2024-2025学年上学期第一次模拟监测九年级化学试题卷

2024—2025学年上学期第一次模拟监测九年级化学试题卷(全卷四个大题，共32个小题，共8页：满分100分，考试用时75分钟)注意事项：1、本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案应书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。2、考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。可能用到的相对原子质量:H-1C-12O-16K-39I-127Ca-40第Ⅰ卷选择题(共50分)一、选择题(本大题共25个小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题意，多选、错选或不选均不得分，请将符合题意的选项序号填写在答题卡相应位置上)1、下列物质的性质中，属于化学性质的是A.熔点B.可燃性C.硬度D.密度2、下列仪器不能加热的是A.烧杯B.量筒C.试管D.燃烧匙3、下列实验基本操作中，正确的是4、下列做法不符合“安全、健康、绿色、舒适”的生活理念的是A.植树造林，防沙降尘B.明矾净水，杀菌消毒C.限放鞭炮，保护环境D.共享单车，节能减排5、下列有关化学用语所表达的意义正确的是A.铁离子——Fe+³B.8个硫原子——S₈C.硼元素——BD.氧化铝——AIO6、下列符号表示单质的是A.CB.2AlC.Li⁺D.N7、下列不属于空气污染物的是A.二氧化硫B.一氧化碳C.PM2.5D.二氧化碳8、加铁酱油、高钙牛奶中的“铁”和“钙”是指A.单质B.分子C.原子D.元素第1页共8页

9、根据物质分类知识判断，下列物质属于纯净物的是A.海水B.矿泉水C.蒸馏水D.自来水10、地壳中含量最多的金属元素是A.氧B.硅C.铝D.铁11、下列结果与操作正确的是A.天平称得某物质的质量为36.76gB.用量筒可以准确量得某液体的体积为16.74mLC.用100mL的量筒量取20mL的液体D.俯视量取35mL液体，其实际量取的体积小于35mL12、下列化学家与成果对应关系正确的是A.道尔顿发现元素周期律B.张青莲主持测定了铟、锑、锌等9种元素的相对原子质量数据C.门捷列夫创立分子学说D.阿伏加德罗提出原子论13、下列关于空气的说法正确的是A.空气中氮气可用做焊接金属的保护气B.空气中的稀有气体化学性质不活泼，没有价值C.按照质量计算，空气中含有氧气约为21%D.空气质量级别从一级到六级，空气质量越来越好14、氮化镓是制造芯片的材料之一。镓的原子结构示意图及镓在元素周期表中的信息如图所示，下列说法正确的是A.镓元素为非金属元素B.镓原子的中子数是31C.图中X的数值是8D.镓的相对原子质量是69.72g15、构建化学基本观念是学好化学的基础，下列说法错误的是A.变化观：氢气在空气中燃烧生成水B.微粒观：Na和Na⁺有相同的质子数C.守恒观：镁条在空气中燃烧前后质量对比，发现质量增加，不符合质量守恒定律D.结构观：铝原子和镁原子都具有3个电子层，都处于第三周期16、下列实验现象，描述正确的是A.木炭燃烧生成二氧化碳，倒入瓶中的澄清石灰水变浑浊B.红磷在氧气中燃烧产生大量白雾，放出大量的热C.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体D.铁钉与硫酸铜溶液反应，溶液由浅绿色变为蓝色第2页共8页17、推理是学习化学的一种重要的方法.下列推理合理的是A.阳离子一定带正电荷，所以带正电荷的粒子一定是阳离子B.化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以只含一种元素的物质一定不是化合物C.氧化物中一定含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物D.同种元素的粒子具有相同的质子数，所以具有相同质子数的粒子一定属于同一种元素18、化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列关系表示正确的是19、下列操作或现象与粒子对应的特性错误的选项是选项操作或现象粒子的特性A水银温度计随温度升高示数上升分子间的间隔随温度升高而变大B交警查酒驾时，闻到酒精气味分子在不断的运动C氧气和液氧都能支持燃烧构成物质的分子相同，其化学性质相同D氧气压缩后储存在蓝色钢瓶分子间的间隔受压后，间隔减小20、曲靖“马龙苹果”，酸甜可口，营养丰富，富含维生素C(化学式C₆H₈O₆)，下列关于维生素C的说法正确的是A.维生素C中氢元素的质量分数最小B.维生素C是由碳原子、氢原子和氧原子直接构成C.维生素C中含有氧气分子D.维生素C中碳元素、氢元素和氧元素的质量比为3：4：321、一定条件下，甲、乙、丙三种物质在密闭容器中充分反应，测得反应前后各物质的质量如图所示，下列判断正确的是A.甲一定为单质B.图中x的数值为9C.丙一定属于化合物D.参加反应的甲、乙质量比为9：8第3页共8页22、氧烛(如图)是一种常用于潜艇中的化学氧源，主要成分为氯酸钠(化学性质与氯酸钾相似，注：氯酸钾二氧化锰→氯化钾+氧气)同时还含有适量的催化剂、镁粉(燃烧时提供氯酸钠分解所需的热量)等。下列说法正确的是A.氯酸钠(NaClO₃)中氯元素的化合价为+5价B.氧烛中发生的反应只有分解反应C.氧气密度比较大，所以使用时装置必须倒置D.镁粉质量的多少不会影响氧烛释放出氧气的质量23、鉴别常见的下列各组物质，现象与结论错误的是选项鉴别的物质操作现象与结论A软水和硬水滴加等量肥皂水并振荡泡沫多的是软水B空气和氮气伸入带火星的木条不能使带火星木条复燃的是氮气C水和双氧水加入等量二氧化锰立即产生气泡的是双氧水D二氧化碳和氧气滴加等量澄清石灰水并振荡澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳24、下列图像正确的是A.