北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3《Learning》Lesson 3教学设计

第第页北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3《Learning》Lesson3教学设计一、教学内容本单元的主题是“Animals”，Lesson3的主要内容包括学习关于动物的单词和描述动物特征的句型。具体内容如下：单词：tiger,lion,panda,monkey,elephant。句型：Lookatthe...It's...二、学情分析三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满了好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。在之前的学习中，学生已经学习了一些简单的英语单词和问候语，为本课的学习奠定了一定的基础。但是，由于学生的英语基础较为薄弱，词汇量有限，在学习新单词和句型时可能会遇到一些困难。因此，在教学过程中，教师要注重创设生动有趣的教学情境，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。三、教学目标知识目标学生能够运学生能够听懂、会说、认读单词tiger,lion,panda,monkey,elephant。用句型“Lookatthe...It's...”描述动物的特征。能力目标培养学生的听说读写能力。培养学生的观察能力和语言表达能力。情感目标激发学生对动物的热爱之情，培养学生保护动物的意识。培养学生的合作精神和竞争意识。四、教学重难点教学重点掌握单词tiger,lion,panda,monkey,elephant的发音和拼写。运用句型“Lookatthe...It's...”描述动物的特征。教学难点单词elephant的发音。句型“Lookatthe...It's...”的灵活运用。五、教学策略直观教学法：通过图片、实物、多媒体等直观教具，让学生直观地感受和学习英语。情景教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习英语。游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和竞争意识。六、教学准备教师准备：多媒体课件、单词卡片、动物图片、头饰等。学生准备：英语课本、练习本。七、教学过程第一课时（一）Warm-upGreetingsT:Hello,boysandgirls!S:Hello,Miss/Mr...!T:Howareyoutoday?S:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Thanks.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。SingasongT:Now,let'ssingasongtogether.“OldMacDonaldHadaFarm”.（播放歌曲，师生一起唱歌）设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时复习一些动物的单词。（二）PresentationLead-inT:Today,wearegoingtolearnsomenewanimals.Doyoulikeanimals?S:Yes!T:Whatanimalsdoyouknow?S:Dog,cat,bird...T:Verygood!Now,let'slookatsomepicturesandguesswhatanimalstheyare.设计意图：通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。Learnnewwords（1）Showapictureofatiger.T:Lookatthispicture.What'sthis?S:It'satiger.T:Yes,it'satiger.Readafterme,tiger.（教师领读单词，学生跟读）T:Whatcoloristhetiger?S:It'sorangeandblack.T:Verygood!Thetigerisverystrong.设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受老虎的形象，学习单词tiger，并引导学生描述老虎的颜色和特征。（2）Showapictureofalion.T:Lookatthispicture.What'sthis?S:It'salion.T:Yes,it'salion.Readafterme,lion.（教师领读单词，学生跟读）T:Whatcoloristhelion?S:It'syellowandbrown.T:Thelionisverybrave.设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受狮子的形象，学习单词lion，并引导学生描述狮子的颜色和特征。（3）Showapictureofapanda.T:Lookatthispicture.What'sthis?S:It'sapanda.T:Yes,it'sapanda.Readafterme,panda.（教师领读单词，学生跟读）T:Whatcoloristhepanda?S:It'sblackandwhite.T:Thepandaisverycute.设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受熊猫的形象，学习单词panda，并引导学生描述熊猫的颜色和特征。（4）Showapictureofamonkey.T:Lookatthispicture.What'sthis?S:It'samonkey.T:Yes,it'samonkey.Readafterme,monkey.（教师领读单词，学生跟读）T:Whatdoesthemonkeyliketoeat?S:Bananas.T:Themonkeyisveryclever.设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受猴子的形象，学习单词monkey，并引导学生了解猴子的饮食习惯。（5）Showapictureofanelephant.T:Lookatthispicture.What'sthis?S:It'sanelephant.T:Yes,it'sanelephant.Readafterme,elephant.