小学三四年级教学计划7篇

第第页学校三四班级教学计划7篇学校三四班级教学计划篇1在本学期的英语教学中，我力求坚持以下教学理念的应用：1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的热诚，帮忙他们建立学习的成就感和自信心。2、整体设计，抓大放小，突出任务活动型教学快捷性和开放性。3、目标设计以学生语言知识，言语技能，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，突出学生主体，因材施教，敬重个体差别。4、采用活动途径，提倡体验参加，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的引导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。总之，就是让学生在欢快中学习，在学习中体验成功，在成功中寻求自信，在自信中欢快成长。实在措施：（一）会话教学：融会话教学与情景表演当中，师生一起在表演中教学，一起在表演中互动练习，在交际环境中运用，强调语言的示范性，巩固性，和发展语言技能的创造性。（二）词汇教学：1、巧用实物，头饰和卡片。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率较高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏。如：“magiceyes”，“快看快说”，“藏藏找找说说”等。2、融词汇于会话教学中：在这一教学预设环节中，我力求做到在旧语言中学生词，用旧语言练习新语言；利用并丰富老师教学用书中可供选择的游戏，依据内容的需要，选择孩子们乐于接受的一些游戏形式来活跃我们的英语课堂；试验设置真实的生活情景，并依据孩子们的年龄特点设计生动活泼的交际性语言活动。（三）语音训练：语音训练的最终目的是分析总结规律，然后理解运用。所以我准备在新学期试验启发学生通过认真阅读，自身总结出不同情况下的发音规律，并鼓舞他们找到更多学过的单词来印证这一规律，或者依照读音规律读出没有学过的生词，从而予以学生成功感，培养他们的自主学习意识与本领。另外，在我们设计的各种趣味活动中，仍要重视一些发音较难或容易发错音的单词，对于一些发音较难的多音节词，可以用分解的方式来呈现，如crayon，eraser。实施方案：1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持“日评、周检、月测”一体的形成性评价制度：对英语学习实行量化的制度，每日、每周、每月都要给学生检验自身努力成绩的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小变动中体味学习的欢快，树立学习的自信，尽快成长起来。以上就是我在本学期的教学计划，希望自身能在这学期通过不懈地努力，多进行借鉴沟通和学习，让自身与学生们携起手来，共同进步。学校三四班级教学计划篇2一、本学期教学目标科学探究目标1、提问——试验从不同角度提出问题，并用确定的方式表述；能对提出的问题进行初步比较和评价。2、料想与假设——能对察看的现象进行料想；能对提出的问题做出假设性解释，会依据察看的现象对将来的事件做出初步的推论；能用“假如……那么……”对料想作出初步的假设。3、察看和试验——能按察看对象的更改，培养细致、敏锐和长期察看的本领；会借助工具间接地察看物体；知道对某些被察看对象进行简单处理；试验订立简单的调查、试验或察看计划；能在老师的引导下进行掌控变量试验；会使用直尺、量筒、指南针等工具进行定量察看，手记数据，并作简单记录。4、制作——依据教材要求，在老师引导下或他人帮忙下进行简单制作。5、数据收集与处理——能读懂浅显的文献资料和简单的二维图表；能依据事物的显性更改特征进行分类；能在老师的组织下进行有目的地室内采访和室外调查，取得有效信息；能在老师引导下用简单的表格统计处理数据，并用简单曲线图表达。6、表达与沟通——学会倾听其他同学的不同观点；能初步构建自身的观点，并能用语言、文字、统计表等方式将自身的研究过程、结果、观点表达出来；知道怎样描述自身的试验；依据察看的结果，试验对现象做出解释。7、评价——知道感官在察看中存在局限；能针对别人的研究结论提出质疑；知道不同的问题要用不同的探究方法；能针对研究的问题提出它的缺点或不完美之处；知道结果可以重复验证；敬重证据。情感态度价值观目标1、通过“我们来养蚕”的活动，形成对生命周期的认得，获得珍爱生命的丰富情感体验。2、从“更改的天气”等单元的活动中，体验科学与生活的联系、科学与社会的联系。3、在“冷与热”“磁铁的奥秘”“多彩的光”等单元学习中，激发起对物质世界探究的兴趣和奇怪心，在求证中感受科学的魅力。4、在阅读科技史的过程中引发更多的情感共鸣。科学知识目标1、知道温度是表示物体的冷热程度，常用的温度单位是“摄氏度”；知道物体一般都有热胀冷缩的性质；知道热能从一个物体传到另一个物体，不同的料子传热的本领不同。2、知道各种不同的天气现象，知道天气可以用一些可以测量的量来描述；知道风有风向和风力的不同；知道雨的大小是依据雨量来推断的；知道天气预告的有关知识。3、知道蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个生长阶段。4、知道磁铁有磁性，有磁极；知道同极相斥、异极相吸；知道铁钉等可以被磁化。