内时，三排战士扔出手榴弹，放倒了十几个敌人。两挺捷克式轻机枪弹无虚发，北坡上又多了几十个敌人的尸体。日军再一次开始后撤。王子固抓住这一时机，组织突击队发起反冲锋，追着敌人往山下冲”可知，这段话进行概括描写的是三排用手榴弹和轻机枪阻击敌人的实际场景，进行了详细描写的是对王子固追击敌人的描写，运用点面结合的方法，表现了三排与王子固等人英勇抗敌的情景。5．本题考查描写手法。结合第⑥段中“‘宁死不当俘虏！跳！’李兴诗站在悬崖边上，对两名战友说。他回身轻蔑地瞟了一眼正步步逼近的敌人，率先跳了下去”可知，“宁死不当俘虏！跳！”是李兴诗说的话，运用了语言描写；从“瞟、跳”动词中可以看出运用了动作描写，李兴诗宁愿跳崖也不当俘虏，从中体现出爱国、宁死不屈的高贵品质。6．本题考查语言表达能力。联系全文，文章主要讲了在山东沂蒙山区歪头崮上八路军85勇士力战3000日伪军、残存三勇士弹尽跳崖的故事，体现出他们崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节。结合文章内容，表达自己的想法，答案不唯一，合理即可。示例：我喜欢文中的王子固，因为他在敌人受挫时，依旧不顾自身安危，勇敢的追击敌人，体现出他崇高的革命英雄主义精神。7．本题考查思维的拓展。本题为开放性题型，答案不唯一。根据文章内容，结合现实生活，表达自己的想法，只要言之有理即可。示例：我想对文中的英雄说，你们是真正的英雄，你们的牺牲和奉献将永远铭刻在我们的心中。你们的精神将激励我们一代又一代人，去追求和平，去追求进步。你们的英勇无畏，教会我们要有勇气面对困难，有决心追求理想。二、阅读下文，回答问题①“天亮之前，不拿下碉堡，大部队总攻就会受阻，解放全中国就会受到影响。”入夜时分，上级指挥员的动员，让张富清下定决心，不惜一切代价，潜进永丰城炸掉敌人的碉堡。②他主动请缨，和两名战士组成突击队。天还没亮，他们就背上炸药包和手榴弹，一路匍匐前进，来到城墙下。张富清背着几十公斤的装备，率先扒着墙砖缝隙，攀上四米多高的城墙，率先跳进城里。③张富清刚落地还没站稳，几个敌人就围了上来。他端起冲锋枪一阵扫射，一下子打倒七八个。突然，他感觉自己的头被猛砸了一下，手一摸，满脸是血。他顾不上头上的伤，毅然冲向碉堡，用刺刀在碉堡旁边的地上迅速刨出一个坑，把随身背来的八颗手榴弹和一个炸药包码在一起，一个侧滚的同时，拉掉了手榴弹的拉环。一声巨响，敌人的一座碉堡被炸飞了。张富清忍着疼痛，趁着腾起的黑烟，顽强地爬近另一座碉堡，用同样的方法将其炸毁……大部队顺利地解放了永丰城。④在战争年代，他冲锋陷阵，九死一生，立下赫赫战功。在和平时期，张富清又响应党的号召，前往条件艰苦的鄂西山区。这里有个高洞村，海拔一千二百多米，深居悬崖之上、峰岭之间。全村进进出出就只有一条不宽的小路。小路一侧的山岩笔直陡峭，如刀削斧砍：另一侧的山谷深不见底，怪石嶙峋。路面狭窄，人一不小心就会失足落崖。张富清二话不说，带上妻子儿女一头扎进大山，在高洞村住下来。他亲自披挂上阵，领着村民，炸山修路。⑤开工前，张富清上山下山辗转奔波，跑立项，备材料，搞勘探，样样亲力亲为。开工后，他身先士卒，带领村民夜以继日地奋战。⑥谁也忘不了入冬前的那个夜晚：男女老少齐上阵，抬的抬，搬的搬，铁锤钢钎（qiān）和各种工具撞击石头的声音响成一片。张富清手持铁钎，弯着腰憋足了劲儿，将大石块往悬崖边上撬，头上热汗涔（cén）涔;一个身强体壮的小伙子，用力抡着大镐，猛砸坚硬的石块;一位白发苍苍的老大爷，弓着身子就势将堆积在悬崖边的石块推下悬崖……⑦寒来暑往，村民们在张富清的带领下，硬是用最简陋的工具，在悬崖绝壁上开凿出了一条路。路修好了，村民的出行安全了，贷物的运输方便了，村里的环境改善了……人们的生活迎来了新希望。⑧24岁，在生与死之间，他选择冲锋在前，在战火洗礼中成长为董存瑞式的战斗英雄;31岁，在小家安乐与百姓福祉之间，他选择到偏远的穷乡僻壤投身社会主义建设。张富清完成的任务各种各样。但突击队员的精神从未改变：永远向前，突击！突击！突击！8．用简要的语言写出张富清的英雄事迹。事迹一（①——③自然段）战争年代，事迹二（④——⑦自然段）和平时期，9．第②自然段两次运用“率先”，选出对其作用理解不恰当的一项。（

