《故都的秋》《我与地坛（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《故都的秋》《我与地坛（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《故都的秋》《我与地坛（节选）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《故都的秋》和《我与地坛（节选）》两篇文章，培养学生的语言感知能力，提高对散文语言的鉴赏和运用水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析作者的情感态度和价值观念，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解北京故都的历史文化背景，感受散文中所蕴含的传统文化魅力，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，提高对美好事物的追求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学常识，如散文的定义、特点及常见的文学手法。

-学生对散文的情感表达和审美特征有了一定的认识。

-学生具备一定的文言文阅读能力和现代文理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品充满好奇心，对散文中的情感表达和描绘有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的分析和概括能力，能够理解文章的主旨和作者的情感。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对散文中的一些生僻词汇和文学修辞手法可能不够熟悉，影响理解。

-部分学生对散文的情感内涵和深层含义把握不够准确，需要引导。

-鉴赏散文时，学生可能难以把握作品的艺术特色，需要教师的启发和指导。

-在进行文本分析时，学生可能存在逻辑思维不严密、分析不够深入的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书：《故都的秋》《我与地坛（节选）》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-板书和黑板

-教学PPT

-课外阅读材料（相关散文作品）

-网络资源（文学作品背景资料）

-课堂讨论引导卡片

-学生作品展示板教学过程1.导入新课

同学们，我们先来回顾一下我们之前学过的散文。请大家试着说一说，什么是散文？散文的特点是什么？

（学生回答，教师总结）

很好，散文是一种以平实、自然的语言表达作者思想感情的文学体裁。它的特点在于形散而神不散，注重语言的节奏和韵味，能够给人以美的享受。那么，今天我们要学习的两篇散文，分别是《故都的秋》和《我与地坛（节选）》，它们分别描绘了北京的秋天和地坛的景象。下面，我们就开始今天的学习。