5、知道什么是光源；了解影子产生的条件；知道光在空气中是沿直线传播的；知道镜子能反射光、能成像；知道阳光是七色的，了解彩虹的形成。二、教材分析本册教材从儿童的知识背景和认知规律启程，进一步发展学生的察看本领，重点训练学生的试验本领、试验过程的描述本领，围绕认得事物的更改和性质，引领学生学习“冷与热”“更改的天气”“我们来养蚕”“磁铁的奥秘”“多彩的光”等内容。本册教材在“指南车”卡通人的引领下，通过游戏、察看、测量、试验、调查、制作等活动方式，让学生认得物体冷热更改的特点、天气更改的特征，了解蚕的生活习性、生长更改过程以及磁铁的性质、光线传播的性质，学习试验描述、长期观测和记录的方法，提高试验技能，并渗透珍爱生命、敢于质疑、敬重证据、持之以恒、认真细致等情感态度价值观的培养，为后续的科学学习奠定坚实的基础。第一单元（冷与热）：教材从自然界、生活中的冷和热现象导入，引出温度计并由此打开对热胀冷缩现象的研究，接着进行热传递现象的研究。布置了“感觉冷热”“测量温度”“自制液体温度计”“空气是否也有热胀冷缩的性质”“研究铁轨间为什么留缝隙”“生活中的热胀冷缩现象”“物体怎样传热”“测量更改的水温”“料子的传热本领”“自制保温盒”等１０个活动。第二单元（更改的天气）：本单元以“总——分——总”的结构来构设教材，按“各种天气现象——观测天气——天气预告”的次序来组织教学，设计了“多姿多彩的天气”“测量气温”“观测风”“雨下得有多大”“怎样预告天气”等5课。通过“观测气温”“观测风”“观测雨”等一系列活动，使学生知道天气可以用一些可测量的量来描述，引导学生运用温度计、自制简易风向仪和雨量器进行观测，引导学生搜集有关数据并对数据进行简单的分析、处理，得出结论。第三单元（我们来养蚕）：教材以蚕的生长、发育、繁殖、死亡的生命历程为主线构建单元，重点让学生亲历饲养的全过程，了解怎样照料蚕的一生的饮食起居并记录蚕一生的更改，总结归纳昆虫的特征，培养学生认真负责的工作态度、细致而敏锐的察看本领和坚持不懈长期记录的科学研究态度以及珍爱生命的美好情感。第四单元（磁铁的奥秘）：本单元以认得磁铁的基天性质为线索，通过学生探究性的试验来帮忙学生了解磁铁的知识。分“神奇的磁力”“司南的启示”“磁铁游乐场”3课，设计了“探物游戏”“哪里磁力大”“自制指南针”“磁极间的相互作用”“调查磁铁在我们生活中的应用”“沙里寻针”“辨认磁极”“制作玩具”“我们还能应用磁铁的性质解决生活、学习中的有关问题吗”等活动。第五单元（多彩的光）：本单元以光和料子为研究对象，通过察看、研究光照在物体上产生的现象和光通过放大镜、棱镜、水等料子产生的现象，引领学生设计、察看试验，描述试验过程，解释试验现象，让学生了解光的直线传播现象、平面镜或放大镜可以变化光的传播路线及日光的色散想象，在亲历“没有光的世界里”的活动中激发学生善待盲人、保护眼睛的意识。本单元指南车信箱中呈现有关皮影戏、古代潜望镜、神奇的激光等科技史资料，意在激发学生的民族自负感，意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处。第六单元（我爱做试验）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了试验技能和方法之后，通过“怎样才略让降落伞降得更慢”的活动来巩固、提升的。三、教学措施1、以察看和试验为基础，依据学生的实际开展教学活动。2、落实三班级下册重点训练项目——试验、描述过程的本领。试验过程中，要求记录试验情况；试验结束后，组织好同学之间的表达和沟通。3、精心设计探究性的求证活动，引领孩子们经过一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，紧要从引发冲突、自主求证、布设“迷宫”等方面动手，让孩子们在求证中感受科学的魅力。4、依据学生的年龄特点和长期察看所面对的困难，对学生的评价以激励和诊断性评价为主，促使学生保持饲养、管理、察看、记录的兴趣。5、充分发挥教材所凸显的科技史特色资源的优势，如创设情境、进行方法引领、情感熏陶等。四、教学进度布置第一周常规教育、民选组长和科代表、上期试卷讲评、翻阅新书、学习《多姿多彩的天气》第二周《知冷知热》《热胀冷缩》、布置养蚕的任务第三周《热的传递》《蚕宝宝降生了》、养蚕第一次集体呈现、沟通和评价第四周《蚕宝宝在长大》、养蚕第二次集体呈现、沟通和评价第五周《谁的传热本领强》《测量气温》、第六周《观测风》《雨下得有多大》、第七周《怎样预告天气》、前两个单元的学习小结、养蚕第三次集体呈现、沟通和评价第八周《神奇的磁力》《蚕宝宝大变样》、养蚕第四次集体呈现、沟通和评价第九周养蚕第五次集体呈现、沟通和评价、第十周《昆虫》、第3单元学习评价第十一周期中考试第十二周《司南的启示》《磁铁游乐场》第十三周《光与影》教学研究（本期重点研究课）第十四周《光照在镜子上》《透过玻璃的光》第十五周《与水有关的光现象》《光线与视觉》第十六周第4、5单元学习评价第十七周《我们怎样做试验》《科学自身做，我也能成功》第十八周第6单元学习评价、复习第十九周复习第二十周期末考试学校三四班级教学计划篇3一、教学目标和任务：在这本英语书里，我们连续学习如何介绍伙伴，如何表达正在进行的行动，如何表达生活中遇到的问题，以及如何与他人讨论。1、能够听、读、认发音，培养学生的听闻本领。2、能够依据第四次会议的要求掌握词汇、句型和语言料子。