）A．突出了张富清英勇无畏、奋勇当先B．体现了张富清善于思考，指挥得当C．表达了对张富高清的赞美、敬佩之情10．第④自然段中画直线的句子描写了高洞村的环境，选出对其作用理解不恰当的一项。（

）A．表明了炸山修路的条件很恶劣B．突出了张富清迎难而上的精神C．表达了对自然山川的教畏之情11．联系上文，选出对第⑦自然段中画线句子，理解最恰当的一项。（

）A．村民们的生活将变得富足美好B．村民们的日子没发生什么变化C．村民们进出村子将会更加方便12．好的文章题目可以概括主要内容，可以表达中心意思，还可以……请你给这篇短文起个题目，并写出理由。题目《》，理由：13．张富清是一个怎样的人？至少写出两个特点，结合短文内容，分别写出理由。特点一：,理由：特点二：,理由：14．第⑥自然段，作者采用了点面结合的写法写劳动场面。请你先在括号里填写恰当的内容，再运用点面结合的写法，从“精彩纷呈的运动会”“生动有趣的课堂”“温馨祥和的家庭聚会”中任选一个场面写一段话。我选择的场面是：【答案】8．主动请缨，奋不顾身炸碉堡扎根山区，到高洞村修路或炸山修路9．B10．C11．A12．英雄张富清无论是在战争年代，还是和平时期，张富清的精神没有变，他始终保持着突击队员的精神。13．奋勇争先不怕困难：不怕牺牲：勇于担当：身先士卒顾全大局热爱祖国：舍小家顾大家：无私奉献14．第一空：张富清

第二空：老大爷第三空：热火朝天;干劲十足：齐心协力：忙碌……仿写：随着运动会的正式开始，各班依次入场进行开幕式的表演活动。进行曲骤然响起，一个又一个的班级排着整齐的队伍，大踏步向主席台走来。他们个个衣着统一，面带笑容，昂首阔步，展示出能仁学子特有的青春与活力。【难度】0.4【分析】8．本题考查概括事件。事迹一：第①段介绍了因为拿下碉堡的重要性，上级指导员让张富清下定决心炸掉敌人的碉堡。第②段介绍了张富清主动请缨去炸碉堡。第③段详细介绍了张富清炸碉堡的过程。所以概括时可以围绕“张富清主动请缨，奋不顾身炸碉堡”进行概括。事迹二：第④段介绍了和平时期，张富清前往条件艰苦的鄂西山区。第⑤段介绍了张富清开工前和开工后的准备工作。第⑥段详细介绍了张富清工作时场景。所以概括时可以围绕“张富清扎根山区，到高洞村修路或炸山修路”进行概括。9．本题考查句子理解。“率先”意思是带头；首先。当面对危险，张富清都带头冲下去。体现了张富清的英勇无畏，表达了对张富清的赞美敬佩之情。选项B“善于思考”“指挥得当”没有体现。10．本题考查句子理解。C项错误，第④段画线句子“笔直陡峭”“如刀削斧砍”“深不见底”等，可以分析出炸山修路的条件很恶劣，也突出了张富清迎难而上的精神，但是没有表达对自然山川的教畏之情。11．本题考查理解句子。第⑦段“路修好了，村民的出行安全了，贷物的运输方便了，村里的环境改善了……”可以分析出人们的生活发生了巨大的变化。选项B错误。12．本题考查给文章拟定题目。可以围绕故事的主要人物、主要事件、主要表达的文章主旨进行拟题。注意理由合理。13．本题考查人物形象分析。能围绕张富清不怕困难、不怕牺牲、奉献等角度分析人物形象。理由可以联系事例分析人物特点。14．本题考查点面结合技法掌握、根据要求写句子。点面结合是写作方法，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。