2.学习《故都的秋》

（1）整体感知

首先，请大家用5分钟的时间，快速阅读《故都的秋》，感受一下文章的整体氛围。

（学生阅读，教师巡视指导）

好，请大家停下来。请问你们在阅读过程中，感受到了哪些关于秋天的特点？

（学生回答，教师总结）

很好，大家提到了秋高气爽、金黄色的落叶、清冷的空气等，这些都是秋天的特点。那么，作者是如何描绘这些特点的呢？下面我们来分析一下文章的具体内容。

（2）分析课文

首先，我们来看第一段。作者在第一段中，通过对天气、气温的描述，营造了一种秋高气爽的氛围。请大家找出相关的句子，并用自己的话解释一下这些句子的意思。

（学生找出句子，解释意思，教师点评）

（学生找出句子，解释意思，教师点评）

最后，我们来看第三段。这一段中，作者通过对故都的秋天的描绘，表达了自己对故都的热爱之情。请大家找出相关的句子，并用自己的话解释一下这些句子的意思。

（学生找出句子，解释意思，教师点评）

（3）总结全文

（学生回答，教师总结）

很好，作者通过对故都的秋天的天气、景色、回忆等方面的描绘，将自己的情感融入其中，使得文章具有很强的感染力。

3.学习《我与地坛（节选）》

（1）整体感知

（学生阅读，教师巡视指导）

好，请大家停下来。请问你们在阅读过程中，感受到了哪些关于地坛的特点？

（学生回答，教师总结）

很好，大家提到了地坛的宁静、古老、神秘等特点。那么，作者是如何描绘这些特点的呢？下面我们来分析一下文章的具体内容。

（2）分析课文

首先，我们来看第一段。作者在第一段中，通过对地坛的描绘，营造了一种宁静、古老、神秘的氛围。请大家找出相关的句子，并用自己的话解释一下这些句子的意思。

（学生找出句子，解释意思，教师点评）

（学生找出句子，解释意思，教师点评）

最后，我们来看第三段。这一段中，作者通过对地坛的景象的描绘，表达了自己对生命的感悟和对自然的热爱。请大家找出相关的句子，并用自己的话解释一下这些句子的意思。

（学生找出句子，解释意思，教师点评）

（3）总结全文

（学生回答，教师总结）

很好，作者通过对地坛的景象、历史、感悟等方面的描绘，将自己的情感融入其中，使得文章具有很强的感染力。

4.课堂讨论

现在，我们来做一个课堂讨论。请大家分成小组，每组选择一篇课文，讨论以下问题：

（1）文章中，作者是如何描绘故都的秋天或地坛的景象的？

（2）文章中，作者表达了哪些情感？这些情感是如何体现出来的？

（3）你从这篇文章中得到了哪些启示或感悟？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

5.总结与布置作业

好，同学们，我们今天学习了《故都的秋》和《我与地坛（节选）》这两篇散文。通过学习，我们感受到了故都的秋天的美和地坛的神秘，也体会到了作者对生命和自然的热爱。希望大家能够将这种感悟带入到自己的生活中，去发现和感受生活中的美。

最后，我给大家布置一个作业。请大家选择一篇课文，写一篇300字左右的读后感，谈谈你对这篇文章的理解和感悟。

（学生记录作业，教师结束课程）

知识点梳理1.散文的基本概念与特点

-散文的定义：散文是一种以平实、自然的语言表达作者思想感情的文学体裁。

-散文的特点：形散而神不散，注重语言的节奏和韵味，能够给人以美的享受。

2.《故都的秋》的知识点

-作者介绍：郁达夫，中国现代著名作家，擅长散文创作。

-文章主旨：通过对故都的秋天的描绘，表达作者对故都的热爱之情。

-重点段落分析：

-第一段：描述秋天的天气、气温，营造秋高气爽的氛围。

-第二段：描绘故都的秋天景色，如金黄色的落叶、清冷的空气。

-第三段：回忆故都的秋天，表达作者对故都的眷恋。

-语言特色：运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘秋天的景象。

-情感表达：通过对秋天的描绘，表达作者对故都的热爱和对家乡的思念。

3.《我与地坛（节选）》的知识点

-作者介绍：史铁生，中国现代著名作家，擅长散文创作。

-文章主旨：通过对地坛的描绘，表达作者对生命的感悟和对自然的热爱。

-重点段落分析：

-第一段：描绘地坛的宁静、古老、神秘的特点。

-第二段：描述地坛的历史，展现地坛的厚重感。

-第三段：描绘地坛的景象，表达作者对生命的感悟和对自然的热爱。

-语言特色：运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘地坛的景象。

-情感表达：通过对地坛的描绘，表达作者对生命的敬畏和对自然的热爱。

4.散文鉴赏方法

-从整体感知：阅读散文，感受散文的情感氛围和艺术魅力。

-从语言品味：分析散文的语言特色，如修辞手法、句式结构等。

-从情感体味：理解散文的情感内涵，把握作者的情感态度和价值观念。

5.散文写作技巧

-立意：确立散文的主题，明确写作目的。

-选材：选择具有代表性的材料，突出主题。

-结构：合理安排散文的结构，使文章层次分明。

-语言：运用生动、贴切的词语，增强散文的表现力。

-情感：融入真挚的情感，使散文具有感染力。

6.课后拓展

-阅读其他散文作品，如鲁迅的《狂人日记》、朱自清的《荷塘月色》等，进一步了解散文的特点和魅力。

-结合自己的生活体验，尝试创作散文，提高写作能力。

-参加文学社团或活动，与同学分享散文创作的心得体会。板书设计1.《故都的秋》

①故都秋天的特点：秋高气爽、金黄色的落叶、清冷的空气

②重点句子：

-“北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉。”

-“在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声。”

③情感表达：对故都的热爱、对家乡的思念

2.《我与地坛（节选）》

①地坛的特点：宁静、古老、神秘

②重点句子：

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