2025年教师资格考试小学面试科学试题及解答参考

2025年教师资格考试小学科学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题情境：小明在课堂上学习了动物的行为，他问你：“老师，动物是怎么学习新的行为的？”请你用示例，讲述一下动物学习新行为的方法。并结合你的教学经验，谈谈你将如何引导学生更好地理解动物学习新行为的方式。第二题学生们偷偷地把老师放在讲台上的水杯里的墨水喝掉了，你怎么办？第三题请简述在小学科学教育中，如何引导学生进行科学探究活动并培养他们的科学素养。第四题题目：请描述一次你在科学课上遇到的挑战，并说明你是如何解决的。第五题标题：面对班级中行为偏差的学生，你将如何处理？问题描述：在小学科学教学中，你可能会遇到学生表现出一些不良行为，如上课不专心、扰乱课堂秩序等。面对这样的学生，请描述你会如何处理？第六题题目呈现一名学生在课堂上突然哭了起来，连续两位任课教师都未能查明原因，请你处理此事。答题要求请在规定时间内，全面、准确地回答问题。在答题过程中，简洁明了地表明自己的观点并且条理清晰地进行作答。第七题题目：请描述一次你在科学课上遇到的挑战，以及你是如何解决的。第八题题目：你如何看待小学生科学探究能力的培养？请结合教学实践，阐述你会在课堂上采取哪些措施？第九题设计一个小学三年级关于水的生命源泉主题的教学活动，并简述活动目标、材料准备、活动过程以及你如何关注和引导学生的发问和讨论。第十题题目：班上的学生小李因为偏科问题，对数学科目非常不自信，导致成绩一直无法提高。作为班主任，你会怎么办？二、教案设计题（3题）第一题标题：《植物的生长》试题要求：作为一位小学科学教师，设计一个50分钟的教案，让学生了解植物的生长过程，并能够通过观察和实验，探索影响植物生长的因素。教案设计要求：明确教学目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。设计教学重难点。准备教学工具和材料。准备教学过程，包括导入、新课讲解、实验操作、总结评价等环节。制定教学评价标准和方法。第二题教学对象：小学三年级教学内容：太阳在地球上运动的现象教学目的：了解太阳在地球上运动的现象，包括日出、中午和日落。理解太阳在地球为什么会看起来好像在运动的原因。发展学生的观察、思考和语言表达能力。设计要求：请设计小学三年级的科学课教案，简述该教案的教学目标、教学内容、教学过程以及教学评估。教学过程应包含引人入胜的开场白、巧妙的设计、有效的课堂互动和合理的教学策略。第三题题目：请根据以下要求设计一堂小学科学课，并撰写相应的教案。要求：课程主题：太阳系的组成和运动。年级：五年级。教学目标：让学生了解太阳系的基本构成，掌握地球、金星、火星等行星的运动规律。教学重点：太阳系的组成和各行星的运动规律。教学难点：如何引导学生通过观察和实验探究行星的运动规律。教学过程：导入、讲解、实验、总结。答案及解析：2025年教师资格考试小学科学面试自测试题及解答参考一、结构化面试题（10题）第一题情境：小明在课堂上学习了动物的行为，他问你：“老师，动物是怎么学习新的行为的？”请你用示例，讲述一下动物学习新行为的方法。并结合你的教学经验，谈谈你将如何引导学生更好地理解动物学习新行为的方式。参考答案：动物学习新行为主要通过以下几种方式：模仿学习:动物可以通过观察并模仿其他个体的行为来学习新的行为。例如，小鸟幼雏可以模仿成年鸟的筑巢、捕食和唱歌等行为。条件反射学习:动物可以通过与环境的关联性来形成新的行为反应。例如，家犬听到铃声(刺激)就会出现摇尾巴(反应)，这就是条件反射学习。