选择一个场面进行写话即可。注意语言流畅，加入细节描写。三、阅读下文，回答问题①那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到的地方去。②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。1一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，忙着帮她收拾行李。但一看到她那样平静的表情，大家顿时不安起来。④江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“X”号的囚服。⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。⑥特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。⑦“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。⑧“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”⑨这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的同志，戴着手错，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。⑩江姐抬起头来，像对自己，也像对大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”⑪江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……⑫“同志们，永别了！”⑬“江姐！江——姐——”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽的一下打向签子门。⑭2江姐和许多男同志一起，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，洋溢看圣洁的光辉……——选自《红岩》，有删改15．梳理内容。（1）对题目“最后的时刻”理解不恰当的一项是()A．黎明前最黑暗的时刻

B．江姐生命中最后的时光C．即将获救的江姐在狱中的最后时刻

D．反动派最后的疯狂时刻（2）根据选文内容给下面的小标题排序：（2分）①江姐奔赴刑场②江姐和同志们告别③离开前收拾打扮④江姐即将被转走16．品析写法。（1）作者运用点面结合的方法描写了牢房的同志们同其他狱友告别的场面，其中，“面”是对的描写，“点”是对的描写，这样写的好处是（2）画横线的句1中的“不慌不忙”表现了江姐的（3）画横线的句2中的“挺立”一词能换成“站立”吗？为什么？17．由所读的内容想开去。读了这篇选文，你还想到了哪位革命英雄？【答案】15．C④③②①16．同牢房的人江姐通过对战友们和江姐的描写，充分体现了江姐视死如归的革命气概从容镇定不能，挺立更能表现江姐的英雄气概。17．董存瑞【难度】0.65【解析】15．（1）本题考查对题目的理解。“同志们，永别了”可知，江姐和同志们告别。故题目《最后的时刻》，其意思是指江姐牺牲前的时刻。因此C项有误，“最后的时刻”不是指即将获救的江姐在狱中的最后时刻。故选C。（2）本题主要考查对内容的理解。根据第③自然段“同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，忙着帮她收拾行李”可知，这里写江姐即将被转走；根据第⑤自然段“蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。”