部编版五年级语文下册《学写简单的研究报告》课件

学写简单的研究报告语文五年级下册范文+点评+升格例文赏析例文一一、问题的提出我们班有好几个同学姓张，他们常开玩笑说:“我们五百年前是一家。”有一次听老师说，姓氏是一种文化，很值得研究。那么，“张”姓是怎么来的?历史上姓“张”的名人都有哪些?“张”姓的现状如何?对此，我对“张”姓的历史和现状作了一次调查与研究。关于“张”姓的历史和现状的研究报告张雪莹提出问题提出三个问题，交代了研究“张”姓的原因，引出下文。二、研究方法1.查阅书籍，了解“张”姓的来源和历史名人。2.上网查找历代“张”姓人口分布情况。3.上网查找“张”姓的现状。三、资料整理“张”姓的最早发源地，出自黄帝直接传下来的“挥”这一支。研究方法研究方法方便操作，简单有效。据《新唐书·宰相世系表》所记载:“黄帝子少昊青阳氏第五子挥为弓正，始制弓矢，子孙赐姓张氏。”由此可知挥为黄帝的孙子，是古代重要武器弓箭的发明者，赐姓“张”。周代的韩国和晋国之后，由于加入新的系源，“张”姓的发源地也发展至多处。韩国、晋国中改姓为“张”者，虽晚于挥之后裔,但后来居上，繁衍很广。在张氏姓源中，也有少数民族加入的成分。汉代以后，一部分少数民族改姓为“刘”,也有一小部分少数民族改姓为“张”。

“张”姓氏族最早活动于“尹城青阳”，古地在今河南濮阳和河北清河一带。直至西周宣王时期，在陕西地区出现了“张”姓的踪迹。在春秋战国时期，“张”姓人群主要活动于资料整理搜集的资料内容丰富，真实可信。山西、陕西、河北、河南、山东等地区。秦汉是“张”姓向四周发展和繁衍的重要时期。西汉末，“张”姓已经到达浙江、江西和福建。进入魏晋南北朝之后，由于北方战乱和少数民族大批进入中原，“张”姓人群向南方和东南迁移,同时继续向西北发展。唐宋时期,“张”姓开始向湖南、湖北和云贵地区移民。明朝时期，全国形成了南方赣浙苏、北方晋鲁冀豫陕两大块“张”姓人口聚集地区。四、研究结论1.在历史长河中，“张”姓人才辈出。有东汉时期伟大的天文学家张衡，东汉末年著名医学家张仲景，西汉杰出的外交家、探险家张骞,北宋画家张择端,明代政治家张居正……我们为“张”姓祖先创造的辉煌感到无比骄傲和自豪。

2.“张”姓源远流长，有三个来源:一是出自黄帝之后“挥”，属于以官职称谓为氏。这是河北张氏。二是出自黄帝姬姓的后代，属于以字为氏。春秋时，晋国有大夫解张，字张侯，他的子孙以其字命氏，也称张氏。这是河南张氏。三是出自赐姓或他姓、他族改姓。世居云南的南蛮酋长龙佑那，三国时被蜀相诸葛亮赐姓“张”,以后其子子孙孙便以张为氏。魏国大将张辽本姓聂，后改为张氏。还有一些少数民族改姓张氏的。3.“张”姓目前是中国人数排名第三的大姓。“张”姓人口众多且分布广泛。研究结论分条列出研究结论，并进行归纳整理，条理清晰，是读者一目了然。这篇《关于“张”姓的历史和现状的研究报告》，同教材上第5篇阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》相似。小作者把文章分为四部分，先提出问题,再介绍研究方法，然后对搜集的资料进行整理，最后得出结论。整篇文章观点明确，内容丰富，结构严谨，条理清晰。名师

点评例文二一、调查背景调查时间:2023年4月15日-20日调查地点:教室、家里调查目的:发现自己和同学们作业中的错别字，提出改进意见。关于同学们作业中错别字的研究报告王文轩交代背景开头交代了调查的时间、地点和目的。二、研究方法1.查阅同学们的作业本。2.询问老师和同学。三、材料分析同学们的作业本中出现错别字的现象屡见不鲜，我们这次一共调查了105本作业本，共发现了2045个错别字。

