2025年福建省高中学业水平考试语文试卷试题（含答案）

福建省2025年高二学业水平考试(合格考)综合仿真模拟语文试题(考试时间:90分钟;满分:100分)一、现代文阅读(28分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,16分)阅读下面的文字,完成1—5题。①民间谜语是民间文学作品的重要组成部分,也是民间口头语言艺术的一种,是用寓意、比喻、象形、谐音等多种描绘手法,来影射和暗示事物本来面目的一种独特民间文学体裁。它是一种利用谜面的语言描绘引导猜谜者的联想,从而推测出所指之事、物或文字的语言游戏形式,是汉语语言智慧的结晶。谜语起源于民间,大部分也流行于民间,具有民间文学口头表达的特征和匿名创作、流传的特色。②关于民间谜语的起源,学者们历来说法不一。大约在春秋战国时期谜语便已现雏形,当时的谜语多反映民众生产生活实践,如《弹歌》:“断竹,续竹;飞土,逐肉。”其谜底是做弹弓,暗指制作和使用弹弓的过程。到了唐代,猜谜之风盛行,上至帝王将相,下至平民百姓,都将谜语作为一种娱乐游戏。这一时期,谜语的制作方法更趋精巧、体裁特征日渐稳定,谜语的发展正在酝酿一个新的高峰。两宋时期,社会生产力有了较大发展,城市经济繁荣,市民阶层开始兴起,民众文化需求进一步扩大。猜谜形式不仅包括专业艺人在专门场所里进行的民间猜谜表演,而且出现大量适应市井文人生活的灯谜,谜语走向了更广阔的发展空间。元明清时期,谜事活动渐成大观,在当时文学作品中可窥见一斑。如曹雪芹《红楼梦》中有谜语二十八则,与作品内容相勾连,成为推动故事情节发展的重要手段。③如今,民间谜语从内容到形式焕然一新,反映新时代特色、形式活泼、语言幽默的谜语大量涌现。各地还举办形式多样的元宵节灯谜活动、游园会等,吸引更多人参与到谜语活动中。谜语书籍出版的兴盛也促进了民间谜语的发展,使谜语这一民间文学形式得以传承并创新,在现代社会继续发挥着它特殊的文化功用。④从民间谜语的发展历程来看,它直接又真实地反映了过去的社会历史背景和民众的生产生活状况,是充满民间智慧与艺术的一种口承文学。民间谜语能够在历史的长河中流传不息并在当代社会焕发新活力,与其自身所具有的艺术特色和文化价值是密不可分的。⑤具体说来,民间谜语在艺术上的特色可概括为:谜面内容涉及广泛,形式多样,包括短语歌谣、诗词歌赋、实物动作等;修辞手法十分丰富,有比喻、夸张、比拟、排比、典故、反复等;谜面的设置通常暗含机关,同一个谜底可以用多个谜面进行描述,比如“奇怪事情多,纸里包着火”“一个坛子两个口,里头坐着红小鬼”“”,这三则谜语分别从灯笼的构造、外形特征、用途三方面进行描述,生动形象,富有想象力。

⑥民间谜语中包蕴着中华民族博大精深的文化内涵,是民间社会认知世界的百科全书,它涵盖日月星辰、风雨雷电、山川湖海、鸟兽虫鱼、农桑耕织、百工技艺、衣食住行等生活世界的方方面面,同时它与民族心智与审美息息相关,是中华民族文化的基因库。民间谜语根植于人民生活之中,是民众审美情趣和智慧的表达,是中国口头与文字文化传统的重要组成部分。传承和弘扬谜语文化是保护非物质文化遗产、促进社会文化建设事业的一项重要举措,是增进民族文化认同,实践社会主义核心价值观的有效方式。(摘编自高忠严《中国民间谜语的源流特征与文化价值》)1.下列填入文中横线处,最合适的一项是()(2分)A.黄皮包着红珍珠,颗颗珍珠有骨头 B.一顶轿子开两口,日里不走夜里走C.小小白花无人栽,最爱寒风自己开 D.一个南瓜两头空,肚里开花放光明2.根据文意,对“民间谜语”理解不正确的一项是()(2分)A.用谐音、比喻等修辞手法推断出所指事物或文字的民间口语艺术。B.能直接又真实地反映出过去的社会背景和民众的生产生活状况。C.《红楼梦》涉及的诸多谜语体现出明清时期谜事活动已然盛行。D.举办游园会和出版谜语书籍促使民间谜语发展步入鼎盛阶段。3.根据文意,以下推断正确的一项是()(2分)A.民间谜语的兴盛与社会生产力的发展和城市文化的繁荣有关。B.民间谜语之所以能不断发展就在于其自身所特有的艺术特色。C.猜谜的审美趣味主要在于同一谜底可以用多个谜面进行描述。D.传承和弘扬谜语文化是保护非遗、增进民族文化认同的核心途径和有效方式。4.民间谜语在艺术上有哪些特色?请根据原文,简要概括。(4分)5.分析文章的行文思路。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成6—8题。