可知，这里写离开前收拾打扮；根据第⑪自然段“江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……‘同志们，永别了！’”可知，这小段是写江姐和同志们告别；根据第⑭自然段“江姐和许多男同志一起，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，洋溢看圣洁的光辉……”可知，这段是写江姐奔赴刑场。故排序为④③②①。16．（1）本题考查了对写作手法的理解能力。文中运用了点面结合的写法描写了监狱中的场面。其中第③自然段的“同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，忙着帮她收拾行李。”是对同牢房的人描写，是“面”的描写。第④自然段的“江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“X”号的囚服。”是对江姐个人的描写，是“点”的描写。“点”的描写写出了江姐的视死如归，“面”的描写是战友们对江姐的关心，文章有点有面，详略得当，充分体现了江姐的英勇无畏。（2）本题主要考查对句子的理解能力。不慌不忙：形容态度镇定，或办事稳重、踏实。从第⑪自然段中“把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发”可以看出“不慌不忙”表现了江姐的沉着、冷静。（3）本题考查分析句中词语的含义和作用。“挺立”一词不能换成“站立”。“站立”意思：直立，站立。“挺立”意思：直立，多指持身正直。“挺立”能让读者感受到江姐面对死亡时英勇无畏的精神，“站立”则没有这种表达效果。因此不能去掉。17．本题考查思维拓展。根据积累写出一位即可。结合所给江姐的英雄事迹，写出自己想到的革命英雄，如：黄继光、李大钊、邱少云。四、阅读下文，回答问题焰

火①“砰——磅！”“砰——磅！”陶虎臣走一二十步，放一个，身后跟着一大群孩子。孩子里有胆大的，要求放一个，陶虎臣就给他一个：“点着了快跑！崩疼了可别哭！”其实是崩不着的。陶虎臣每次试炮仗，特意把其中几个的捻子加长，就是专为这些孩子预备的。捻子着了，嗤嗤地冒火，半天，才听见响呢。②陶虎臣长得很敦实，跟他的名字很相称，陶家炮仗店的生意本来是不错的。他家的货色齐全。同时，陶虎臣还有一项绝技，是做焰火。一种老式的焰火，有的地方叫花盒子。③今年秋收在望，市面繁荣，城乡一片喜气。有好事者倡议：今年放放焰火！时间定在八月十六。地点定在阴城。④这天天气特别好。万里无云，一天皓月。阴城的正中，立起一个四丈多高的架子。有人早早吃了晚饭，就扛了板凳来等着了。各种卖小吃的都来了。卖牛肉高粱酒的，卖回卤豆腐干的，卖五香花生米的、芝麻灌香糖的，卖豆腐脑的，卖煮荸荠的，还有卖河鲜，卖紫皮鲜菱角和新剥鸡头米的……到处是“气死风”的四角玻璃灯，到处是白蒙蒙的热气、香喷喷的茴香八角气味。人们寻亲访友，说短道长，来来往往，亲亲热热。阴城的草都被踏倒了。人们的鞋底也叫秋草的浓汁磨得滑溜溜的。⑤忽然，上万双眼睛一齐朝着一个方向看，陶虎臣点着了焰火了！人们的眼睛一会儿睁大，一会儿眯细；人们的嘴一会儿张开，一会儿又合上；一阵阵叫喊，一阵阵欢笑，一阵阵掌声。⑥这种花盒子是有一点简单的故事情节的。最热闹的是“炮打泗州城”。起先是梅、兰、竹、菊四种花，接着是万花齐放。万花齐放之后，有一个间歇，木架子下面黑黑的，有人以为这一套已经放完了。不料一声炮响，花盒子又落下一层，照眼的灯球之中有一座四方的城，眼睛好的还能看见城门上“泗州”两个字。城外向里打炮，城里向外打，灯球飞舞，砰磅有声。最有趣的是“芦蜂追瘌子”。