这些错别字大致分为四种类型:同音字写错、多音字乱用、形近字写错、难字整体概述概述调查情况，使读者对同学们作业中的错别字有一个大致了解。不会写。产生错别字的原因：1.同音字混淆:如“撼”和“憾”，“撒”和“洒”，“功”和“攻”。2.形近字混淆:如“已”和“己”，“辩”和“辨”，“拨”和“拔”。3.多笔少画:如“代”和“伐”，“予”和“矛”，“酒”和“洒”。4.一时马虎写错:如“贝”和“见”，“真”和“具”。5.难字不会写:如“澜”“瀚”

“擀”。6.由于马虎、不细心，本应写前一个字,心里却想着后一个字,结果导致出错。7.基础知识不扎实，笔画书写不到位;一些字作为偏旁时没有发生改变;部首写错。

分条列举分条写出错别字产生的原因并举例说明，使读者一目了然。四、改进意见1.同音字要辨清字义，在理解字义的基础.上进行造句练习，加以巩固。2.形近字要看清，找它们的不同点，编成顺口溜或故事，以便记忆。3.不会写的字多看、多写、多练习。4.作业要认真完成，做完后仔细检查。5.每人准备一个错别字更正本，凡是自己写错的字就先记在本子上，再订正，每隔两三天要组词写一遍。6.把自己容易写错的字进行归类，经常复习。7.同桌结对，互相帮助，互相督促，及时订正错别字。8.进行一次纠正错别字的比赛，评选“火眼金睛”，看谁改的错别字最多。通过这次调研，我们了解了同学们作业中错别字的现状，梳理出了写错别字的类型，分析了出现错别字的原因，并给出了切实可行的改进意见。错别字现象不容小觑，我相信，只要我们重视汉字，在书写过程中多留心，同学们作业中的错别字就会越来越少，直至消失。总结全文结尾对文章内容进行了总结，表达感受，突出了文章中心。这篇习作是按调查背景、研究方法、材料分析、改进意见四个部分来安排研究报告的内容的，思路清晰，结构完整。小作者分条列举出了错别字产生的原因和改进意见，内容丰富，条理清晰，对读者的汉字书写也起到了一定的指导意义。结尾总结全文，写出了小作者的心得体会，使文章中心突出。名师

点评例文三一、调查目的生活中，我们时时处处都会用到汉字。可以说，汉字与我们的生活息息相关。没有了汉字，不可想象我们的生活会变成什么样子。但是，随着社会的发展，许多不尊重汉字的现象也应运而生。这种现象不仅会损坏我们城市的文明形社会用字调查研究报告刘子俊象，还会影响汉字的健康发展。为了了解汉字不规范使用的情况，增强大家正确使用汉字的意识，促进汉字健康发展，我们小组10人利用课余时间，开展了社会用字调查活动。二、调查背景调查时间:2023年4月22日调查地点:学校及附近调查方法:实地查看交代背景写出了调查背景，让读者对此次调查有一个大致的了解。交代原因交代了开展此次调查的原因，引出下文。三、调查结果通过调查，我们发现不规范使用汉字的原因主要有以下几种:1.由于读音相同而用错。例如，把“进”写成了“近”,把“珍惜”写成了“珍稀”，把“辩论”写成了“辨论”。出错率最高的是的”“地”“得”这三个字。应用“的”写成“地”，该用“得”写成“的”。我们小组共10个人，有9个人的日记里都有用错这三个字的问题。2.由于字形相近而写错。例如，把“席”写成了“度”，把“期望”写成了“欺望”。我们教室后面的黑板报上，就把“虚心使人，进步”写成了“虑心使人进步。”3.由于粗心而多笔少画。例如,“武”字的斜钩多写一撇，“具”字的里面少写一横。像这样由于粗心造成的错别字还有很多。在我们学校门口，有个卖蛋卷的，分条列举小作者分条列举了不规范使用汉字的三种原因，并，举例说明，清晰明了。他就把八笔的“卷”写成了九笔,使“卷”变成了一个不伦不类的字。四、我的提议我们生活中用错、写错汉字的情况十分严重。汉字是我们中华民族的文化瑰宝，是我们祖先留下来的宝贵遗产。我提议，我们应该像爱护自己的眼睛一样去爱护每一个汉字。正确书写汉字，规范使用汉字，这是一件人人有责的事情。希望每一个人都行动起来，为净化汉字做出努力。总结全文结尾总结全文，提出建议,点明，了文章中心。这是一篇关于社会不规范用字的调查报告，小作者是按调查目的、调查背景、调查结果、“我”的提议四部分来构思调查报告内容的。此报告结构严谨、思路清晰、表述清楚、主题突出，文中的材料都是实地调查所得,真实可信。名师