加热一定量的高锰酸钾B.在盛有空气的密闭集气瓶中点燃红磷C.向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液D.向一定量的过氧化氢中加入二氧化锰25、某兴趣小组利用氧气传感器探究不同物质在空气中燃烧的耗氧量情况。足量的蜡烛和红磷分别在相同的密闭容器中燃烧，测定的氧气含量变化如图所示。下列判断不正确的是A.蜡烛燃烧过程中，a点时容器内氧气体积分数为16%B.红磷燃烧过程中，b点和c点时容器内物质总质量相等C.燃烧后，两容器中氧气均未耗尽，红磷耗氧量较多D.若将足量蜡烛与红磷放在同一密闭容器中燃烧，氧气的体积分数可降至3%第4页共8页第Ⅱ卷非选择题(共50分)二、填空与简答(本大题共4个小题，文字表达式每空2分，其余每空1分，共26分)26、(5分)根据下列信息，回答问题。(1)A、B原子结构示意图如图1所示，图2为元素周期表的一部分。①B原子对应元素在元素周期表中的位置是(填“甲”“乙”“丙”或“丁”)。②芯片主要由硅材料制成，硅属于(填“金属”或“非金属”)元素；图2中硅元素与碳元素属于同一族的元素的原因是。③图1中A、B原子形成化合物的化学式是。(2)日本向海洋倾倒含氚元素的核废水，此举遭到许多国家的反对。氚是一种核内含有2个中子的具有放射性的氢原子，氚化水(H₂O)的相对分子质量为。27、(7分)某同学对厨房的调味品进行了调查研究。Ⅰ、食盐是重要的调味品，主要成分是氯化钠。食盐中加碘，可以预防疾病，碘酸钾(KIO₃)常作为补碘剂被添加到食盐中，碘酸钾中K、I、O元素的质量比为。使用说明中强调“不宜高温烹煮”，原因是碘酸钾不稳定，受热易分解生成碘化钾(KI)和氧气。写出碘酸钾在加热的条件下分解的文字表达式。Ⅱ、蔗糖是厨房常用的调味品，工业制备蔗糖的流程如下图所示。资料：蔗糖不易燃烧，掺入少量烟灰后，就能直接点燃(烟灰不能燃烧)。(1)实验室进行操作A的名称是。(2)糖汁呈棕黄色，工业上常利用活性炭的作用对糖汁进行脱色处理。(3)资料卡片中提到的烟灰的作用可能是作用。将蔗糖的燃烧产物能入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，说明蔗糖中一定含有元素。第5页共8页28、(8分)2024年“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。(1)下列做法符合“中国水周”活动主题的是(填序号)。A.实验室中的废液直接倒入下水道B.工业用水重复使用C.生活中用淘米水浇花(2)如图1为电解水的实验装置图。①兴趣小组向图1装置中加入蒸馏水，接通电源后，没有观察到明显现象。查阅课本后，向水中添加少量氢氧化钠溶液，a、b管很快出现了气泡。则氢氧化钠溶液的作用是。②a、b管内气体体积比约为。③切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到(填“a”或“b”)中气体使木条燃烧更旺。④此实验可证明水是由组成的。⑤我国开发出一种新型催化剂，实现在光照下分解水，写出反应的文字表达式。⑥为探究不同电压和不同浓度NaOH溶液对电解水速率的影响，小组同学进行多次实验，测得产生20ml氢气所需时间如图2所示，由图得出电解水速率最快的条件是。29、(6分)利用氢气(H₂)和空气中分离出的氮气(N₂)可以合成氨气NH₃,(1)工业上用的方法获得氮气。(2)生产过程中可重复循环使用的物质是。物质H₂N₂NH₃沸点/℃(1.01×10⁵Pa)-252-195.8-33.35(3)根据表中的数据回答问题。在1.01×10⁵Pa时，欲将NH₃与N₂、H₂分离，最好将温度控制在以下哪个温度。A.-260℃B.-200℃C.−35°CD.0℃第6页共8页(4)用“○”表示氢原子，“◯”表示氮原子，“7777777”表示催化剂，观察下列微观图，合成氨化学反应过程的微观顺序为(将下面三张图用序号排列)。写出该步骤反应的文字表达式三、实验与探究(本大题共2个小题，文字表达式每空2分，其余每空1分，共18分)30、(10分)根据如图装置，回答下列问题。(1)写出装置中标号的仪器名称：①②。(2)装置A可用于高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式是，试管口放一团棉花的目的是。(3)若用过氧化氢溶液制取氧气，为了控制反应的速率，则应选择的发生装置为(填序号)，可用D装置收集氧气的依据是，如何证明收集的气体是氧气?。(4)G是一种可用于集气、洗气等的多功能装置。氢气是一种密度比空气小、难溶于水且与水不反应的气体，若用G装置收集氢气，氢气应从(填“a”或“b”)进入G中；若将G装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定氢气的体积，则量筒与G装置(填“a”或“b”)连接。31、(8分)同学们在学习完氧气的性质后，知道了“氧气能使带火星的木条复燃”，在此基础上，同学们提出了以下问题，并展开了项目化学习的探究。任务一：带火星的木条复燃，能否证明氧气是纯氧?【进行实验】同学们用数字化实验探测仪进行实验(如图)，并获得了一系列数据(如下表)。集气瓶编号①②③④⑤氧气浓度(体积分数)10%20%30%40%50%带火星的木条情况微亮亮很亮复燃复燃第7页共8页【实验结论】(1)分析上述实验数据可知，。【小组讨论】(2)上述实验中利用带火星的木条复燃来证明氧气是否是纯氧，利用了氧气的性。任务二：铁丝在氧气中的燃烧与氧气浓度和铁丝粗细有关系吗?同学们设计并进行了下