一天的等待海明威他走进我们的房间关窗时,我们还没有起床,不过我发现他好像生病了,全身哆嗦,脸色苍白,步履蹒跚,似乎动一下就会疼痛至死。“哪儿不舒服了,宝贝儿?”“头痛。”“赶快回床上躺着去。”“不,我没事儿。”“你先回床上去,我穿好衣服就去看你。”不一会儿,他穿好了衣服,坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜,我摸了摸他的额头,烧得很厉害。“上床躺着,”我说,“你发烧了。”“我没事儿。”他说。医生很快来了,给孩子量了体温。“多少度?”我问医生。“一百零二度。”下楼后,医生留下三种药,是三种不同颜色的胶囊,并交代如何服用。一种是退烧药,一种是止泻药,还有一种是抗酸药。他解释说,流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行,还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感,只要当心别引起肺炎,就没有什么危险。我回到房里,记下孩子的体温和服药的时间。“要不要我读书给你听?”“好的,您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白,眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上,眼神空洞地望着天花板。我大声读起霍华德•派尔的《海盗故事》,可我发觉他根本没有听。“感觉怎么样,宝贝儿?”我问道。“目前为止,还是那样儿。”他说。我坐在床脚,自顾自地念着书,等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了,可是我抬头一看,他正神情古怪地盯着床脚。“怎么不去睡会儿?吃药的时候我会叫醒你。”“我还是醒着好。”过了一会儿,他冲我说道:“爸爸,要是您觉得心烦的话,就不用在这儿陪我。”“没有什么可心烦的。”“不,我是说,如果这事会给您带来烦恼的话,您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了,十一点按医嘱给他吃完药,我便出去了。户外有些寒冷,天空中下着雨夹雪,飘洒在地面,形成一层薄冰,那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地,似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门,沿着大路和结了冰的小溪往前走,可是,要在光溜溜的冰面上站立和行走,真是有点困难。红毛犬连跌带滑,一路趔趄,我也重重地摔了两跤,猎枪都被甩了出去,在冰面上滑出去老远。一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下,被我们惊飞了,我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上,其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来,你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果,你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃,还没站稳时,它们又飞了出来,你很难瞄准。我击落了两只,放跑了五只。不过,我在动身返程时,在离家不远的地方发现了一群鹌鹑,不禁窃窃自喜,还剩下许多,改日再来寻觅猎捕。回到家,家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。“你们不能进来,”他说,“千万不要被我传染。”我走到他身边,发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白,但两颊烧得通红,眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我测了他的体温。“多少?”“一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。“刚才是一百零二度。”他说。“谁说的?”“医生。”“你的体温没问题,”我说,“没什么好担心的。”“我不担心,”他说,“可是我忍不住。”“不要想。”