庙垭小学二年级语文下册教案

庙垭小学二年级语文下册教案第课找春天①会认“羞”等个生字，会写“脱”等个字。一起去找找春天好吗?(板书、齐读课题)2让我们把这美丽的春天记下来好吗?(鼓励学生用自己喜欢的方法背诵课文。检查背诵情况)3第课古诗两首①认识“枯”等个生字，会写“未”等个字。①你们再读读，看看眼前出现了哪些景象?(学生自读体会)离离原上草野火烧不尽春风吹又生)4自读“我知道”①图上画的什么呀?你能从画中猜出是什么季节吗?(引导学生仔细观察图画，么没看见蝴蝶呢?(引导学生进一步观察花与蝴蝶的色彩)的读音) 你能叫出这些生字娃娃的名字吗?(抽生读)5②你们都记住这些字了吗?比一比，看谁记得又快又好。③谁能把自己记字的好办法告诉大家?(抽生说。及时肯定或推荐好的识记办法)④同桌互读互查生字。⑤指导书写。重点指导下面几个字：未：上横短，下横长，“竖”写在竖中线上。追：注意提示“启”的笔顺，整个字先写“自”,后写走之儿。宿：宝盖头不宜写得太宽。菜：草字头下面的“采”是八画，不要把第三笔“点”和第六笔“竖”误连成一笔。⑥学生书写。复习背诵指名、分组、集体背诵两首古诗。学习目标①认识“笋”等个生字；会写“冈”等个字。②正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。③爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。课前准备①布置学生收集春天一些植物生长的资料。②老师准备本课生字的课件。③教学挂图或课文情景、内容的课件。第一课时初读课文，学习生字①学生听老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。②学生自读课文，画出生字，借助拼音把生字多读几遍。③同桌交流认记生字的方法。④老师出示带生字的词语，检查学生认字的情况。让学生当小老师，教读词语中的生字。在学生认读的过程中，老师注意下列生字的读音；翘舌音：揉润鼻香：扭边音：唠老师鼓励学生用自己喜欢的办法识记生字。(及时肯定或推荐好的识记办法)学生自记生字。老师采取开火车的方法，检查学生的识字情况。老师让学生朗读生字集中的段落(第、段),了解生字认读的情况。⑤书写字词观察要写的三个汉字：冈、轰、喊。鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。(课件演示)学生书写这三个字。6老师出示要求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤，提示学生一个词一个词地写。学生读词学写。读通课文①学生自由朗读课文。直到读通顺，读流利。②老师检查朗读情况。练习(复习巩固生字)①给带点的字选择正确的读音。②用生字口头词语。第二课时默读课文，了解内容①学生边读边想，在不理解的地方作上记号。②学生提问。③师生共同解决提出问题。引导思考，细读领会①沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的?②他们是怎样呼唤笋芽儿的?找到这些句子读一读。(春雨姑娘……弹奏着乐曲……、低声……;轰隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)③你从他们的呼唤中体会到什么?④笋芽儿醒了以后是怎么做的?分小组学习，读懂后，用不同方式表达自己的理解，回答上面的问题。(可表示动作的词的领会和感受)⑤你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么?(鼓励学生谈自己的体会)朗读表演，加深印象①让我们一起有感情地朗读一段。②老师朗读，学生自由表演。读最后一个段落，谈体会①自读课文，想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么?(可启发学生由竹子的生长联想自己的成长，想想自己在成长中得到了哪些关心和爱护)②学生回答，谈感觉。启发思维，交流感受如果你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么?鼓励学生相互交流，说出自己想说的话。积累扩展①我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。让我们把课收集到的植物生长的资料说给同学生们听听吧。②倡导学生积累本课自己喜欢的词句。7第课小鹿的玫瑰花①认识“玫”等个生字，会写“第”等个字。案“骨”读ū,不读ǔ。8生：(读)生：(读)师：谁能把课文第段读一读，要表达出惋惜的感情。生：(读)完成课后“我会读”9语文园地一“读读认认”读组字词，认识个生字，借助词语理解字义。教师要让学生利用掌握的识字方法(熟字加偏旁),自读自认生字新词。针对学生对同音字容易如，杨柳绿千里，春风暖万家。同时还要注意吟诵的语气，上联一般要吟得程度要求有很大不同。本次训练不仅要求学生在过去感知春天的基础上细心观课前准备第一课时②你从录像中感受到什么?什么?