中班《小马过河》教案5篇

第第页中班《小马过河》教案5篇中班《小马过河》教案篇1活动目标1、乐于倾听故事，感受故事生动、有趣味味的情节。2、理解故事内容，初步认得深和浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的变化而变化的，理解深浅的相对性。3、遇到问题要多动脑筋，从实践中找寻问题的答案。重点难点在察查看图片中，我班幼儿遇到问题想方法，解决问题本领和完整表述方面还有待加强，依据以上教学目标及本班幼儿学习情况，确定了本节活动的重难点。这是《纲要》中所提到的“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自身的想法和感受，试验说明、描述简单地事物和过程，发展语言表达本领和思维本领”所要求体现的。重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣味味的情节，能用语言大胆表达自身的想法。难点：理解故事内容，初步认得深浅的含义，理解深浅的相对性。活动准备音频故事片段《小马过河》、多媒体课件、水槽、水、动物模型（松鼠、牛、马）活动过程（一）情景导入，引发幼儿兴趣（2分钟）师：听音频马妈妈和小马的对话，引出故事内容《小马过河》。（神秘的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的兴趣，让幼儿赶忙进入角色，引出今日的故事内容《小马过河》）。（二）欣赏ppt，理解故事内容（16分钟）1、出示ppt1图，幼儿察看。（1）提问：“你瞧到了什么？”“小马遇到了什么困难”。（2）师：“小马的心情如何呢？假如你是故事中的小马，你会怎么办？”（3）幼儿跟随老师了解画面内容。2、出示ppt2、3图，引导幼儿理解故事内容（1）提问：“小马先遇到了谁？”“他们之间会说些什么？提问：“小马又遇到了谁？”“他们之间又会说些什么？（2）师：“假如你是老牛、松鼠你会说些什么呢？”引导幼儿，遇到困难，要想方法解决问题。（3）率领幼儿了解画面内容，请幼儿模仿他们之间的对话，让幼儿进一步感受故事中主人公的心理过程和对话语气。（4）提问：“为什么老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，同伴被淹死了？”鼓舞幼儿大胆表达自身的看法。（《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、爱好说、有机会说并能够得到乐观应答的环境。此环节老师采用察看、提问的方式引导幼儿依据故事内容进行回答，为幼儿供应了一个想说，敢说的语言环境。同时通过模仿情境对话，让幼儿投入角色，在愉悦的氛围中感受主人公的心理更改和故事中蕴含的美）3、试验验证，扩展经验老师出示水槽，把松鼠、老牛、小马分别放在水中，让幼儿察看、感知同样深的水和动物身高的关系（幼儿总结：小马不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，由于自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。（通过操作、察看，幼儿会更容易理解其中的道理，老师及时提问，并请幼儿总结，进一步加深幼儿对深浅的印象。这部分采用察看、谈话、操作等多种方式促进重难点的完成。）4、察看ppt4图，了解故事结果提问：“小马最终顺利过河了吗？”“它的心情是怎么样的？”引导幼儿说出克服困难后的喜悦心情。（三）完整欣赏故事内容，幼儿进一步理解故事内容（3分钟）（本节活动老师有重点的讲解画面，为了让幼儿深入理解、完成教学目标。此环节完整欣赏，让幼儿在理解的基础上对此故事产生美好的情感）。（四）小结（3分钟）（1）师：你爱好故事里的小马吗？爱好它什么？（懂事、能干、有礼貌，勇敢）（2）师：小马过河的故事给了我们什么启示？小结：小伙伴在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪颖勇敢的孩子。（结合幼儿生活经验，进一步帮忙幼儿理解故事所表达的含义，让幼儿懂得遇事应当如何做的道理）。（五）活动延长（1分钟）师：“小马顺利过河后，接下来会发生什么事情呢？”回家请和父亲妈妈一起讲一讲，用你们爱好的方式记录下来。（活动结束是短时间的，我们将活动进行了延长。依据教育目标，有机渗透教育内容，实现家园共育，使幼儿获得更多有益的知识经验，对丰富多彩的阅读活动感兴趣，促进幼儿多方面本领的发展）。活动总结本次活动符合中班幼儿的年龄特点及发展需求，幼儿能够乐观地参加到活动中。整个活动目标明确、层次清楚、各环节衔接紧密，以童话“小马过河”为背景开展活动，故事情节简单，易于幼儿接受。通过理解故事内容，初步认得深与浅的含义，并使幼儿懂得遇到问题不能光听别人说，要自身多动脑筋想一想，从实践中找寻问题的答案的道理。