部编版五年级语文下册第五单元教案

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级五学科语文单元五

课题第13课人物描写一组课时--课型新授课

1.自主学习字词，会认“喝、绊”等12个生字，会写“跤、搂”等15个

生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公

鸡鸽架、冷绊子、挺脱、诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”

等词语。

学习

目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子、

车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描

写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

学习

体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。

重点

学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学

学习

难点习表现人物某一方面特点的写作方法。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查预习，质疑导学

1.本文是由三篇独立的片段组成的，《摔跤》《他像一棵挺

脱的树》《两茎灯草》，这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、

严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧

重点又不尽相同。

2.检查生字词学习情况：

摔跤搂着仗着鞭炮欺负脚腕扳不动喉咙

铸成侄子疤痕额骨监生两腮揩眼泪揪着

3.质疑：课文的主人公是谁？他们是什么样的人？

二、合作探究，解决问题

自由读课文，嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？自由读课

文，在课文中找一找，你是从课文的哪些地方体会出来的？把句

子画出来，圈出描写人物动作、语言、神态的词，反复读，可以

在旁边写一写批注。（自主学习一一小组交流一一小组汇报）

三、拓展延伸，举一反三

课文节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中

篇小说《小兵张嘎》。同学可以课外阅读《小兵张嘎》，也可以

观看有关的影视作品。

四、反馈评价，当堂达标

完成习字册。

板书设计：

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级五学科语文单元五

课题第13课人物描写一组课时二课型新授课

L正确、流利、有感情地朗读课文，体会车夫的性格特点，感受鲜活的人

物形象。

学习目标2.理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌表现人物特点的写作方法。激

发学生阅读中外名著的兴趣。

学习重点理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌表现人物特点的写作方法。

学习难点激发学生阅读中外名著的兴趣。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查复习，质疑导学

1.上节课我们认识了_______的嘎子和__________的小胖

墩。

2.《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，祥子

是《骆驼祥子》一书的灵魂人物，是个性格鲜明的普通车夫。年

轻时的他身上具有许多优良的品质一一善良纯朴，热爱劳动。

3.质疑：祥子是个怎样的人？

二、合作探究，解决问题

祥子具有怎样的特点呢？请同学们自由朗读课文，画出描写

祥子外貌的句子，仔细体会人物的特点，在边上写下自己的感受。

（自主学习一一小组交流一一小组汇报）

三、拓展延伸，举一反三

播放有关影视作品的选段，引导学生感受作品中的人物形

象。

四、反馈评价，当堂达标

完成《补充习题》相关习题。

板书设计：

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级五学科语文单元五

课题第13课人物描写一组课时三课型新授课

L正确、流利、有感情地朗读课文，体会车夫的性格特点，感受鲜活的人

物形象。

学习目标

2.理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌表现人物特点的写作方法。激

发学生阅读中外名著的兴趣。

学习重点理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌表现人物特点的写作方法。

学习难点激发学生阅读中外名著的兴趣。

学习过程

主备栏复备栏

一、检查复习，质疑导学

1.复习：《他像一棵挺脱的树》一文从

等方面描写了一个__________________的祥子。

2.播放视频，引出主人公一一严监生，板书课题《两茎灯草》。

3.质疑：严监生是个什么样的人？

二、合作探究，解决问题

1.自由朗读课文，思考以下问题：课文主要写了谁？给你

留下了什么样的印象？作者对严监生临死前的动作、神态进行了

细致的描写，请先找出有关语句细致地读一读，在边上写写自己

的感受。

2.小组汇报：吝啬、爱财如命。

三、拓展延伸，举一反三

《儒林外史》是一部讽刺小说，对当时读书人和其他各色人

等进行了生动的刻画，活灵活现，有血有肉。吴敬梓擅长运用典

型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽

刺效果。

四、反馈评价，当堂达标

完成《补充习题》相关习题。

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年级五学科语文单元五

课题第14课刷子李课时—课型新授课

1.自主学习字词，会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个

生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、

学习

点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。

目标

2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。

3.领悟并学习作者刻画人物的方法。

学习

感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

重点

学习