我说,“放松点儿。”“我挺放松的。”他说着,眼睛直直地盯着前方。显然,他在极力克制自己。“喝点水,把药吃了。”“您觉得这有用吗?”“当然有用了。”我坐下来,打开《海盗故事》,读给他听,但看得出来,他根本没兴趣。于是我停了下来。“我大概什么时候会死?”他问道。“什么?”“我还能活多久?”“你不会死。你这是怎么了?”“哦,不,我会死的。我听到他说一百零二度。”“人发烧到一百零二度是不会死的,你真是在说傻话。”“我知道会的。在法国上学的时候,同学们告诉我,发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。”“你这可怜的宝贝儿,”我说,“哦,可怜的傻宝贝儿,这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测,三十七度是正常体温。而用这种温度计测,正常体温是九十八度。”“您肯定?”“十分肯定。”我说,“这就像英里和公里的换算一样。你知道,就好像我们车速开到七十英里,该换算成多少公里一样。”“哦。”他说。他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些,一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天,他轻松极了,为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。(有删改)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是()(2分)A.情节围绕“一天的等待”展开,标题贯串全文,是行文的线索,同时未明确“等待”对象,有设置悬念、吸引读者之效。B.“全身哆嗦”“脸色苍白”“步履蹒跚”等多处细节表明孩子病情不轻,但仍跟父亲说可以不用陪他,这说明他体贴懂事。C.孩子生病了,“我”却出去打猎,“我”讲故事时,孩子并不喜欢听,从这些都可以看出“我”和孩子的关系并不亲密。D.小说结尾孩子第二天“为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”,说明他得知自己病情无碍后恢复了孩童天性。7.小男孩的心理在医生测完体温后发生了几次改变,请加以梳理概括。(4分)8.海明威说,冰山运动之庄严宏伟,是因为它只有八分之一在水面上,而八分之七隐藏在水面下。这便是他著名的“冰山原则”。请从人物塑造、情节安排、语言特点等角度中任选两个分析本文是如何体现这一原则的。(6分)二、古代诗文阅读(20分)(一)文言文阅读(本题共4小题,9分)阅读下面的文言文,完成9—12题。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。哙遂入披帷西向立瞋目视项王头发上指目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮士!赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。(节选自《鸿门宴》)9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(2分)A.哙遂入/披帷西向/立瞋目视/项王头发上指/目眦尽裂B.哙遂入/披帷西向立/瞋目/视项王/头发上指/目眦尽裂C.哙遂入/披帷西向立/瞋目视项王/头发上指/目眦尽裂D.哙遂入/披帷西向/立瞋/目视项王/头发上指/目眦尽裂10.下列对文中加点字的解释,不正确的一项是()(2分)A.交戟之卫士欲止不内内:让……入内B.则与一生彘肩 与:给C.杀人如不能举 举:列举D.先破秦入咸阳者王之 王:名词的使动用法,使……为王11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)故遣将守关者,备他盗出入与非常也。译文:

