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文档简介

《琥珀》教学设计

《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家

推测它的形成过程。全文语言易懂,描写生动,意在让学生通过学习

能够想象出琥珀的形成过程,理解科学家推测的过程是合理严谨的。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,使学生知道琥

珀的形成和发现的过程及在科学上的价值,懂得任何事物的形成和发

展都必须具备一定的条件。

2.体会科学小品的特点,分辨真实的描写和想象的描写。

3.体会科学家是怎样进行合理想象的。

4,培养学生阅读科普读物的兴趣,激发其探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

【教学难点】体会科学家是怎样进行合理想象的。

【教学过程】

一、揭题导入,体会“珍贵”

《琥珀》板书课题,请同学们观察这两个字,都是什么旁?再读

读这一组带王旁的词,发现了什么?都是提“王”旁,其实是斜玉旁,

大多表示珍贵的宝石。可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。

二、检索感知琥珀价值

1.谁来说说什么是琥珀?欣赏图片。这篇课文围绕“琥珀”,都写

了哪些内容?这是一篇什么体裁的文章?(科普小品)

2.出示图片:这就是文中那块琥珀,大家看看这块琥珀有什么特点?

这块琥珀是什么样子的?(这块琥珀是透明的,一个苍蝇一个蜘蛛好

好地躺在里面,可以看见它们身上的每根毫毛。)

3.这块琥珀有什么科学价值呢?

一万年前的详细情形,科学家是亲眼所见吗?(不是)不是亲眼

所见,那就只能是一一(想象)这个故事确实是科学家想象出来的。

那为什么作者在这里不用“想象”而要用“推测”这个词呢?(理解

“推测”)你认为作者的证据是什么?(那块琥珀的样子)

请同学们齐读琥珀的样子。

过渡:琥珀的样子是科学家真实所见,科学家就是根据这块琥珀的样

子想象了一万年前的详细情形,一万年前的详细情形,就是琥珀的形

成过程。这也是本节课我们学习的重点内容。

感知琥珀的价值

这块琥珀有什么价值?(从这块玻璃,可以推测发生在一万年前

的故事的详细情形;从这块琥珀还可以知道,在远古时代就已经有苍

蝇和蜘蛛了。)

三、解密琥珀之形成

1、读课文想想,在这块琥珀形成的过程中还必须具备什么条件。

2、琥珀的形成经历的两个阶段,用自己的话把形成经过说一说。(松

脂球的形成、松脂球变成化石)

分析一下松脂球的形成需要哪几个条件,并说说理由。

1炎热的夏天,太阳光很强烈。

2松树林里,老松树伸出厚厚的松脂。

3苍蝇、蜘蛛碰巧在一起,松脂滴落包裹住它们。

4松脂继续滴落,将它们重重包裹。

如果没有夏天的烈日,没有松树,没有松脂不断地往下滴,没有

蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间,就不会形成奇异的松脂球。

①第一个条件必须是夏天,只有夏天的天气最炎热。

②夏季也有阴天、雨天,我认为还得补充有阳光,而且强烈。

③阳光不强,松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀!

板书:阳光强烈

3,请同学们找找看,文中有几处是描写太阳的?

(有三处:①太阳暖暖地照着;②太阳照得火热③晌午的太阳光热辣

辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”、“火热”、“热辣

辣”可以看出来。)

4.师问:阳光热度的变化点明了当天的炎热,为两只小虫遇不幸作了

铺垫。那就是:高温。那么还需要什么条件呢?(①苍蝇必须飞在松

树上,只有松树才有松脂。②必须发生在松树林,而且必须落在一棵

老松树上,因为只有老树才会掉大滴大滴的松脂。③不凑巧也不行。

必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上,“吧嗒”松脂滴下来了。)

板书:阳光强烈松树林苍蝇和蜘蛛巧遇松脂继续滴

5.师问:那么,请大家想想,假如不是这么巧呢?

(①如果不是这么巧,就不会形成这块琥珀。比方说,蜘蛛猛扑过去,

把苍蝇吞了,大摇大摆地走了,松脂才滴下来,就不会有这颗奇异的

琥珀了。②要是蜘蛛刚把苍蝇吃了,还没来得及逃,松脂就滴下来,

虽然包住的也是两只小虫,可人们只能看到蜘蛛了。③假如蜘蛛正要

扑过去,掉下来的松脂已经把苍蝇包住了,那蜘蛛决不会自投罗网。)

由此可见,作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需

条件吗?

