第十二单元 课题3 有机合成材料 说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第十二单元课题3有机合成材料说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版九年级化学下册第十二单元课题3“有机合成材料”为教学内容，设计思路如下：首先通过引导学生观察生活中常见的有机合成材料，激发学生的学习兴趣；接着，结合教材内容，详细讲解有机合成材料的分类、性质和用途；然后，通过实验演示和小组讨论，让学生深入理解有机合成材料的制备过程及其在生活中的应用；最后，通过课堂小结，巩固所学知识，提高学生的实践能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的科学素养和创新能力。二、核心素养目标1.科学素养：培养学生运用化学知识解释有机合成材料在日常生活中的应用，提升学生的观察、分析和解决问题的能力。

2.创新意识：激发学生对有机合成材料的研究兴趣，鼓励学生思考如何利用有机合成材料解决实际问题，培养学生的创新思维。

3.实践能力：通过实验操作，提高学生对有机合成材料制备过程的了解，增强学生的动手能力和实验探究能力。

4.社会责任：教育学生关注有机合成材料对环境的影响，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了物质的分类、化学变化和物理变化等基本概念，对化学反应有一定的理解。此外，学生对一些常见的有机物如糖类、脂肪、蛋白质等也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对新鲜事物充满好奇心，对化学实验和实际应用有较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维能力上有所提升，但个别学生可能在理解复杂概念和抽象过程时存在困难。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验操作学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解有机合成材料的化学结构、性质和反应机理时可能会感到困难。此外，对有机合成材料在实际生活中的应用和环境影响等方面的知识可能较为陌生，需要引导他们通过观察、分析和实验来深入理解。同时，实验操作中可能出现的误差和失败也可能对学生的信心和兴趣造成挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解有机合成材料的基本概念、分类和性质，为学生提供系统知识。

-实验法：通过实验演示和小组实验，让学生亲身体验有机合成材料的制备过程，增强实践能力。

-讨论法：引导学生针对有机合成材料的应用和环境影响进行讨论，激发思维和创新能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示有机合成材料的结构和反应机理，增强直观性。

-网络资源：利用网络资源，如视频和动画，帮助学生更好地理解有机合成材料的相关知识。

-教学软件：运用化学教学软件进行模拟实验，提高学生对有机合成材料制备过程的认知。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机合成材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些有机合成材料？它们有什么特别之处？”

展示一些关于有机合成材料在生活中的应用图片或视频片段，如塑料袋、合成纤维衣物等，让学生初步感受有机合成材料的广泛性和实用性。

简短介绍有机合成材料的基本概念、分类和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机合成材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机合成材料的基本概念、分类和性质。

过程：

讲解有机合成材料的定义，包括其主要组成元素、结构特征。

详细介绍有机合成材料的分类，如塑料、合成橡胶、合成纤维等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有机合成材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机合成材料的特性和应用。

过程：

选择几个典型的有机合成材料案例进行分析，如塑料污染、合成纤维的制造过程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和应用，让学生全面了解有机合成材料的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用有机合成材料解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有机合成材料在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机合成材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机合成材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机合成材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机合成材料的基本概念、分类、性质和案例分析等。

强调有机合成材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机合成材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机合成材料在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.有机合成材料的概念

-定义：有机合成材料是指由有机化合物通过化学合成得到的高分子材料。

-特点：轻质、高强度、耐腐蚀、绝缘性好、易于加工成型等。

2.有机合成材料的分类

-塑料：由树脂和填料、增塑剂、稳定剂等添加剂组成。

-合成橡胶：具有类似天然橡胶的弹性和柔韧性。

-合成纤维：由有机化合物通过聚合反应制成，如涤纶、锦纶等。

3.有机合成材料的性质

-物理性质：密度小、强度高、耐磨、耐腐蚀、电绝缘性好。

-化学性质：耐酸碱、耐溶剂、不易燃烧等。

4.有机合成材料的应用

-生活用品：塑料袋、塑料瓶、合成纤维衣物等。

-建筑材料：塑料管材、合成橡胶防水材料等。

-交通工具：轮胎、车窗密封条等。

-医疗器械：人工关节、心脏起搏器等。

5.有机合成材料的环境影响

-优点：减少资源消耗、提高产品性能、降低成本。

-缺点：不易降解，造成环境污染，如塑料垃圾、微塑料污染等。

6.有机合成材料的制备方法

-加成聚合反应：单体分子通过加成反应形成高分子链。

-缩合聚合反应：单体分子通过缩合反应形成高分子链。

-聚合反应条件：温度、压力、催化剂等。

7.有机合成材料的发展趋势

-绿色环保：研发可降解的有机合成材料，减少环境污染。

-高性能：开发具有更高强度、更好耐热性的有机合成材料。

-多功能：制备具有多种功能的有机合成材料，如导电、导热、磁性等。

8.有机合成材料的安全使用

-注意事项：避免接触高温、火源，防止燃烧。

-健康风险：某些有机合成材料可能释放有害物质，需注意使用安全。

9.有机合成材料的检测方法

-物理检测：密度、熔点、硬度等。

-化学检测：红外光谱分析、核磁共振分析等。

10.有机合成材料的研究进展

-新材料研发：如石墨烯、碳纳米管等新型有机合成材料。

-应用拓展：如生物医学、新能源、航空航天等领域的应用。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在教学过程中，我尽量将有机合成材料与学生的生活实际相结合，通过展示生活中的实例，让学生更好地理解和掌握知识。

2.实验教学：我注重实验在教学中的应用，通过实验演示和小组实验，让学生亲身体验有机合成材料的制备过程，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学深度把握不足：在讲解有机合成材料的性质和反应机理时，可能没有完全考虑到学生的实际水平，导致部分学生难以理解。

2.学生参与度不够：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引人或者学生分组不合理。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.调整教学内容深度：在讲解有机合成材料的性质和反应机理时，根据学生的实际情况适当调整教学深度，确保学生能够理解和掌握。

2.优化讨论主题和分组：针对学生参与度不高的问题，我将优化讨论主题，选择更具吸引力和挑战性的话题，并合理分组，确保每个学生都能积极参与讨论。

3.多元化教学评价：除了考试成绩，我将引入更多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、讨论成果等，全面评估学生的学习情况。