这是一个喜剧性的焰火。一阵火花之后，出现一个人，一个泥头的纸人，这人是个瘌痢头，手里拿着一把破芭蕉扇。霎时间飞来了许多马蜂，这些马蜂——火花，纷纷扑向瘌痢头，瘌痢头四面躲闪，手里的芭蕉扇不停地挥舞起来。最后一套是平平常常的。只是一阵火花之后，“扑鲁扑鲁”吊下四个大字“天下太平”字是灯球组成的。虽然平淡，人们还是舍不得离开。火光炎炎，逐渐消隐，这时才听到人们呼唤：⑦“二丫头，回家咧！”⑧“四儿，你在哪儿哪？”⑨“奶奶，等等我，我鞋掉了！”⑩人们摸摸板凳，才知道：呀，露水下来了。——本文选自汪曾祺的《岁寒三友》，题目为编者所加，选时有删改18．陶虎臣的绝技是，八月十六放的焰火是有故事情节的，最热闹的是，最有趣的是。19．读第①自然段，下列说法不正确的一项是（）A．从陶虎臣的语言描写，可以体会到他对孩子充满爱。B．从“特意”“专为”等词，可以感受陶虎臣对孩子的呵护C．写陶虎臣放鞭炮的场面是为了强调他出色的做焰火的绝技。D．写陶虎臣身后跟着一大群孩子，突出他很受孩子们欢迎。20．读第④-⑩自然段，写出人们看烟花过程的心情变化。→→21．读下面句子，注意加横线词语，体会这样写的好处。（1）到处是“气死风”的四角玻璃灯，到处是白蒙蒙的热气、香喷喷的茴香八角气味。（2）人们摸摸板凳，才知道：呀，露水下来了。22．第⑥自然段中，看到精彩的焰火，孩子们会有怎样的表现？展开想象，用点面结合的写法把他们的表现写下来。【答案】18．做焰火“炮打泗洲城”“芦蜂追瘌子”19．C20．期待兴奋留恋21．两个“到处”运用了反复的修辞手法，突出了八月十六这一天天气特别好，街上人来人往，热闹非凡。“才”是“终于”的意思，在句子中起到了强调确定的语气，说明人们沉浸在精彩的焰火表演中久久未回神。22．不料，声炮响，花金子又落下一层，耀眼的灯球之中有一座四方的城，视力好的还能看见城门上“泗州”两个字。城外向里打炮，城里向外打，灯球飞舞。孩子们欢呼雀跃，连连拍手称赞，小妮子拉着妹妹又蹦又跳，二丫头直喊：“妈妈，快看快看！……真壮观啊！”【难度】0.4【解析】18．考查根据原文填空。结合第②段“同时，陶虎臣还有一项绝技，是做焰火。”可知陶虎臣的绝技是做焰火。结合第⑥段“最热闹的是‘炮打泗州城’”，“最有趣的是‘芦蜂追瘌子’”可知两种焰火各有特点。19．考查段落理解。C.第①段写陶虎臣和孩子们一起放鞭炮的事情是为了体现陶虎臣关爱、呵护孩子们。由第③段“今年秋收在望，市面繁荣，城乡一片喜气。有好事者倡议：今年放放焰火！时间定在八月十六。地点定在阴城。”可知写陶虎臣放鞭炮的场面是突出人们对美好生活的向往，不是为了强调他出色的做焰火的绝技。故错误。故选C。20．考查人物情感变化。可以根据关键句进行分析。结合第④段“这天天气特别好。万里无云，一天皓月。阴城的正中，立起一个四丈多高的架子。有人早早吃了晚饭，就扛了板凳来等着了。”以及后文的热闹场景，写出了焰火表演开始前，大家十分期待；从第⑤段“忽然，上万双眼睛一齐朝着一个方向看，陶虎臣点着了焰火了！人们的眼睛一会儿睁大，一会儿眯细；人们的嘴一会儿张开，一会儿又合上；一阵阵叫喊，一阵阵欢笑，一阵阵掌声。”可知放焰火时，人们对精彩的焰火发出一阵阵叫喊，一阵阵欢笑，一阵阵掌声。大家十分开心；从第⑥段“虽然平淡，人们还是舍不得离开。火光炎炎，逐渐消隐，这时才听到人们呼唤”可知人们沉浸在焰火表演中不舍得离去。故心情变化是：期待——开心——不舍。21．考查短文重点词语的理解。（1）“到处是‘气死风’的四角玻璃灯，到处是白蒙蒙的热气、香喷喷的茴香八角气味”描写了街上热火朝天的情景。到处：处处的意思，两个“到处”是运用了反复的修辞手法，突出八月十六这一天热闹非凡的景致。