(①有。我看“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。②必须

有,如果就那么一滴,俩家伙目标一致,没准儿还能挣扎出来。③如

果不重重包裹也许形不成球,球太小了,也许经不起几千年几万年时

间的腐化、风化。)

板书:松脂继续滴

大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉

描述,使得故事情节不但合情合理,而且生动有趣。现在请大家再有

感情地朗读这一层,找找看,哪些地方写得好,好在哪里。

(①“展开”、“飞舞”、“穿过”、“飞进”这几个词,把小苍蝇

的快乐劲儿写出来了。②暖暖的天儿,香香的味儿,这么好一个环境,

难怪它出来到处飞。③苍蝇歇的时候,用了几个动词:伸、掉、拂拭,

一看就知道它丧失警惕了。④“飞累了”这句很重要,只有累了,睡

得才香,哪还会防备有蜘蛛要吃它。⑤“身上粘满了灰尘”是作者根

据琥珀里“两只小虫腿的四周显出好几圈黑色的圆环”推测出来的。

⑥作者把蜘蛛写活了,“慢慢地”、“小心地”简直是鬼鬼祟祟,偷

偷摸摸。⑦前三个小节衔接得非常紧,太阳暖,苍蝇才会出来飞,闻

到香,才会飞进松树林,飞累了,想歇会儿,它歇了,蜘蛛乘机想吃

掉它。⑧“乐极生悲”也许有点道理,这两个家伙,一个美得想歇,

一个馋得想吃,哪能想到大祸就要临头呀!⑨“刚好”这个词用得好,

说明事情发生得太巧了。⑩“小苍蝇不能惮翅膀了,蜘蛛也不想美餐

了”这句话很幽默,这两家伙太可怜了。)

五、松脂球形成化石

师:根据化石形成的必要条件用下面的关联词语写一个句子。

如果没有……就……只有……才……

1、很长时间2、地壳变动3、陆沉海漫4、泥沙掩埋

三、研读贯通,交流感悟。

1.科学家就是根据看见的真实的事物,想象一万年前的详细情形,

作者是如何根据那块琥珀的样子推测出琥珀的形成过程?请同学们

研读。

研读要求:

(1)把“真实”的部分(琥珀的样子)和前边“想象”的部分联系

起来读,在“想象”部分找出与“真实”对应的句子批画下来。

(2)用“根据,推测”或者用上“因为……所以……”

“只有……才……”等关联词语在小组内说一说,作者如何推测琥珀

的形成过程的。

2.通过练习,我们知道了这个故事不是凭空的想象,作者写的都是

有根据的,是科学的推测。这是科学小品文的一大特点。(科学性)

2、从发现的这块琥珀里,作者想象了它形成的过程。

作者的想象中包含下面这些内容,你能说说这样想象的依据吗?

根想象

形成化石约摸算来,总有一万年了

包裹住两只小动物太阳热辣辣地照着整个树林

渔民的儿子在海边发现琥珀海在很远的地方翻腾怒吼

琥珀石松柏树脂的化石树林里长着许多高大的松树

它里面有一只苍蝇和一只蜘蛛蜘蛛刚扑过去,一大滴松脂从树

上滴下来,刚好落在树干上,把

苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

苍蝇的翅膀一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀飞

蜘蛛的长腿蜘蛛划着长长的腿慢慢地爬过来

它们的腿的四周显出好几圈黑色的在老松树的黄色泪珠里,前俯后

圆环仰的挣扎了一番C

3.现代科普作家、文学翻译家顾均正先生说:科学小品文是科学与

艺术化合成的结晶体。

请同学们再默读故事,找出文中描写生动形象的语句与大家分

享,并说明原因。这样描写使文章生动,形象,更具趣味性,富有文

学色彩。(文学性)

六、情感迁移课外延伸

1.有人认为小苍蝇和小蜘蛛被松脂淹没而惋惜,有人却说“它们被封

在琥珀里,生命获得了永恒。"你是怎样看待这个问题的?请同学们

阅读“我的视角”中丁丁的话:“快乐的……,获得了永恒”。

请同学们再读读课文第12自然段,比较一下,在时间的长河里,

成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了,都成了过眼烟

云,而这两只小虫却留了下来,你有什么感受?

过渡:所以这块琥珀很珍贵,很有价值一一科学研究价值、艺术

鉴赏价值、经济效益……是的,它们的生命虽然在那一瞬间终止了,

但生命的价值却获得了永恒。

2.那么由这块琥珀你获得了哪些生命的启示?(名言或是事例)

这说明,死和生之间没有严格的界限,生命的价值也不是靠寿命

的长短能衡量的。比如说:那些为了今天幸福生活而壮烈牺牲的革命

烈士;在有限的生命里,诠释了他生命的意义的雷锋;5.12地震中

舍己救人的谭千秋老师等等,虽然他们的生命在那一刻定格,,但他

们生命的价值却在那一瞬间获得了永恒。

3.老师这里有几句名言想送给大家。

生命的价值不在于时间的长短,而在于你如何利用它。一一蒙田

人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。一一列夫先

尔斯泰

生命苦短,只是美德能将它传到遥远的后世。一一莎士比亚

4.本文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉•波拉故事集》

改写的。《乌拉•波拉故事集》是集科学知识与想象情节于一体的一

本可读性非常强的科普读物,一共有十五个有趣的故事,包含的范围

相当广泛,是一本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作集。

课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的?假想这块琥珀可能的其

他的形成过程:

