《陈情表教案》课件

《陈情表》教学课件本课件旨在帮助学生深入理解《陈情表》的文本内容和思想内涵，并引导学生进行文本分析和写作练习。课程背景简介《陈情表》是东晋文学家李密为祖母写的一篇表文。它写于公元399年，是李密为了拒绝晋孝武帝的征召而写的一篇辞让书。表文表达了李密对祖母的深切孝敬之情，以及他“不为五斗米折腰”的节操和气节。《陈情表》以其真挚的情感、感人的故事和精美的文笔，成为中国古代文学史上的不朽名篇。教学目标11.理解作品内容了解《陈情表》的创作背景和主要内容，理解的思想感情和写作目的。22.掌握写作技巧学习《陈情表》的语言特点和写作手法，例如排比、比喻、反问等。33.培养人文素养通过学习《陈情表》，感受传统文化的魅力，培养爱国情怀和孝敬父母的品德。44.提高表达能力通过对《陈情表》的学习，提高学生的语言表达能力，并能运用学到的写作技巧进行写作练习。教学重点与难点理解作品情感深入分析李密《陈情表》的情感基调，体会对祖母的孝敬之情，以及对皇帝的忠诚。掌握写作技巧分析《陈情表》的写作手法，如记叙、议论、抒情相结合，以及骈文对仗、辞藻华美等特点。探究文化内涵解读《陈情表》所反映的孝道文化、君臣关系、仕途制度等古代社会文化现象。授课方式与流程导入环节通过图片或视频展示《陈情表》相关历史背景，引发学生兴趣，激发学习热情。作品分析以提问引导学生分析作品的创作背景、人物形象、故事情节、修辞手法和文化内涵等。主题探究引导学生思考作品的主题思想，并结合自身经历进行情感共鸣，体会的真情实感。课堂练习布置一些简单的练习题，帮助学生巩固所学知识，并进行课堂互动，提高学习效率。总结与延伸对本节课内容进行简要总结，并布置一些课后作业，引导学生进行课外拓展学习。预备知识要求基础知识学生应掌握汉语基础知识，理解文章的文言文语法。理解古代社会制度和文化背景，特别是汉代政治制度和孝道文化。阅读能力学生应具备一定的古文阅读能力，能理解文言文的词义和句式。学生应具备一定的分析概括能力，能从作品中分析人物形象、故事情节、主题思想。教学资源准备古籍《陈情表》是古代文言文经典作品，学生需要接触相关古籍，例如《后汉书》和《三国志》等，了解作品背景和历史文化。古画相关古画可以帮助学生理解《陈情表》中的人物形象和场景，例如《孝感动天图》和《东晋人物画像砖》等。人物画像李密画像可以帮助学生更好地理解李密的人物性格和精神面貌，提高学习兴趣和理解能力。课堂场景课堂教学场景需要体现互动性和趣味性，例如分组讨论、角色扮演等，帮助学生深入理解文本内容。导入环节1提问引导学生思考“孝”2引言简述《陈情表》背景3导入展示李密画像作品简介《陈情表》是三国时期东吴著名政治家、文学家李密创作的奏章。这篇奏章以情动人，感人肺腑，是古代散文中的名篇。作品创作背景《陈情表》为东晋时期著名文学家李密所作，写于他被征召为官，为免除其母服丧期间的孝期而上书朝廷，以情动人，最终免除官职。李密出生于贫寒之家，母亲早逝，他从小由祖母抚养长大，深受祖母疼爱。祖母年事已高，身体衰弱，李密为报答祖母养育之恩，不愿离家远赴官场。人物形象分析李密李密是《陈情表》的，一位孝顺至深的儿子。他以真挚的情感和感人的语言，将自己对母亲的孝心表达得淋漓尽致。李密在文章中，不仅表达了对母亲的深切爱意，还展现出自己对母亲的悉心照顾和孝敬。李密在文章中展现出自己对母亲的孝敬，以及对母亲的深切爱意，令人感动。故事情节分析人物遭遇李密因年老体衰无法照顾母亲，向皇帝陈情，希望得到允许能够留在母亲身边，尽孝道。哀求恳切李密在陈情表中表达了对母亲的深切爱意，以“臣无祖母，无以至今日”的真挚情感打动了皇帝。孝心感人李密希望能够留在母亲身边，以报答母亲的养育之恩，体现了中华民族孝敬父母的传统美德。修辞手法分析排比“臣不胜犬马之劳，而有负陛下之恩，诚惶诚恐，战战兢兢，如在缧绁之中，如临深渊，如履薄冰也。”比喻“臣不胜犬马之劳，而有负陛下之恩，诚惶诚恐，战战兢兢，如在缧绁之中，如临深渊，如履薄冰也。”反问“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”文化内涵解读孝道精神李密以孝道为核心，表达了对母亲的深切爱意和难舍之情。忠君思想忠君思想是封建社会的主流思想，李密以“臣”自居，表达了对君主的忠诚。