强化学习:通过给予奖励或惩罚，可以加强或抑制动物某些行为的发生，促进动物学习新行为。例如，训练宠物狗做“坐下”时给予零食，就会强化“坐下”行为的发生。教学设计：为了帮助学生更好地理解动物学习新行为的方式，我会采用以下策略：以生动形象的案例讲解:例如可以通过视频或图片展示动物模仿学习、条件反射学习和强化学习的例子，让学生直观地感受动物学习新行为的过程。利用游戏和互动活动:设计一些游戏和小活动，例如模拟动物模仿学习、观察和记录动物的行为等，让学生亲身体验动物学习新行为的过程。鼓励学生思考和讨论:引导学生思考不同动物学习新行为的差异，并讨论这些差异的原因和意义。例如，为什么有些动物会通过模仿学习，而有些动物会通过条件反射学习呢？第二题学生们偷偷地把老师放在讲台上的水杯里的墨水喝掉了，你怎么办？【答案】面对学生们偷偷把墨水喝掉的情况，处理这一突发事件变得非常重要。首先，我应该保持冷静和理智，尽快控制事态的发展，确保不造成教室的混乱。首先，我会与这些学生私下交谈，询问为何做出这样的举动，是不是有什么不愉快或者问题想要表达。在得到一个较为合理的解释后，我会有效沟通墨水喝掉的后果并帮助他们认识到自己的错误。接着，我会制定一套规则，强调良好的课堂行为和尊重师生间的关系。通过班会或者其他课堂活动，教育学生们尊重老师的个人物品，鼓励他们将遇到的问题通过正确渠道进行沟通。此外，我会考虑如何在以后的工作中改进，比如加强对学生的不当行为的预防教育，加强与学生的沟通与了解，利用课堂活动增强学生对科学知识的兴趣，从而减少类似事件的发生。总的来说，作为老师，我应当以理性和善意的态度来面对学生的各种行为，引导他们认识和发展是非观，同时也要不断检视和改进自己的教学策略，构建一个良好的教育环境。【解析】本题目的主要考查的是面试者的应变能力、问题解决能力和学生管理能力。考生需要展示出应急事件处理中的冷静与智慧，同时也需表现出对学生行为的深刻理解和教育引导的能力。在答题时，考生应先介绍问题情境——学生不经自主要喝了墨水水杯的事——这一情境中的关键点在于学生私下进行的，且造成物损。随后，考生需要描述采取的步骤：首先私下与学生交谈了解原因以缓解紧张关系；其次制定并传达明确的规则来预防同类事件；再次通过教育活动增强学生意识；最后，思考并提出改进措施以避免未来的重演。整个过程中，考生的态度必须体现出对学生行为的理解和教育换高，同时要求展现教师在事件处理中的领导力与必要的方法策略，以实现更好的课堂管理。第三题请简述在小学科学教育中，如何引导学生进行科学探究活动并培养他们的科学素养。【答案】在小学科学教育中，引导学生进行科学探究活动并培养他们的科学素养，可以采取以下措施：激发兴趣，提高动机：通过生动有趣的科学实验和现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心，增强他们主动探究的意愿。提供丰富的探究材料：为学生提供丰富的科学探究材料，如实验工具、模型、实物等，使学生有机会亲手操作、观察，在实践中获取科学知识。引导观察与提问：培养学生观察自然现象的能力，鼓励他们提出问题并寻求答案，学会从实践中发现问题、提出问题、解决问题。鼓励合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，共同探究问题，培养他们的团队协作能力和交流沟通能力。强调实践与探究过程：关注学生在科学探究过程中的表现，而非仅仅关注结果。让学生理解科学知识是通过实践、探究获得的，而非死记硬背。培养学生的科学态度与责任感：通过科学探究活动，培养学生的科学精神、科学态度以及对社会的责任感，让他们学会尊重事实、追求真理。