点评例文四一、问题的提出今天，我们学习了《遨游汉字王国》,我知道了汉字是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变历史。那么，汉字是谁发明的?汉字经历了哪些字体演变?古代有哪些造字方法?带着这些问题，我对汉字的来龙去脉进行了深入的研究。关于汉字历史的研究报告河北省石家庄市珠江实验学校五年级南梓伊指导老师:司文佳交代背景写出了开展此次研究的目的,引出下文。二、研究方法1.参考教材中“我爱你，汉字”的阅读材料。2.阅读其他相关书籍。3.上网搜索4.请教老师三、资料整理(1)汉字的起源汉字起源有结绳说、八卦说、仓颉研究方法研究方法简单实用，切实可行。条理清晰分条列举搜集到的资料，内容详尽，有条理。造字说、刻契说、图画说等。其中，大多数学者都认同仓颉造字说。相传，仓颉为黄帝时期的造字主史官，他从鸟兽的足迹中得到启发，用各种符号来表示事物，在汉字创造的过程中起到了重要的作用。(2)汉字的演变。汉字历史悠久。汉字的演变过程为甲骨文-金文-小篆-隶书-草书-楷书-行历史传说整理相关历史传说，增加了研究报告的可读性和趣味性。书，这七种字体被称为“汉字七体”。甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，产生于商代，是目前所能见到的最早的成熟汉字;金文是铸刻在青铜器.上的文字，主要在商周时期使用;篆书是通行于秦国的文字，是我国最早的统一的文字;隶书是两汉时使用的一种字体;楷书在魏晋时期出现，是现在常用的字体;草书是在隶书的基础上演变来的;行书是在楷书的基础上演变来的。(3)造字方法。古代共有六种造字方法,分别为象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，象形、指事、会意、形声指的是文字形体结构,转注、假借指的是文字的使用方式。四、研究结论1.汉字起源多认同仓颉造字说。仓颉创造了各种符号用来记录事物。

2.汉字从甲骨文到行书，经历了漫长的演变过程，具有悠久的历史，有甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书七种字体。3.古代有六种造字方法,分别是象形、指事、会意、形声、转注、假借。研究结论分条列举研究结论，并且每条结论和研究目的相对应，使研究报告结构完整，主题明确。小作者按照问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论四个部分，对汉字的历史进行了深入的研究，撰写了《关于汉字历史的研究报告》。文章条理清晰，内容具体，有理有据,令人信服。名师

