7 温度计的秘密 说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

7温度计的秘密说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《温度计的秘密》是2023-2024学年科学四年级上册青岛版教材第七章的内容。本章主要介绍了温度计的原理、种类以及使用方法。具体内容包括：

1.温度计的定义与作用

2.温度计的种类：水银温度计、酒精温度计、数字温度计等

3.温度计的工作原理：热胀冷缩

4.温度计的使用方法：如何正确读取温度值

5.温度单位：摄氏度（℃）和开尔文（K）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：通过观察、实验、分析，理解温度计的工作原理，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.科学态度素养：培养学生对科学现象的好奇心，严谨的科学态度，以及勇于探索和解决问题的精神。

3.科学思维素养：培养学生运用科学思维方法，分析温度计的原理及使用方法，提高逻辑推理和判断能力。

4.科学应用素养：通过学习温度计的使用，培养学生将科学知识应用于实际生活的能力，提高生活品质。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

-温度计的定义和作用：让学生明白温度计是用来测量温度的工具，这是理解后续内容的基础。

-温度计的种类及特点：介绍水银温度计、酒精温度计和数字温度计等，强调它们的区别和适用场景，例如水银温度计测量精度高，但易破碎，不适用于所有环境。

-温度计的工作原理：理解热胀冷缩的原理，这是温度计工作的核心知识。例如，当温度升高时，水银柱会上升，因为水银体积膨胀。

-温度单位：掌握摄氏度（℃）和开尔文（K）的概念，知道它们之间的换算关系。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下细节：

-热胀冷缩原理的理解：学生可能难以理解物体体积随温度变化而变化的微观机制。可以通过实验演示，如加热和冷却温度计中的液体，让学生直观感受体积变化。

-温度单位的换算：学生可能不熟悉摄氏度与开尔文的换算方法。可以通过具体的数学计算示例，如0℃等于273.15K，帮助学生掌握换算公式。

-温度计的正确使用方法：学生可能不知道如何正确读取温度值，例如视线与温度计液柱平行的问题。可以通过模拟操作和练习，让学生在实践中掌握正确的方法。

-温度计的局限性：学生可能不了解不同类型温度计的局限性。可以通过案例分析，如水银温度计不能用于测量极高或极低温度，帮助学生理解不同温度计的使用范围。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解温度计的原理、种类和使用方法，为学生提供全面的理论知识。

2.实验法：通过实际操作温度计测量不同环境下的温度，让学生直观体验温度计的工作原理。

3.讨论法：组织学生讨论不同类型温度计的优缺点，以及在不同情境下的适用性，培养学生的分析能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示温度计的结构和工作原理，增强学生的视觉印象。

2.教学软件：利用互动教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中操作温度计，提高学习的趣味性和实效性。

3.实物展示：通过展示不同类型的温度计实物，让学生更直观地了解其外观和结构特点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对温度计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道温度计是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于温度计的图片，如不同类型的温度计和温度计在生活中的应用场景。

-简短介绍温度计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.温度计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温度计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解温度计的定义，包括其主要功能。

-详细介绍温度计的组成部分，如水银柱、刻度等，使用PPT中的示意图帮助学生理解。

-通过实例，如体温计的使用，让学生更好地理解温度计的实际应用。

3.温度计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温度计的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的温度计应用案例进行分析，如气象观测、医疗诊断等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和使用方法，让学生全面了解温度计的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用温度计解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论温度计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与温度计相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温度计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调温度计的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括温度计的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调温度计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用温度计。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于温度计的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《温度计的发明与发展历史》：介绍温度计的起源，从最初的液体温度计到现代的各种电子温度计。

-《温度与生活》：探讨温度对日常生活的影响，包括气温、体温等。

-《温度计在科学研究中的应用》：分析温度计在物理、化学、生物学等领域的应用案例。

-《温度单位换算与测量技巧》：详细讲解摄氏度与开尔文的换算方法，以及测量温度的注意事项。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内的气温变化，分析气温对生活的影响。

-调查家中或学校中使用的不同类型温度计，了解它们的工作原理和特点。

-设计一个简单的温度计实验，如自制液体温度计，观察并记录实验结果。

-查找并阅读有关温度计的科普文章，深入了解温度计的科学原理和最新发展。

-探究温度计在不同环境下的准确性和可靠性，如在不同温度下测量同一物体的温度。

-思考并讨论温度计在未来可能的技术革新和改进方向，如无线温度计、智能温度计等。

-参与线上科学社区，分享关于温度计的学习心得和实验成果，与其他同学进行交流。

-观看科学纪录片或视频，如《温度计的奇妙世界》，扩展对温度计的认识。

-阅读科学家关于温度计研究的论文，了解温度计在科学研究中的最新应用和发现。

-参观科技博物馆或科学展览，亲身体验温度计的历史和发展，增强学习兴趣。教学反思在完成《温度计的秘密》这一节课的教学后，我深感教学过程中的得与失，以下是我对本次教学的一些反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣。学生们对于温度计在生活中的应用有了直观的认识，这为后续的教学奠定了良好的基础。但是，我也发现有些学生在讨论时表现出一定的拘谨，可能是因为对温度计的了解还不够深入，因此在未来的教学中，我计划在导入环节加入更多与学生的互动，比如让他们分享自己对于温度计的使用经验。

在教学基础知识环节，我通过讲解和PPT展示，让学生对温度计有了全面的了解。然而，我也注意到有些学生在理解热胀冷缩原理时存在困难。这让我意识到，对于一些抽象的科学概念，仅仅通过讲解和图片是不够的，我需要更多地借助实验和实物模型来帮助学生直观地理解这些概念。

在案例分析环节，我选择了几个与生活紧密相关的案例，这让学生们能够更好地理解温度计的重要性。但是，我也发现学生在小组讨论时，对于如何将温度计的原理应用到实际问题中还不够熟练。这提示我在未来的教学中，需要更多地引导学生进行思考和讨论，培养他们解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们能够清晰地表达自己的观点，并且