【解析】本题主要考察学生对于小学科学教育的理解以及在实际教学中的操作能力。科学探究活动和科学素养的培养是小学科学教育的重要目标。引导学生进行科学探究活动需要激发他们的兴趣，提供充足的探究材料，并培养他们观察、提问、解决问题的能力。同时，也要强调实践与探究过程的重要性，而非仅仅关注结果。此外，通过合作学习培养学生的团队协作能力和交流沟通能力也是非常重要的。最后，通过科学探究活动培养学生的科学态度和责任感也是必不可少的。第四题题目：请描述一次你在科学课上遇到的挑战，并说明你是如何解决的。答案：在去年的科学课上，我们学习了一个关于植物生长的实验。我注意到一些学生的实验结果与其他同学有明显的差异。通过观察和询问，我发现这些学生在测量植物高度时使用的单位不一致（有的用厘米，有的用毫米）。解析：这个问题的关键在于理解实验数据的准确性和一致性。为了确保实验结果的可靠性，我在课堂上向学生解释了为什么使用统一的单位非常重要。我建议学生们都使用厘米作为测量单位，因为厘米是一个更适中且容易操作的单位。同时，我也提供了一些简单的测量技巧和工具使用指导，帮助学生们更好地进行实验。通过这种方式，我不仅解决了实验中的问题，还增强了学生们对科学方法和精确性的认识。学生们也意识到，在进行科学实验时，准确的测量和一致的记录是至关重要的。第五题标题：面对班级中行为偏差的学生，你将如何处理？问题描述：在小学科学教学中，你可能会遇到学生表现出一些不良行为，如上课不专心、扰乱课堂秩序等。面对这样的学生，请描述你会如何处理？答案：我首先会对学生的行为表现出理解的态度，给予他们适当的关注和尊重，避免当众指责或贬低。我会尝试与学生进行一对一的交流，了解他们行为偏差的背后原因。可能是因为他们在学习科学方面遇到了困难，或者他们在学校之外遇到了问题。我会帮助他们设定一些简单明确的目标，并通过鼓励和正面反馈来支持他们朝着这些目标努力。我也会与他们各自的家长进行沟通，了解他们在家里的表现，并寻求家长的合作，以便共同为孩子提供支持和指导。同时，我会与班级内的其他学生沟通，鼓励他们表现出理解和支持，共同营造一个包容和积极的学习环境。如果班级管理需要，我会向学校管理层寻求建议和帮助，并在必要时邀请行为指导师或心理咨询师参与辅导。我知道每个学生的性格和情况都不同，因此在处理这类问题时，我会采取个别化的态度和方法。最重要的是，我要确保在处理这些问题的同时，不忽视班级内其他学生的学习和情感需求，维持一个平衡和谐的教学氛围。解析：在面对班级中行为偏差的学生时，教师应该采取积极和稳定的方式去处理。首先，对于学生的行为表现出理解，而不是立刻责备，这是一种尊重和接纳的态度。第二，通过一对一的交流去了解问题的根源，从而采取针对性的措施。第三，与学生家长沟通，形成家校合作支持系统。第四，在班级中营造积极的氛围，利用其他学生的力量来影响问题学生。最后，确保不对其他学生的教育产生负面影响。这样的处理方式既有利于问题的解决，又有助于维护良好的班级氛围。第六题题目呈现一名学生在课堂上突然哭了起来，连续两位任课教师都未能查明原因，请你处理此事。答题要求请在规定时间内，全面、准确地回答问题。在答题过程中，简洁明了地表明自己的观点并且条理清晰地进行作答。答案首先要安抚这名学生的情绪，了解她哭泣的原因，看是否能现场解决问题。了解原因：询问她是否因为课堂内容难以理解、与同学间的矛盾或其他原因感到困扰。若是之前发生了冲突或者她对某个课题特别感兴趣或感到困惑，那么扶持她理清思绪，减轻心理负担。寻求解决：如果是课堂认知：针对她不懂的知识点，可以立即提供帮助，或协调她课后请教任课教师或自主学习。如果是情绪问题或与同学的矛盾：则了解双方的立场，帮助调解，促进学生间建立良好的关系。