点评升格提优关于“赵”姓的历史和现状的研究报告江苏省南通市通州区实验小学五(6)班蒋俊豪指导老师:丁永太问题的提出部分内容很空洞，没有写出调查目的，需要进行补充。习作原文今天,我来查找一下关于“赵”姓的资料,做一次调查研究。“赵”姓是在《百家姓》中排名第一的姓氏，但在我的同学中，“赵”姓的人并不多。为什么“赵”姓排在《百家姓》的首位?“赵”姓的来源是什么?历史上“赵”姓的名人都有哪些?“赵”姓的现状如何?二、研究方法1.查阅有关书籍、报刊，了解“赵”姓的来源。2.上网浏览，搜集“赵”姓人口在全国各地的分布情况和数据统计。三、资料整理书籍、报刊上关于“赵”姓的资料有很多，我从中筛选出比较权威的内容并加以整理。(1)信息渠道:网络和报刊。涉及的方面:“赵”姓的来源。、网络具体内容:西周时期“赢”姓的祖先叫伯益。伯益的13世孙里有一个叫造父的人，为周穆王赶马车。造父车技高超,赶马车的速度非常快，因此被周穆王赏识，受封于赵城,其子孙后代就姓“赵”了。(2)信息渠道:书籍。涉及的方面:“赵”姓的名人。具体内容:赵云，三国时期蜀国名将;赵匡胤，宋朝的开国皇帝;赵孟频，元初书画家、“楷书四大家”之一等……(3)信息渠道:网络。运用具体数字来做支撑，资料会更有说服力。涉及的方面:“赵”姓的现状。具体内容:据文献记载，《百家姓》成文于北宋初，当时的北宋由赵氏统治，宋朝的开国皇帝是赵匡胤，“赵”作为国姓，理应排在首位。而现在，“赵”姓在当今中国姓氏中并不是人口最多的姓氏了。沿黄河流域的省份是“赵”姓分布的主要地区。按户籍人口数量排名，2020年百家姓人口排名中，“赵”姓排第八位。根据第七次全国人口普查姓氏排名，“赵”姓人口占全国汉族人口的2.29%。四、研究结论1.相传“赵”姓来源于西周时期的“赢”姓。而《百家姓》编于北宋,“赵”姓作为国姓便被排在了百家姓之首，这在一定程度上为“赵”姓人口众多奠定了基础。2.在历史长河中，“赵”姓人才辈出。有三国时期蜀国名将赵云，宋朝的开国皇帝赵匡胤，“楷书四大家之一”赵孟頫……表达的内容不够全面，需要列举出相应的名人。3.目前，全国“赵”姓的人很多。按人口数量排名，虽然“赵”姓已经不再排在百家姓的首位，但《百家姓》中的“赵钱孙李，周吴郑王”已经植根于人们的内心，“赵”姓在人们心中依然是一个大姓。并不作文新貌一、问题的提出“赵”姓是在《百家姓》中排名第一的姓氏，但在我的同学中，“赵”姓的人并不多。为什么“赵”姓排在《百家姓》的首位?“赵”姓的来源是什么?历史上“赵”姓的名人都有哪些?“赵”姓的现状如何?今天，我来查找一下关于“赵”姓的资料，做一次调查研究。关于“赵”姓的历史和现状的研究报告江苏省南通市通州区实验小学五(6)班蒋俊豪指导老师:丁永太二、研究方法1.查阅有关书籍、报刊，了解“赵”姓的来源。2.上网浏览，搜集“赵”姓人口在全国各地的分布情况和数据统计。三、资料整理书籍、报刊、网络上关于“赵”姓的资料有很多，我从中筛选出比较权威的内容并加以整理。(1)信息渠道:网络和报刊。涉及的方面:“赵”姓的来源。具体内容:西周时期“赢”姓的祖先叫伯益。伯益的13世孙里有一个叫造父的人，为周穆王赶马车。造父车技高超,赶马车的速度非常快,因此被周穆王赏识，受封于赵城,其子孙后代就姓“赵”了。(2)信息渠道:书籍。涉及的方面:“赵”姓的名人。具体内容:赵云，三国时期蜀国名将;赵匡胤，宋朝的开国皇帝;赵孟频，元初书画家、“楷书四大家”之一……(3)信息渠道:网络。涉及的方面:“赵”姓的现状。具体内容:据文献记载，《百家姓》成文于北宋初,当时的北宋由赵氏统治,宋朝的开国皇帝是赵匡胤，“赵”作为国姓，理应排在首位。而现在，“赵”姓在当今中国姓氏中并不是人口最多的姓氏了。按户籍人口数量排名，2020年百家姓人口排名中，“赵”姓排第八位。根据第七次全国人口普查姓氏排名，“赵”姓人口占全国汉族人口的2.29%。沿黄河流域的省份是“赵”姓分布的主要地区。四、研究结论1.相传“赵”姓来源于西周时期的“赢”姓。而《百家姓》编于北宋，“赵”姓作为国姓便被排在了百家姓之首，这在一定程度上为“赵”姓人口众多奠定了基础。2.在历史长河中，“赵”姓人才辈出。有三国时期蜀国名将赵云，宋朝的开国皇帝赵匡胤，“楷书四大家”之一赵孟頫……3.目前，全国“赵”姓的人并不多。按人口数量排名，虽然“赵”姓已经不再排在百家姓的首位，但《百家姓》中的“赵钱孙李，周吴郑王”已经植根于人们的内心，“赵”姓在人们心中依然是一个大姓。名家名篇汉字书法的练习，大概在许多华人心中都保有很深刻的印象。以我自己为例，童年时期跟兄弟姐妹在一起相处的时光，除了游玩嬉戏，竟然有一大部分时间是围坐在同一张桌子旁写毛笔字。《汉字书法之美》自序（节选）蒋勋【开篇点题】开头点明文章叙述的重点是对“汉字书法”的思考。写毛笔字从几岁开始？回想起来不十分清楚了。好像从懂事之初，三四岁开始，就正襟危坐，开始练字了。

“上”“大”“人”，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格的练习簿上。我小小的手，笔还拿不稳。父亲端来一把高凳，坐在我后面，用他的手握着我的手。【细节描写】回忆幼年时学写书法的事件，通过描写细节，说明了“我”对这件事的印象深刻。