12.项王对樊哙所说的话为什么会“未有以应”?请谈谈你的理解。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,5分)阅读下面这首词,完成13—14题。生查子·烟雨晚晴天[五代]魏承班烟雨晚晴天,零落花无语。难话此时心,梁燕双来去。琴韵对薰风,有恨和情抚。肠断断弦频,泪滴黄金缕。13.下列对这首词思想内容和艺术特色的赏析,不正确的一项是()(2分)A.词的首句以“烟雨晚晴天”起笔,状写景物,傍晚时分,天气转晴。B.词的下片写主人公抚琴遣恨,那无言的愁恨就随熏香的风一一飘散。C.词人在词中用“断弦频”的琴声来刻画柔肠寸断的心绪,虚意实写。D.全词以对女子抚琴时“泪滴”的描绘作结,深化愁苦之情,幽怨全出。14.中国古典美学向来崇尚“立象以尽意,语婉而情深”。请从“象”与“意”的角度简要赏析词的上片选用“落花”之妙。(3分)(三)名句名篇默写(本题共1小题,6分)15.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶渊明《归园田居》(其一)中的“,”两句,用白描手法静态描写了房屋周围树木茂盛的景象。

(2)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“,”两句,表达对“好战必亡,忘战也必亡”的担忧。

(3)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,冉有表达志向时言辞比较谦虚,这从他说的“,”两句中可以看出。

三、语言文字运用(本题共6小题,每小题2分,共12分)阅读下面的文字,完成16—21题。高度自律产生的高度服从特性,实际上是一种高度的责任心。但是,这样的高度自律,在外人看来只不过是一个优秀的标签而已。通常,自律的人非常,身边的人早已习惯了他们的默默俸献和付出,而忘记了他们为此做出的努力和牺牲。()

高度自律的人也很难感受到成就感,很少对积极或消极情绪做出反应,也许因为他们自动了强烈的感情。他们缺失了正常人的体验感,无法体会到生命的高潮和失落。说到这里,我也不得不重新审视这些年来恪守自律的习惯,的确有些刻板,也的确让自己地生活。有时候感觉生活就像是在模子中,半点的偏离。

其实①,②,③,怎么理解。既然一味地将自律列为自己人生的准则,甚至奉若神明,那么就得心甘情愿地付出吧;如果总是把自律作为一个人是否足够优秀的标准,似乎有些勉强。因为,在这个世界上,优秀并没有统一的标准,你的自律和他的洒脱都是一种境界,各有各的乐趣。

16.下列与文中加点字“恪”读音相同的一项是()A.个 B.落 C.课 D.格17.文中画波浪线的词语有错别字的一项是()A.标签 B.俸献 C.勉强 D.洒脱18.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A.靠谱淡化安分守己来不得B.保守 屏蔽 安分守己 容不得C.保守 淡化 循规蹈矩 来不得D.靠谱 屏蔽 循规蹈矩 容不得19.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()A.因而,被忽视的他们总是对周围的人不太满意,认为自己被利用了。B.然而,被忽视的他们总是认为自己被利用了,对周围的人不太满意。C.因而,他们总是认为自己被忽视并被利用了,对周围的人不太满意。D.然而,他们总是对周围的人不太满意,认为自己被忽视并被利用了。20.填入文中①②③处的句子最恰当的一项是()A.①都是一把双刃剑②就看你怎么使用③任何事都有两面性B.①就看你怎么使用 ②都是一把双刃剑 ③任何事都有两面性C.①任何事都有两面性 ②都是一把双刃剑 ③就看你怎么使用D.①任何事都有两面性 ②就看你怎么使用 ③都是一把双刃剑21.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.既然一味地将自律奉若神明,尤其作为自己人生的准则,那么就得心甘情愿地付出。B.如果一味地将自律奉若神明,甚至作为自己人生的准则,那么就得心甘情愿地付出。C.如果一味地将自律作为自己人生的准则,尤其奉若神明,那么心甘情愿地付出吧。D.既然一味地将自律作为自己人生的准则,甚至奉若神明,那么心甘情愿地付出吧。四、写作(40分)22.阅读下面的材料,根据要求写作。(40分)世间万物,皆有价值。戈壁滩腾空升起的蘑菇云,是邓稼先为国铸重器的价值;阳光下“子背母、母背子”的温馨画面,是中年人承担责任的价值;墙角边傲立风雨的花苞,是小桃树顽强生长的价值……你就是你,自有光芒。请以“价值”为话题,写一篇文章,体现你的感悟和思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于600字。1.B根据下文“三则谜语分别从灯笼的构造、外形特征、用途三方面进行描述”可知,横线处应该是关于灯笼的谜语,且内容是说灯笼的用途。