3、能够按要求阅读、说话、理解和书写日常交际用语，提高学生的语言运用本领。4、能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识。二、教材分析：新学期伊始，我系统地学习分析了外学会修订后的教学大纲和英语教材，深刻理解了新教材的修订意图，明确了教材的重点和难点，发现在这本英语书里，我们连续学习了数字的表达，我们爱好的食物，如何问路，一些美国节日，如何描述人、物、动物的特征，以及如何比较这些特征。我们还将学习如何表达本领，如何恳求许可，以及如何描述正在进行的行动。本教材具有以下特点：1、重视学生应用本领的培养；2、敬重学生的差别，让其充分发表；3、在承认学生之间差别的同时，它为互动和相互学习供应了条件；4、设置开发学生专业的题目。它体现了新大纲的要求，明确了英语教学的方向。三、班级情况分析：1、班级情况分析：这个班有36名学生，包含22名男生和14名女生。学生对英语表现出浓厚的兴趣，有确定的英语基础，可以用英语进行初步沟通。这个班的学生大部分基础知识和确定的技能掌握的特别好，学风端正。但是也有少数学生由于学习态度不端正，基础不坚固结实，本领差，学习有困难。2、学生的知识、本领、习惯和态度分析经过一年的学习，学生们已经有了确定的英语学习基础，大多数人对英语学习有着浓厚的兴趣。然而，一些学生已经失去了最初的兴趣，变得两极分化，他们应当注意培养学生学习英语的良好习惯。3、教学上的突破和创新：这学期的教学内容包含了一些新的语言现象，譬如描述正在进行的动作；比较两件事，等等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段重复，坚持大容量、长时间投入。这学期，学生要掌握必需的语言知识，培养必需的语言运用本领。动词教学方法：1、依据《英语课程标准》对学校阶段的总体课程目标和实在内容目标的要求，结合《新标准英语》的教学内容和老师手册中供应的教学建议，启动三班级第一模块到第十模块的教学任务。2、对于初三起点模块的教学，老师应依据学生的实际水平和实在情况确定自身的教学重点。对于学生所学，目标是培养学生综合运用英语的本领，发展学生用英语做事情的本领，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际本领的训练，而不是简单的机械重复。同时，老师应在重视培养学生听、说英语本领的基础上，渐渐培养学生读和写的本领。3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，快捷了教学方法。进行了一系列的改革，更加重视开发学生的潜能、提高全体学生的基本素养、提高学生英语学习兴趣的方法。a、创设和谐的课堂气氛和谐的课堂气氛可以使学生的情绪激扬、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢快带给学生；在课堂上认真。不冷不热的对待每一位学生，敬重学生的看法，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了本领。b、运用新鲜、多样的教学手段和方法在教学过程中，老师躲避过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参加教学使他们更感兴趣地接受新知识；利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不绝地充实自身，提高本领。c、在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行呈现；英语期中本领测试的不绝改进深受学生的爱好，依据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌和同伴表演一段课本剧和老师进行情景对话和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自身特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，加添了英语学习及运用的趣味性。学校三四班级教学计划篇4一、教学目标1、使学生获得一些英语的感性知识，激发英语的学习兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的本领。2、培养学生确定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。3、培养学生学习英语的自发性，养成良好的学习习惯。4、遵奉并服从英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。培养学生创新精神和实践本领，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。二、学生分析四班级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以老师应当面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教材分析全书共分11个模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的内容，第二单元供应若干任务型练习，包含一首歌谣和小诗。