约摸一万年前的一个炎热夏日的晌午,一片古老的森林里的一棵

老松树上,已经渗出了厚厚的一大坨金黄的黏稠的松脂,一只绿翅膀

的小苍蝇飞来了,四处乱窜的它一不留神撞在了松脂上而被粘住了,

它只能无助地扇动翅膀试图逃离,这情景恰被一只饥饿的蜘蛛看见

了,心中窃喜:送到嘴边的美食不吃白不吃。它不知道那是一个温柔

的陷阱,老松树黄色的泪滴会要了它的小命。它吐出一根丝并顺着降

落到苍蝇身边从而也被松脂粘住,一步踏入了鬼门关。松脂继续滴落,

积成了一个松脂球,从而将两个小家伙重重包裹在了里面。

松脂球又经历了漫长的岁月、陆沉水淹、泥沙掩埋的变迁,从而

成为了一块松脂化石,也就是琥珀。

(五)学习重点内容,教师点拨

科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的?按照提纲说说科学家

这样想象的根据。

L约摸算来,总有一万年了。

(“约摸”大概估计。因为这个时间是推测、估算的。总有一万年了

的意思是:至少有一万年了,不会少于一万年。这个推算、估计是有

根据的,因为松脂球变成化石,需地壳变动,松树腐烂,松脂球淹没

在泥沙下变成化石至少也得一万年之久。)

2.夏天,晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

(琥珀是古代松柏树脂的化石。要形成琥珀必须具备的第一个条件是

要有松树、柏树,所以科学家想象这个故事发生在一个松树林里。光

有松树还不够,还要松树渗出树脂来。所以科学家想象这个故事发生

在一个炎热的夏天。松树渗出的一滴松脂能同时包住一只苍蝇和一只

蜘蛛,这滴树脂一定是很大的,只有在非常热的时候松树才能渗出这

样一大滴树脂,所以科学家想象这是在“太阳光热辣辣地照射着整个

森林”的晌午。)

3.海在很远的地方翻腾怒吼。

(由松脂球变成化石,还需要具备一些条件,这就是要经过很长时间,

而且淹没在地层里面,所以科学家想象,离森林很远的地方海在翻腾

怒吼,后来发生地壳变动“陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近

那古老的森林”最后森林被海水淹没,松脂球淹没在泥沙下面,又过

了几千年变成了化石。)

4.蜘蛛刚扑过去,一大滴树脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍

蝇和蜘蛛一齐包在里头。(这块琥珀与一般的琥珀不同,它里面包裹

着一只苍蝇和一只蜘蛛,因此,这块琥珀的形成必须具备特殊的条件,

那就是事情非常凑巧,苍蝇和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一

大滴松脂正巧滴下来,而且正好把它们一齐包在里面。从“刚”、“刚

好”、“一齐”等词语看出事情真是巧极了。如果不是凑巧,就不可

能形成这样一块琥珀。)

(在老师的启发下,同学们经过讨论找到了正确答案,并懂得了“根

据是否充分”是“推测”与“猜测”的主要区别。)

【“推测”是本课的重点词,通过先前的“根据意思写词”已初

步了解词义,又通过与“猜测”的比较性选词填空,既加深了对“推

测”的理解,又旁延理解了“猜测”的词义。】

师:咱们的科学家、作家根据这块奇异的琥珀作了哪些科学的推

测呢?琥珀形成经过的两个阶段:首先变成包含蜘蛛和苍蝇的松脂

球,然后再变成化石。大家把这一段中描写太阳的句子找出来,想想

作者写了几次太阳,为什么要这么多次的写太阳?

(学生分别找出三处直接描写太阳的句子。)

师:读了这三处描写太阳的语句,给你的感觉怎样?

生:太阳光照一次比一次热。

师:作者为什么要反复地写这太阳光呢?

(学生经过讨论,懂得了琥珀的形成要有松脂球,松脂球的形成

必须要有松脂不断地往下滴,而松脂不断往下滴就必须要有热辣辣的

阳光,而这热辣辣的阳光不会是冬天的阳光,只能是“一个夏天”的

阳光。通过讨论,大家还认识到作者的思维方式是非常严密的,“推

测”是非常科学的。)

师:大家再默读课文,想想这个特殊的松脂球的形成要有哪些必

要的条件?

(教师出示“形成过程”与“必要条件”的表格式板书,让同学

们讨论并分别填写和说出“包有苍蝇和蜘蛛的松脂球”的四个必要条

件。)

生:如果没有夏天的烈日,没有松树,没有松脂不断地往下滴,没

有蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间,就不会形成奇异的松脂球。

生:只有夏天的阳光火辣辣的照射,只有松树的松脂不断地往下滴,

只有出现蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间,才会形成这奇异的松脂球。

师:上面的同学是先说必要条件再说结果,还可以怎么说?

生:要有包含着蜘蛛和苍蝇的松脂球,就必须要有夏天阳光火辣辣

的照射,有高大的松树,有松树脂不断地往下滴,有蜘蛛扑向苍蝇被

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