大班上学期语言教案《山坡哪去了》

大班上学期语言教案《山坡哪去了》大班上学期班务方案。

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？我特地为大家细心收集和整理了“大班上学期语言教案《山坡哪去了》”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！

【活动目标】

1、观看图片，学习简洁对话，理解故事主要内容。

2、通过想象推理叙述，提高语言表达力量。

3、有初步的环保意识，懂得爱护自然环境。

【活动预备】

六幅故事情节图片。

【活动过程】

一、出示两幅图，让幼儿观看比较不同之处。

1、通过观看、比较、引导幼儿发觉小熊的原来的家与现在的家的不同之处并用完整的话进行表述。

2、师生共同叙述故事的第一、其次段。

二、按故事情节逐步几幅图，引导幼儿观看画面，理解情节进展。

1、出示第三幅图画，引导幼儿观看，提问：

（1）小熊先找到了谁？它会怎样问？（）槐树爷爷会怎么回答？

（2）老师与幼儿分角色学习对话。

2、出示第四幅图画，引导幼儿观看，提问：

（1）接着小熊又找到了谁？它会怎样问小草？小草又会怎样回答它？

（2）幼儿分角色叙述。

3、出示第五幅图画，引导幼儿观看，提问：

（1）这次小熊又找到了谁？我们一起来问一问大鸟。

（2）大鸟会怎样回答它呢？

（3）分角色叙述图片。

4、出示第六幅图画，引导幼儿观看，提问：

（1）最终它找到了谁？我们一起来问问小鱼。

（2）小鱼会怎样回答它呢？

（3）分角色叙述图片。

三、师生完整叙述故事。

提问：

-漂亮的山坡为什么会不见了？

-你有什么方法把漂亮的山坡给找回来？

老师小结：在我们的生活中，要留意爱护环境，美化环境。让我们一起努力吧。

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大班上学期语言教案《天鹅》

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《天鹅》”。让幼儿通过学习培育幼儿主动关心需要关心的人，学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用"双"组词，愿意观

观赏表演，感受嬉戏的乐趣。

活动目标：

1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用"双"组词。

2、通过学习培育幼儿主动关心需要关心的人。

3、愿意观

观赏表演，感受嬉戏的乐趣。

4、引导幼儿在嬉戏中学习，感悟生活。

活动构思：

小伴侣立刻要上学校了，在生活中确定会遇到在关心的状况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

活动预备：

大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神奇袋（里面放一些幼儿喜爱的礼物和字卡）

活动过程：

一、开头部分

复习已学过的字词（嬉戏神奇袋）

师：神奇袋真奇异，里面的东西要不要？

幼：要（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小伴侣，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）

二、基本部分

1、观赏儿歌，引入课题。

提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）

它怎么了？（翅膀受伤了，很孤独）

小伴侣怎样关心它的？（变成一只天鹅跟它作伴）

那你怎么样关心天鹅呢？

小伴侣争论，个别回答，老师小结。

2、出示大范例，学习儿歌。

3、学习字词

引导幼儿观看大范例中红色的字宝宝，告知他们这些字宝宝是今日要和小伴侣玩嬉戏的字宝宝。

A、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出"冬天"。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，关心幼儿理解字词，并学习"寒冷"。（用同样能关心幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

B、巩固字词

分男女小伴侣竞赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。嬉戏：小猴小猴真爱玩。

C、请小伴侣用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

三、结束部分：老师小结

幼儿百科：天鹅指雁族（学名：Cygnus）的鸟类，属游禽，国家二级爱护动物。除非洲、南极洲之外的各大陆均有分布。

大班上学期语言教案《梦》

设计意图：

《梦》是一首美丽的诗歌，它的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们沉醉其中，也特别好玩，很适合大班幼儿的年龄特点。我采纳的是层层递进的教学方法：首先，引导幼儿观赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其美丽的意境。其次，通过图片展现等方式关心幼儿理解作品内容。最终在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。

活动目标：

1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用舒适、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，进展幼儿的语言表达力量。

3、初步产生喜爱生活、喜爱幻想的美妙情趣。

活动预备：

1、多媒体课件

2、诗歌配乐《梦幻曲》

活动过程：

一、图片导入，感受梦的意境。

师：小伴侣们，你们在这张图上都

发现了什么?

师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!