文风特色文章语言简洁、质朴，感情真挚，字字皆情，感人至深。名句摘抄赏析11.“臣不胜犬马之劳，而荷蒙主上厚恩，诚惶诚恐，战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。”这段话表达了李密对晋武帝的感激之情，同时也流露出他对未来命运的担忧，情感真挚，字字恳切。22.“生孩六月，慈父见背，丁壮之年，又遭母忧，人子之情，固宜悲矣。”这段话讲述了李密幼年丧父、中年丧母的悲惨经历，表达了他对父母的思念之情，字里行间充满了悲痛和无奈。33.“臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背。”这段话以简洁的语言，描绘了李密不幸的童年，为后文表达自己的孝心埋下了伏笔，也为读者理解李密的内心世界奠定了基础。44.“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”这段话是《陈情表》中最著名的句子，它高度概括了李密与祖母相依为命的深厚感情，同时也表达了李密对祖母的感激之情。情感共鸣感人至深文章以真挚动人的情感打动读者，引起共鸣。表达真情李密以真情实感写成此文，流露出对母亲的孝心。引发思考文章引发读者思考，探寻孝敬父母的真谛。主题思想探讨孝道李密以“生不能养，死不能葬”的孝道为出发点，体现中华民族传统文化中孝敬父母、尊老爱幼的优良美德。忠君文中李密以“臣不忍见父母之骨，以无主也”的忠君情怀，表达了古代臣民对君主的忠诚和敬畏之情。亲情李密以“臣之不幸，早失慈母，少无教养，蒙国恩，得以成人，皆托于陛下”的感人语句，表达了对君主的感恩之情。综合练习1理解练习学生朗读课文并理解主要内容。2表达练习学生复述课文并表达对作品的理解。3应用练习学生模仿作品写作风格，写一篇类似的文书。课堂反馈与点评1学生表现观察学生课堂参与情况，记录积极发言、认真思考的学生。2知识掌握针对重点难点，提问学生，了解知识掌握程度，及时进行补充讲解。3情感体验观察学生对作品的理解和情感共鸣，并给予鼓励和引导。4学习态度评价学生学习态度，鼓励积极主动，提升学习兴趣。知识点总结《陈情表》的写作背景李密写《陈情表》是为了辞官归乡，体现了孝道，表达了对母亲的深厚感情。同时也反映了当时的政治局势，以及李密对统治者的不满。《陈情表》的写作手法《陈情表》运用多种修辞手法，如比喻、排比、反问等，使文章语言生动感人。文章结构严谨，层次分明，情感真挚，语言质朴，具有很强的感染力。延伸思考书法艺术《陈情表》是汉语文学史上的经典之作，也是书法艺术的宝贵素材，许多书法家都曾以此为题创作过佳作。人物画李密的人物形象和内心世界，是人物画创作的灵感来源，可以以此为题材，创作出更加生动的作品。山水画《陈情表》的自然景物描写，可以与山水画相结合，创作出具有独特意境的山水画作品。拓展阅读推荐相关历史书籍《中国古代史》《汉书》《后汉书》相关文学作品《三国演义》《红楼梦》《水浒传》作业布置课后练习请同学们阅读《陈情表》原文，并尝试用自己的语言概括文章的主要内容。拓展阅读推荐阅读李密《陈情表》相关的历史背景资料，加深对文章的理解。课堂讨论思考李密《陈情表》的写作目的和表达技巧，并与同学们进行讨论。答疑解惑学生在学习过程中可能会遇到各种问题，老师要耐心解答。学生提问是积极学习的表现，老师要鼓励学生提问，并及时解答。答疑解惑的过程也是师生互动的重要环节，可以帮助学生更好地理解课文，提高学习效率。对于一些比较复杂的问题，老师可以引导学生进行讨论，共同寻找答案。老师还可以结合学生的实际情况，提供一些额外的学习资料，帮助学生更深入地理解课文内容。在答疑解惑的过程中，老师要注意语言的表达，要清晰、准确、简洁，避免使用专业术语或过于复杂的概念，要尽量用通俗易懂的语言解释问题。教学后评价课堂参与度学生在课堂上的参与程度如何？学习效果评估学生对课程内容的理解和掌握程度如何？课堂纪律课堂纪律是否良好，学生是否认真听讲？教学反思11.学生参与度本节课学生参与度高，积极思考，课堂气氛活跃，学习效果良好。22.教学方法改进可尝试更多互动式教学，例如小组讨论、角色扮演等，激发学生兴趣。33.内容深度和广度可适当增加对文章细节的分析，更深入地挖掘