（2）“人们摸摸板凳，才知道：呀，露水下来了”可知这是对人们在看焰火表演结束后的反映，“才”是“终于”意思，起强调作用，说明人们沉浸在精彩的焰火表演中。22．考查思维拓展。点面结合，是写作方法，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。例如：焰火冲上天空，欢呼的孩子们安静了下来，可这个焰火迟迟不绽放，孩子们的眼中闪过一丝落寞，忽然“砰”的一声，犹如天女散花一般，孩子们又手舞足蹈起来，大声喊着“真好看！”，而人群中有的小孩子坐在大人的肩头，指着那些四散的焰火，说着“这里有一个，那儿还有一个……”五、阅读下文，回答问题八女投江（节选）①枪声一响，冷云赶紧把女战士分成三个小组，做好了战斗准备。冷云再仔细一看，敌军正在追赶部队，还没有发现她们，她想：“现在我们这里已经跟部队隔开了，但是也最能吸引敌军的注意力。对，把敌军引过来，让部队突围出去。”想到这儿，冷云对战友们大喊一声：“快，向敌军射击，快去掩护部队突围！”女战士们一听，立刻一齐朝敌军开火。②敌军调头朝冷云她们扑了过来。抗联部队趁着这个机会发起了冲锋，突破敌军的包围圈，撤到了山上。部队首长往河边一看，敌军正朝冷云她们猛扑，她们的处境非常危险。于是，他又带领部队往山下冲，想把她们救出来。③冷云看到这种情况，急忙和女战士们一块儿喊道：“同志们！不要管我们，快点儿冲出去，保住手里的枪，抗战到底！”她们喊了三遍以后，又朝敌军打了起来。④部队首长听到她们的喊声，又带着部队连冲了两次，都没有成功。如果跟敌军硬拼下去，整个部队可能会再一次被包围，弄不好还会全军覆没。部队首长只好含着眼泪，带领部队向山上的密林里撤去了。⑤敌军指挥官一看没能消灭抗联的大部队，气得嗷嗷乱叫，命令士兵们全都朝冷云她们扑了过来。③太阳从地平线升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中已经没有一颗子弹了。现在她们眼前只有两条路：要么战死，要么被敌军抓住。冷云静静地看了看战友们，好像在说：“同志们，怎么办？”战友们也默默地看了看冷云，点了点头，好像是在回答：“指导员，你就下命令吧。”冷云把手一挥，（坚定果断）地说：“同志们，下河！”八个英勇的抗联女战士互相搀扶着，昂着头，一步一步坚定地走进了激流翻滚的乌斯浑河。子弹呼啸着从她们头上飞过，河水冲撞着她们的身体，她们（坚定果断）地往前走着。这（悲壮壮烈）的情景，把敌军一下惊呆了。这些家伙万万没有想到，跟他们激战了半天的竟然是八个女战士！⑦敌军的一排炮弹“轰轰轰”地在八个女战士身边炸开了，掀起了一个个巨大的白色浪柱。巨浪过去以后，八个女战士的身影不见了，只有乌斯浑河的水还在不停地奔流着……23．用“\”划去文中括号内不恰当的词语。24．冷云下令向敌军射击是为了。25．第⑥自然段采用点面结合的方法描写八女投江的场面。请分别找出描写“点”和“面”的相关语句，体会这样写的好处。相关语句好处点面26．回顾课文《狼牙山五壮士》，比较一下：八位女战士和狼牙山五壮士的做法及所表现出的精神有哪些相似之处？请至少写出两点。27．读了本文，你或许因女战士的牺牲而悲痛，或许因英雄的壮举而感慨，或许因作为华夏儿女而自豪……请顺着结尾写一写，借景抒发你读后的感受。【答案】23．坚定果断壮烈24．掩护部队突围25．冷云静静地看了看战友们……把手一挥，果断地说：“同志们，下河！”八个英勇的抗联女战士互相搀扶着……的乌斯浑河。既写个体——冷云关键时刻和战友的眼神交流与果断下达命令，又写群像——八位女战士勇敢投江的壮举，点面结合，表现了战士不惜牺牲、视死如归的英雄气概。26．①都奋力掩护部队主力，表现了顾全大局、舍己为人的品质。②都宁死不屈，舍身就义，表现了临危不惧、视死如归的英雄气概。27．一缕一缕的阳光静静地洒在河面上，翻滚的浪花不住地闪烁着殷红的光芒。