(根据学生的回答板书：水池水塔平地镜子果园山谷伴奏)①你最喜欢课文的哪一段?为什么?第课雷锋叔叔，你在哪里①认识“锋”个生字，会写“冒”等个字。“泥”“泞”都是三点水旁，结构都是左窄右宽等。老师有重点地进行指导，最后让学生在田字格里认真临摹)④作业展示，交流评议。第二课时自读自悟，整体感知①学生自读课文。思考：自己读懂了什么?②小组交流各自的心得。引导想像，交流体会①学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景，如：从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”,可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。了雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。②交流学习体会。③读最后一节，根据文后学习伙伴提出的问题，说说最后一句话的理解。有感情地朗读和背诵①反复朗读，把自己的体会和感受读出来。②背诵课文。完成课后练习，默读“我知道”①读记课后练习中的短语，倡导学生积累词语。②默读“我知道”中的资料。寻找身边的雷锋①读文后的学习伙伴的话，想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢?学生联系生活实际自由畅谈。②你想对雷锋叔叔说些什么?小结板书设计：.雷锋叔叔，你在哪里助小溪人小路抱、冒为背、踏泥泞——足迹乐荆棘——汗滴雷锋，湖南望城县人。年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连当汽车兵，同年加入中国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时，他把自己积存的元钱捐献给公社。当他知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时，又将元寄给了辽阳市委。他还十分关心少年儿童成长，担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，被选为抚顺市人民代表。年月日因公殉职。年月日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年月日雷锋，这个熟悉的名字，在我们心中闪耀着不灭的光辉。他把自己旺盛的青第课我不是最弱小的者!②你以后准备怎样对待他(它)们?把熟悉的字换个偏旁，就成了本课的生字。第课卡罗尔和她的小猫①认识“卡”等个生字。耍呢?(学生畅谈)认得多，记得牢)我的发现可以让给生字多组几个词语。琴声()、枝叶()、空气()。暖，而且能给自己带来快乐和幸福。教学时可这样设计：()让学生先自读自悟帮助人的好处；()指名读，教师边听边予以指导；()在小组里检查背诵；进第课日月潭①会认“环”等个生字，会写“岛”等个字。第一课时(出示台湾地形图和日月潭风景图)个字)复习④选择自己喜欢的部分读一读，并试着背下来。自由背，同桌互背互听。指名背喜欢的部分。巩固识字，完成课后练习①用游戏形式巩固识字。②读课后“读读记忆”中的词语。用学习伙伴的话引导学生抄写其中会写的词语。总结课文，发散思维①学了这篇课文，你有什么感受?②课本上的学习伙伴知道台湾有美丽的阿里山，你还知道台湾有哪些著名的景板书设计位置名字由来日月潭学习目标①会认“沟”等个字，会写“吾”等个字。②正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。③能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。课前准备①自制五光十色的葡萄图画软件、阴房的图片和生字卡片。②准备《中国地图》、新疆风格的音乐、歌舞录像带、维吾尔族小帽。③让学生课前收集一些介绍家乡特产的图片资料。第一课时歌舞导入①投影地图，让学生依次找到新疆、吐鲁番的位置。②播放新疆风格的音乐或歌舞录像带。师：“美妙的歌曲和热情的维吾尔族朋友，要带我们到美丽的葡萄去做客，让我们去看看葡萄沟是什么样子吧!”揭示课题，引导质疑①齐读课题。你相知道什么?(学生质疑)②师：“我们先读读课文，看看课文是不是能帮助你解答这些问题。”读书解疑①初读课文，整体感知课文内容。②小组交流、讨论读了课文之后还没解决的问题。③老师收集有代表性的问题写在黑板上，先鼓励学生答疑，学生解决不了的，老①学习第段。借助拼音自由读第段(要求读准字音)指名读第段。(要求读得流利)借助拼音自由读第段。(要求读准字音)③师：“收下的葡萄太多吃不完怎么办?怎么制作葡萄干?”①借助拼音自读第段。(要读准字音)小结(学生先说，老师加以归纳总结).葡萄沟人第课难忘的泼水节①会认“风”等个生字，会写“龙”等个字。起来教教他)③学习第段。带着问题(傣族人民是怎样欢迎周总理的)读第段。自由读第段。师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了!