标记问题并反馈教师：当她情绪稳定后，分析导致她哭泣的原因。随后，在巡视教学时认真观察她之后的表现，并主动向任课教师反馈这一发现，让教师注意该学生的课堂状态，并在接下来的教学生涯中给予特别的关怀和指导。跟进和预防：长期关注这名学生的情绪和学业表现，定期与她开展个别辅导，帮助她建立积极的学习态度，并加强与家长沟通，确保学生在家庭环境中也能得到正面的鼓励和支持。值得一提的是，这个情况应视具体情况而处理，处理好每一次个案都能帮助教师更好的履行教育职责，同时提升学生的福祉。也是对教师应急反应能力的一个考验。每个学生的背景都不相同，这是一个需要耐心和专业知识处理的情境。作为教师，我们要懂得采用科学的方式对待每一位学生的情绪或行为问题，这样才能做一个称职的人民教师。第七题题目：请描述一次你在科学课上遇到的挑战，以及你是如何解决的。答案：在去年的科学课上，我们学习了一个关于植物生长的实验。我注意到班上的几个学生在实验过程中遇到了困难，他们无法正确地记录植物的生长情况。解决方案：首先，我决定组织一个小型的小组讨论会，邀请每个小组分享他们在实验中遇到的问题。通过集体讨论，我发现学生们普遍存在的主要问题是数据记录不准确和观察不够细致。接着，我引导他们重新审视实验步骤，强调数据记录的重要性和精确性。我还教他们如何使用简单的测量工具（如尺子）来更准确地测量植物的生长长度。此外，我设置了一个额外的任务，让学生们制作一个植物生长的图表，以便他们能够直观地看到自己记录的数据变化。这个图表不仅帮助学生们更好地理解数据，还激发了他们对科学的兴趣。最后，我进行了一次小测验，确保学生们掌握了实验的关键点和数据记录的正确方法。通过这些努力，学生们在后续的实验中表现出了显著的进步。解析：这道题目考察的是教师在课堂上遇到问题时的应对策略和解决问题的能力。通过描述具体的情境，考察考生是否能够灵活运用教学方法和技巧来帮助学生克服困难。同时，也考察考生对实验教学的理解和重视程度。第八题题目：你如何看待小学生科学探究能力的培养？请结合教学实践，阐述你会在课堂上采取哪些措施？答案：我认为小学生科学探究能力的培养是至关重要的。科学探究是学生学习科学知识、发展科学思维和素养的重要途径。在课堂上，我会采取以下措施来培养小学生的科学探究能力：激发兴趣：通过创设丰富的科学情境，使用有趣的实验器材，使学生在轻松愉快的氛围中体验科学探究的乐趣，从而激发他们的探究兴趣。引导提问：鼓励学生提出问题，无论是科学问题的具体形式还是假设，都能帮助他们形成科学探究的初始步骤。教授方法：教授学生基本的科学探究方法，如观察、分类、比较、假设验证等，让他们学会如何有组织地进行探究活动。实践操作：设计实验和实践活动，让学生亲自参与实验操作，体验科学的实验过程和方法。分享交流：鼓励学生进行探究结果的交流与分享，使其学会从同伴的反馈中学习和反思自己的探究过程。反思总结：引导学生对探究活动进行反思，总结经验教训，形成科学探究的习惯和能力。评价激励：通过评价学生探究过程中的表现，给予恰当的激励和改进建议，提高他们的探究动力。解析：科学探究能力是现代教育的重要组成部分，它能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。在实施教学时，教师应当注重培养学生的兴趣，引导他们提出问题，教授科学的探究方法，并鼓励他们在实践中应用这些方法。同时，教师还应当鼓励学生进行交流和反思，通过评价来激励学生的探究活动。这样，学生才能在探究的过程中不断提高自己的科学素养，并在未来能够不断学习和适应新的科学知识。第九题设计一个小学三年级关于水的生命源泉主题的教学活动，并简述活动目标、材料准备、活动过程以及你如何关注和引导学生的发问和讨论。