中班数学菊花展教案反思

中班数学菊花展教案反思1、中班数学菊花展教案反思活动意图：菊花是秋天最常见的花之一。菊花是我国十大名花之一，全国各地几乎随处可见。菊花具有清寒傲雪的品格，其品种繁多。孩子们在公园、绿地，都能看到各式各样的菊花。为了让幼儿和菊花来个亲密接触开展了此次活动《菊花》。让幼儿在花的海洋中感受秋天的美丽与多彩。活动目标：1.在布置菊展的过程中，积累一二间隔、二一间隔等规律布置的经验，感受秋天菊花的美。2.培养孩子的比较判断能力。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展孩子的逻辑思维能力。活动准备：1、PPT(菊花展览会);菊花图片若干;3个艺术花坛照片(其中2个花坛分别有ABB/AAB模式);与幼儿操作材料相同的菊花若干。2、幼儿操作材料。活动过程：一、情境导入。1、以办“菊花展览会”导入教室里有许多美丽的菊花。今天将有菊花展览。说说自己对菊花的认识。2.每年秋天，菊花会有各种各样的颜色、形状和大小。真的很漂亮，应该举办菊展，让大家欣赏菊花。3、(PPT)看看这些菊花有哪些不同?有些什么不一样?这么多的菊花假如排成一排可以布置我们的菊花展览会?还可以用其他排一排的方法来布置菊花展览会吗?说说有哪些排列的方法。(老师要突出一朵一朵排列是小班就会的太简单了，还有什么办法?)请幼儿示范。总结:菊花可以根据颜色、大小、形状分开，展览可以从头到尾漂亮地排列成恰好一排。二、幼儿自主探索(一)提出要求排菊花，我们看看桌上准备了哪些菊花?试一试。(二)幼儿探索操作1、幼儿自由操作2.从头到尾一模一样。3、一边排一边说一说。4、排好后，找幼儿说说你排菊花的办法和别人一样吗?三、分享交流自己排的菊花漂亮吗?排好菊花开展览会，让我们把花送到花坛上。1、介绍ABB模式花坛。花坛的花是怎么排的?谁是用这种方法布置菊花展的?请幼儿介绍总结:虽然有的是按颜色排列，有的是按大小排列，有的是按形状排列，但是排列都是一样的，花展都是按照1和2的方法排列，非常好看。2、第二个花坛是按照几个几个排列的方式来布置的?谁的菊花可以送到这个花坛?总结:花展是按照两个一的方法安排的。3、还有其他方法布置花展的吗?展示第三个花坛，把其余不同排列方式的菊花放在一起。4、邀请其它班小朋友参观“菊花展览会”。活动反思：活动符合幼儿的认知规律，能有效激发幼儿的学习热情，唤起幼儿对生活数学的情感体验，使其感受数学思维方法。真正体验边玩边学的快乐。通过玩耍、思考、比较，孩子的积极性被充分调动起来，不自觉地感知到什么是排列。2、中班数学活动教案：图形教案(附教学反思)活动目标：1.培养孩子对图形的兴趣，找出生活中类似圆形、正方形、三角形的实物，并根据其形状进行分类。2、能大胆地表达自己的发现，愿意与同伴合作交流。3.激发孩子学习图形的兴趣。4.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、幼儿认识圆形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》2、布置“图形乐园”，投放图形挂卡及其相似实物3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、、磁带、录音机活动过程：1、教师在《蓝精灵》的音乐中，带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探索图形活动的兴趣。师：“小朋友，今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!”(“找礼物”游戏的开场白一出，令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与向往，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学习活动的前提)2.引导幼儿谈论他们发现了什么礼物，它是什么形状。和你的同伴一起玩，比较你的礼物，谈论他们之间的差异。数一数正方形或三角形有多少个边和角。(幼儿在“图形乐园”中，自由地找到“礼物”后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向他人展示;有的激动地与同伴用语言交流自己的发现……(教案出自：幼儿园学习网教案网)他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、探索发现、体验交流、分享快乐的有趣自主的行动，教师仅有的引导与鼓励的语言，更充分体现了幼儿以认识过程中的主体性地位。)3、音乐游戏《找朋友》：引导幼儿寻找身上图形挂卡相同的“图形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牵着手，比一比谁找的朋友最多音乐停止后，幼儿立即找到与自己挂卡相同形状的房子里休息。“嘘，天黑了，请图形宝宝都安静地回家睡觉吧!”喜欢音乐是孩子的天性。将数学活动与音乐游戏科学有机结合，让孩子运用肢体语言，团结协作，开展探索活动，深受孩子们的喜爱。老师的友好干预让孩子们的热情倍增。)4.展示各种类似圆形、三角形、正方形的实物，引导幼儿根据图形分类将实物送回相应的房屋，并让幼儿谈论他们将什么形状的物品送到了哪些房屋。师：“小朋友们收到小熊宝宝的礼物高兴么?可是有些宝宝找不到自己的家正在伤心的哭呢，小朋友愿意帮帮忙、把他们送回家吗?”幼：“愿意”。(在分类游戏中，能力强的幼儿不仅将“相似实物”送回了相应的“家”里，甚至还主动热情地承担起了给能力差的幼儿“纠错”、帮助“一起送”的任务，(教案出自：幼儿园学习网教案网)逐层深入，循序渐进的认知结构，在拟人化的游戏情境的支撑下，吸引了幼儿以积极、饱满的情绪，通过比较、分析、判断、讨论等推理活动获得新的感性经验的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。)5、巩固活动：(1)拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。(教师提供包含数学概念属性的材料，鼓励孩子根据自己的兴趣做出自己喜欢的东西，运用各种感官，巩固经验，加深理解，满足孩子自我表现和自信的价值体验。)活动反思：本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参与了偿试、探索、发现等活动。其次，教师根据幼儿的认知特点，选材并制定目标，提供丰富的可操作性材料，鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等能力的发展。