(出示插图)谁来说说“今天”总理的打扮?总理脸上的神情怎样?读第段，画出描写周总理衣着和表情的词句。⑤体会第段。感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”,有感情地朗读一段。第二课时③向你的同桌说说为什么年的泼水节是令人难忘的。②学生介绍。(估计只有少数学生知道)火把节：火把节是彝族人民最盛大的节日。每年农历月日，人们穿着用组词的方法，帮助理解字义。②写字。让学生仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。老师有重点地进行范写指导。(如“恩”,上半部不是“田”;“泼”,不要漏写要写小一些；“脚”,三个部件高矮不同)学生书写，老师巡回指导。完成课后练习“我会填”,鼓励学习积累自己喜欢的本课词句●○学习目标①会认“幕”等个生字，会写“束”等个字。②有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。③通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。案课前准备①课件、生字词卡片。②学生收集有关北京或当地的资料、图片。第一课时启发谈话，出示课题①上学期，我们曾走近过北京，还记得那一课吗?(学生能说就说，老师概括描述《北京》一课的内容)②课前老师叫小朋友们收集了有关北京景点的资料、图片，谁来给大家展示展示，介绍介绍?(学生上台展示图片，并作简要介绍。)③白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿看看北京的夜景吧!(出示课件：北京夜景)看，夜晚的北京多美呀!板书课题：北京亮起来了初读课文①自由轻声朗读课文。借助拼音把生字的字音读准，词语读连贯，句子读能顺，有困难的地方多读几遍。②在小组内认读生字词。③用不带拼音的生字卡片和词语卡片检查认读生字的情况。④根据学生的意愿分段抽读课文，学生互相评议读得是否正确。(老师随机指导)精读课文，理解课文①学生再次自由朗读课文，选出自己最喜欢的段落，细细地读一读，想想读后了解到些什么。②根据学生的学习选择，引导读懂课文。把自己最喜欢的段落读给大家听一听(老师随机出示相应段落的课件),并说说从这段中读懂了什么?(老师随机出示相关图片的课件)在学习过程中重点体会和理解以下词句：夜幕降临灯的海洋，光的世界(通过读课文和观看课件来感受)华灯高照像银河从天而降(感受动态美)金碧辉煌一座座立交桥犹如道道彩虹(感受立体美)照明灯、草坪灯、喷灯、礼花灯(体会灯的种类多，感受静态美)焕然一新古老的故宫变得年轻了(体会北京的变化)背诵课文①小朋友们读得真好啊!从你们的朗读中，老师感悟到夜晚的北京实在是美!老师也喜欢夜晚的北京，还把这篇课文背下来了。小朋友们想听一听吗?(出示有关北京夜景的课件，老师配乐背诵课文)②你能把你喜欢的部分背一背吗?④谁愿意来背一背?老师也给他配上音乐和画面。第二课时①课件出示带有生字的词语(生字用红色突出),学生认读词语。宫：上边是“它”,下边两个“口”的大小不一(上小下大)。拓展活动①我们把生字娃娃都记住了，上节课学的课文还记得吗?(自读课文)谁愿意把(学生背诵课文)们的家乡不是也在变化吗?谁能通过你收集到的资料谈谈家乡的变化?(学生交完成课后练习，阅读“我知道”作业物品(东西),后一个表示场所。洗衣服装()启发学生用不同的方法识记九个生字。明亮的(教室)绚丽多彩的(广告)繁华的(城市)川流不息的(汽车)茂密的(枝叶)风光秀丽的(公园)明亮的市场森林舞台茂密的来有哪些变化，等等。可以把自己观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话()展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。()把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的充分“对话”,夸夸家乡。()小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或()学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?()把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸()写好后读一读，再和同伴交流、分享。展示台祖国宽带网吗?你是根据什么知道的?第课动手做做看来哄骗我们小朋友呢?”①会认“齿”等个生字，会写“刀”等个字词。第二课时指导朗读①找好朋友商议这篇课文应该怎么读，反复练读。①我会认。(把要求会认的生字读一读，口头组词)作业①完成“读读填填”拓展知识②让学生交流自己了解的有关邮票的知识。③展示介绍自己收集的邮票。板书设计.邮票齿孔的故事想：机器打孔做：研究很快超出第课画风学习目标①会认“宋”等个字，会写“丹”等个字。