Unit 8 An outing (Period 1)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Unit8Anouting(Period1)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Unit8Anouting(Period1)”为主题，旨在通过讲解和实践，让学生掌握沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册中关于户外活动的词汇和句型。通过创设真实的语境，激发学生的学习兴趣，培养他们运用所学知识进行交流的能力。同时，结合学生的实际生活经验，引导他们学会如何描述和计划一次户外活动，提高他们的语言实践能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit8Anouting”，学生将能够用英语描述户外活动，提高语言表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的户外活动，增强文化意识。在思考如何规划一次成功的户外活动时，培养学生的逻辑思维和批判性思维。此外，通过自主学习与合作交流，提升学生的学习策略和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构，能够进行简单的日常交流。在词汇方面，学生已经接触过一些与户外活动相关的词汇，如“park”,“playground”,“sports”等，并对简单的过去时态有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对户外活动有较高的兴趣，这有助于他们对本课内容的吸收。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，能够理解并模仿简单的英语对话。学生的学习风格多样，有的喜欢通过游戏和互动学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述户外活动时可能会遇到动词时态和语态的运用问题，特别是在描述过去发生的事情时。此外，对于一些抽象的户外活动词汇，如“hiking”,“camping”等，学生可能会感到难以理解和记忆。另外，部分学生可能在口语表达上缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的户外活动图片、活动计划图表以及教学视频，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本课的户外活动主题词汇和句型，以及相关的图片和视频资料，要求学生预习并熟悉。

设计预习问题：如“列举你最喜欢的户外活动并说明原因”，“描述一次难忘的户外经历”。

监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生思考问题，尝试用英语表达自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一次户外活动的图片或视频，引导学生进入主题。

讲解知识点：讲解本节课的重点词汇和句型，如“gohiking”,“haveapicnic”等。

组织课堂活动：分组讨论，让学生计划一次班级户外活动，并分享计划。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时的解答和帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，制定户外活动计划。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴交流想法。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：掌握户外活动相关的词汇和句型，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与户外活动相关的写作作业，如写一篇关于周末户外活动的日记。

提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，自主学习更多相关内容。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，提升自我反思能力。知识点梳理Unit8Anouting是沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册的一个单元，本单元主要围绕户外活动这一主题展开。以下是对本单元知识点的全面梳理：

1.词汇

-户外活动相关词汇：outing,park,playground,sports,hiking,camping,picnic,fishing,swimming,cycling等。

-描述户外活动的动词：gohiking,haveapicnic,gofishing,goswimming,cycle等。

-描述天气和感受的词汇：sunny,cloudy,windy,rainy,hot,cold,warm,cool,happy,excited等。

2.句型

-描述户外活动的句型：Wearegoingto.../Wewill.../Weplanto.../Let's...。

-提议和建议的句型：Shallwe...?/Howabout...?/Whynot...?/Let's...。

-描述过去经历的句型：Iwenthikinglastweekend./Wehadapicnicyesterday./Hewentswimmingintheriver.

3.语法

-一般将来时态：will+动词原形，用于描述未来的计划或打算。

-一般过去时态：动词的过去式，用于描述过去发生的事情。

-提问词：How,What,Where,When,Who等，用于提问户外活动的相关信息。

4.课堂用语

-询问计划：Whatareyougoingtodothisweekend?/Whatwillyoudoduringthevacation?

-描述天气：Theweatheris...today./It'sgoingtobe...tomorrow.

-表达感受：Ifeel.../Weare...(happy,excited,tired等)。

5.文化背景

-了解不同文化背景下的户外活动，如西方国家的露营、野餐等，以及中国的传统户外活动，如踏青、秋游等。

-学习如何礼貌地提出建议和接受建议，了解中西文化在交流方式上的差异。

6.听力理解

-能够听懂关于户外活动的简单对话和描述，获取相关信息。

-能够根据听力内容回答问题，如询问户外活动的地点、时间、参与人员等。

7.口语表达

-能够用英语描述自己的户外活动计划，包括活动内容、时间、地点等。

-能够与同伴讨论户外活动的话题，提出建议和意见。

8.阅读理解

-能够阅读并理解关于户外活动的短文，获取相关信息。

-能够根据阅读内容回答问题，如活动的时间、地点、参与人员等。

9.写作能力

-能够用英语书写关于户外活动的日记或故事，包括活动的过程、感受等。

-能够运用所学词汇和句型，创作有趣的户外活动故事。

本单元的知识点涵盖了户外活动的各个方面，通过学习本单元，学生将能够用英语描述自己的户外活动计划，交流户外活动的经历，了解不同文化背景下的户外活动，并在实际情境中运用所学知识。教师应根据学生的实际情况，合理安排教学内容，注重培养学生的听说读写能力，提高他们的英语素养。板书设计①重点知识点：

-户外活动相关词汇：outing,park,playground,sports,hiking,camping,picnic,fishing,swimming,cycling

-描述户外活动的动词：gohiking,haveapicnic,gofishing,goswimming,cycle

-描述天气和感受的词汇：sunny,cloudy,windy,rainy,hot,cold,warm,cool,happy,excited

②重点词：

-动词过去式：went,had,swam,cycled

-提议和建议的句型：Shallwe...?/Howabout...?/Whynot...?/Let's...

-描述过去经历的句型：Iwenthikinglastweekend./Wehadapicnicyesterday.

③重点句：

-一般将来时态：Wearegoingtohaveapicnicthisweekend.

-一般过去时态：Iwentswimmingintheriveryesterday.

-提问词：Howwasyourouting?/Wheredidyougohiking?/Whatdidyoudoduringthevacation?教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit8Anouting，这个单元的内容很有趣，孩子们对户外活动的话题都很感兴趣。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如在课前让学生通过在线平台预习，这样他们在课堂上就能更快地进入学习状态。我发现这种方法很有效，孩子们在课堂上能够更加主动地参与讨论。

但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对英语不太自信。所以，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生，特别是那些不太敢开口的学生，让他们有机会表达自己。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律有点松散。为了提高课堂效率，我计划在接下来的课程中，更加注重课堂纪律的培养，比如通过设定明确的课堂规则和奖励机制。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型的掌握上有了明显的进步，能够用英语描述自己或他人的户外活动经历。在情感态度上，他们对英语学习的兴趣似乎有所提高。

然而，也有一些不足之处。比如，有些学生在口语表达上还是不够流利，这在一定程度上影响了他们的自信心。为