培养“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知发展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，交流分享，表现自我，建立自信等品质的教育培养，真正使《纲要》精神走进了课程，落到实处。3、中班数学活动教案：花教案(附教学反思)活动目标：1.认识11-15的数字和数量。2.正确点数11-15，并说出总数。3.按照顺序排列数字11-15。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动重点：认识11-15难点：点数11-15。活动准备：11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。活动过程：一、导入部分。告诉老师美丽的村庄里有许多美丽的花，引导孩子们去想象。二、基本部分。(一)出示花朵。1.然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。2.在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。(二)请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。(三)分别出示物品图。请数一数孩子们，然后找出正确的数字并把它放在图片旁边。(四)请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。三、结束部分。请在教室里找到同样的11，12，13，14，15个物品，如11块积木，12颗珠子，13个拼布玩具等。拿回去后一起数，看他拿的数量是否正确。活动反思：无论我上什么课，老师的引导都很重要，老师的提问方式和语言表达要恰当、精细。通过这种细微之处，我也发现了自己的不足。因为缺乏教学经验，面对孩子的排序错误，有时候老师的引导不是很好，老师的语言如何才能更简洁？这也是我以后要多学习弥补的地方。以后只有通过不断的训练，不断的学习，不断的丰富自己的经验，才能取得更大的进步。4、中班数学活动教案：《认识数学6》教案(附教学反思)设计背景为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采用游戏活动的方式让幼儿们在活动中认识数字6.活动目标1.在游戏活动中认识数字6。理解6的含义，练习数数。2.激发学习兴趣，体验亲自动手的乐趣。3.充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探索中学习。4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。5.激发孩子的学习兴趣。重点难点重点：认识数字6，理解6的含义难点:理解具体数字之间的对应关系。活动准备角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)活动过程一.情景引入：手绢游戏：________回家歌。复习数字1—5.介绍:冬天来了，大象叔叔帮小动物们盖几间房子，方便它们过冬。二.进行部分：出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)认识数字6.1.大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。2.出示数字卡片6.教师：用数字6来表示?3.引导幼儿观察6像什么?4.叮当:6就像口哨。小动物屋，巩固对量6的理解。教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!2.幼儿点数后贴在数字卡片6。3.在房子上贴一个门牌号。(123456)游戏----找朋友。巩固对数字的认识。方法:1。孩子们从魔术袋里拿出配对卡片，在黑板上选择相应数量的数字卡进行配对。2.小朋友拿着数字卡，老师出示匹配卡，有对应数字卡的小朋友站起来。完成儿童操作卡的练习，老师会巡回指导。三.结束部分：幼儿和数字宝宝说再见。四.延伸活动：1.在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。2.游戏：夺红旗方法:孩子们两人一组站在场地上，掷骰子决定跳正方形的步数。第一个拿到红旗的就是赢家。教学反思活动之前对孩子的个性发展没有详细了解，合作显得仓促。教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出肯定。5、中班数学活动教案：0教案(附教学反思)设计背景引导孩子理解数字0及其用法。活动目标1、知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。2、初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。3.培养孩子的尝试精神，发展思维的敏捷性和逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。活动准备6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带(有关"0"的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找朋友》。活动过程一、引出数字“0”1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-5)2、第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字"0"来表示。3、感知"0"的形状。4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。二、讨论1、教师：你在什么地方见到过"0"。2、幼儿自由讲。老师放录像，帮助幼儿理解"0"，在生活中的不同作用。(1)东西没有了用"0"表示，"0"表示没有。(2)湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。(4)尺子上的"0"表示起点。(5)球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。3、总结。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。三、观看表演1、复习0-10的排序。2、知道"0"在自然数列中的位置。3、启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。