②正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。③懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想方法。课前准备①学生观察刮风景物的变化。②生字、生词卡片。③挂图或课件：旗子飘、小树弯、雨丝斜、风车转等。第一课时揭示课题，鼓励提问①读了课题后你想提什么问题吗?(通过发散思维激发学习的兴趣)②谈话：是啊，风是怎么画出来的呢?读了这篇课文你就知道了。初读课文，感知大意①自读全文，画出不认识的生字，借助拼音读正确。②同桌互相听读课文，读准字音。老师注意指导容易读错的字。平舌音：宋丝擦翘舌音：赵眨ā(旗杆)à(风车转)多音字：杆转ǎ(笔杆)ǎ(转身)读音易混的字：乌一忽显—斜③同学之间认读生字，交流记字方法。④小组内轮读课文。(老师巡视，发现错误及时纠正)⑤小组之间竞赛，看哪些组读得正确流利。⑥说说课文写了一件什么事。自读感悟，相互交流①自读课文，想想自己读懂了什么,还有什么问题。在小组里交流。②各小组提出解决不了的问题，全班交流讨论。重点理解宋涛、陈丹在赵小艺的启发下，由不会画风到会画风的经过及课文的最后两句话。老师在学生读书、理解的过程中随机播放课件或出示挂图，以帮助学生理解课文内容；随机指导朗读，特别要读出三个小朋友会画风后的高兴心情。③练习分角色朗读课文。(自己试读、在小组里分角色朗读、指名读)拓展练习①你想怎样画风呢?(启发学生结合自己的观察，大胆发言)提示：可画风中的水漾起波纹；风中的小草弯了腰；风中的小花在点头；风中的柳条随风摆；风中的姑娘长发飘飘……张洁问“你想怎样画风?”第二课时感情朗读，合作表演可用比较的方法记字形(如“乌”可和“鸟”进行比较);可用熟字加偏旁的方法记忆(如“东”左边加双耳旁就是“陈”);也可用熟字组合的方法记忆第课充气雨衣学习目标课前准备①小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么,请你写在谜底是什么?(板书：充气雨衣)(一)是“读读认认”;(三)是“我会读”。②课件(瀑布映衬青山、飞流直下的情景)两行诗句)③指名朗读，齐读，注意纠正读错的字音。(如“行”不读í;“泊”不读ò)老师在学生回答后板书：黄鹂白鹭雪船—一行黄鹂—白鹭翠柳一青天窗—门西岭—东吴千秋雪一万里船)①会认“压”等个生字，会写“垂”等个字。(老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的)初读课文，识字学词①默读课文，要求读准字间，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。②认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、③生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。压——压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱——乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂——垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹——彩虹；一条彩虹挂在天空。④同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。朗读感悟，理清文脉①指名分段朗读课文。②老师引读。(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……)③让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。④指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。⑤分组朗读，老师随机指导。第二课时默读课文一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。分段读议①雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象?老师小结归纳：乌云——大风——闪电——雷声②雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新③雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。填词比较词句①雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地下来。一只蜘蛛从网上下来，逃走了。蝉一声也不叫。②雷雨后：一条彩虹在天空。蝉叫了。蜘蛛又在网上。巩固识字①出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。②同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。