【难度】0.4【分析】23．本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。坚定：（立场、主张、意志等）稳定坚强；不动摇。果断：有决断；不犹豫。悲壮：（声音、诗文等）悲哀而雄壮。壮烈：勇敢而有气节。24．本题考查了对短文内容的理解。结合句子进行分析，她想：“把敌人引过来，让部队突围出去。”想到这儿，冷云对战友们大喊一声：“快，向敌人射击，掩护部队突围！”女战士们一听，立刻一齐朝鬼子兵开了火。可知答案。25．本题考查点面结合的方法的掌握。点面结合的方法是先对描写的对象进行整体记述，然后再聚焦这个人或事物的一个或几个局部，进行详细刻画。文中描写“点”的相关语句是“冷云静静地看了看战友们……把手一挥，果断地说：‘同志们，下河！’”文中描写“面”的相关语句是“八个英勇的抗联女战士互相搀扶着……的乌斯浑河。”这样写的好处是既写个体：冷云关键时刻和战友的眼神交流与果断下达命令。又写群像：八位女战士勇敢投江的壮举，点面结合，表现了战士不惜牺牲、视死如归的英雄气概。26．本题考查了对课文的理解能力。对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。课文赞扬了他们英勇无畏，为了祖国勇于牺牲的精神。八位女战士和狼牙山五壮士的做法及所表现出的相似之处在于：都奋力掩护部队主力，表现了顾全大局、舍己为人的品质；都宁死不屈，舍身就义，表现了临危不惧、视死如归的英雄气概。27．此题为思路拓展题。要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。根据文章结尾“巨浪过去以后，八个女战士的身影不见了，只有乌斯浑河的水还在不停地奔流着……”通过借景抒情的写法，抒发你读后的感受即可。六、阅读下文，回答问题天安门前看升旗（节选）①北京来得多了，故宫、西山去过，八达岭上过，早已没有当年的兴致。忽然想到天安门的升旗仪式，可不可以去看看呢？②这真是个不错的主意，起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉，任晨风撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升，该是怎样的心情！把这念头在旅馆里一说，居然立即有众多的呼应者，这倒是我未曾料到的。③我们去看升旗的那天是个普通的秋日，才4点钟的时候我们就走上了街头，晨风凉飕飕地拂人面颊，几个衣着俏丽的女孩已哇哇地叫冷了。原以为广场上人不会太多，未料等我们赶到时，早来的，竟已有千人之众，这又令我吃惊。④国旗班的战士过来了，一如电视上那潇洒的英姿，只是这是真人实景，又远胜了电视的朦胧。人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳，有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。⑤国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛，让每一位看升旗的观众都赞叹不已。红旗在擎旗人手中划过一道优美的曲线，然后便徐徐上升在国歌声里，红旗愈益升高了。⑥庄严的国歌在广场上空回荡，那一刻，我心头猛地一热，像又回到青春的年华。刚才还喧闹不止的人群宁静了，面对升旗，有谁不为之感动？人群里，几位鬓发苍苍的老者神情肃穆，他们凹陷的眼眶里泪光闪闪，怕是又想起创业的艰辛？⑦国歌令我又激动起来，久已沉寂的心里起了波涛，仰望直上蓝天的红旗，让人觉得自豪，更让人感到一种责任。作为一名普通的公民，相对伟大的国家固然渺小，但“位卑未敢忘忧国”，我们