A项,是说石榴。C项,是说雪花。D项,是说灯笼,但侧重于灯笼的构造和外形特征。2.D“民间谜语发展步入鼎盛阶段”错误。原文只是说举办游园会和出版谜语书籍对民间谜语的发展有促进作用,并没有说“促使民间谜语发展步入鼎盛阶段”。3.AB项,选项表述绝对,原文信息是“民间谜语能够在历史的长河中流传不息并在当代社会焕发新活力,与其自身所具有的艺术特色和文化价值是密不可分的”。C项,“主要在于”错误,猜谜的审美趣味是多方面的,从文中看不出哪个是主要的。D项,“核心途径”错误,原文是说传承和弘扬谜语文化是保护非遗、增进民族文化认同的重要举措和有效方式。4.解析:通读原文可知,关于民间谜语艺术特色的描述主要集中在第⑤段,故将答题区间锁定在该段内容,分条概括即可。答案:①谜面内容涉及广泛,形式多样。②修辞手法十分丰富。③谜面的设置通常暗含机关。5.解析:本文第①段“民间谜语是民间文学作品的重要组成部分……具有民间文学口头表达的特征和匿名创作、流传的特色”,首先厘清民间谜语这一概念的内涵及特点。接着第②段“关于民间谜语的起源,学者们历来说法不一”,第③段“如今,民间谜语从内容到形式焕然一新,反映新时代特色、形式活泼、语言幽默的谜语大量涌现”,以时间为序,梳理民间谜语的历史流变及阶段性特征。第④段“从民间谜语的发展历程来看……与其自身所具有的艺术特色和文化价值是密不可分的”,第⑤段“具体说来,民间谜语在艺术上的特色可概括为……”,这两段在梳理流变的基础上,通过举出灯谜实例和引用评论,探讨民间谜语形式多样、修辞手法丰富等艺术特点。第⑥段总结上文并说明怎么做:传承和弘扬谜语文化是保护非物质文化遗产、促进社会文化建设事业的一项重要举措,是增进民族文化认同,实践社会主义核心价值观的有效方式。答案:本文第①段首先厘清民间谜语这一概念的内涵及特点;接着第②、第③段以时间为序,梳理民间谜语的历史流变及阶段性特征;第④、第⑤段在梳理流变的基础上,通过举出灯谜实例和引用评论,探讨民间谜语形式多样、修辞手法丰富等艺术特点;最后第⑥段综合上述分析,从而得出结论,即传承和弘扬谜语文化是保护非物质文化遗产、促进社会文化建设事业的一项重要举措,是增进民族文化认同,实践社会主义核心价值观的有效方式。6.C“关系并不亲密”错误。“我”出去打猎是因为知道孩子病情不严重,“我”讲故事孩子并不喜欢听是孩子以为自己快要死了,心理压力大,无心听故事。7.解析:医生测温后一开始:“他脸色苍白,眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上,眼神空洞地望着天花板”“他正神情古怪地盯着床脚”,孩子误以为自己即将死亡,恐惧不安,孤独绝望。等待“死亡”的过程中:孩子“不让任何人进他的房间”,怕把病传给别人;“眼睛直直地盯着前方。显然,他在极力克制自己”,尽管害怕,但勇敢选择独自面对死亡。误会解除后:“他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些,一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天,他轻松极了,为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”,压力得到释放,从逐渐放松到完全恢复孩童的天真任性。答案:①医生测温后一开始:误以为自己即将死亡,恐惧不安,孤独绝望。②等待“死亡”的过程中:怕把病传给别人,尽管害怕,但勇敢选择独自面对死亡。③误会解除后:压力得到释放,从逐渐放松到完全恢复孩童的天真任性。8.解析:首先理解“冰山原则”这一概念。所谓“冰山原则”就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象,把自身的感受和思想情绪最大限度地埋藏在形象之中,使之情感充沛却含而不露、思想深沉而隐而不晦,从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来,让读者通过对鲜明形象的感受去挖掘作品的思想意义。“塑造出的鲜明形象”属于露出冰山之上的部分,而“含而不露”的情感思想是冰山之下的部分。再结合文章从人物塑造、情节安排、语言特点等角度分析鉴赏小说的“冰山原则”。