课堂练习①指导写生字。课外延伸①留心观察天气变化，写一篇观察日记。了，就要下雨了!”第课最大的“书”汇报交流第二课时刨根问底煤炭宝藏①边读边思考：从“叔叔”说的话里，你懂得了什么知识?(读后先小组交流，再全班交流)②学生交流课前收集的有关地质方面的资料、实物。(也可以由老师提供，学生阅读和传看)田字格中的位置)拓展阅读“你能干什么?”燕子问。小燕子飞过一片胡扬树林，胡杨树叫住了她。小燕子问：“你有什么本领?”就有铜矿哩!”第课要是你在野外迷了路学习目标②设疑：这时该怎么办?(请学生想各种可能)积雪).我有一颗中国心。(忠).左右结构的字。(稠、针).找找上下结构的字。(忠、盏)迷路的小孩(擦干眼泪):哦!明白了，谢谢你们，再见!如：生1:吃饭啦!生2:吃饭啦?(4)游戏巩固生字。(1)生读一读，连一连。(3)拓展练习：打开()茂密的()满天的()清新的()()的乌云()的空气()的枝叶(3)再读读后面的24节气的名称。(5)看挂历，具体的了解24节气分别在哪一月的哪一天。1、我们身边有哪些动物?(空中飞的、地上跑的、水中游的)师范读)②这些生字、词语你还在哪里见过?(引导学生在生活中主动识字)与手有关)字)第课我为你骄傲①会认“滑”等个生字，会写“报”等个字。案交流第课三个儿子第一课时在此处读第四声)是前鼻音，在“沉甸甸”一词中读一声)师参与学生活动)这“一个儿子”是指谁?老爷爷的话是什么意思?(真正的儿子应该为父母真正的儿子)指导写字方少时尊长辈能温席小黄香意深长小孔融手足谊记心中孝与悌须继承长与幼骨肉亲亲养儿多苦辛报春晖儿恭听即改正第课玩具柜台前的孩子①会认“具”等个生字。①出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?(学生说话)什么也不让我给他买……”教学流程：第一课时大大小小(大小)多多少少()深深浅浅()高高低低()长长短短()粗粗细细()()、现在，我们到字词游戏宫去看看吧!()、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字()、小组汇报()、游戏巩固生字。()、扩词游戏。()自读诗歌。()说说自己读懂了什么,有什么不懂的。()全班交流感悟诗歌。()朗读诗歌。()引用书中的第一段话导入。()小组讨论：他该怎么做?为什么()集体交流。()陈述观点。()自由辩论。()教师总裁、小结。()先自由准备()小组内交流，推选一位最佳推销员。()全班交流。第课：玲玲的画课前准备：多媒体课件(组)第一课时1.小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那老师就让你们看动画片，请你们一边看2.播放多媒体课件(一),让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本页，教师(板书课题：《玲玲的画》)段?议：谁读的好?好在哪里?还有什么不足?成好事。”你遇到过这样的事吗?把你遇到过的事在小组中互相交1.出示多媒体课件(三):游戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，①会认“莫”等个生字，会写“讶”等个字。①分组朗读课文的第、段。集体朗读第、段。②学习第段。创编表演第课寓言两则教学《揠苗助长》按照“理解题意了解故事理解肉容认识处理”的顺序来进行学种田人在这种情况下是怎么做的?怎么说的?结果怎样?◆用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第段，要读出那个人卖力拔苗的情景。◆读第、段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十意思?◆投影出示句子(要是每天……多好啊),齐读。◆他这样想可能吗?对不对?为什么?②学习第段。齐读第段。他这样做对不对?错在哪里?学生讨论、交流。齐读课文。课堂练习①认读生字，交流记字方法。②出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么。③指导写字。拓展活动把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。学习目标①会认“烘”等个生字，会写个字。②正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。③理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自课前准备头饰。②课件：丑小鸭出生、出走的动画片。③生字、生词卡。第一课时播放动画片，导入新课①播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。②学生说说看见了什么,整体感知丑小鸭出生后的遭遇。初读课文，感知大意①范读课文，让学生边听边想有什么问题。②学生质疑。③学生互相解答，老师参与。④借助