中班《小马过河》教案篇2活动设计背景：由于近来家长反应孩子很多事都不会做，原来自身可以做的事，孩子都不乐意去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自身去思考，家长们很困扰，孩子都快都一班级了，还是应当让（他她们）独立了，就这样的近况，依据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让（他她）们养成一个良好的自我本领的培养的习惯，因此设计了这节课。活动目标：1、通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多察看，多动脑筋，勇于试探的道理。2、发展幼儿初步比较、分析与口头表达的本领。3、通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达本领。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、大胆地参加讨论，清楚地表达自身的观点与想法，发展求异思维。教学重点、难点：重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。难点：理解大与小，深与浅的相对性。活动准备：1、教学挂图一副。2、老牛、小马、小松鼠的图片各一张、3、录有小马过河的磁带一盒、4、小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。活动过程：一、开始环节导入三张图片（老牛、小松鼠、小马）。请幼儿比较三种动物的高矮，（涉及过问题，将难点提前突破）。二、基本环节1、请幼儿听故事（放录音磁带）提问：a、老牛说了些什么？b、小松鼠说了些什么？c、小马是怎样做的？请小伙伴讨论：（1）牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别？小松鼠为什么焦虑焦急？（2）马妈妈说的话的语气是怎样的？它和小马的声音有什么不同？2、老师叙述故事并提问：（1）老牛说的话对吗？为什么？（2）小松鼠说的对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最终怎么做的？（4）故事叙述了一个什么道理？请小伙伴相互讨论。3、老师总结：遇到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试，这样才聪颖能干。4、请小伙伴叙述故事，老师巡察。5、表演故事：老师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，注意动作和神色，请个别幼儿表演。三、结束环节老师对活动进行评价活动延长：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演。中班《小马过河》教案篇3活动目标学会遇到困难时确定要自身试一试。了解故事知道遇到困难不要依靠别人。乐意分角色表演简单的故事情节。理解故事内容，大胆叙述简单的事情。活动准备？小马过河》视频及故事活动过程1、讲故事，并加以讲解。2、以故事里所写的提问。小马帮妈妈干活了吗？小马在河边都遇到了谁？小马到底过去河了吗？3、说一说，故事讲了什么道理。故事内容告知我们遇到难事时确定要自身试一试，不要依靠别人。活动延长让幼儿按故事里所讲的去表演。小百科：马的嗅觉是很发达的，是信息感知本领特别强的器官，这使它能在听觉或其他感知器官没有察觉的情况下很容易接收外来的各样信息，并能快速地做出反应。中班《小马过河》教案篇4活动目标1、在动手操作中，比较、察看、了解物体遇水溶解、吸水的更改。2、能初步与同伴沟通自身的试验结果，乐意把自身的发现进行共享叙述3、培养幼儿的察看力，增长幼儿的奇怪心，让幼儿对科学产生浓厚的兴趣。4、培养幼儿动手操作本领，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。5、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验成功欢快。重点难点重点：在动手操作中，比较、察看、了解物体遇水溶解、吸水的更改。难点：能对现象进行察看比较。活动准备1、老师料子：糖、盐、布、棉花若干。2、幼儿料子：分别装有糖、盐、布、棉花的盒子若干，水杯、温水、小调羹若干、记录表。3、场合规划：小组形式。活动过程一、提出问题——故事导入，提出问题，引导幼儿独立料想，激发幼儿参加活动的兴趣。故事《小马过河》——师：一天,佩奇给了小马一个大包袱,她说:“请你帮我把这个包袱运到河对岸去给乔治!”于是小马驮着包袱河边,蓦地,它的脚一滑,不小心跌进了河里。他用劲地往上爬,爬起来之后赶忙感到背上原来重重的包袱变轻了。这是怎么回事呀？（提问:这个包袱里可能装了什么呢？）第二天,佩奇又给了小马一个大包袱,让他运到河对岸去给乔治。他心想,昨天跌进河里再爬起来,背上的自轻了很多,于是就有心滑了一跤。