（教师领读单词，学生跟读）T:What'stheelephant'snosecalled?S:Trunk.T:Theelephantisverybig.设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受大象的形象，学习单词elephant，并引导学生了解大象的鼻子的名称。Practice（1）ReadthewordsT:Now,let'sreadthewordstogether.Tiger,lion,panda,monkey,elephant.（教师领读单词，学生跟读）设计意图：通过齐读单词，巩固学生对新单词的发音。（2）PlayagameT:Now,let'splayagame.Ishowthepicturesoftheanimals,andyousaythewords.（教师出示动物图片，学生说出单词）设计意图：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学单词。（三）ConsolidationListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.（播放课文录音，学生跟读）设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，提高学生的听说能力。MakeadialogueT:Now,let'smakeadialogueinpairs.Usethesentences“Lookatthe...It's...”todescribetheanimals.（学生两人一组，用句型“Lookatthe...It's...”描述动物）设计意图：通过对话练习，巩固所学句型，培养学生的语言表达能力。（四）SummaryT:Today,welearnedsomenewanimals.Whatarethey?S:Tiger,lion,panda,monkey,elephant.T:Verygood!Wealsolearnedhowtodescribetheanimals.“Lookatthe...It's...”（教师带领学生回顾本节课所学内容）设计意图：通过总结，帮助学生巩固本节课所学的知识。（五）HomeworkListentothetapeandreadthewordsandsentences.Drawapictureofyourfavoriteanimalanddescribeittoyourparents.设计意图：通过布置作业，让学生巩固所学知识，同时培养学生的绘画和语言表达能力。第二课时（一）Warm-upGreetingsT:Hello,boysandgirls!S:Hello,Miss/Mr...!T:Howareyoutoday?S:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Thanks.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。ReviewT:Lastclass,welearnedsomenewanimals.Whatarethey?S:Tiger,lion,panda,monkey,elephant.T:Verygood!Now,let'splayagame.Isaythewords,andyoushowthepictures.（教师说出动物单词，学生出示相应的图片）设计意图：通过复习上节课所学的单词，为新课的学习做好准备。（二）PresentationLearnthesentencepatternT:Now,let'slearnanewsentencepattern.“Lookatthe...It's...”Forexample,“Lookatthetiger.It'sstrong.”（教师出示老虎的图片，引导学生用句型“Lookatthe...It's...”描述老虎）T:Canyoudescribeotheranimalswiththissentencepattern?S:Lookatthelion.It'sbrave.S:Lookatthepanda.It'scute.S:Lookatthemonkey.It'sclever.S:Lookattheelephant.It'sbig.设计意图：通过学习句型“Lookatthe...It's...”，让学生学会描述动物的特征。Practice（1）MakesentencesT:Now,let'smakesentencesinpairs.Usethesentencepattern“Lookatthe...It's...”todescribetheanimals.（学生两人一组，用句型“Lookatthe...It's...”描述动物）设计意图：通过造句练习，巩固所学句型，培养学生的语言表达能力。（2）PlayagameT:Now,let'splayagame.Ishowthepicturesoftheanimals,andyoumakesentenceswiththesentencepattern“Lookatthe...It's...”（教师出示动物图片，学生用句型“Lookatthe...It's...”造句）设计意图：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学句型。（三）ConsolidationListenandactT:Now,let'slistentothetapeandact.Whenyouhear“Lookatthe...It's...”youpointtothecorrespondingpictureanddescribetheanimal.（播放课文录音，学生听录音并指出相应的图片，用句型“Lookatthe...It's...”描述动物）设计意图：通过听录音并表演，提高学生的听说能力和表演能力。GroupworkT:Now,let'sworkingroups.Eachgroupchoosesananimalandmakesaposteraboutit.Usethesentencepattern“Lookatthe...It's...”todescribetheanimal.Then,eachgrouppresentstheirpostertotheclass.（学生分组活动，选择一种动物制作海报，用句型“Lookatthe...It's...”描述动