领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

难点

学习过程

主备栏复备栏

一、检查预习，质疑导学

1.小嘎子、车夫、严监生，这些鲜活的人物形象，给我们留

下了深刻的印象。今天，我们将结识一位不普通的手艺人，他就

是——刷子李。（板书课题）

2.大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

遇到课文生字词，可以用笔在文中圈出来，每组六号读生字

词：白浆师傅包袱蘸浆发怔有诈露陷轰然倒塌

难堪发傻芝麻屏障捏着神圣不可侵犯

3.质疑：课文主要讲了什么？

二、合作探究，解决问题

先自由朗读课文，再和小组成员交流讨论以下问题：课文主

要写了什么？可以分为几个部分？每部分讲了什么？

第一部分（1-2自然段）：表明人物身份及其技术之高超。

第二部分（3-11自然段）：通过曹小三的所见、所闻证明

“刷子李”名不虚传。

三、拓展延伸，举一反三

简介作者冯骥才，说一说你通过查资料了解的作者。

四、反馈评价，当堂达标

完成习字册。

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年级五学科语文单元五

课题第14课刷子李课时二课型新授课

学习L有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。

目标2.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

学习

感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

重点

学习

领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

难点

学习过程

主备栏复备栏

一、检查复习，质疑导学

1.指名分自然段合作读课文，师生评议。

2.上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”一一

刷子李，从他刷墙的效果奇、规矩奇、动作奇等方面见识了他的

高超技艺。质疑：对于接下来的课文学习，你还有哪些疑问呢？

二、合作探究，解决问题

刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的

呢？请同学们默读课文，一边读一边用“______”画出写刷子李

技艺高超的句子，写下简单批注。（自主学习一一小组讨论一一

汇报）

（1）“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身

上绝没有一个白点。”（技艺高超）

（2）“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不

要钱。”（规矩奇特）

三、拓展延伸，举一反三

酒婆一一千杯不醉，唯我独尊！死鸟一一死鸟能复活！

张大力一一能顶一头大肥猪！冯五爷一一吝啬鬼！爱财如命！

蓝眼一一中国生，洋人相！好嘴杨巴一一能吃下一斤辣椒！

四、反馈评价，当堂达标

完成《补充习题》

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年级五学科语文单元五

课题习作例文课时―*课型新授课

1.默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。

学习

2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。

目标

3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。

学习通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的

重点方法，学会运用多种方法表现人物形象。

学习

学会运用多种描写方法描写人物。

难点

学习过程

主备栏复备栏

一、检查预习，质疑导学

1.你的身边有哪些有特点的人？他（她）有什么特点？你想

怎样把他（她）的特点写出来？小组派代表做汇报发言，师生评

议。

2.今天，我们一起来阅读一篇文章《我的朋友容容》，了解

容容的特点，了解作者在文章中把容容的特点写出来的方法。（板

书：我的朋友容容）

二、合作探究，解决问题

1.默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，

这样写有什么好处。小组同学互相交流、汇报，师生评议。

2.自由读第二自然段说说你感受到什么？你从哪儿看出来

的，从课文中找出这段话，画出有关词句。

3.交流描写方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”具体描

写了容容取报纸的动作，动作描写是刻画人物的重要方法之一。

三、拓展延伸，举一反三

通过学习，你了解了容容的哪些特点？

四、反馈评价，当堂达标

在这篇课文中描写方法（典型事例、语言描写、动作描写、

神态描写等。）

板书设计：

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级五学科语文单元五

课题习作例文课时―*课型新授课

1.默读例文，通过作者的描述，了解小守门员的特点。

学习

2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。

目标

3.总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。

学习

通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。

重点

学习

总结描写人物的方法，学会运用多种描写方法描写人物。

难点

学习过程

主备栏复备栏

一、检查预习，质疑导学

今天，我们再来阅读一篇文章《小守门员和他的观众们》，

了解课文内容，学习作者描写人物的方法。

二、合作探究，解决问题

1.默读课文，结合批注，思考课文是通过说明方法来表现小

守门员和他的观众们的不同特点的，这样写有什么好处。

2.交流：作者将外貌、神态、动作和心理活动都写得细致、

具体。

3.默读3-5自然段，体会神态描写、心理描写从侧面反映了

小守门员的尽职尽责。

三、拓展延伸，举一反三

指导朗读，在读中感受众人各有特色的外貌、神态和动作，

在读中感受到小守门员的尽职尽责。

四、反馈评价，当堂达标

总结本课描写方法：外貌描写、神态描写、动作描写等

板书设计：

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级五学科语文单元五

课题习作5把一个人的特点写具体课时―*课型新授课

1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收

集人物典型的事例和相关材料，了解人物的特点。

学习