答案一、活动目标让学生理解水的重要性，认识水作为生命之源的本质。感受水在环境中的不同形态和功能，激发学生对水的兴趣和保护意识。培养学生合作交流、探究学习、分析问题以及表达思考的能力。二、材料准备视频素材：展示不同场景下水的形态和功能。实物材料:塑料杯、水、铅笔、剪刀、纸、颜料、瓶子、沙子。纸笔、白板或手写板等。三、活动过程引导：播放视频素材，让学生观赏和感受不同的水形态(水滴、河流、湖泊、云朵等),引导学生谈谈水和自己的感受。探究：提问：“你知道水是生命的源泉吗？为什么这么说呢？水在我们的生活中有哪些作用？”引导学生自由讨论，让他们在小组里合作探究。观察实验:以小组为单位，进行小实验观察水的流动和性质，比如观察水流过不同粗细的管道，尝试用剪刀和纸制作水滴容器，观察水滴的形状和大小等。并引导学生记录观察结果并进行简要分析。表达分享:将小组的发现和想法分享出来，引导学生比较不同的实验结果，并总结水的那些特点。最后，让学生思考如何保护水资源，并进行小组讨论和分享。反思体验：让学生思考我们日常生活中如何使用和保护水资源，并写下自己的体会和想法。四、关注和引导学生的发问和讨论鼓励提问:营造开放和鼓励提问的课堂氛围，当学生提出问题时，认真倾听，并给予适当的解答或引导。引导探究:组织学生进行小组合作探究，鼓励学生提出自己的假设、设计实验、收集数据和分析结果，并以小组为单位进行讨论和成果分享。搭建讨论平台:借助白板或手写板，记录学生的讨论和想法，并引导学生进行多角度的思考和分析。关注不同声音:留意课堂上不同学生的发言，并给予平等的关注和尊重，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。解析这题主要考察面试人对于小学科学主题教学设计能力，以及能够运用不同教学方法和策略引导学生学习和思考的能力。答案的要点在于：明确教学目标：突出活动要灌输生命源泉的概念，并引导学生科学认知和珍惜水资源。设计科学的活动过程：以观看视频、小组探究和实验操作为主导，并采用启发式教学，让学生主动学习，并获得实践经验。关注学生互动：旨在通过提问、讨论和分享等环节，活跃课堂气氛，激发学生思考，并鼓励学生表达自己的见解。总的来说，结合这套教学方案，面试人应该能够展现出自己对于小学科学学科的理解，以及如何运用科学理论和教学方法，引导学生激发学习兴趣、提升探究能力并建立正确的价值观。第十题题目：班上的学生小李因为偏科问题，对数学科目非常不自信，导致成绩一直无法提高。作为班主任，你会怎么办？答案：面对班上的学生小李偏科对数学不自信并影响成绩的问题，我会采取以下措施：首先，私底下与小李进行沟通，了解他对数学的厌恶原因。可能是因为过去的失败经历让他失去了信心，或者是因为对数学内容的兴趣不足。我将建立友好开放的交流环境，用非评判性的语言鼓励他，倾听他的感受和想法。其次，深入了解小李的学习策略和数学教学方法是否适合他。如果教学方法并不适合他，我会与小李一起制定特定于他的学习计划，可能包括额外的补充教学、数学游戏或者实践活动，以提高他对数学的兴趣和信心。再者，强化他的长处领域，将其中的学习方法和技巧拓展应用到数学上。这样做不仅可以帮助他建立自信，同时也可能使他意识到数学学习中的关联性和逻辑性。此外，与小李的父母以及其他科目的老师保持沟通，以便他们了解他的成绩和情感状态，并且与他们一起寻找支持和帮助的途径。最后，在整个过程中，我会鼓励小李设定具体、可实现的目标，追踪他的进步，并不断给予奖励和肯定，帮助他逐步建立起对数学的认同感和自信。解析：本题是典型的情景教学类问题。