师：你们有没有做过梦?梦到了什么好玩的事情?

师：你们的梦真好玩呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告知你们吧。

二、老师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

1、师：小伴侣们，在我的梦里你们都听到了什么?

2、师：在梦里，我都变成了谁?

三、老师播放多媒体课件，朗诵诗歌。

1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁?太阳为我披上了什么?

变成白云以后，我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

变成轻烟以后，我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

2、师：在梦里，我快乐么?你们怎么知道的?

四、老师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉?

2、师：你最喜爱诗歌里哪些美丽的词语和句子?(引导幼儿用美丽的动作来表现梦的温顺)五、老师引导幼儿创编诗歌。

1、师：小伴侣们,老师的梦美不美?你们喜爱么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

师：小伴侣们，让我们一起用温顺、甜蜜的声音把我们自己梦大声说一说。

七、活动总结。

老师：下次你假如做了什么好玩的梦可以来说给我们大家听一听!

大班上学期语言教案《传递微笑》

活动目标

1.理解故事内容，大胆表述自己的理解和想法。

2.体验微笑给人带来的欢乐心情，感受小蜗牛和善、爱伴侣的美妙情感。

3.探究多种使大家欢乐的方法，知道关怀他人，萌发爱心。

活动预备

1.小蜗牛写给小伴侣的一封信。

2.故事课件《微笑》。

3.音乐《歌声与微笑》。

4.绘画工具若干。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿爱好。

1.引导幼儿观看信封，看看信是写给谁的?又是谁写来的?

2.猜猜小蜗牛会在信里对我们说些什么?(幼儿猜想)

二、分段观赏故事，体验微笑带来的欢乐，围绕故事大胆表述自己的理解和想法。

画面一：

小鸟说了什么，大象说了什么，小兔又是怎么说的呢?

画面二：

(1)小蜗牛为什么会那么焦急呢?

(2)请幼儿猜想：小蜗牛会用什么好方法来关心别人呢?

画面三：

(1)幼儿叙述小蜗牛想到了什么好方法。(微笑)

(2)分析小蜗牛是怎么想到这个好方法的。

画面四：

幼儿理解：为什么小蜗牛觉得送微笑给伴侣，是关心伴侣的好方法呢?

三、完整地观赏故事，理解故事内容，感知微笑带来的好心情。

1.小蜗牛为伴侣们做了一件什么事情?

2.大家喜爱小蜗牛的微笑吗?(：)小动物们为什么觉得小蜗牛了不起?

四、情感沟通，传递微笑，传递欢乐。

1.幼儿体验微笑，感受微笑带来的欢乐。

2.探究多种带来欢乐的方法。请幼儿说一说怎样给大家带来欢乐?把微笑送给谁?你们的微笑和小蜗牛的微笑一样甜，现在请你们把自己甜甜的微笑画下来吧!

3.将自己制作的笑脸卡送给伴侣，让欢乐传递下去!

活动延长：

鼓舞幼儿将微笑带到家庭、社会、让更多的人学会微笑、传递微笑。

大班上学期语言教案《分房子》

目的：

1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。进展幼儿的动手力量及思维力。

2、通过学习，进展幼儿的口语表达力量。

预备：

木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王

推举课件：大班语言公开课课件《分房子》

过程：

一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿爱好。

师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?

虎王：嗨，我近来遇到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参与分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有办法，只好请你们小伴侣来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房方法。小伴侣，你们情愿帮我想方法吗?

师：小伴侣都情愿帮虎王想方法，现在我们一起看看有哪六个动物参与分房，它们向虎王提出了哪些要求。

二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。

看完后提问：有哪六个动物参与分房的?(个别回答)

师：它们向虎王提出了很多要求，老师听清晰了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小伴侣关心我，好吗?

三、老师边操作幻灯，边叙述动物提的要求，加深对主要内容的印象。

四、边提问边操作幻灯，进一步关心幼儿明确动物提出的分房要求。

提问：

1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?

从老鼠年轻、敏捷，上下楼梯很便利这句放你认为老鼠适合住几楼?

从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应当住在什么颜色的房子里?

2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?但是大象也不情愿和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象，学大象的语言)学说句子。

3、公鸡提了什么要求?

假如公鸡住在红房子里，那狐狸应当住在什么样的房子里呢?

4、最终一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?

从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?