四、游戏"找朋友"要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。教学反思从教案上来看，你的教学目标还是比较恰当的，但是教学过程的设计就显得比较复杂一些，甚至于超出了你预设的教学目标。如：。“(2)湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。(4)尺子上的"0"表示起点。(5)球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。”这些地方太复杂，太难，反而会分散孩子对你要在教学活动中达到的主要的教学目标——“1、知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。2、初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。”的理解。建议将说道的环节简单化，目的性更明显、突出一些!6、中班数学活动教案：生活中的数字教案(附教学反思)活动设计背景《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。活动目标1.发现生活中的数字，知道数字无处不在。2.用数字玩游戏，体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。4.培养孩子的比较判断能力。5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点活动重点:初步感知数字与事物的关系，帮助孩子积累关于数字的感性经验。活动难点:学会用数字解决生活中的一些实际问题。活动准备1.收集生活中的各种数码物品，整理在活动室。2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。3、数字画出小动物图片。4.没有数字钟面，没有数字秤，电话等图片。5、特殊号码图片(110,120,119)6、带有数字的物品图片。7、布娃娃一个。活动过程一、教师以儿歌形式导入。1细长如铅笔2浮在水面上像小鸭子3听声音像耳朵4飘在风中像旗帜5购物像秤钩6吹口哨7割草像镰刀8拧麻花9上菜像勺子0做蛋糕像鸡蛋二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。)三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐《小汽车》)2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么?(幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)3.老师问:(1)如果发现什么东西上有数字，赶紧告诉旁边的好朋友。(2)谁愿意把你的发现告诉大家?四、猜数字。(猜想物品上数字用途)1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐《小汽车》)2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。3.老师总结:数字在我们的生活中无处不在。除了数量，它们还可以表示数字、顺序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的很多事情都会井然有序，方便准确。4、生活中一些经常用到的特殊号码110(报警电话)119(火警电话)120(紧急呼叫)孩子一定要记住。(显示特殊号码卡)5.找到数字。(回忆生活中更多的数字。)教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位……)六、游“粗心王国”。教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么?”“他们的生活方便吗?为什么?”“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗?”(粘贴缺少的数字)七、欣赏用数字拼的画。老师:国王后悔自己的粗心大意。都是因为他的粗心带来了无法改变的人生。我想改掉粗心大意的坏习惯。孩子们，谢谢你们的帮助和我给你们的礼物。(显示用数字拼写的图片)八、结束。(随音乐离开教室)老师:请坐在我的车里，到外面去找数字。活动反思数字无处不在，它的存在也给我们的生活带来了很多便利。7、中班数学菊花展教案反思活动意图：菊花是秋天最常见的花之一。菊花是我国十大名花之一，全国各地几乎随处可见。菊花具有清寒傲雪的品格，其品种繁多。孩子们在公园、绿地，都能看到各式各样的菊花。为了让幼儿和菊花来个亲密接触开展了此次活动《菊花》。让幼儿在花的海洋中感受秋天的美丽与多彩。活动目标：1.在布置菊展的过程中，积累一二间隔、二一间隔等规律布置的经验，感受秋天菊花的美。2.培养孩子的比较判断能力。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展孩子的逻辑思维能力。活动准备：1、PPT(菊花展览会);菊花图片若干;3个艺术花坛照片(其中2个花坛分别有ABB/AAB模式);与幼儿操作材料相同的菊花若干。2、幼儿操作材料。活动过程：一、情境导入。1、以办“菊花展览会”导入教室里有许多美丽的菊花。今天将有菊花展览。说说自己对菊花的认识。2.每年秋天，菊花会有各种各样的颜色、形状和大小。真的很漂亮，应该举办菊展，让大家欣赏菊花。3、(PPT)看看这些菊花有哪些不同?有些什么不一样?这么多的菊花假如排成一排可以布置我们的菊花展览会?还可以用其他排一排的方法来布置菊花展览会吗?说说有哪些排列的方法。(老师要突出一朵一朵排列是小班就会的太简单了，还有什么办法?)请幼儿示范。总结:菊花可以根据颜色、大小、形状分开，展览可以从头到尾漂亮地排列成恰好一排。二、幼儿自主探索(一)提出要求排菊花，我们看看桌上准备了哪些菊花?试一试。(二)幼儿探索操作1、幼儿自由操作2.从头到尾一模一样。3、一边排一边说一说。4、排好后，找幼儿说说你排菊花的办法和别人一样吗?三、分享交流自己排的菊花漂亮吗?排好菊花开展览会，让我们把花送到花坛上。1、介绍ABB模式花坛。花坛的花是怎么排的?谁是用这种方法布置菊花展的?请幼儿介绍总结:虽然有的是按颜色排列，有的是按大小排列，有的是按形状排列，但是排列都是一样的，花展都是按照1和2的方法排列，非常好看。2、第二个花坛是按照几个几个排列的方式来布置的?谁的菊花可以送到这个花坛?总结:花展是按照两个一的方法安排的。3、还有其他方法布置