可是这一次出乎它的预料,包袱掉在水里变得越来越重,小马再也爬不起来咦？这又是怎么回事呢？（提问:这一次包袱里可能装了什么？）二、猜测和假设，引导幼儿说出他们的想法和猜测。——师：包袱里到底装的是什么呢？今日我把佩奇家里的东西都带过来了，我们一起来做做试验,帮小马找答案。（介绍试验料子:盐、糖、布、棉花。）——师：让我们把盐、糖、布、棉花放进水里，猜一猜，水在水里变轻了？谁在水里变重了？三、进行试验和察看。1、第一次试验，交代试验要求:——师：将四种料子放进用纱布缝制好的袋子里，然后放进水里察看，会发生什么更改？试验结束后，将袋子打开，引导幼儿察看，盐和糖遇到水之后,不见了,我们称它为溶解；棉花和布遇到水之后,喝饱了水,我们称它为吸水。2、第二次试验，幼儿操作，老师巡回引导。分成三组进行试验，然后记录。四、记录、处理信息和数据——鼓舞幼儿记录及共享叙述探究结果，并结合已有经验进行想象。1、介绍记录表，引导幼儿依据试验情况记录结果。——师：假如料子在水里不见了，这种现象叫做溶解，请在相对应的位置上打“√”假如料子放在水里，喝饱了水,我们称它为吸水，请在相对应的位置上打“√”。2、处理信息，鼓舞幼儿大胆叙述探究结果。——师：请小伙伴共享一下，小马包袱里装的东西就是这四种料子里面的两种,可能装的是什么？为什么？五、表达与沟通——鼓舞幼儿大胆迁移经验，说降生活中还有哪些东西会溶解。——师：感谢小伙伴们帮忙小马找寻答案，我们发现糖和盐放在水里会不见了，这种现象叫做溶解。那在生活中那还有哪些东西会像糖和盐一样放进水里也会不见呢？请小伙伴回家后和父亲妈妈一起做试验，然后再来幼儿园和我们一起共享吧。活动总结活动前，我收集了很多生活中溶解与吸水的物品，并了解这些物品在怎样的水温下溶解得更彻底。这些准备工作，为幼儿探究供应了条件，也为活动的顺利开展奠定了基础。试验过程中幼儿自主、有序地把料子投进水里，再察看料子在水中发生的现象。孩子们使用料子进行探究，他们兴致盎然，争先恐后的发表着自身的看法。在自由宽松的氛围中，孩子们没有压力，敢说，敢做，能将自身的认知和发现毫无保管的表达出来，孩子们发现了盐和糖会在水里会溶解，而棉布和棉花在水里会吸水。活动中也有一些不足的地方，如：我在活动的过程中，总是挂念“我不讲，他们会知道吗？”，“再放纵下去会不会偏离了主题？”等等。在今后的活动中要将主权真正的交给孩子们，老师依据幼儿探究的需要快捷的供应有针对性的支持，成为幼儿学习的帮忙者。中班《小马过河》教案篇5【活动目标】磨练幼儿的平衡本领，培养其机灵勇敢的精神。【活动准备】沙包（与幼儿人数相等）平衡木四组【活动过程】一、开始部分：1、在音乐伴奏下，老师组织孩子们进入活动场合，进行队形队列练习，大圈——小圈——圆点——四队体操队形结束。2、听音乐一起做热身运动。二、基本部分：1、每人一个沙包：1）幼儿自由玩沙包，老师注意察看幼儿的各种玩法。2）依据刚才孩子们的沙包玩法，集体练习。2、介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥——平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组竞赛活动。规定：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。3、老师示范做动作。4、幼儿在活动场合上自由练习头顶沙包两手平举的动作，老师及时矫正不正确的动作。5、幼儿练习在平衡木上的动作，注意安全。6、分组竞赛：小马过河7、幼儿自我评价。三、活动延长：一起探讨沙包的多种玩法。四、结束部分：1、听音乐跟随老师做放松运动。2、整理活动场合。活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自身的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自身的深刻反思，仅以此为诫，好的连续发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣味味，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应当站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征启程，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。三、课件不能特别好的服务于教学我是用flash做的课件，在做时只考虑到把紧要故事情节呈现给孩子就可以了，或许是自身的姑息，抑或是自身水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能全都，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受本领。四、在活动过程中没有对幼儿进行