其中一些不常用的单词，不要求学生学会使用。课文中呈现了一些语法内容，但不要求老师讲解，而是要求学生初步学会使用。本册教学重点：will句型，比较级，过去时本册教学难点：几种时态的用法。四、教学策略及采取的措施？教学策略】1、通过插图和网络中手记到的相关图片让学生更好的了解伦敦的景点，从而学习module2.2、采取对话的方式来掌握课文内容。3、采取表演的方式来掌握歌曲和韵诗。4、利用竞赛的形式让学生认读单词。？采取的措施】1、培养学生的语感，提高发音的正确性，介绍确定的.西方文化，在语境中掌握语句和单词的基本意义，渐渐获得最基本的运用英语的本领。2、总结上学期期末考试情况，找出孱弱环节，采取有力措施，变化落后班的面貌。抓好"单元目标评价试验"，切实加强课堂达标管理、单元及学期达标管理，深入开展优化课堂教学活动，向四十分钟要质量。重点抓好后进生成绩追踪及考查分析，大面积提高教学质量。3、提高教育信息化水平，乐观推动信息技术英语教学，英语还要抓好"如何培养学生学习兴趣"，"如何培养学生运用语言本领"的研究，结合实际要求抓好学校英语"视、听、说"试验课的研究，争取在5月末上一次公开课。总而言之，学校英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用"情景教学"这一紧要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。五、教学活动布置1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写乾净、规范。学校三四班级教学计划篇5本学期，在学校的领导下，在老老师的帮忙引导下，依据新课程标准的引导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，现对自身一学期的教学工作做以下总结。一、加强改进备课工作开学初，我以教学计划为依据，订立了切实可行的教学计划。每两周一次的备课活动，本着以学生为本的思想研讨教材和网络共享资源、认真备课、上课、做好作业批改，向课堂教学要质量。不绝改进教学方法，提高自身的教学水平，研究符合本班级、本班级教学实际的措施。二、做好常规工作一是在个人备课的基础上进行电子备课，研究教学目标、教学重点、难点和关键，探讨教法，教研氛围浓厚和谐。本学期，我多次参加学校语文教研，每一次我们都是认真倾听,做好记录，学习好的教学经验，把教改精神落实在课堂上。在学校教学活动周中，开展校级教研活动模式，进行备、说、听、评、思活动，正是有了这种浓厚和谐的教研氛围，各项教研活动搞得有声有色，圆满地完成了教学任务。二是着眼提高成绩，认真抓好补差工作，帮忙他们掌握最基础的语文知识。对学习有困难的学生马超、柴立名等我从来没有放弃，既做到了严格要求，又讲求方法。每周布置确定时间，不是加强学生的阅读训练，就是默写字词，让学困生到前面板演。午间休息时，对他们作业中显现的问题加以矫正，做到了面批面改。马永辉、何宁波等同学基础比较差，我对症下药，帮忙他提高学习语文的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯。在质量检测中，这几位同学成绩有了明显上升。三是无论是期中期末考试，还是单元测试，每次我们都做好阅卷和试卷分析工作，找出教学中的孱弱环节，以便在教学实践中加以弥补。四是在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读乐观性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读美妙的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。五是以学生为主体，以老师为主导，加强学生基本技能的培养。在教学中，充分发挥老师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的本领，强化奇怪心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生多思多想，努力开发学生思维的`深度与广度。三、存在的紧要问题在教学中，也存在一些不良因素，譬如：学生乐观性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考本领较差；在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发学生兴趣，导入课题应创新，对学生的阅读理解本领还应加强培养。在今后的教学当中，我还应多花时间去制作一些课件，寻求新的教学理念，教学方法。总之，好的老师就应当多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨学习方法。真正把老师和孩子融为一体才是最好的学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立宏大的志向过后自然就会为目标而奋斗！学校三四班级教学计划篇6一、班级情况分析：本班学生学习乐观性较高，学习兴趣比较浓，自动性较强。但是，部分孩子基础知识掌握得不坚固，课堂上思维不足活跃，学习习惯不足好，对学习不感兴趣。两个问题最突出：一是别人在发言时，不擅长倾听别人的观点和看法，听后没有反馈。二是读书不思考，合作时不参加，做学习的旁观者。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写作本领，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。二、本册教材分析：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、酷爱生命、田园生活、执着的努力探求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包含导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文构成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目构成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各布置两次。本册要求认得200个字，会写200个字。要求认得的字，分散布置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后布置有“词语盘点”栏目，包含“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语构成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认得的词语构成。另外，教材后附有两个生字表，表（一）是要求认得的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。三、全册教学目标：1、认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的本领。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的紧要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握紧要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自身的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较实在。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重难点：教学重点：1、随着学生识字、写字量的加添，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的引导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，加添到课外阅读量。教学难点：1、生字的认得与书写。2、朗读本领的培养与提高。3、综合性实践本领的培养与提高。4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。五、教学措施（一）创造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在实在的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了实在的学习情境，这种学习情境的创设紧要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自身的心灵，实现有心义的阅读。通过对文章结构形式的琢磨和猜测，理解文章的内容，实现和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本对话写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使学生的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。3、学生与学习伙伴对话人教版教科书，在“语文园地”中布置了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自身，另一个就是自身现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自身的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热诚。4、学生与自身的心灵对话人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的.阅读提示语，给学生一个实在的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自身。教科书通过实在的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生实现和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自身的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。（二）促进学习方式的变化语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。人教版教科书有