人物:“他脸色苍白,眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上,眼神空洞地望着天花板”“他正神情古怪地盯着床脚”“爸爸,要是您觉得心烦的话,就不用在这儿陪我”“不,我是说,如果这事会给您带来烦恼的话,您就不用待在这里了”“‘你们不能进来,’他说,‘千万不要被我传染。’”通过语言描写和神态描写来表现小男孩丰富的内心活动,小男孩尽管害怕,但勇敢选择独自面对死亡,塑造其小硬汉的形象特点。情节:“‘你的体温没问题,’我说,‘没什么好担心的。’”“‘我不担心,’他说,‘可是我忍不住。’”“‘不要想。’我说,‘放松点儿。’”“‘我挺放松的。’他说着,眼睛直直地盯着前方。显然,他在极力克制自己”“喝点水,把药吃了”“您觉得这有用吗”“当然有用了”通过简单的对话交流来表现父子间交流沟通的不畅,很明显父亲说的和小男孩说的内涵不一致,话语背后各有各的指向。语言:“谁说的”“医生”,“我”理解医生说的是病情不严重,小男孩理解医生已经给自己判了死刑。“‘你们不能进来,’他说,‘千万不要被我传染。’”,类似的语言很多,小说用词简洁,多短句,风格简练,电报式的语言却富含深意。答案:①人物:通过语言描写和神态描写来表现小男孩丰富的内心活动,塑造其小硬汉的形象特点。②情节:通过简单的对话交流来表现父子间交流沟通的不畅。③语言:电报式的语言却富含深意。(任选两个即可)9.C“披帷西向”作“立”的状语,承前省略了主语“哙”,结构完整,“披”前“立”后应断开,由此可排除A、D两项。“瞋目”作“视”的状语,“项王”作“视”的宾语,该句结构、句意完整,中间不断开,由此可排除B项。10.C举:尽。11.特意派遣将领把守函谷关的原因,是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。12.解析:根据前文项羽对樊哙的闯帐,不仅不怒,反称其为“壮士”可知,项羽对其壮举十分赞赏。同时樊哙所说的话不仅为沛公陈述委屈,表明沛公对项王忠心耿耿,还劝项王不应该诛杀有功之人,使项羽内心有所愧疚,一时不知如何作答。答案:①项羽对樊哙的举动十分赞赏。②项羽内心有所愧疚,一时不知如何作答。参考译文:这时张良到军营门口找樊哙。樊哙问:“今天的事情怎么样?”张良说:“很危急!现在项庄拔剑起舞,他的意图总在沛公身上啊。”樊哙说:“这太危急了,请让我进去,跟他同生死。”于是樊哙就拿着剑持着盾牌冲入军门。用戟交叉着守卫营门的兵士想阻止他不放他进去。樊哙侧过盾牌撞去,兵士跌倒在地上。樊哙就进去了,掀开帷幕朝西站着,瞪着眼睛看着项王,头发直竖起来,眼眶都裂开了。项王握着剑,挺直身子问:“来客是干什么的?”张良说:“是沛公的参乘樊哙。”项王说:“壮士!赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒。樊哙拜谢后,起身,站着把酒喝了。项王又说:“赏他一条猪前腿。”左右就给了他一条生的猪前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上,把猪腿放(在盾)上,拔出剑来切着吃。项王说:“壮士!还能喝酒吗?”樊哙说:“我死尚且不怕,一杯酒有什么可推辞的!秦王有虎狼一样的心肠,杀人像是怕不能杀尽,给人用刑像是怕不能用尽,天下人都背叛他。怀王与诸将约定:‘先打败秦军进入咸阳的人在关中为王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳,一点儿财物都不敢据为己有,封闭了宫室,军队退回到霸上,等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因,是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高,没有得到封侯的赏赐,反而听信小人的谗言,想杀有功的人,这只是已亡的秦朝的后继者罢了。私意认为大王不应采用(这种做法)!”项王没有话回答,说:“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿,刘邦起身上厕所,趁机把樊哙叫了出来。13.B“那无言的愁恨就随熏香的风一一飘散”错误。根据后文来看,主人公虽抚琴遣恨,而无言的愁恨却并未能排遣。14.解析:“烟雨晚晴天,零落花无语”,写了一阵细雨过后,雾气蒙蒙的天空才显得一点点的晴意,可惜已经渐近傍晚时分,被雨打落的残花静默无语地躺在尘土之中浸湿了花身。“烟雨”句状景,“零落”句起兴,零落无语的落花