答案中涵盖了几个关键步骤：私底下与学生沟通以了解其心理和行为背后的动机、帮助学生制定个人学习计划、邀请家长和教授共同参与辅导过程以及对学生的不同进步给予及时反馈与积极强化。这些步骤可以在保障保密性和尊重性的同时，针对性地解决问题。通过所描述的措施，学生可以在积极的支持性环境中逐渐提高自信心，提升学业成绩。由此，既体现了对个体差异的敏感度，也展示了教师策略的多样性和灵活性。二、教案设计题（3题）第一题标题：《植物的生长》试题要求：作为一位小学科学教师，设计一个50分钟的教案，让学生了解植物的生长过程，并能够通过观察和实验，探索影响植物生长的因素。教案设计要求：明确教学目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。设计教学重难点。准备教学工具和材料。准备教学过程，包括导入、新课讲解、实验操作、总结评价等环节。制定教学评价标准和方法。答案：教学目标：知识与技能目标：学生能够描述植物的生长过程，识别根、茎、叶等主要植物器官。过程与方法目标：学生通过观察和实验，学会如何记录并分析数据，提高动手能力和科学探究能力。情感态度与价值观目标：增强学生对自然科学的兴趣，培养创新精神和科学态度。教学重难点：重点：植物生长的基本过程和主要器官的功能。难点：学生理解并应用科学探究的方法，分析影响植物生长的因素。教学工具和材料：植物模型（或图片）多种类型的植物种子土壤盆栽容器尺子、记录表水教学过程：导入（5分钟）展示植物的生长图片或视频，提问学生关于植物生长的疑问。引导学生讨论，植物是如何生长的？新课讲解（20分钟）讲解植物的生长过程，重点介绍根、茎、叶的作用。利用植物模型或图片，帮助学生理解植物的结构和功能。实验操作（20分钟）分组让学生种植不同的植物种子，实验不同的条件（如水分、光照、温度）对植物生长的影响。学生记录种子生长过程中的变化，并通过对比分析总结影响植物生长的因素。总结评价（5分钟）学生分享实验结果，讨论得出的结论。教师总结植物生长的关键因素，强调科学探究的重要性。教学评价标准和方法：学生能够正确描述植物的生长过程，并解释每个器官的作用，给予10分。学生提交的实验报告完整且数据分析合理，给予5分。学生在实验操作中展现出积极探究和合作精神，给予5分。解析：本题目设计了一个以科学探究为核心的教案，从激发学生的兴趣出发，通过观察和实验，让学生亲身体验植物的生长过程，并探究影响植物生长的因素。教案设计中明确了教学目标，重难点清晰，教学材料准备充分，教学过程层层递进，最后通过评价标准让学生意识到科学严谨的态度和方法。第二题教学对象：小学三年级教学内容：太阳在地球上运动的现象教学目的：了解太阳在地球上运动的现象，包括日出、中午和日落。理解太阳在地球为什么会看起来好像在运动的原因。发展学生的观察、思考和语言表达能力。设计要求：请设计小学三年级的科学课教案，简述该教案的教学目标、教学内容、教学过程以及教学评估。教学过程应包含引人入胜的开场白、巧妙的设计、有效的课堂互动和合理的教学策略。答案：小学三年级科学课教案：太阳在地球上运动一、教学目标认识太阳在地球上运动的现象：日出、中午、日落。理解太阳在地球上看似运动的原因。发展学生的观察能力、思考能力和语言表达能力。二、教学内容日出、中午、日落现象及时间变化地球自转和太阳的运动三、教学过程导入（5分钟）教师引述古诗句“朝霞映山红，暮霞染柳青”，引导学生说出日出和日落的现象。游戏：教师展示图片或视频片段，展现太阳不同的位置，让学生观察并说出太阳的位置变化。探究（15分钟）提问：太阳为什么会有日出，中午，日落等变化？引导学生观察生活，并结合自身经验进行思考。分组讨论：教师组织学生分成小组，进行分组讨论，共同探究太